2021屆人教版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練：專(zhuān)題集訓(xùn)提升練十八散文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練群文閱讀議論說(shuō)理類(lèi)散文二

1、高考資源網(wǎng)（）高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家溫馨提示：此套題為 Word版，請(qǐng)按住 Ctrl, 滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合 適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。專(zhuān)題集訓(xùn)提升練十八 散文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練群文閱讀議論說(shuō)理類(lèi)散文 （二）（2020 洛陽(yáng)模擬）閱讀下面的文字，完成13題。（15分）那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔王劍冰有哪一個(gè)縣名，是和一個(gè)劇種連在一起的？只有弋陽(yáng)。弋陽(yáng)腔因 弋陽(yáng)立身，弋陽(yáng)亦因弋陽(yáng)腔揚(yáng)名?！斑?yáng)”二字本身就很有意味，那么, 弋陽(yáng)腔呢？終于聽(tīng)到了，那是在一場(chǎng)雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能聽(tīng) 曲。滿(mǎn)街都是雨水，“嘩嘩”的聲音充斥著整個(gè)場(chǎng)地，場(chǎng)地里已有不少 人等在那里。他們從弋陽(yáng)的

2、各個(gè)方位趕來(lái)，濕了鞋子，濕了衣衫，一個(gè)個(gè) 卻眼睛明亮，心志高昂，等著鑼鼓開(kāi)篇。戲是珍珠記，書(shū)生高文舉與 王金貞悲歡離合的故事。據(jù)說(shuō)是一部百年老戲，2017年才由弋陽(yáng)腔劇團(tuán) 復(fù)排出來(lái)。雨的聲音不時(shí)從門(mén)外傳來(lái)，場(chǎng)內(nèi)的觀眾卻全然進(jìn)入了戲中。 八場(chǎng) 戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣，人們有時(shí)叫好，有時(shí)鼓掌，有時(shí)私下里幫腔，直 到遭強(qiáng)權(quán)拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂團(tuán)圓，才舒心地出了一口氣。演出結(jié)束了，還有不少人站著遲遲不走。版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）我來(lái)弋陽(yáng)腔劇團(tuán)的時(shí)候，部分人員正在排戲，排的是新挖掘出來(lái) 的傳統(tǒng)劇目蘆花絮，故事是民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的忠孝內(nèi)容。我就和舞臺(tái)總監(jiān)楊典榮聊了起來(lái)。 老楊七

3、十五了，說(shuō)話(huà)有些漏風(fēng), 但吐音有力，精神矍銖。喜歡了大半輩子弋陽(yáng)腔，人老了，在團(tuán)里操心。 老楊說(shuō)，弋陽(yáng)腔是元末明初的時(shí)候，浙江的南戲經(jīng)信江傳入弋陽(yáng)一帶， 結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)語(yǔ)和民歌滋生出的一個(gè)全新地方腔調(diào) ，后來(lái)，昆山腔、弋陽(yáng) 腔、余姚腔、海鹽腔被稱(chēng)為“四大聲腔”。弋陽(yáng)腔是高腔鼻祖，京劇、 湘劇、川居h秦腔等四十多個(gè)劇種無(wú)不受到弋陽(yáng)腔的影響。清康乾時(shí) 代，內(nèi)廷都以弋陽(yáng)腔和昆曲為主要演出曲目，乾隆五十大壽，點(diǎn)的就是弋陽(yáng)腔。排練休息時(shí)，我見(jiàn)到了珍珠記中扮演王金貞的徐小芳 ，這位 1987年出生的鄱陽(yáng)人，讀初二的時(shí)候上饒藝校去招生，就進(jìn)了藝校。四 年后畢業(yè)，考到了新建的弋陽(yáng)腔劇團(tuán)?！边@個(gè)團(tuán)是新團(tuán)，年輕人多，

