語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下期末考試卷(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015年春季14級(jí)商貿(mào)專業(yè)語(yǔ)文期末試卷（B卷）班級(jí) 座號(hào) 姓名 成績(jī) 一、選擇題（30分）每題只有一個(gè)正確答案，將答案序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。1下加點(diǎn)的字注音全部正確的是 ( ) A倩（liàng）影 彳 ?。╟h ch） 潺潺成溪（chn）B欲壑難填（hè） 釅黑如漆（yàn） 狷躁（juàn）C遁（dùn）辭 蹊蹺（x xio） 一簞食（dn）D裊娜（nà） 洞穴（xué） 沉湎（min） 沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( ) A頹圮 鳳毛麟角 震耳欲聾B目不遐接 忐忑不安 驚鴻一撇C潸然淚下 尺犢 草木皆兵D虛

2、聲四起 珊珊而來(lái) 眾叛親離 詞義解釋錯(cuò)誤的一條是( )A岑寂： 寂靜 B勸學(xué)： 勸勉學(xué)習(xí)C魯鈍： 粗魯無(wú)禮 D須臾： 片刻4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：( ) 于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出 的生命。 他的一生是 的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。 言多必失， 自行暴露缺點(diǎn)，倒不如認(rèn)真擇言，因?yàn)槿藗兺蕾p知識(shí)豐富卻不吹噓的人。 不，每一個(gè)真正的讀書(shū)家都能將現(xiàn)有的寶藏再研究苦讀幾十年和幾百年，并為之欣悅無(wú)比， 世界上不再增加任何一本書(shū)。A. 倔強(qiáng) 短促 與其 即使B. 倔強(qiáng) 短暫 假如 就算C. 頑強(qiáng) 短促 假如 即使D. 頑強(qiáng) 短暫 與其 即便下列句子中

3、語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A代表們對(duì)開(kāi)發(fā)西部的經(jīng)濟(jì)交換了廣泛的意見(jiàn)。B要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。C我們并不否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有表達(dá)出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。D要不要提高教學(xué)質(zhì)量？我們的回答是肯定的。6. 下列各句中加點(diǎn)字用法與“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）。A. 項(xiàng)伯殺人，臣活之 B. 籍吏民，封府庫(kù)C. 假輿馬者，非利足也，而致千里D. 常以身翼蔽沛公下列選項(xiàng)中不屬于議論文論證方法的一項(xiàng)是 ( ) A對(duì)比論證 B類比論證C理論論證 D引用論證 “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲?！痹摼湓捠褂昧四囊环N修辭

4、手法？ （ ）A 比喻 B通感 C暗喻 D 擬人 議論文的三要素是（ ）A. 時(shí)間、地點(diǎn)、人物 B. 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果C. 時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境 D. 論點(diǎn)、論據(jù)、論證對(duì)下面這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。A.第一行中的“你”是欣賞風(fēng)景的主體，風(fēng)景是客體。作者在第二行中作了一個(gè)快速的轉(zhuǎn)換“你”成了風(fēng)景的一部分，被樓上的一個(gè)“看風(fēng)景的人”在看著。B.第三、四行詩(shī)給第一、二行詩(shī)以情境的補(bǔ)充?！懊髟隆薄按白印薄皦?mèng)”這些非常情調(diào)化的意象，用“裝飾”一詞連接起來(lái)，使全詩(shī)在“意”與“境”上，得到了和諧的統(tǒng)一。C.這首詩(shī)的主

5、旨重在“相對(duì)”上，“你”看風(fēng)景，“你”也是風(fēng)景，這種相對(duì)是廣泛的。短短四句詩(shī)，包含了一個(gè)深?yuàn)W的哲理。D.這是一首四行詩(shī)，四行詩(shī)在句式上不很講究，本詩(shī)詩(shī)句長(zhǎng)短不一，句與句之間不緊密相連，但在思維上卻非常嚴(yán)密。二、填空題（10分）1. 在迎接挑戰(zhàn)一文中，作者鼓勵(lì)兒子在完成學(xué)業(yè)后要勇于接受 的挑戰(zhàn)，文章采用了 的格式。2. 勸學(xué)作者是 ，我國(guó)著名的 。 3. 人生三步驟的作者是 。作者把人生分成三個(gè)層次： 層次， 層次， 層次。4. 戴望舒， 詩(shī)人，他的代表作是 。三、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一）閱讀淡之美一文的選段，回答文后的問(wèn)題：（10分）淡，是一種至美的境界。一個(gè)年輕的女孩子，在你眼前走過(guò)，雖只

