小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案

1、1. 怎樣理解文中的詞語(yǔ)2.怎樣理解句子酌含義3.怎樣弄清句與句之間的聯(lián)系4.怎樣弄請(qǐng)段與段之間的聯(lián)系5.怎樣劃分段落6.怎樣劃分層次7.怎樣概括段落層次酌六意8.怎樣概括主要內(nèi)容9.怎樣擬小標(biāo)題10.怎樣體會(huì)文章的思想感情11.怎樣歸納文章的中的思想12.怎樣體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用13.怎樣從閱讀酌內(nèi)容想開(kāi)去14.怎樣根據(jù)文章的內(nèi)容寫感悟15.怎樣領(lǐng)悟文章的表述方法修辭手法16.怎樣領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法其他表述方法17.怎樣積晷優(yōu)美詞句18.怎樣朗讀文章19.怎樣從閱讀中學(xué)觀察20.怎樣從閱讀中學(xué)閱讀21.怎樣從閱讀中學(xué)寫作文22.怎樣寫讀書(shū)筆記23.怎樣做好閱讀檢測(cè)題24.怎樣閱讀寫人的文章25

2、.怎樣閱讀記事的文章26.怎樣閱讀寫景的文章27.怎樣閱讀狀物的文章28.怎樣閱讀童話29.怎樣閱讀寓言30.怎樣閱讀科學(xué)小品文31.怎樣閱讀應(yīng)用文32.怎樣閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌33.怎樣閱讀古詩(shī)34.怎樣閱讀淺顯的文言文 35.怎樣閱讀名著 寫人的文章：一、抓住人物的語(yǔ)言舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。二、通過(guò)典型事例，分析人物形象。三、分析寫作目的。正確歸納中心思想。主要內(nèi)容的歸納方法有：綜合個(gè)段段意，抓關(guān)鍵詞句；抓重點(diǎn)段，抓過(guò)渡段句；抓標(biāo)題等。  一般寫人類文章以人物描寫為主，通過(guò)對(duì)人物在具體事例中的言行舉止，心理活動(dòng)及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時(shí)，可從以下幾

3、方面入手：（一）、分析人物的外貌。   外貌描寫是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性和內(nèi) 心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來(lái)了解人物的內(nèi)心變化及個(gè)性特點(diǎn)。（二）、讀懂人物的語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語(yǔ)言，有助加深對(duì)人物的理解。（三）、分析人物的動(dòng)作。   人物的動(dòng)作同樣能反映人物的個(gè)性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。    （四）、分析人物的心理。 &#

4、160; 人物的心理泛指人的思想、感情等活動(dòng)。對(duì)人的心理上活動(dòng)描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是靠許多心理描寫來(lái)突出人物個(gè)性的。心理活動(dòng)刻畫(huà)得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。（五）、注意側(cè)面烘托描寫的作用。注意：1、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。  世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人也一樣。每個(gè)人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。2、抓住典型事例，分析人物形象。  寫人離不開(kāi)記事，人，是全文的中心

5、，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。有的寫人文章是通過(guò)一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過(guò)幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的性格特征、道德情操。3、理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^(guò)記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。接著應(yīng)該做：1、分清文章中的主要人物和次要人物。2、弄清文章中記敘的事情，共寫了幾件事，詳寫了什么，略寫了什么。3、分清文章中人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作以及心理的描寫。4、概括人物的品

6、質(zhì)和精神?？疾樾问剑簹w納中心思想；回答問(wèn)題他/她是一個(gè)怎樣的人？二、記事的文章1、 抓住事情的“六要素”即抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，從而感知文章的內(nèi)容。二、掌握分段方法，概括中心思想。1、劃分段落可以把事情經(jīng)過(guò)按起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)分段。另外，記事的文章如果是通過(guò)幾件事來(lái)揭示一個(gè)中心，還可以按不同內(nèi)容的事情來(lái)分段。 2、歸納中心思想。可以借助事情篇首或篇尾點(diǎn)題來(lái)歸納，也可以通過(guò)主要事件或重點(diǎn)段落表現(xiàn)出來(lái)的思想、意義來(lái)概括。 三、理清敘事的順序1、 順敘：按照事情的先后順序來(lái)敘述；2、 倒敘：把事情的結(jié)局先寫出來(lái)，然后再寫事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)；3、 插敘：在敘述某一事件的過(guò)