4、同學(xué) 多，風(fēng)氣正,最重要的還是覺(jué)得弋陽(yáng)腔有前途?！彼f(shuō)。她在這里認(rèn)識(shí)了 愛(ài)人操正。操正在珍珠記中扮花臉，扮相讓人印象深刻。小芳說(shuō)， 團(tuán)里的人現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)還年輕，可也都三十左右了，再有十年就四十上下， 很快的。我想起演老仆的演員，她說(shuō)她叫黃青南，才三十二呢。哦，演得 真好，把一個(gè)善良的老仆演活了。弋陽(yáng)古戲臺(tái)數(shù)量的眾多，是我所想象不到的。一個(gè)個(gè)抱得十分緊 密的村莊，竟然收藏著典雅精致的秘密，守護(hù)著村子長(zhǎng)久的信仰。戲臺(tái) 多數(shù)是清代的，也有從明代堅(jiān)持到現(xiàn)在的。這些老戲臺(tái)，一就像一固執(zhí)地開(kāi)版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）放在鄉(xiāng)野的花樹(shù)，不僅安撫了生活,也閃亮了歷史。變化的時(shí)代，總會(huì)有一些不

5、變的理想，那些同外婆的故事一樣老 的唱曲，還頑固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好。戲臺(tái)與戲曲也是一種未盡的情緣 當(dāng)鑼鼓聲從內(nèi)心響起，一切都成了上天賜予的浪漫。有些戲臺(tái)的墻上還 留著當(dāng)年演出的劇目，不僅有水滸傳岳飛傳封神傳，還有金 貂記賣(mài)水記花蝴蝶借親配?？粗切蚺_(tái)，你會(huì)覺(jué)得弋陽(yáng)腔 的調(diào)子已經(jīng)滲入各個(gè)部分，在許多個(gè)夜晚翩衣舞袖，牽扯迷離的月光。是的，那一個(gè)個(gè)戲臺(tái)，總為一襲長(zhǎng)衫虛席以待，敞亮的空間，也最 適合裝下青春的夢(mèng)想。信江舒展地流著，這是一條母親河，無(wú)私地養(yǎng)育了弋陽(yáng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了粉墻黛瓦、飛檐翹角的戲樓 ，風(fēng)風(fēng)雨雨多少年， 依然光彩屹立。村里的孩子幾乎都集中到了這里 ，在戲臺(tái)上瘋耍瘋鬧， 說(shuō)詞唱曲。I

6、你會(huì)見(jiàn)到這種情景，飯盆湯碗在那里放著，戲裝粉彩在那里擺著。 弋陽(yáng)腔一開(kāi)唱，男女老少個(gè)個(gè)仰著臉笑著、呆著或恨著。聽(tīng)?wèi)虮旧硪彩?一個(gè)美好的故事。風(fēng)吹起來(lái)，場(chǎng)邊的樹(shù)枝在搖動(dòng)，一顆果實(shí)掉落了，砸到 地上有一種深刻的響，又一顆果實(shí)掉落了。竟然沒(méi)有誰(shuí)在意，他們?cè)谝?著戲里的事，每個(gè)人都要從戲里去窺一窺自我。有的淚水掛在臉上，不擦也不抹，就那么隨著戲，感同身受地將自己敞開(kāi)在這個(gè)世界里。婆媳 關(guān)系不好的，或許會(huì)在這一刻各自有了觸動(dòng)，夫妻關(guān)系有裂痕的，或許 會(huì)從劇情里看到各自的毛病。失去的還會(huì)回來(lái)嗎 ？錯(cuò)位的還會(huì)復(fù)原嗎？版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）信戲真好啊。那一場(chǎng)場(chǎng)戲，就這么看了下去一直看

