高考語文散文小說答題模板

1、高考語文散文小說答題模板分類題型答題格式形象小說一、概括人物形象的特征設(shè)問方式：1、XXX是一個怎樣的人物2、 XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)3、文中某人的性格特征怎樣請 概括。注意：1、區(qū)別性格特點和形象的特點（形 象特點 性格特點）2、篩選好人物正面（言行、舉止、 所思所想）與側(cè)面信息（如別人反應(yīng)、環(huán)境）3、在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格，以 求全面概括。4、留心角色定位，認(rèn)識人物性格多 樣性。二、分析人物形象的作用（包括物象）設(shè)問方式：1、小說采用什么方法來寫XXX人物，有何作用2、運用XXX方法寫XXX人 有什么用意3、XX人或物在文中有何作用三、“次要形象”作用設(shè)問方式：1、文章即寫A又寫B(tài),有什

2、么 作用（好處、用意）2、文章即寫A又寫B(tài),請分析 作者這樣安排的理由。3、文章即寫A又寫B(tài),這樣安 排好不好，請談?wù)劺碛伞?、文章主要寫A,刪除寫B(tài)的 部分可以嗎，為什么總分：（推薦）先用一句話從整體上對該人物作出 一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析。分總：先從幾個方面做定量分析，然后再用一句 話作定性的總括。二、這一人物形象（或XX物）的作用。思考：1、從人物形象本身的作用思考（社會意義、 人物形象的典型性以及對其他人物或正襯或反襯 的作用）（次要人物對主要人物起襯托作用）2、從揭示或暗示主題方面思考，思考人物形象折 射的社會現(xiàn)象及給人帶來的各種啟示。3、從文章的線索方面思考，若是線

3、索人物，那么 這個人物就是貫穿全文的線索。三、答題角度和答題思路1、概括形象特點（內(nèi)在、外在）；2、點明關(guān)系（相 似性、相反性）；3、明確手法（襯托、烘托、映襯、對比、反襯、 自比、象征、托物言志等）；4、對情感、主旨的作用（表達了作者對主要或次 要形象的感情，凸顯/深化了主旨）；5、結(jié)構(gòu)上作用（承上啟下、鋪墊、線索等）。手法命題類型：1、鑒賞語句，賞析畫線句子， 設(shè)頭號方式如語言運用有何特色，某一句式 或某詞語賞析等。（兩位一體，P6,散文類3、 6、7,小說類1、2題）。2、環(huán)境描寫作用：主要是景物描寫作用。 （兩位一體小說類3、6、10題）P73、表達技巧，藝術(shù)手法，修辭手法類。設(shè) 問方

4、式包括表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法 運用等。（兩位一體散文類1、5、8題， 小說類8、11題）。思維方向：1、體會、琢磨、分析語言特點 （如：簡潔、傳神、詼諧、莊重等），讓語 言風(fēng)格和文章主旨相聯(lián)系；將詞句放入語 境，特別注意挖掘其深層含義，并聯(lián)系作者 情感傾向；考慮是否運用修辭手法。（品味 語言類）。2、環(huán)境描寫類須注意：是否交代時間、季 節(jié)、地點、氣候及景物，主要作用是烘托行 動、心情、宣染氣氛；是否暗示社會環(huán)境； 是否暗示人物內(nèi)心情感或體現(xiàn)性格；是否推 動情節(jié)發(fā)展等因素（參看山東高考一輪 179 頁）。3、表達技巧類要從修辭、文章結(jié)構(gòu)章法、 表現(xiàn)手法、表達方式等多角度考慮（必須參 看山東

5、高考一輪第18頁和203頁）。答題模板：1、XX詞語（句子），交代了內(nèi)容，運用了 手法，表達了觀點或情感，達到效果。2、XX描寫了景色，營造了氣氛；渣 染基調(diào)；烘托感情；為下文作了鋪墊，推動，情節(jié)發(fā)展。3、運用技法，表達了內(nèi)容，達到效 果（形式方面效果+內(nèi)容或主旨或人物形象塑造等 方面效果。）探究一、命題類型（一）探究形象設(shè)問方式：1、請結(jié)合小說主人公的形象， 探究作者塑造人物形象的意圖。2、小說的 人物形象都充滿豐富的個性，你認(rèn)為主人公 是哪一個，聯(lián)系全文談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的 理解。（二）探究情節(jié)設(shè)問方式：1、作者在結(jié)構(gòu)上的這種處理是 否合理請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?和理由。參看二位

