語文《藤野先生》公開課教案

1、語文藤野先生公開課教案一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣師：今天我們學(xué)習(xí)藤野先生。藤野先生是什么人物？生：魯迅的老師。師：是，但準(zhǔn)確嗎？魯迅的老師很多啊，三味書屋的壽老先生，也是他的老師。生：是魯迅在日本仙臺醫(yī)專留學(xué)時的老師，教解剖學(xué)。師：哎，這就準(zhǔn)確了。學(xué)語文，就是要把語言表達到最準(zhǔn)確、最完美。下面老師提供兩則小資料：、藤野先生簡介：藤野先生全名藤野嚴(yán)九郎，年生于日本福井縣一個世代為醫(yī)的家庭。藤野從小學(xué)過漢文，年從愛知醫(yī)學(xué)校畢業(yè)留校作解剖學(xué)教師的助手，后到東京帝國大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)解剖學(xué)一年，年到仙臺醫(yī)專任解剖學(xué)講師，年升為教授。兩個月后魯迅來此留學(xué)，藤野先生擔(dān)任解剖學(xué)兼副班主任，曾給魯迅以特別關(guān)心和照顧。

2、年仙臺醫(yī)專升格為東北帝國大學(xué)醫(yī)科大學(xué)，藤野因?qū)W歷不夠，被解除職務(wù)。年回故鄉(xiāng)開診所，年在福井逝世。、魯迅看重藤野先生：藤野先生是魯迅最敬重的老師；敘事散文藤野先生是魯迅最看重的作品。年，日本巖波文庫要出版魯迅選集，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把藤野先生選錄進去?！八哪康氖墙璐舜蚵犔僖跋壬南侣?，同時委托增田涉先生代為尋找。第二年，魯迅選集出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧！”師：學(xué)習(xí)本課可培養(yǎng)發(fā)明精神和發(fā)明能力。半個多世紀(jì)以來，許多人對藤野先生的理解是淺陋的，

3、甚至是錯誤的，多種教輔資料的答案都有問題。今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，要把半個多世紀(jì)的錯誤糾正過來。師：下面請大家預(yù)習(xí)課文，邊讀邊劃，特別要劃住不懂的問題。師：讀懂了嗎？生：沒有不知道是什么意思。師：這一課比較難懂，所以必需多讀，讀書百遍，其義自現(xiàn)啊。也無妨讀一點教輔資料。二、檢查預(yù)習(xí)，整體理解師：我們先整體理解課文，做個填空題吧：藤野先生選自_，體裁是_。生：朝花夕拾散文。師：我們學(xué)過的課文，還有哪篇選自朝花夕拾？生：從百草園到三味書屋阿長與山海經(jīng)社戲。師：社戲也是嗎？生：不是，那是小說。師：對了。記?。簩懽陨淼挠H身經(jīng)歷的，是散文，選自朝花夕拾；是小說的，選自吶喊。師：按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以

4、下三局部：、在_，表達對_的厭惡；、在_，回憶與_交往；、在_，表達對藤野先生的_和_。生：在東京在仙臺在中國。師：中國這么大，說在中國準(zhǔn)確嗎？生：不準(zhǔn)確在北京。生：表達對中國留同學(xué)的厭惡是“清國留同學(xué)”回憶與藤野先生的交往表達對藤野先生的懷念和感激。師：這里用到了三個地名，這涉和到魯迅的經(jīng)歷，下面老師再提供一則小資料與本文相關(guān)的魯迅經(jīng)歷。年月，魯迅赴日本留學(xué)。先在東京的弘文書院學(xué)習(xí)日語，然后于年月到仙臺的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至 年月回國，一共在日本住了七年多。回國后，先在杭州和紹興教書，后來應(yīng)南京臨時政府教育部長蔡元培的邀請去教育部工作，年月到南京，個月