7、到鬢霜須白，看到 地老天荒。明白了，弋陽(yáng)腔就是弋陽(yáng)永久的代言，是弋陽(yáng)百姓永久的感念。此 后再提到弋陽(yáng)，就會(huì)想起那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔。（摘自光明日?qǐng)?bào)2018年9月28日，有刪改）【結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】、亮腔的產(chǎn)地與意味,弋陽(yáng)腔與弋陽(yáng)相輔相成 1弋陽(yáng)腔吸引觀眾采訪劇團(tuán)-七十五歲的老楊三十歲左右的徐小芳熱愛(ài)戲曲弋陽(yáng)腔的歷史與傳承一方水土一方戲J弋陽(yáng)百姓喜歡聽(tīng)?wèi)蛘f(shuō)戲 、弋陽(yáng)腔是戈陽(yáng)百姓的感念i1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章中提到舞臺(tái)總監(jiān)楊典榮七十五歲了 ，說(shuō)話(huà)有些漏風(fēng)，但還在劇團(tuán) 操心，這從某個(gè)方面表現(xiàn)了老楊對(duì)弋陽(yáng)腔的喜愛(ài)。B.弋陽(yáng)腔借弋陽(yáng)縣立身，弋陽(yáng)縣也因弋陽(yáng)腔

8、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。作者在首段運(yùn)用 了設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，引人注意，強(qiáng)調(diào)二者的相輔相成。C.文章寫(xiě)變化的時(shí)代總有一些老唱曲“頑固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好”，“頑 固” 一詞作者貶詞褒用，寫(xiě)出了農(nóng)村人對(duì)地方戲曲的由衷喜愛(ài)。D.文章的題目“那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔”意蘊(yùn)豐富?！盃恳逢?yáng)光”，既版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）聯(lián)系了弋陽(yáng)縣，又蘊(yùn)含弋陽(yáng)腔富有發(fā)展前途的意思?！窘馕觥窟xB。B項(xiàng)主要是對(duì)修辭手法的鑒賞，其第一句表述正確，但第二句中“運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法”表述錯(cuò)誤。首段中沒(méi)有反問(wèn)，最后“那么，弋陽(yáng)腔呢”，后文作答，也屬于設(shè)問(wèn)。2 .請(qǐng)分析“這些老戲臺(tái)，就像固執(zhí)地開(kāi)放在鄉(xiāng)野的花樹(shù)，不僅安撫了

9、生活,也閃亮了歷史”這句話(huà)的含意和作用。（6分）答：【解析】考生在分析句子含意時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境分析其比喻義、引申義、 主旨義等，而分析句子作用時(shí)要注意結(jié)合句子在文中的位置。此句從“像”可知是比喻句，結(jié)合其前句中的“有從明代堅(jiān)持到現(xiàn)在的”、 句中的“固執(zhí)地開(kāi)放” “安撫了生活，也閃亮了歷史”分析，可知其比喻 義是形象地寫(xiě)出了弋陽(yáng)腔“生命力頑強(qiáng)”“充實(shí)和滋養(yǎng)人們的生活” “歷 史悠久、影響深遠(yuǎn)”。分析其作用要注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度思考，結(jié)構(gòu)上，和前文的“弋陽(yáng)古戲臺(tái)數(shù)量的眾多” “守護(hù)著村子長(zhǎng)久的信仰。 戲臺(tái)多數(shù)是清代的，也有從明代堅(jiān)持到現(xiàn)在的”相照應(yīng)，有總結(jié)上文的 作用；內(nèi)容上，形象地表現(xiàn)出弋陽(yáng)腔

10、的感染力和影響力 ，突出了文章的 主旨。答案：含意：這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老戲臺(tái)比作花樹(shù)，形象地 反映了弋陽(yáng)腔生命力的頑強(qiáng)和在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭取?“安撫了生活”寫(xiě)出版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）&考審源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家了弋陽(yáng)腔對(duì)人們生活的充實(shí)和滋養(yǎng)，“閃亮了歷史”則寫(xiě)出了弋陽(yáng)腔的歷史悠久、影響深遠(yuǎn)。（4分）作用：總結(jié)上文，突出主旨。與前文寫(xiě)弋陽(yáng)古戲臺(tái)及寫(xiě)弋陽(yáng)腔歷史 悠久影響深遠(yuǎn)相照應(yīng)，形象地表現(xiàn)了弋陽(yáng)腔的感染力和影響力，突出了 文章的主旨。（2分）3 .文章中描繪的地方戲曲弋陽(yáng)腔有哪些方面的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）答：【解析】解答此題時(shí)，考生要回到原文找到正面描寫(xiě)和