7、程中，要對(duì)所敘述的事情進(jìn)行必要的交代而插入的敘事 四、抓住敘事的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情敘述文章，一般有詳有略，凡是能反應(yīng)文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進(jìn)行詳細(xì)。三、寫景的文章 寫景，也就是描寫景物，通過(guò)作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。閱讀此類文章要注意： 1、 了解寫景文章的類別 一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物，如課文記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中所見(jiàn)到的自然景象，如課文火燒云、第一場(chǎng)雪；一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文梅雨潭、鳥(niǎo)的天堂。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。 2、

8、明確寫景的描寫順序 寫景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：1、按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。2、按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。 3、按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，時(shí)間變化，景物也隨之變化。4、按景物的不同類型來(lái)寫。如美麗的小興安嶺第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。 3、理解寫

9、景文的層次 寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動(dòng)了，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫。4、 體會(huì)寫景文的思想感情 無(wú)論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)?/p>

10、生活的熱愛(ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”. 5、體會(huì)文章的修辭手法（1） 對(duì)比法：把兩個(gè)相同或相反的景物，或一景一物的兩個(gè)不同方面并列寫，形成反差，目的是突出所要描寫的景色。（2） 擬人法：為了達(dá)到更好的表現(xiàn)效果，作者把所要描述的景物直接當(dāng)做人來(lái)描述，賦予其行為、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)反應(yīng)景物變化過(guò)程。四、 狀物的文章 狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。這里說(shuō)的“狀物文”指的是側(cè)重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動(dòng)物文”“狀植物文”。如長(zhǎng)城一文就是“狀靜物文”，它

11、介紹了長(zhǎng)城的位置和構(gòu)造特點(diǎn)；燕子一文是“狀動(dòng)物文”，介紹了小燕子的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、停歇特點(diǎn)；我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅是“狀植物文”，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結(jié)構(gòu)上弄清它有那些突出的特點(diǎn)。 一、弄清描寫順序，把握整體印象“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。一般物體的寫作都有一定的順序，如形狀、顏色、滋味、外形、生活習(xí)性、結(jié)構(gòu)、用途等，弄清了這些順序，既能很快地劃分段落，還能很準(zhǔn)確地把握義章的內(nèi)容。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總分總的順序。就全篇而言，寫靜物的一般按照樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序?qū)?；寫?dòng)物的一般按照外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性來(lái)寫；寫植物的

12、一般按照形狀、顏色、滋味的順序?qū)懀部砂凑沾?、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖、葉、花、果來(lái)寫。弄清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內(nèi)容，加深理解。2、 抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的 狀物的文章總是通過(guò)對(duì)個(gè)體形象的描述，突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)思想情感。也就是通常說(shuō)的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時(shí)，一定通過(guò)表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。要善于抓住字里行間的關(guān)鍵語(yǔ)句，特別是文首或結(jié)尾的話語(yǔ)另外，注意分析作者在句中運(yùn)用的修辭手法，也是理解其寫作目的的方法之一。 3、 分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次 在文章結(jié)構(gòu)方面，此類文章通常按照采用按照事物

13、的不同方面的特點(diǎn)來(lái)安排材料的方法。如高大的皂莢樹(shù)就是按照皂莢樹(shù)一年四季不同的四個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫的，寫出了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)常采用的是總分總的結(jié)構(gòu)方式。 總之，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)合理的聯(lián)想，體會(huì)作者借描寫這個(gè)事物所要表達(dá)的思想感情。五、如何閱讀童話一、了解童話的特點(diǎn)和類型童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，起到教育、歌頌或諷刺的作用。童話和寓言相比，不同的是在故事情節(jié)上更富于幻想，人物活動(dòng)曲折離奇，引人入勝，篇幅較長(zhǎng)。閱讀童話除了要依據(jù)這些特點(diǎn)外，還要分清它是屬于下面幾種類型中的哪一種：（1）擬人化童話，即將動(dòng)物、植物或者世界

