【初中語文】感知一篇,精讀一段,背誦一節(jié)——紀(jì)念白求恩教學(xué)實(shí)錄人教版

1、感知一篇,精讀一段,背誦一節(jié) 一一?紀(jì)念白求恩?教學(xué)實(shí)錄目標(biāo)要明確,思路要清楚,提問要精粹,品讀要細(xì)膩.時(shí)間：地點(diǎn)：太原市山西省電教館執(zhí)教：著名特級教師余映潮課前板書：?紀(jì)念白求恩?閱讀指導(dǎo)感知一篇一一概括內(nèi)容要點(diǎn)精讀一段一一品析表達(dá)手法背誦一節(jié)一一感覺課文主旨師：同學(xué)們,我們對自求恩這個(gè)名字是很熟悉的.多少年來,這個(gè)名字作為一種力量、一種象征,已經(jīng)融入了我們的生活.我們今天來學(xué)習(xí)毛澤東的?紀(jì)念白求恩?.我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇,精讀一段,背誦一節(jié).我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀.下面我們開始進(jìn)入第一個(gè)步驟： 感知一篇,也就是感知這篇課文的內(nèi)容, 感知它的寫法.請大家各自大聲地、 快速地朗讀課

2、文,在朗讀的時(shí)候注意： 課文中表達(dá)了白求恩醫(yī)生哪些方 面的情況.學(xué)生讀全文,讀了將近 4分鐘.有學(xué)生已開始在書上動(dòng)筆做記號.師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡情況的介紹、敘說.下面第1段,大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來.注意：朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了.生齊讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬里,來到中國.去年春上到延安,后來到五臺山工作,不幸以身殉職.師：這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷.好,看第二段,讀出文中表達(dá)的局部.老師提示一下,就是從“從前線回來的人到“無不為之感動(dòng).生齊讀：“從前線回來的人說到白求

3、恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng).晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng).師：好,第三段自己判斷,讀出表達(dá)局部.生齊讀：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的.師：再看第四段,作者在這里表達(dá)了與白求恩的關(guān)系,同時(shí)也表達(dá)了自己的心情,讀的 時(shí)候,要注意停頓.生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面.后來他給我來過許多信.可是由于忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有.對于他的死,我是很悲哀的.師：剛剛我們讀的都是表達(dá)局部,但是,這篇文章叫做?紀(jì)念白求恩?,是一篇悼詞,因此在表達(dá)白求恩的

4、生平、事跡、精神的同時(shí),作者一定會(huì)加以評議.下面我們把評議的部 分讀出來.男生讀敘的局部,女生讀議的局部.男生：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加 拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬里,來到中國.去年春上到延安,后來到五臺山工 作,不幸以身殉職.女生：“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的事業(yè),這是什么精神？這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神, 每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神.列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地人民的解放斗爭,殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭,世界革命才能勝利.白求

5、恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的. 我們中國共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線. 我們要和一 切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來,要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來, 才能打倒帝國主義, 解放我們的民族和人民, 解 放世界的民族和人民. 這就是我們的國際主義, 這就是我們用以反對狹隘民族主義和 狹隘愛 國主義的國際主義.師：剛剛同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成一一敘和議.由敘到議,表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評論的思路.后面我們也可以根據(jù)這種體會(huì), 來感知其他段落的層次.下面我們來看第三段,大家思索一下怎樣讀出層次來.有同學(xué)在思索,

6、有同學(xué)在小聲議論好,試一試.女生讀第一個(gè)層次,男生讀第二個(gè)層次.女生：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù) 系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的.男生：“這對于一班見異思遷的人,對于一班鄙 薄技術(shù)工作以為缺乏道、以為無出路的 人,也是一個(gè)極好的教訓(xùn).師：第四段,請一位同學(xué)起來讀第一個(gè)層次,然后我們大家一起來讀第二個(gè)層次.生：“我和白求恩同志只見過一面.后來他給我來過許多信.可是由于忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有.對于他的死,我是很悲哀的.生齊讀：“現(xiàn)在大家紀(jì)念他,可見他的精神感人之深.我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自 利之心的精神.從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?/p>

7、.一個(gè)人水平有大小,但只要有 這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人, 一個(gè)有益于人民的人.師：我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議, 這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解. 那 我還要告訴同學(xué)們,第四段可以不從敘議的角度去劃分. 可從先說“我和白求恩、再說“我 和大家這個(gè)角度劃分為兩個(gè)層次.這個(gè)角度和前面的不同.通過前面這個(gè)步驟, 我們初步了解了文章的寫法一一敘議結(jié)合.敘是根底,再通過議來表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn). 下面我們就來概括各段的主要意思,通過概括對課文的內(nèi)容加以濃縮,吸收其精華.下面大家先準(zhǔn)備一下,用“這一段贊揚(yáng)了的精神的句式說話,來概 括第一、二、