11、側(cè)面描寫(xiě)“弋陽(yáng) 腔”的內(nèi)容（如下表），然后從外在形象、內(nèi)在形象、蘊(yùn)含的人的情感等 角度分類(lèi)概括。相關(guān)內(nèi)容特點(diǎn)“場(chǎng)地里已啟不少人等在那里” “他們從弋陽(yáng)的各個(gè)方位趕來(lái)等著鑼鼓開(kāi)篇”“珍珠記悲歡離合的故事”。觀眾多，受歡迎?！皥?chǎng)內(nèi)的觀眾卻全然進(jìn)入了戲中”“八場(chǎng)戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣遲遲不走”。引人入勝?！疤J花絮忠孝內(nèi)容”。劇目有教育意義?！斑?yáng)腔是元末明初的時(shí)候全新地方腔歷史悠久，影響深-6 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)調(diào)” “弋陽(yáng)腔是高腔鼻祖四十多個(gè)劇種無(wú)不 受到弋陽(yáng)腔的影響”。遠(yuǎn)?！澳贻p人多，同學(xué)多，風(fēng)氣正，最重要的還是覺(jué) 得弋陽(yáng)腔有前途”。流傳至今?！斑?yáng)古戲臺(tái)數(shù)量的眾多” “戲臺(tái)多數(shù)是清代的”。戲臺(tái)

12、多，歷史悠久。“不僅有水滸傳岳飛傳封神傳，還有金貂記賣(mài)水記花蝴蝶借親配”。劇目種類(lèi)多?！斑?yáng)腔一開(kāi)唱，男女老少個(gè)個(gè)仰著臉笑著、呆著或恨著”“各自有了觸動(dòng)” “從劇情里看到各自的毛病”。男女老少都喜歡，具 有教育意義。高考資源網(wǎng)（）禹灣資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家答案：歷史悠久。弋陽(yáng)腔是元末明初形成的，經(jīng)明代、清代，至今不衰。高腔鼻祖，影響深遠(yuǎn)。弋陽(yáng)腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇等四十多個(gè)劇 種受到弋陽(yáng)腔的影響。劇情引人入勝，富有教育意義。劇目多是民間 喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，有的故事歷經(jīng)悲歡離合，常有團(tuán)圓的結(jié)局。備受歡 迎。弋陽(yáng)腔的觀眾多，戲臺(tái)歷史悠久，數(shù)量眾多，劇目多樣。（每點(diǎn)2分, 答出三點(diǎn)即可）【加固訓(xùn)練】

13、一、（2019 湖南模擬）閱讀下面的文字，完成13題。（15分）地 圖余光中書(shū)桌右手的第三個(gè)抽屜里，整整齊齊疊著好幾十張地圖，有的還版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）很新，有的已經(jīng)破損，或者字跡模糊，或者在折縫處已經(jīng)磨開(kāi)了 口。新的, 他當(dāng)然喜歡，可是最痛惜的，還是那些舊的，破的，用原子筆畫(huà)滿(mǎn)了記號(hào) 的。只有它們才了解，他闖過(guò)哪些城，穿過(guò)哪些鎮(zhèn)，在異國(guó)的大平原上咽 過(guò)多少州多少郡的空寂。只有它們的折縫里猶保存他長(zhǎng)途奔馳的心境。那些地圖就像他的太太一樣，無(wú)論遠(yuǎn)行去何處，事先他都要和它 們商量。譬如說(shuō)，從芝加哥回蓋提斯堡，究竟該走坦坦的隧道，還是走二 級(jí)三級(jí)的公路？憑著那些地圖，他闖