14、上一切沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。（2）人物童話，即以普通人作為主人公的童話。（3）超人化童話。即童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（4）知識(shí)童話（也稱科學(xué)童話）。即把神奇的科學(xué)世界或者其未來(lái)遠(yuǎn)景用童話的形式表現(xiàn)出來(lái)，引起少年兒童的濃厚興趣，閱讀童話，首先就要搞清楚是屬于哪種童話，再根據(jù)各類童話的不同特點(diǎn)去理解。二、領(lǐng)悟童話的生活道理童話總是通過(guò)有趣、離奇的故事反映生活，揭示某種道理，對(duì)兒童進(jìn)行多方面的教育。在閱讀時(shí)，外貌要通過(guò)對(duì)童話中人物形象的具體分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。小青石一文，揭示把小青石當(dāng)作人來(lái)寫，讓它會(huì)說(shuō)、會(huì)想、有感情，

15、通過(guò)小青石的變化，思想的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明了一個(gè)深刻的做人道理為大眾服務(wù)的生活才是最有意義的。三、正確理解童話內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦。 用閱讀記人、記事文章的方法來(lái)閱讀童話同樣是切實(shí)可行的，而且童話更淺顯易懂，更能輕松地領(lǐng)悟其內(nèi)容只要我們?nèi)シ治鲱I(lǐng)會(huì)童話里的人物的語(yǔ)言或行動(dòng)，我們就能自然而然地領(lǐng)悟到作者的寫作意圖、思想感情和做人或生活的道理。六、如何閱讀寓言寓言，就是“寓義于言”，在具體的故事里面寄托閱讀時(shí)，我們要根據(jù)其特點(diǎn)去理解思想內(nèi)容。一、把握寓言中的“故事” 寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清楚寓言中的主要人物(有時(shí)采用擬人手法寫的

16、動(dòng)物、植物等)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。故事中有哪些人物（有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動(dòng)物等），主要“人物”是誰(shuí)，他們（它們）各自扮演了什么角色。二、領(lǐng)會(huì)寓言的寓意寓言一般采用一事一理的寫法，它通常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法來(lái)批計(jì)、諷刺現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。所以要通過(guò)對(duì)故事的分析，山淺入深、由表及里地把握寓言的含義。三、進(jìn)行情景轉(zhuǎn)換，弄懂生活的哲理由于寓言故事是虛構(gòu)的，其主要藝術(shù)手法是擬人化，大都是將動(dòng)物、植物等當(dāng)作主人公，往往帶有夸張浪漫的色彩，所以閱讀中，還要將其中的藝術(shù)形象和情景進(jìn)行轉(zhuǎn)換。即將那一情景轉(zhuǎn)換成這一情景，將那一人物轉(zhuǎn)換成這一人物，將非人的情景轉(zhuǎn)換成人的情景，進(jìn)而分辨善惡、

17、美丑和好壞，弄懂其中的道理。如把濫竽充數(shù)中的南郭先生，轉(zhuǎn)換成那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。七、如何閱讀科普文（說(shuō)明文）說(shuō)明文的類型：事物說(shuō)明文或事理說(shuō)明文科普類文本的文體特征 ：科普文章是一種以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。就其內(nèi)容看，一般是對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解、對(duì)新興學(xué)科的介紹、對(duì)某種規(guī)律的闡述、對(duì)新技術(shù)新材料新工藝的說(shuō)明，它兼有說(shuō)明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)。就其寫作看，主要是運(yùn)用說(shuō)明文的說(shuō)明方法和說(shuō)明文結(jié)構(gòu)，兼以或形象生動(dòng)、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語(yǔ)言來(lái)展示科普知識(shí)。 1、 明確說(shuō)明對(duì)象和

18、作者的寫作目的看文章說(shuō)明什么事物或事理；看文章說(shuō)明這一事物的某個(gè)方面。科普文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，它說(shuō)明的內(nèi)容具有科學(xué)性，不夸大，不縮小；表述具有條理性，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，順序清楚，層次分明。我們?cè)陂喿x時(shí)，首先弄清文章敘述的事物的概念、特點(diǎn)、構(gòu)造、作用等等，才能了解和掌握相關(guān)的知識(shí)。2、把握說(shuō)明對(duì)象及特征。 閱讀科普小品文，首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象，理解說(shuō)明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析文章的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入理解說(shuō)明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句