6、一體15頁馬羅大叔 第1題2、有人說，這種安排是最佳選擇， 如果你同意這種說法，請申述你的理由。參 看二位一體15頁遺璞第4題3、有人 說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否思維方向?qū)徢逄骄款愋秃吞骄奎c，即它屬于哪類探究題， 要求你探究的點是什么（標(biāo)題、句子、思想意蘊、 藝術(shù)構(gòu)思等），弄清這兩點，就知道了探究的方向， 即從哪些角度和層面探究。技法總結(jié)1、讀題干，讀出“角度”或“層面”要求。2、掌握常見探究題的探究角度（層面）。（1）標(biāo)題類：探究意蘊或作用。角度（層面）有 標(biāo)題本身；標(biāo)題與文本的關(guān)系（主題、情節(jié)、 人物形象、藝術(shù)手法等）。就某一角度可以再深入 探究，如人物形象角度可分為主要人物形

7、象和次 要人物形象兩個角度。如審丑。同意這種說法請申述你的理由。（三）探究主題設(shè)問方式：1、找出體現(xiàn)小說主題的句子（或 用自己的話概括作品的主題）。參看二位一 體13頁被時間決定的講述第1題2、 讀了全文之后，文章讓你明白了什么道理 （本文對你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c體會）。參看二位一體16頁第九車廂第6題3、 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粏?題）的理解或看法。參看二位一體15頁牛 第2題。（2）主題類：探究主題的意蘊和情感態(tài)度。角度 （層面）有：情節(jié)本身作用；表現(xiàn)人物； 表達主題；表現(xiàn)環(huán)境。（3）環(huán)境類：探究環(huán)境描寫的作用或人物與環(huán)境 的關(guān)系。角度有：環(huán)境自身；人物；主題； 人與環(huán)境間

8、的辯證關(guān)系（一方面人生活在一定 的環(huán)境中，受其制約；另一方面人對環(huán)境有主觀 能動性）。（4）人物形象類：探究人物性格的精神成因和典 型意義。角度（層面）有：環(huán)境氛圍；人物 自身性格心理；情節(jié)情境；時代與現(xiàn)實。（5）藝術(shù)構(gòu)思類：探究藝術(shù)處理的原因。角度（層 面）有：主題；人物；情節(jié)；藝術(shù)手法。答題模板：1、總一分式：亮出自己的見角T從文 本中引述論據(jù)T圍繞觀點進行分解式的分析，闡 明自己的見解。2、總一分一總式：亮自己的見解 T從文本中引述論據(jù)T圍繞觀點進行分解式的分 析，闡明自己的見解-照應(yīng)總結(jié)，強化論述的觀 點O主題一、歸納概括主旨常見設(shè)問方式：1、找到體現(xiàn)主題的句子/用自己的話概括作 品的

9、主題。2、文章讓你明白了什么道理/本文對你有 何啟迪。3、結(jié)合文章主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一 問題的理解或看法。二、評價作者觀點態(tài)度：常見設(shè)問方式：1、你怎樣看待作者的這種觀點2、作者這樣寫是否矛盾談?wù)勀愕睦斫?、文章體現(xiàn)了作者怎樣的觀點，請分析。一、得分策略把握作品的時代背景和作者創(chuàng)作 意圖，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代 烙印和折射的時代特征，如牛祝福。2、從標(biāo)題入手，有的標(biāo)題除表面意思還有比喻象 征意義或雙關(guān)義，如祝福審丑。3、從人物形象和故事情節(jié)入手，分析人物性格、 命運變化，進而揭示人物形象的社會意義，如圣 誕夜的歌聲活著。二、得分策略 抓關(guān)鍵句：談?wù)撋⑽某Ｔ陂_頭（論 點），