14、過(guò)費(fèi)城、華盛頓；去過(guò)蒙特利奧、舊 金山?；嘏_(tái)灣后，這種倜儻的江湖行，這種意氣自豪的浪游熱，一下子就 冷下來(lái)了。一年多，他守住這個(gè)已經(jīng)夠小的島上一方小小的盆地兜圈 子。往往，一連半個(gè)月，他活動(dòng)的空間，不出一條怎么說(shuō)也說(shuō)不上美麗的 和平東路。去新大陸的行囊里，他沒(méi)有像肖邦那樣帶一把泥土 ,畢竟，那泥 土屬于那島嶼，不屬于那片古老的大陸。他帶去的是一幅舊大陸的地圖， 中學(xué)時(shí)代，抗戰(zhàn)期間，他用來(lái)讀本國(guó)地理的一張破地圖，就是那張破地 圖，曾經(jīng)伴他自重慶回到南京，自南京而上海而廈門(mén)而香港而終于到那 個(gè)島嶼。他常常展示那張殘缺的地圖，像凝視亡母的舊照片。那些記憶 深長(zhǎng)的地名，長(zhǎng)安啊，洛陽(yáng)啊，赤壁啊。往往，他

15、的眸光逡巡在巴蜀，在嘉 陵江上，在那里,他從一個(gè)童軍變成一個(gè)高二的學(xué)生。遠(yuǎn)從初中時(shí)代起，他就喜歡畫(huà)地圖了。蛛網(wǎng)一樣的鐵路，麥穗一 樣的山巒，雉堞隱隱的長(zhǎng)城，葉脈歷歷的水系，神秘而荒涼而空廓廓的 沙漠。當(dāng)他的目光循江河而下，徘徊于柔美而曲折的海岸線(xiàn)時(shí)，復(fù)在羅 列得繽繽紛紛或迤迤遮遮的群島之間跳越為戲的時(shí)候，他更感到鷗族版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）飛翔的快意。秋日的半下午，他常常坐一方白凈的冷石，俯臨在一張有 海的地圖上面，作一種抽象的自由航行。在山岳如獄的四川，他的眼神如蝶，翩翩于濱海的江南。有一天 能回去就好了，他想。后來(lái)太陽(yáng)旗在中國(guó)降下，他發(fā)現(xiàn)自己怎么已經(jīng)在 船上，船在白

16、帝城下在三峽，三峽在李白的韻里。他發(fā)現(xiàn)自己回到了江 南,他并未因此更加快樂(lè)，相反地，他開(kāi)始懷念起四川，懷念起那些曾經(jīng) 用川語(yǔ)擺龍門(mén)陣甚至吵架的故人了。太陽(yáng)旗倒下，五星旗升起。他發(fā)現(xiàn) 自己到了這個(gè)島上，他斷斷沒(méi)有想到，自己竟會(huì)在這多地震的島上連續(xù) 抵擋十幾季的臺(tái)風(fēng)和梅雨?，F(xiàn)在，看地圖的時(shí)候，他的目光總是在江南 逡巡，燕子磯，雨花臺(tái)，漕橋，幾個(gè)單純的地名便喚醒一整個(gè)繁復(fù)的世 界?！澳悴荒苷嬲私庵袊?guó)的意義，直到有一天你已經(jīng)不在中國(guó)?！?從新大陸寄回來(lái)的家信中，他這樣寫(xiě)過(guò)。在中國(guó)，你僅是七萬(wàn)萬(wàn)分之一 的中國(guó)，天災(zāi)，你可以怨中國(guó)的天；人禍，你可以罵中國(guó)的人，軍閥、漢 奸、政客、貪官污吏，你可以一個(gè)挨一

17、個(gè)的罵下去。當(dāng)你不在中國(guó) ，你 便成為全部的中國(guó)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，所有的國(guó)恥全部貼在你臉上。于是 你不能再推諉，不能不站出來(lái)。站出來(lái)，而且說(shuō)：“中國(guó)啊，中國(guó)，你全身 的痛楚就是我的痛楚，你滿(mǎn)臉的恥辱就是我的恥辱！ ”第一次去新大陸， 他懷念的是這個(gè)島嶼，那時(shí)他還年輕。再去時(shí)，他的懷念漸漸從島嶼轉(zhuǎn) 移到大陸，那古老的大陸一一所有母親的母親，所有父親的父親，所有 祖先的大搖籃。中國(guó)所有的善和中國(guó)所有的惡，所有的美麗和所有的丑 陋，全在那片土地上和土地下面 ，上面，是中國(guó)的稻和麥，下面，是黃花版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）高考資源問(wèn)您身邊的高考專(zhuān)家崗的白骨是岳武穆的白骨是秦檜的白骨或者竟然是黑骨。走