19、(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子)。 3、理清結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明順序。 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)?？破瘴淖鳛榈湫偷恼f(shuō)明文，其結(jié)構(gòu)常見(jiàn)形式有：總分式（從“概說(shuō)”到“分說(shuō)”）、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。 科技小品文常用的說(shuō)明順序主要有空間、時(shí)間、邏輯順序，邏輯順序又包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說(shuō)到分說(shuō)、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。閱讀時(shí)在段落中盡量找到表示說(shuō)明順序的顯著的有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。 4、分析說(shuō)明方法。 舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。分

20、類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性 畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)

21、。 作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。 5、體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、生動(dòng)性 表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。 科普小品文要以優(yōu)美的畫(huà)面、富于詩(shī)意的形象的藝術(shù)手法，來(lái)表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。它避免教

22、科書(shū)式的平板、枯燥的說(shuō)教，而常常采用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，用比喻、擬人等文學(xué)手法，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。閱讀過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注其語(yǔ)言特點(diǎn)，命題者常會(huì)在這些地方設(shè)置考題。 5、提取科技信息：提取文本中科技信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段落，有些科普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說(shuō)明文，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時(shí)注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動(dòng)的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒(méi)有知識(shí)含量的首尾與過(guò)渡。 八、閱讀應(yīng)用文 應(yīng)用文是指人們?nèi)粘Ｉ?、工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中處理各種公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用

23、的一種文體。應(yīng)用文范圍非常廣泛，我們小學(xué)生要初步掌握書(shū)信、日記、讀后感等幾種常用的應(yīng)用文的閱讀。在閱讀應(yīng)用文時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：、看清格式，弄清類別與一般文章不同的是，應(yīng)用文一般有固定的格式和結(jié)構(gòu)。如寫信，一般包括稱呼、正文、問(wèn)候、署名、日期這五個(gè)部分。再如日記，在正文問(wèn)前，也就是日記的第一行一定要寫上日期以及天氣狀況，通過(guò)這些特殊的格式 我們可以判斷這篇應(yīng)用文到底屬于哪種類型。、閱讀正文，抓住主要內(nèi)容應(yīng)用文既然是大眾常用的實(shí)用文體，那么每一篇應(yīng)用文一定都有其特定的寫作目的。我們?cè)陂喿x的時(shí)候要通過(guò)閱讀正文把握其主要內(nèi)容，如給顏黎民的信中，魯迅先生講到了六件事情：不能只看一個(gè)人的著作；只看文學(xué)書(shū)

24、不好；應(yīng)該看看世界旅行記；談在上?？刺一?；同意把信發(fā)表；指出寫信人署的是假名。從這些內(nèi)容，我們可以看出這封信是一封回信，對(duì)顏黎民信中提到的事情作了答復(fù)。這就是魯迅寫這封信的直接原因。、把握應(yīng)用文所表達(dá)的思想感情應(yīng)用文也是一篇文章，只不過(guò)格式、目的不同于一般文章。我們小學(xué)階段所遇到過(guò)的應(yīng)用文大多以記敘為主，可以當(dāng)作記敘文來(lái)閱讀。把握其思想感情對(duì)我們理解應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，也是很重要的。比如巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，就表現(xiàn)了巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子們的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和希望，只要弄懂了這一點(diǎn)，才能算真正讀懂了這封回信。九、如何閱讀散文一、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景

25、等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí) 形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。二、散文分類1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。 2、抒情散文：以抒發(fā)感情

26、為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。 3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。三、 散文的線索 散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為

27、線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。四、散文的語(yǔ)言 散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。五、 散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象

28、，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。六、散文的表現(xiàn)手法 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。 （1）象征：散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志：就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向 （3）對(duì)比烘托：在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。 （4）欲揚(yáng)

29、先抑：文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒(méi)有好感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說(shuō)他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。七、 散文的思想內(nèi)容散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。八、表達(dá)方式的作用（1）描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文

30、景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。 （2）議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 （3）抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。5.表現(xiàn)手法：寫景類借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 詠物類托物言志 懷古類借景抒情、即事抒情 詠史類借古諷今、借題發(fā)揮 送別類即事抒情、即景抒情 邊塞類直抒胸臆、借景抒情等等表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（

31、以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。10、 修辭手法極其作用：（1） 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 （ 10 ）

32、反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 （ 11 ）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。） 11、 表現(xiàn)手法（寫作方法）極其作用：象征、對(duì)比、烘托、反襯、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）比較、以小見(jiàn)大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 （4） 象征手法： 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7