8、三段的意思.生讀課文,準(zhǔn)備.師：好,請舉手發(fā)言.生1:第一段通過表達(dá)白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸犧牲在中國,贊揚(yáng)了他 的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神.師：噢,概括要簡要、簡練、簡潔,哪個(gè)同學(xué)再試一下？生2:第一段贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神.師：對,繼續(xù)這樣概括第二段.生3:第二段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門利人的精神.師：非常精確.第三段誰來？生4:第三段表現(xiàn)了白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神.師：對,第四段換個(gè)說法：“作者怎么樣？生5:作者贊揚(yáng)了白求恩同志毫無自私自利之心的精神.師：哦,要換個(gè)說法,就說作者號召或要求我們怎么著,哪個(gè)同學(xué)把它完整地表述一下.生5:號召我們

9、學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神.師：非常好,請大家把剛剛說的內(nèi)容標(biāo)注在課文上.學(xué)生約用2分鐘完成師：好,我們通過感知全篇課文,知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法,層次清楚；一個(gè)方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容.大家活動(dòng)得很好,但我們第 一次讀的時(shí)候,由于對課文的感知不夠,感情的問題沒解決好,讀得很平淡.下面我們就在 整體感知的根底上,再來把課文讀一遍.各自大聲地、快速地讀.要求是要讀出感情來.學(xué)生再3分多鐘讀完全文.師：我們第一個(gè)層次的學(xué)習(xí),是通過一種方法一一概括內(nèi)容要點(diǎn),來對全篇課文的內(nèi)容有所了解.板書：概括內(nèi)容要點(diǎn)師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí),就是運(yùn)用反復(fù)朗讀的

10、方法來品析作者表達(dá)的手法.板書：品析表達(dá)手法現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)一一精讀一段.什么叫精讀,就是反復(fù)地讀,從各個(gè)角度去讀,從各個(gè)側(cè)面去讀.老師準(zhǔn)備把這個(gè)層次安排為這樣幾個(gè)內(nèi)容：先讀課文,理解詞語的含義；再讀課文,了解課文的句式；又讀課文,感知這一段的層次；還讀課文,品味對 比的手法,最后到達(dá)有感情地朗讀的目的.好,現(xiàn)在開始,請大家把第二段作為重點(diǎn)段來品 析.大家先讀一遍,揣摩幾個(gè)詞語的含義.生齊讀：白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱.每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他.不少的人對工作不負(fù)責(zé)任, 拈輕怕更,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的.一事當(dāng)前,

11、先替自己打算,然后再替別人打算.出了 一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道.對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷 清清,漠不關(guān)心,麻木不仁.這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員.從前線回來的人說到白求恩, 沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng). 晉察冀邊區(qū) 的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng).每一個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神.師：作者在這一段話里,用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門 利人的精神.它們是：生齊答：極端.師：我們把這句話讀一遍,注意語音的重讀.生齊讀,重讀：“極端

12、師：重音出來了,感情的力度就出來了,好,繼續(xù)來.作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹,是哪些詞？把它們找出來.生1:這些詞是：“冷冷清清、“漠不關(guān)心、“麻術(shù)不仁.生2 :還有“拈輕怕重.生3:還有“一事當(dāng)前.生4:喜歡自吹.師：你們看,用一系列的貶義詞來表現(xiàn)一些人的不純粹.好,我們把這一局部讀一下.生齊讀師：哦,同學(xué)們再把課文下面的注釋讀一下.比方說“拈輕怕重、“麻木不仁是什么生讀注釋師：我們繼續(xù)來品讀.作者在這一段里用了幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神.這是一些什么樣的句子,大家來找一找,然 后告訴老師.生1 : “從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不

13、為他的精神所感動(dòng).生2: “晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng).師：好,但重音還要讀出來“無不“沒有一個(gè)不“沒有一個(gè)不比一般的語氣要重,叫做雙重否認(rèn)句.下面同學(xué)們再把這兩個(gè)句子讀一下,就會(huì)感覺到它的語氣很重.生讀師：重音沒有讀出來教師范讀.再讀一遍.生再讀師：語氣還要增強(qiáng)一點(diǎn),再讀一遍.生又讀師：這一次讀得好,我們理解了詞語,知道了句式,又體會(huì)了作者的情感.我們再來看看,作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行了什么？生齊答：比照.師：對,這個(gè)比照就很有力量.一正一反地說就使我們更加深刻地,更加清楚地熟悉到 白求恩精神.下面就