5、后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年， 年初春，去廈門大學(xué)擔(dān)任教授。藤野先生即寫于此時。師：這是魯迅年月在東京弘文書院的畢業(yè)照（圖）。這是雕塑魯迅與藤野先生（圖），在紹興魯迅博物館。三、閱讀“在東京”師：咱們齊讀第一自然段：“東京也無非是這樣實在標(biāo)致極了。”學(xué)習(xí)加紅色詞語（略）。師：上野公園，是東京最大的公園，也是東京的文化中心。這里原來是德川幕府的家廟和一些諸侯的私邸，年改為公園。公園面積很大，內(nèi)有東京國立博物館、國立科學(xué)博物館、國立西洋美術(shù)館、都立美術(shù)館等，有“史跡和文化財物的寶庫”之稱。上野公園的著名還在于每年春天盛開的櫻花，上野賞櫻是東京人的保守習(xí)俗。下面我們看幾幅圖片（圖：上野公

6、園、櫻花）師：“東京也無非是這樣”，“無非”是什么意思？生：只不過。師：它表示作者什么感情？生：表達對東京的失望表達對東京的不滿。師：是“失望”好，還是“不滿”好？為什么？生：“失望”好，說明去留學(xué)時把東京想象得很好，結(jié)果不是那樣。師：對?！安粷M”沒有這個意思。批上兩個字失望。師：學(xué)習(xí)這一段，要特別理解外貌描寫的藝術(shù)匠心。先請找出這一段中的外貌描寫。生：頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。師：把這幾句大聲讀一遍作者寫“清國留同學(xué)”的外貌，并非全面描寫，而是只抓一個特點。想

7、一想抓了什么特點？生：抓住了辮子的特點抓住了“頭頂上盤著大辮子”的特點。師：對，問題是為什么抓這個特點？生：因為清朝人留辮子。師：留辮子就該抓嗎？他們也穿衣服啊，為什么不抓？他們也是黃皮膚黑眼睛啊，為什么不抓？生：我覺得從辮子可以看出對大清的態(tài)度，那時的革命者是剪掉辮子的。師：對嘍，在當(dāng)時，有沒有辮子可以區(qū)分對清王朝的態(tài)度。抓住這一特點，就不只畫出了他們的皮囊，更畫出了他們的靈魂。這里老師再介紹點小知識辮子的故事：在清朝以前，我國講究“身體發(fā)膚，受之家長，不可毀傷”，所以頭發(fā)終身不剪（和尚、尼姑除外）。歲舉行冠禮之后，把頭發(fā)束在頭頂，上面加“冠”。清人入主中原之后，強制推行清朝法式：將前額頭發(fā)

8、剃掉，后面留起辮子，當(dāng)時有“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”之說。清朝末年，有反清思想的知識分子，例如魯迅，率先把辮子剪去。所以當(dāng)時僅憑辮子就可以區(qū)分對清王朝的態(tài)度。也有的辮子剪掉后又后悔了，就續(xù)一條假辮子。魯迅小說阿 正傳中的“假洋鬼子”就是這樣。還有一種是革命來了，就把辮子盤在頭頂；革命失敗了，就放下來。當(dāng)時魯迅一到日本，就率先剪掉了象征羞恥的辮子。看，這是魯迅當(dāng)時的“斷發(fā)照”（圖）?？梢赃@樣說：留辮子，是保皇黨；剪辮子，是維新派。那么這些“清國留同學(xué)”屬于哪一派？生：保皇黨不是，屬于兩面派。師：為什么？生：留著辮子，說明效忠清王朝，是保皇黨。辮子盤在頭頂，是留有后路：一旦維新失敗，還可把辮子放下

9、來，就又變成了“?；逝伞?。師：對??！所以魯迅高明啊！這是大師的手筆啊！批上幾個字生：大師。師：當(dāng)然也可以，但“大師”不如“畫出靈魂”畫出靈魂了嗎？生：畫出來了。師：所以以后你寫外貌的時候，不能長什么樣就寫什么樣，得抓住特點，畫出靈魂。師：理解作者修辭的藝術(shù)?！靶揶o”有兩個意思：、使用修辭格，如比喻、擬人等；、選擇字詞句。你們一般只知道第一個“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”運用了什么修辭手法？生：比喻暗喻夸張。師：是夸張嗎？夸張有兩條要求：第一，必需是明顯的'吹大話有座樓有米高，你說它有米，不能叫夸張，你得說它“高聳入云”才行。第二，也不能夸張得沒邊沒沿說