33、）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。十二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)的五種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出特殊含義 破折號(hào)的五種用法：表注釋 表插說(shuō) 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn) 省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略 表語(yǔ)言斷續(xù) 表因搶白話未說(shuō)完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進(jìn)行 破折號(hào)1. 用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。例如：“亞洲大

34、陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰?！?. 表示話題的轉(zhuǎn)變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？”3. 表示話語(yǔ)的中斷。例如：“班長(zhǎng)他犧小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)?！薄八艽罅耍?頓)并且他以為他母親早就死了的?！?. 表示聲音的延長(zhǎng)。例如：“順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。”5. 表示引出下文。6. 表示總結(jié)上文。7.表示插說(shuō)。8. 分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)。例如：中央與地方的關(guān)系，是國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)體制的核心問(wèn)題之一。當(dāng)前迫切需要確立的主要原則是：民主集中制法制化原則；黨的領(lǐng)導(dǎo)法制化原則；充分發(fā)揮中央與

35、地方兩個(gè)積極性的原則；政企職責(zé)分開(kāi)的原則。9.用在副標(biāo)題的前面。例如：語(yǔ)言與哲學(xué)當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究10. 用于引文后標(biāo)明作者。例如：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易(二) 引號(hào)一、表示引用的部分。文章中的人物對(duì)話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號(hào)，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開(kāi)來(lái)。如：“要記住革命！”我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命！（草地夜行）二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語(yǔ)具有特殊意義時(shí)，多用引號(hào)標(biāo)明。如：我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。（放風(fēng)箏）三、表示諷刺或否定的意思。如：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（革

36、命烈士詩(shī)二首） (三)省略號(hào)省略號(hào)（），又稱刪節(jié)號(hào)，用于省略原文的符號(hào)。“引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明?！薄芭e例的省略，用省略號(hào)標(biāo)明?！薄罢f(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。”“用在表示節(jié)省原文或語(yǔ)句未完、意思未禁等?！笔÷蕴?hào)省略號(hào)是表明文句中省略內(nèi)容的標(biāo)號(hào)。省略號(hào)的主要用法是表示省略。省略的內(nèi)容主要有四：一是引文；二是重復(fù)性詞語(yǔ)；三是類似語(yǔ)句；四是列舉。除省略外，省略號(hào)還有以下幾種用法：1、 表示沉默：例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽(yáng)平：2、 表語(yǔ)言中斷：例：穿長(zhǎng)袍的問(wèn)："這位是""我的兄弟。"戴禮帽的回答。破折號(hào)也可表語(yǔ)言中斷，但兩者有不同

37、：破折號(hào)表語(yǔ)言戛然而止，省略號(hào)表余音未盡。3、表語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)。例：上級(jí)派我到這兒工作，我沒(méi)有完成上級(jí)交給我的任務(wù)。4、 表含糊其辭，欲言又止例：我即刻膽怯了起來(lái)，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，"那是實(shí)在，我說(shuō)不清。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清。"5、表明語(yǔ)意未盡。例："可惡！然而。"四叔說(shuō)。使用省略號(hào)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）不可濫用省略號(hào)。一是省略號(hào)后語(yǔ)境不明的不能用省略號(hào)，而是沒(méi)有上述特殊語(yǔ)意不能用省略號(hào)。（2）、用了"等"、"等等"就不能再用省略號(hào)。（省略號(hào)和"等"、"等等"

38、有不同，省略號(hào)表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語(yǔ)或意思。）13、 找中心句：總起句與中心句的區(qū)別：1、兩者位置不同，總起句在文章的開(kāi)頭；中心句可在開(kāi)頭，也可在文中；2、兩者的作用不同，總起句是對(duì)文章或段落內(nèi)容的概括；中心句是對(duì)文章表達(dá)思想感情的概括。1、從題目去找：題目是文章的眼睛2、從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容3、從結(jié)尾上去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心4、從反復(fù)句上去找：5、從議論性、哲理性的句子上找：6、從過(guò)渡句上去找；十四、歸納文章的主要內(nèi)容：1.抓體裁。不同體裁的文章，歸納其主要內(nèi)容的方法不同。對(duì)寫入的文 章應(yīng)抓 “寫誰(shuí)”、“在什么