6、是驚鴻一瞥，但她那淡淡的妝，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的風(fēng)，給人留下一種純凈的感覺(jué)。如果濃妝艷抹的話，除了這個(gè)女孩子表面的光輝外，就不會(huì)產(chǎn)生更多有韻味的遐想了。其實(shí)，濃妝加上艷抹，這四個(gè)字本身，已經(jīng)多少帶有一絲貶意。淡比之濃，或許由于更接近天然，似春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更容易被人接受。蘇東坡寫(xiě)西湖，有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，是更自然的西湖，雖然蘇東坡時(shí)代的西湖，并不是現(xiàn)在這種樣子，但真正欣賞西湖的游客，對(duì)那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車(chē)水馬龍的濃麗景色，未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人，都知道只有在那早春時(shí)節(jié)，在那細(xì)雨、碧水、

7、微風(fēng)、柳枝、槳聲、船影、淡霧、山嵐之中的西湖，才像一幅淡淡的水墨畫(huà)。展現(xiàn)在眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。但是在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營(yíng)出一種意境，當(dāng)然也是美。前者，所有景物統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在眼前，一覽無(wú)余；后者，是一種省略藝術(shù)，墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)?？杀砻骐m是無(wú)，并不等于觀者眼中的無(wú)，作者心中的無(wú)，那大片大片的空白，其實(shí)是給人留下想像的空間?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，沒(méi)畫(huà)出來(lái)的，要比畫(huà)出來(lái)的，更耐思索。西方的油畫(huà)，多濃重，每一種色彩，都惟恐不突出地表現(xiàn)自己，而中國(guó)的水墨畫(huà)則以淡見(jiàn)長(zhǎng)，能省一筆，決不贅語(yǔ)，正所謂“惜墨如

8、金”。一般說(shuō)，濃到好處，不易；不過(guò)，淡而韻味猶存，似乎更難。1.蘇詩(shī)中的“濃抹”與上下文中的“濃妝艷抹”的含義是否相同？為什么？（2分）2.作者在文中多次用對(duì)比手法從不同側(cè)面論述“淡之美”，下面兩組對(duì)比突出了“淡之美”的哪兩個(gè)特征？（4分） 女孩子淡妝與濃抹的對(duì)比，突出 中國(guó)水墨畫(huà)與西方油畫(huà)的對(duì)比，突出 3.簡(jiǎn)要分析下面兩句話在文中的含義：（4分）“淡，是一種至美的境界”，“至美的境界”是怎樣的一種境界？“水墨畫(huà)，就是深得淡之美的一種藝術(shù)”，這句話的含義是什么？（二）閱讀荷塘月色一文的選段，回答文后的問(wèn)題：（8分） 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子

9、中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。1.文段中用了很多疊字，形象而傳神。對(duì)這些疊字理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 曲曲折折：本意為彎彎曲曲，這里形容荷塘上面荷葉彎曲不平的形態(tài)。B. 田田：出自江南曲“蓮葉何田田”，這里形容荷葉層層相連的景象。C. 縷縷：本意為一條一條，連續(xù)不斷，這里形容荷花濃

10、烈的香氣。D. 脈脈：原用于感情的表達(dá)，這里形容水聲很大，好像深含感情的樣子。2. 下列對(duì)文段內(nèi)容的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 文段無(wú)一“月”字，卻處處有月，荷塘處在月光籠罩之下，別有韻味。B. 文段既描寫(xiě)了荷葉的姿態(tài)，又描寫(xiě)了荷花的色澤和氣味。C. 文段在描寫(xiě)月下荷塘?xí)r，既寫(xiě)了靜態(tài)美，又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)美。D. 文段沒(méi)有直接抒情，但字里行間寄寓著深深的憂傷之情。3. 本段描寫(xiě)的景物有哪些？4. 本段寫(xiě)景的順序是怎么安排的？四、閱讀下面的文言文，完成文后的問(wèn)題。（ 12分 ）沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者

11、有小人之言，令將軍與臣有郤?！表?xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。”項(xiàng)王曰：“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。1.下列加點(diǎn)字的用法完全一致的一組是（ ）（2分）A范增數(shù)目項(xiàng)王 假舟楫者，非能水也，而絕江河B. 沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)C. 吾得兄事之 木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)D. 素善留侯張良 君子博學(xué)而日三省乎已2.“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”一句的句式是（ ）（2分）A. 賓語(yǔ)前置句 B. 省略句 C. 被動(dòng)句 D.疑問(wèn)句3.出自本段的一個(gè)成語(yǔ)是 。（2分）4.指出下列句中加點(diǎn)字的用法及意義。（6分）常以身翼蔽沛公 用法： 意義： 范增數(shù)目項(xiàng)王 用法： 意義： 沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王 用法： 意義： 五、作文（30分）逆境指困難，多指不順利，甚至很惡劣很不幸的境遇。它使人憂愁、痛苦，但也能磨煉意志。杰出人才幾乎都經(jīng)歷過(guò)艱難險(xiǎn)阻，成為生活的強(qiáng)者。經(jīng)受磨練，方