18、進(jìn)地圖，便不再是地圖，而是山岳與河流，原野與城市。走出那 河山，便僅僅留下了一張地圖。當(dāng)你不在那片土地 ，當(dāng)你不再步履于其 上，俯仰于其間，你只能面對(duì)一張象征性的地圖，正如不能面對(duì)一張親 愛(ài)的臉時(shí),就只能面對(duì)一幀照片了。臨圖神游是一種超越，或是一種變相的逃避，靈魂的一種土遁之術(shù)？也許那真是一個(gè)不可寬宥的弱點(diǎn)吧？于是他將新大陸和舊大陸的地圖重新放回右手的抽屜。他將自己的一切，軀體和靈魂和一切的回憶與希望，完全投入剛才擱下的稿中。于是那六百字的稿紙延伸開(kāi)來(lái)，吞沒(méi)了一切，吞沒(méi)了大陸與島嶼，而 與歷史等長(zhǎng)，與茫茫的空間等闊。（1967年12月21日于臺(tái)灣，原文有刪節(jié)）1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

19、分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章以地圖始，以地圖終，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，描寫(xiě)了作者在異國(guó)、 臺(tái)灣以及舊大陸的游歷足跡，突出了海外游子的鄉(xiāng)愁情結(jié)。B.第段運(yùn)用比喻、疊詞等修辭手法，文意生動(dòng)，長(zhǎng)短句錯(cuò)雜，整散句結(jié) 合，既增強(qiáng)了文章的抒情性又富于變化，體現(xiàn)了散文之美。C.第段采用第二人稱(chēng)抒發(fā)情感，與讀者直接對(duì)話(huà)，感情深摯強(qiáng)烈，寄 語(yǔ)青年不忘國(guó)恥，充分表達(dá)了希望早日回歸舊大陸的強(qiáng)烈感情。D.本文以“地圖”為題，意蘊(yùn)豐富，它既指手中的地圖，又指腳下的地圖， 更指記憶中、心目中的地圖，虛實(shí)結(jié)合，凸顯主題。【解析】選G C項(xiàng)，“寄語(yǔ)青年不忘國(guó)恥，充分表達(dá)了希望早日回歸舊-10 -版權(quán)所有高考資源

20、網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）大陸的強(qiáng)烈感情”錯(cuò)。2 .解釋文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子的含意。（6分）（1）后來(lái)太陽(yáng)旗在中國(guó)降下，他發(fā)現(xiàn)自己怎么已經(jīng)在船上，船在白帝城下在三峽，三峽在李白的韻里。（3分）答：（2）上面，是中國(guó)的稻和麥，下面，是黃花崗的白骨是岳武穆的白骨是秦檜的白骨或者竟然是黑骨。（3分）答：答案：（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，“他”歸心似箭，乘船出蜀返鄉(xiāng)，船行至三峽，感受到了李白詩(shī)中抒發(fā)的輕快、舒暢的情感。（2）中國(guó)的土地生長(zhǎng)著養(yǎng)育中華民族的物產(chǎn)，中國(guó)的歷史銘記著英雄的業(yè)績(jī)，也記錄著民族敗類(lèi)的丑行。3 .請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者為什么對(duì)地圖懷有深摯的情感。（6分）答：-11 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您

21、身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）答案：地圖在作者遠(yuǎn)行途中提供了許多幫助，地圖上保存了作者長(zhǎng)途 奔馳的心境。作者能在地圖上做自由航行，感受到暢游世界、神臨一 切的快意。在作者眼中，地圖就是祖國(guó)的山岳河流、原野城市，承載 了作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的深摯情意。（每點(diǎn)2分） 二、閱讀下面的文字，完成46題。（15分）鐫刻的信仰徐漣從窗戶(hù)望出去，是垂楊柳，李廣桃樹(shù)和近在眼前的沙丘。那么切 近，仿佛伸手就能抓到灼熱滾燙的沙子。柔和的沙丘曲線(xiàn)，向兩邊綿延伸展，白色的天空，向上再向上，才呈現(xiàn)出藍(lán)色。窗外的風(fēng)景就這樣入眼 入心，沒(méi)有遠(yuǎn)近縱深，分明中國(guó)畫(huà)的景致，寂寥無(wú)聲，凝固在時(shí)空的永恒 當(dāng)中。瞬間，我迷失了自己。這是在