39、地方做了什么事”。對(duì)寫事的文章可按事情的“六 要素”來(lái)歸納。對(duì)寫景和狀物的文章要抓 “從哪些方面來(lái)寫的”，“都有什 么特點(diǎn)”。 2.抓題目。題目是文章的眼睛，是對(duì)文章主要內(nèi)容的高度概括。有些文 章在歸納主要內(nèi)容時(shí)，只要將題目加以擴(kuò)充就行了。 3.抓重點(diǎn)段。一篇文章一般都是由兩個(gè)以上的段落組成，其中常有最能 突出文章重點(diǎn)的段落。在歸納主要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)段，其它段落 只需做些簡(jiǎn)單交待即可。 4.抓中心句。中心句常常是文章的總起句 （總結(jié)或總述句）或過(guò)渡句。歸納時(shí)只要抓住了這些句子，文章 的主要內(nèi)容也就抓住了。概括文章主要內(nèi)容的方法：    

40、0; 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。  法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。如飛奪瀘定橋就可以這樣來(lái)概括主要內(nèi)容。  法三：?jiǎn)栴}概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們

41、可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。法四：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫"標(biāo)題追溯法"。  法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來(lái)總結(jié)方要內(nèi)容?？傊?，不管運(yùn)用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，各種方法結(jié)合運(yùn)用，效果更好。 十五、怎樣劃分段落：段落,也稱意義段、結(jié)構(gòu)段、邏輯段。它是由幾個(gè)意思密切相關(guān)的自然段組合適而成（有時(shí)一個(gè)自然段也是一個(gè)邏輯段）。劃分段落是理解文章的必經(jīng)過(guò)程和重要手段。分段，就是把敘述

42、同一內(nèi)容的各個(gè)自然段合并為一個(gè)邏輯段。分段時(shí)，先要理清全文的順序，找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行分段。  分段的依據(jù) 1、按時(shí)間先后順序分段。 2、按事情的發(fā)展順序分段。任何一件事情，都有它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，而經(jīng)過(guò)總有它的發(fā)展過(guò)程。記事的文章，可以按照事情的發(fā)展順序來(lái)劃分段落。  3、按空間變換順序分段。游記、參觀記一類的文章，都可以依據(jù)空間的變換分段。分段時(shí)，表示空間的詞語(yǔ)可作為劃分段落的參考。  4、按內(nèi)容性質(zhì)的不同分段。有些課文，既不能按"時(shí)間的先后"或"空間的變換"分段，又不是寫一件完整的事情，因而也

43、不能以"事情的發(fā)展"作為分段的依據(jù)。它們是從幾方面來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)或通過(guò)幾件事來(lái)寫人，這樣的文章可依據(jù)內(nèi)容的不同來(lái)分段。對(duì)這類文章分段時(shí)，要注意總起句、總結(jié)句或中心句。  5、按總起分述的方法分段。"總分"寫法的文章，一般分兩段。分述部分，不管一個(gè)局部或幾個(gè)局部都作一段。局部中幾個(gè)方面，應(yīng)作為"分述"中的層次。分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯(lián)系，常見(jiàn)的分段方法有：  1、整體分割法。讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。依此可將文章分段

44、；對(duì)寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開(kāi)；說(shuō)明事物的文章，同樣要把所說(shuō)明的幾個(gè)方面分割開(kāi)。 2、部分歸并法。步驟是：第一，先給第個(gè)自然段編上序號(hào)并歸納出每個(gè)自然段的大意；第二，把說(shuō)明同一內(nèi)容的鄰近自然段歸并成一個(gè)大段。  3、提取中心法。先抓住文章中占較多篇幅的主要內(nèi)容，把這部分內(nèi)容歸納為一大段，就是提取中心段。  4、標(biāo)志分段法。有些文章有明顯的分段標(biāo)志，如有標(biāo)明時(shí)間的語(yǔ)句，有標(biāo)明地點(diǎn)、方位的語(yǔ)句，還有空行標(biāo)志。 關(guān)于過(guò)渡段的處理：過(guò)渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時(shí)一般從下不從上。如偉大的友誼中的過(guò)渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思······"，就應(yīng)劃歸下一段，如果過(guò)渡段主要是總結(jié)上文的，也可以歸上段。 十六、怎樣歸納段意 1、摘句法。  摘句法，就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的句子作段意。一般地說(shuō)，中心句、重點(diǎn)句和過(guò)渡