10、抒情性散文常在文末（卒章顯志），或在段 落的起始句、終結(jié)句、過渡句；或是文章中的議 論抒情句，把握作者的觀點、態(tài)度。2、抓常用技巧：如從對比、烘托中體會觀點態(tài)度， 有時作者為了把自己的態(tài)度和觀點表現(xiàn)得更鮮 明，往往用一個方面的情況去跟另一方面進行對 照，如未婚妻中老媼和農(nóng)民夫婦的對比。一 座孤傲的廟中寫菊和蘭是對屈原的烘托。3、抓描寫的對象：抓描寫對象的主要特點，從對 人物、景物的描寫中把握作者的褒貶感情。4、抓背景知識：借助于材料的背景知識，把握作 者在文中態(tài)度。如：作品的時代背景，有關(guān)注釋 等，尤其是作品末尾的寫作時間交待，和作家的 寫作內(nèi)容、風(fēng)格。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)一、標(biāo)題類。1、散文：P12 &

11、gt; 5 o 2、小說：P4 1; P5 5, 6; P6, 13二、歸納概括層意，梳理結(jié)構(gòu)思路。1、散文：P4 6。2、小說：P3 1, 2； P45, 7三、段的作用1、散文：P3 1, 2 o P< 5> 7 o 2、小說：P4 2, 4; P5 8, 9, 10; P6 14一、解答小說標(biāo)題類題的“六是否”（紅皮P171）:1、是否交代時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染了 環(huán)境的氛圍。2、是否是線索、寄托情感，深化主 題。3、是否為塑造和突出人物服務(wù)。4、是否暗 示情節(jié)的發(fā)展和鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。5、是否一 語雙關(guān)，對主題起畫龍點睛的作用。6、是否設(shè)置 懸念，吸引讀者。二、

12、“四步走”把握散文的結(jié)構(gòu)思路（紅皮P191）:1、粗讀全文，把握全貌。2、以段為單位仔細(xì)審 讀，用一句簡明的話標(biāo)示段意。3、分析段落這間 的內(nèi)在聯(lián)系，劃分層次，把相同內(nèi)容的合并為一 個層次。4、無明顯信息的段落，找出概括性的語 句，關(guān)鍵詞語，分析合并段意。三、歸納概括散文文意的“四步”和“三法”（紅 皮P196。1、“四步”：第一步，讀原文，切分層次，知大意； 第二步：審題干，明要求，知答題方向；第三步： 找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點；第四步：組織語言加 以概括。2、“三法”：（1）摘取法；（2）合并法；（3）舍取法。四、概括小說情節(jié)的“一尋”“一理”和“一抓” （紅皮P166）o1、尋線索；2、理

13、結(jié)構(gòu)；3、抓場面。五、“兩角度”解答句段作用類題（散文紅皮 P192）o1、從思想內(nèi)容上考慮；2、從篇章結(jié)構(gòu)上考慮。 另外，有的還要從表達效果方面作答。六、分析小說情節(jié)作用的“三對”“一給”（紅皮 P167）。1、對上下文情節(jié)的作用；2、對刻畫人物的作用； 3、對表現(xiàn)主題的作用；4、給讀者的感受，即站 在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。【設(shè)問方式】1、這篇文章在語言上有何特色（簡析 本文的語言特色。）【如訓(xùn)練本P10,題5. （1）2、某處從語言上看有什么特點。請舉 例分析?！救缬?xùn)練本P9,題3】3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌摹敬痤}步驟】第一步，概括特點（一兩個詞即可）；第二步，舉例分析（用詞

14、、句式、修辭等角 度）；第三步，指出效果。3、表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含語言藝術(shù)。語言'04、某處運用了什么修辭手法，有什么表達效果5、根據(jù)全文，概括某詞在文中的含義。 或，請結(jié)合全文談?wù)勀吃~在文中的意義?！救?訓(xùn)練本P9,題5、66、如何理解文中這一畫線部分的含 義?；颍忉屜旅婺尘湓捲谖闹械暮x?！救?訓(xùn)練本P9,題2、4、77、品味文中加點的動詞，見習(xí)他們分 別表達了父親怎樣的心理。【如訓(xùn)練本P8, 題1】鑒賞語言藝術(shù)，要建立一個知識體系包括：各種修辭的表達效果，各種句式 （長句短句整句散句）的作用，?？嘉捏w的 語言特點，常用答題詞語（語言的準(zhǔn)確、簡 練、生動、形象；風(fēng)