22、敦煌。沙丘就是鳴沙山。我們住在鳴沙山腳下。從飛機(jī)上俯瞰，連綿不絕的灰白色沙漠、灰褐色戈壁、道道傷痕 似的雅丹地貌以及遠(yuǎn)處終年不化的雪山?？v使在心中已經(jīng)揣想過(guò)千百 遍，你仍然會(huì)驚嘆大自然不可思議的偉大神力造就了這沙漠中的神秘 奇觀。祁連山的雪水切割開(kāi)堅(jiān)硬的巖石，沖刷出千溝萬(wàn)壑，頑強(qiáng)地奔流 在干涸的大地上，帶來(lái)了泥土 ,也帶來(lái)了綠洲，也因此誕生了這個(gè)古稱(chēng) 沙州、今名敦煌的城市。然而僅僅是自然的偉力還不能夠造就敦煌。 一千六百多年前，一 個(gè)叫樂(lè)傅的和尚行腳至此，看見(jiàn)了鳴沙山東麓那耀眼的佛光。于是，他-12 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）在堅(jiān)硬的石壁上開(kāi)鑿，開(kāi)始塑造心中的佛國(guó)形象一

23、一莫高窟。 自此之后 的一千多年里，在這古老的絲綢之路上，謙卑地索取土地饋贈(zèng)的人們， 在極端艱險(xiǎn)的生存環(huán)境中，創(chuàng)造出了極端豐富的精神財(cái)富。敦煌，因?yàn)?信仰的鐫刻，才由此成為敦煌。自樂(lè)傅開(kāi)窟造像以來(lái)，莫高窟經(jīng)歷了北涼、北魏、隋初、盛唐、 大宋、西夏、元朝莫高窟七百三十五個(gè)石窟中，有四百九十二個(gè)石 窟有佛造像，布滿(mǎn)彩繪壁畫(huà)，既描繪出人們祈禱憧憬的天國(guó)，也把人世 間的耕種織造等一切美好留在了畫(huà)面上。而建造石窟的工匠、畫(huà)師 ，卻 沒(méi)有留下一個(gè)名字。時(shí)光流轉(zhuǎn)，峨冠博帶的貴人盡管面目依然清晰，他 們的名字卻早已湮滅在歷史的深處；而那些默默無(wú)名的工匠、畫(huà)師，卻 因?yàn)椴仕鼙诋?huà)的存在而凸顯自身，他們一筆一畫(huà)地創(chuàng)

24、造了敦煌的歷史， 也將自己永遠(yuǎn)留在了敦煌的歷史當(dāng)中。敦煌地區(qū)干旱少雨，氣候寒冷，冬天氣溫時(shí)常下降到零下30攝氏 度左右。那個(gè)叫樂(lè)傅的和尚，執(zhí)意要在這樣的荒郊野嶺修行。后來(lái)又有 叫法良的禪師跟隨，自此，僧侶們?cè)谑咝扌小⒕幼?、瘞埋。在無(wú)數(shù)個(gè) 漫漫長(zhǎng)夜里，他們?nèi)绾稳淌苤囸I與寒冷，在萬(wàn)籟俱寂中挑戰(zhàn)著身體的 極限，更抗拒著懷疑、失望、幻覺(jué)、迷惘、否定？是信仰，猶如那道道金 光，顯現(xiàn)出千佛的形象，引導(dǎo)著一代代苦修的僧侶一步步走向覺(jué)悟。在 昏暗的洞窟中，無(wú)數(shù)個(gè)精美絕倫、令人嘆為觀止的彩塑壁畫(huà) ，是如何被 畫(huà)師工匠從堅(jiān)硬的巖石中一鑿一斧、一筆一畫(huà)地被創(chuàng)造出來(lái)的？我想,那一定源于信仰，由信仰而生的光，早已照