10、它高到月亮上去了，就不行了帽子再高，也不能富士山那么高，所以不能說是夸張。說是比喻，就不只表示了它的高，而且表示出了它的生：形狀。師：對，既形象，又有嘲諷意味。接著看看富士山的介紹，看看形象不形象。富士山是日本最高的山峰，位于本州島的東南部，距日本首都東京公里，俯瞰波濤滾滾的太平洋。它是個圓錐形的火山，海拔 米，山巔終年白雪皚皚，頂上有一個直徑米、深多米的火山湖。自公元年有文字記載以來，富士山共噴發(fā)過次 ，最后一次是年，此后變成休眠火山。富士山被日自己民譽為“圣岳”，是日本民族的象征。（圖）師：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒“油光可鑒”是什么意思？生：頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)

11、鏡子照。師：“鑒”是什么意思？生：鏡子用作動詞，照鏡子。師：油光可鑒有什么表達作用？生：有諷刺作用。師：下面是“說文解字”：“監(jiān)”與“鑒”監(jiān)，古文字象一個人在盛水的“皿”中照自身的影子，意思是“照鏡子”，引申為“鏡子”。（圖）你看出來了嗎右上角是一個人，左上角是一只眼睛，下面是“皿”。生：看出來了。師：后來有了銅鏡，“監(jiān)”又寫成了“鑒”。這說明“鑒”的本意是什么？生：照鏡子。師：還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了?！皹?biāo)致”是什么意思？生：漂亮。師：在這里是什么修辭手法？生：反語。師：表達什么感情？生：表示作者對“清國留同學(xué)”的厭惡。師：但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留同學(xué)”的速成班，魯迅的初稿并沒

12、有“成群結(jié)隊的”這幾個字，是后來修改時添上的。想一想，為什么添上？生：“成群結(jié)隊”表示逛公園、賞櫻花的人很多增強了諷刺的力量。師：對。下面朗讀“中國留同學(xué)會館的門房里有幾本書買那是在學(xué)跳舞。”中國留同學(xué)會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。加紅色的詞語有什么表達作用？生：“幾本”表示可買的書不多。生：“有時”表示值得一轉(zhuǎn)的機會也不多。生：“倒也還”表示語義勉強。師：假如你家長問我，你的語文成果怎么樣，我說“好”，與“還好”或“到也還好”一樣嗎？生：不一樣師：問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”“精通時事”在這里是什么意思？生：了解許多無聊的

13、事。師：為什么不說是“了解許多無聊的事人”？生：這也是諷刺說法對“清國留同學(xué)”充溢厭惡。師：這就又有一個問題了魯迅為什么那么厭惡“清國留同學(xué)”？生：這些“清國留同學(xué)”不學(xué)無術(shù)，白晝逛公園，晚上學(xué)跳舞他們忠君保皇師：答這個問題，你得從清國留同學(xué)和魯迅兩方面答看看老師的答案：魯迅是抱著“科學(xué)救國”的目的去日本留學(xué)的。但是，這些“清國留同學(xué)”不學(xué)無術(shù)，在國家危亡之時，白晝逛公園，晚上學(xué)跳舞，而且思想腐朽，忠君保皇。因此魯迅厭惡他們。誰的答案好？生：老師的好師：是不是這樣，有詩為證：自題小像魯 迅靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。師：看懂了嗎？生：沒有。師：所以老師給你翻

14、譯成了新詩：祖國啊，我的心靈無法逃脫對你的眷戀，雖然你風(fēng)雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向你奉獻！師：還要理解這一段在結(jié)構(gòu)上的作用這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？生：不離題。師：為什么？生：交代離開東京的原因，引出在仙臺的事。師：你的意思大致是對的，但考試時這樣答不能得分。我問，沒有寫藤野先生，為什么不離題，你答“交代離開東京的原因，引出在仙臺的事”，行嗎？生：不行交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。師：哎，這就對了。另外，這還表示自身的愛國主義精神這是本文暗線，也是主題的一個方面。所以不離題。學(xué)到這里，開始懂一點了吧？（第一課時到此結(jié)束）四、閱讀“添改講義”師