15、格的幽默、辛辣、自 然、簡明、含蓄、深沉）等。音韻、構(gòu)圖和 結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用， 多種表達方式等。（1）作品語言的鑒賞角度：從遣詞造句的角度去鑒賞。包括用詞、句 式。如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、 整句散句、長句短句等。從修辭的角度鑒賞。如：比喻、擬人、夸 張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭 手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是 化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的 .、 作用是化物為人，親切自然，人格化等。從語體的角度鑒賞。如：書面語與口語、 普通用語與專業(yè)術(shù)語等。從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字 里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露; 或奔放，或細(xì)膩等

16、。善于分析品味景中情、 事中情、理中情等。（2）整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、 幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、 寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩（3）語言表達效果：準(zhǔn)確、形象、生動、 清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、簡潔、洗練、精 當(dāng)、含蓄有力、惟妙惟肖、淋漓盡致、留有 空白、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引義、手法、其他）2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下 文）3、析作用（主旨、情感）【答題模式】第一步：指出表現(xiàn)手法或語言特色第二步：闡明是如何運用該手法的，指出該手法 表現(xiàn)什么內(nèi)容，或?qū)@種語言特色進行闡釋。第三步：結(jié)合文章，分析運用該手法或此種特色 語言有什么樣的表達效果?！敬痤}思路】

17、應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文 字的語言特色原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則， 切忌“斷章取義”。1 .從用詞的角度：尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容 詞?！救缬?xùn)練本P8,題1】答：文中義>< 動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力， 它生動形象地寫出了XX。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬 聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞）， 如：XX,使語句朗朗上口，富于音韻美。2 .從句式選用的角度：判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié) 合的情況。答：文中多使用短句，如XX,使語言簡潔 明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有 致，節(jié)奏富于變化。）判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整

18、散句結(jié) 合的情況。答：文中多使用整句，如XX,使語言形式 整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。（使用整散句結(jié)合， 使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語 言的靈動性增強。3 .從修辭手法使用的角度：判定文中有無使用某種修辭手法。2、白描。 為寫人。）（以上為寫景，©人回味等。常 用 答 題 詞 語 常見語言風(fēng)格（特色）平實質(zhì)樸，通俗自然清新樸素，泥土氣息（生活氣息）華麗典雅，字字珠譏含蓄委婉清 新明快含蓄雋永，富于感染力洗煉簡潔絢 麗飄逸幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺婉 約細(xì)膩曠達豪放音節(jié)鏗鏘，韻律 和 諧，節(jié) 奏 明 快 沉郁悲慨 幽默諷刺準(zhǔn)確鮮明，生動形象平實自然形象生動 整散結(jié)合音韻和

19、諧【補充】（1）關(guān)于“描寫”的鑒賞角度 修辭角度；寫景時抓住特征，進行形、 聲、色方面的描繪；調(diào)動視、聽、嗅覺等 多種感官描繪景物；動靜結(jié)合；虛實結(jié) 合；方位變換（定點觀察、移步換景、 定景換點）；遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外、點面結(jié) 合；選取的代表性事物來描寫；正 側(cè)面結(jié)合；細(xì)節(jié)描寫【如訓(xùn)練本P9,題（2）記敘的人稱第一人稱：敘述親切自然；便于直接抒情， 能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動 之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便 于感情交流；有時起到擬人化作用；指責(zé)的 語氣，面對面的質(zhì)問。第三人稱：客觀地展現(xiàn)生活，不受時空的限 制，便于敘事和議論。（3）白描即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮

20、明 生動的形象。是中國文學(xué)中為群眾所喜聞樂 見的傳統(tǒng)的描寫手法。白描不用濃麗的形容 詞和繁復(fù)的修飾語，而須用準(zhǔn)確、簡潔的語 言進行樸素、單宛的描寫，做到既省儉，又 傳神。繪景時，要求作者用簡筆作粗線勾畫， 組成生動的畫面。如：房間內(nèi)的光線不夠，答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、 引用、設(shè)問、反問、反語）的修辭手法，如XX, 使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充 沛、風(fēng)趣幽默）。常見答題形式：運用 的修辭手法，寫出了的特點，表達 了作者的思想感情。對比能突出事物特征，給人以鮮明印 象。這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比， 突出了（事物）的（特征） 反語 能顯示語言幽默風(fēng)趣；起諷刺否定的作用。對偶使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有