淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)張淑紅新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出課堂教學(xué)應(yīng)是師生相互交往,共同發(fā)展的合作過(guò)程。作為一名教師,我們都知道我們的課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師與學(xué)生共同構(gòu)建的雙向活動(dòng),教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)交互影響的過(guò)程,即教師以“教”來(lái)促動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生以“學(xué)”來(lái)促進(jìn)教師的“教”。師生互動(dòng)是老師與學(xué)生在自覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上相互作用的教學(xué)。它最終的目的是要到達(dá)使課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚和學(xué)習(xí)有效性的提高。我認(rèn)為要在課堂中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.更新師生理念,更換互動(dòng)意識(shí)為了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng),教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過(guò)程中,要始終表達(dá)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交流時(shí)機(jī)的提供者,師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生作用的影響,只有通過(guò)學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念,尊重學(xué)生,全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過(guò)教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。比方在教學(xué)凡卡一文的結(jié)尾時(shí)提出問(wèn)題：凡卡寫的信爺爺會(huì)收到嗎？即時(shí)收到信爺爺會(huì)來(lái)接他嗎？課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾還有什么含義嗎？這些問(wèn)題讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在聯(lián)系前面所學(xué)到的知識(shí),很快就找到了答案,只用一課時(shí),學(xué)生學(xué)得既輕松,又愉快?！坝H其師,信其道”,教師把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)

3、化為一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句暖心的話語(yǔ),一個(gè)贊許的姿態(tài),一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作,都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識(shí),心理上會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿足,這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),從而激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張,學(xué)生會(huì)由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí),即使是難度不大或者很有趣味的教學(xué)內(nèi)容,也不能引起他們的興趣。例如我班的劉旺同學(xué)，說(shuō)話不清楚，成績(jī)很差，不完成作業(yè)，每次考試也就得幾分十幾分，以前從沒(méi)得到過(guò)老師的重視。當(dāng)我在課堂上提問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)就叫他答復(fù)，結(jié)果答對(duì)了，我就叫同學(xué)們鼓掌鼓勵(lì)，他露出了久違的笑容。之后我在輔導(dǎo)作業(yè)課堂巡視時(shí)經(jīng)常到他身邊鼓勵(lì)他，夸他有

4、進(jìn)步聰明，時(shí)而摸摸頭。他從此及時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)的還來(lái)請(qǐng)教，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，寫作文時(shí)還寫到了老師對(duì)他的幫助，心存感激。成績(jī)也提高了一大塊。可見(jiàn)情感的投資多么重要啊因此,在我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中,應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,在思考寫作方面的話題時(shí),讓學(xué)生試著多寫一些周記,小練筆,話題要盡量貼近生活,充滿感情色彩,這樣才會(huì)自然流露出他們的思想感情。這樣,教師就很容易和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,產(chǎn)生一種自然的情感交流,那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)自然而然地提高。3.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,是構(gòu)建師生互動(dòng)的必要條件在目前的教學(xué)模式中,大多數(shù)班級(jí)并不是小班教學(xué),因此班級(jí)的人數(shù)比較多,教師由于忙于教學(xué),一般只關(guān)注那些思維活躍,

5、性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,而對(duì)那些不善言談,學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生則關(guān)注較少,這個(gè)問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響我們課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果。因此,我們應(yīng)該對(duì)性格內(nèi)向,不善表達(dá)的學(xué)生,付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),課堂上多給他們提問(wèn)、發(fā)言的時(shí)機(jī),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)個(gè)別實(shí)在難以表達(dá)的學(xué)生,可以適當(dāng)降低要求,讓他們從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)起,由易到難。在閱讀文章的理解上,只要他們說(shuō)得與答案接近,都及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),使他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。4留白給學(xué)生更多的展示的空間所謂“留白”原是國(guó)畫創(chuàng)作的一種構(gòu)圖方法，可以起到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)?，?chuàng)造出無(wú)畫處皆成妙境的藝術(shù)境界。語(yǔ)文教學(xué)是一種開(kāi)放性、多向性、藝

6、術(shù)性很強(qiáng)的信息交流活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中教師的作用不在于全盤托出，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用“留白”的藝術(shù)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生思維的空間。1在時(shí)間上留白，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，教師在問(wèn)題提出以后，至少要等待3秒鐘，這樣做有很多好處：可以有更多的學(xué)生能夠主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)卮饛?fù)下列問(wèn)題；可提高學(xué)生的積極性；可豐富學(xué)生思維德多樣性因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生留出充分的時(shí)間，使學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題積極思維、主動(dòng)探討，孩子的思維才能夠在課堂上得到展現(xiàn)。2在空間上留白，豐富學(xué)生的想象力。好的文章就像書法，有時(shí)密不透風(fēng)，有時(shí)又疏可走馬。例如 老人與海鷗一課中當(dāng)老人的照

7、片帶到翠湖邊時(shí)，海鷗們看到后圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，海鷗們?cè)诒磉_(dá)什么，傾訴什么？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，豐富了學(xué)生想象的空間。教材本身留有藝術(shù)空白的地方很多，例如本文中結(jié)尾處的省略號(hào)省略了什么？海鷗們還會(huì)有什么表現(xiàn)？教師要善于挖掘，同時(shí)，教師也要適時(shí)“制造”這樣的空白，拓展學(xué)生想象的空間。總之,在新課程語(yǔ)文教學(xué)中,通過(guò)廣泛交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,以師生互教互學(xué),形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系,已成為課堂教學(xué)的新模式。廣告語(yǔ)說(shuō):“讓城市互動(dòng)起來(lái)”。那么,在教學(xué)上我們也應(yīng)該大聲地喊:“讓我們的課堂動(dòng)起來(lái)-師生、生生互動(dòng)起來(lái)吧!”of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the ho