14、請同學(xué)們把這些比照的句子再讀一讀.;反面的就是“不少的人比照,有正面的,有反面的,正面的就是“白求恩同志生讀師：噢,一正一反,鮮明比照,這樣我們就可以順理成章地理解這一段的層次了.這一段可分為三局部,怎樣劃分呢？生：從“白求恩同志至U “都要學(xué)習(xí)他；從“不少的人至IJ “純粹的共產(chǎn)黨員；從“從 前線回來的人到“共產(chǎn)主義者的精神.師：說得很好,能不能解釋一下理由？生：第一層贊揚(yáng)白求恩；第二層用“不少的人和白求恩比照；第三層寫白求恩起到了典范的作用,要我們學(xué)習(xí)他.師：對,簡單地說,第一層從正面說,第二層從反面說,第三層從側(cè)面說.請同學(xué)們做好標(biāo)注.生做標(biāo)注.師：我們現(xiàn)在再讀細(xì)一點(diǎn).一一比照,主要從哪

15、些方面比照,我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語？ 請同學(xué)們找出來,打上著重號,然后發(fā)言.生1: “滿腔熱忱和“冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁作比照.師：想一想從哪些方面進(jìn)行了比照？生2:主要是從“對工作、對同志對人民的態(tài)度進(jìn)行比照.師：把這個(gè)句子完整地讀一讀.生讀生2:白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在師：這樣,這一段通過精讀,我們就理解了詞語的含義,理解了詞語的表達(dá)作用,理解了句式,理解了各層次的意思,理解了比照的手法,這就是精讀一一精心地品讀.下面就要 讀出作者的情感,注意每個(gè)層次都要停頓一下,表示我們深刻理解.然后注意,讀句式的時(shí) 候,要注意情感,在讀重要詞語的時(shí)候,要讀出重音.生讀全段師：我們

16、完成了第二個(gè)層次的學(xué)習(xí),下面來背誦一節(jié).背誦哪一節(jié)？最后一段.生開始背讀這一段,大聲地、自由地讀.師：課文最后一段,作者用強(qiáng)烈的感情,向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號召. 因此, 我們背讀這一段要注意兩個(gè)方面的問題： 第一個(gè)問題是要感受它的層次； 第二個(gè)問題是要讀 出它的情感.通過這一節(jié)的背讀我們要感受文章的主旨. 也就是整篇文章的思想. 特別是最 后一個(gè)排比句.現(xiàn)在我們一起來大聲背讀,讓我們讀出那種景仰的心情.板書一一感受課文主旨生齊背師：好,我們這一節(jié)課就學(xué)到這里,希望我們每一位同學(xué)都成長為一位“有益于人民的 人.謝謝大家,下課！映潮說課簡化與優(yōu)化?紀(jì)念白求恩?這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是12個(gè)

17、字：學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富.“學(xué)生活動(dòng)充分就是老師在課堂上要想方設(shè)法地把時(shí)間留給學(xué)生,留給學(xué)生去讀課文, 留給學(xué)生去想問題,留給學(xué)生去發(fā)言,留給學(xué)生去品讀；“課堂積累豐富就是老師要挖掘課文重要的內(nèi)容,凸現(xiàn)語言教學(xué),凸現(xiàn)水平培養(yǎng),讓學(xué)生在這一節(jié)課上學(xué)有所得.在具體設(shè)計(jì)上,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要求做到四個(gè)字：簡化、優(yōu)化.在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)改革中,教學(xué)思路設(shè)計(jì)的研究更加表現(xiàn)出其重要性.課標(biāo)要求我們應(yīng)進(jìn)行“自主、合作、探究的教學(xué)探索,應(yīng)進(jìn)行“平等對話式教學(xué),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立閱讀的水平,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行“大量的語文實(shí)踐,并要求“教材內(nèi)容的安排應(yīng)防止繁瑣化,簡化頭緒,突出重點(diǎn),增強(qiáng)整合,注重情感態(tài)度、知

18、識水平之間的聯(lián)系,致力于學(xué) 生語文素養(yǎng)的整體提升,這就需要我們下大力氣改革以講析為主的教學(xué),而代之以教學(xué)內(nèi) 容靈動(dòng)、教學(xué)線條簡潔、教學(xué)板塊清楚、教學(xué)步驟明朗、學(xué)生活動(dòng)充分的教學(xué)安排.本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟的簡化表現(xiàn)在“感知一篇,精讀一段,背誦一節(jié).這樣的設(shè)計(jì)可用于各種課文的教學(xué).如高中第三冊李煜?虞美人?與李清照?一剪梅?自讀課文：春花秋月何時(shí)了,往事知多少.小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中.雕欄玉砌應(yīng)猶 在,只是朱顏改,問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.紅藕香殘玉簟秋,輕解羅堂,獨(dú)上蘭舟.云中誰寄錦書來？雁字回時(shí),月滿西樓.花自 飄零水自流.一種相思,兩處閑愁.此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭.教材處理方案：個(gè)性化誦讀藝術(shù)性改寫比照式評說這樣