25、亮了黑暗，也照亮了心靈。我參觀的最后一項(xiàng)活動(dòng)，是參加有關(guān)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)-13 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）開(kāi)拓的講座。報(bào)告廳里坐滿(mǎn)了敦煌研究院的年輕人 ，衣著素樸，神態(tài)安 靜。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一位瘦小而矍銖的老人坐在最后一排的角落。她剪 著短發(fā)，頭發(fā)灰白。我認(rèn)出來(lái)了，她就是將半個(gè)多世紀(jì)的生命全部奉獻(xiàn) 給敦煌的樊錦詩(shī)！她悄悄地來(lái)，聽(tīng)完又悄悄地離開(kāi)。我默默地想：五十年 的沉淀，她已拋開(kāi)了功名利祿，拋開(kāi)了得失計(jì)較，將事業(yè)和藝術(shù)的理想 淬煉成信仰。而如今，有多少人能夠堅(jiān)守這樣的信仰，愿意把自己的一 生交付給事業(yè)？我坐在胡楊樹(shù)下，于絲絲涼風(fēng)中陷入沉思。往莫高窟的路，本是 一條朝

26、圣的道路。一千多年前，來(lái)往于絲綢之路的人們千辛萬(wàn)苦趕赴這 里，或是附近的居民，一步一步走來(lái)山里，表達(dá)無(wú)盡虔誠(chéng)。然而，我們今 天到達(dá)石窟實(shí)在是太容易了些。 從北京直飛敦煌，不過(guò)2小時(shí)40分鐘。 從敦煌城里一路坦途，直達(dá)莫高窟停車(chē)場(chǎng)，下車(chē)，站定，眼前就是舉世聞 名的九層樓！這樣的便捷，這樣的容易，又如何奢望激動(dòng)、震撼、深刻、 獨(dú)特的個(gè)體感受？也許有一天，背一身簡(jiǎn)單的行囊,從敦煌數(shù)字展示中心出發(fā)，在 炎炎烈日中，伴著塵土和沙礫前行，耗費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，全身汗水濕透，穿過(guò) 河水豐沛的大泉河，走過(guò)一排迎風(fēng)搖曳的胡楊樹(shù)。我，追著信仰留下的 光輝，又一次來(lái)到敦煌?。ㄓ袆h改）4 .下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不

27、正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章從作者的一次敦煌之行寫(xiě)起，卻沒(méi)有具體寫(xiě)行程，而是圍繞“鐫 刻的信仰”選材為文，既有對(duì)歷史的追憶，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。-14 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）B.文章第段寫(xiě)飛機(jī)上的俯瞰之景，把沙漠戈壁的環(huán)境、敦煌的風(fēng)貌展 現(xiàn)在讀者眼前，意在喚起人們對(duì)敦煌美景的向往之情。C.作者認(rèn)為，敦煌地區(qū)自然條件惡劣，能在這里留下精美絕倫的佛造像和壁畫(huà)，最主要是靠信仰的支撐。D.在古代，人們到敦煌石窟朝拜都需要經(jīng)歷一番艱辛 ，而現(xiàn)在人們乘坐 現(xiàn)代交通工具很快就可以到達(dá)莫高窟?！窘馕觥窟xR本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，領(lǐng)悟作品的藝術(shù) 魅力的能力?！耙庠趩酒鹑?/p>

28、們對(duì)敦煌美景的向往之情”錯(cuò) ，應(yīng)是引出主 體內(nèi)容。5 .第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答本題可以 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，在內(nèi)容上交代來(lái)歷起到點(diǎn)題的作用；在結(jié)構(gòu) 上承上啟下，將其與前后文以及主旨聯(lián)系起來(lái)，抓住核心要點(diǎn)，即可得 出答案。答案：承上啟下。首句，由上文寫(xiě)的自然的偉力轉(zhuǎn)入人的因素，引起后 文內(nèi)容。交代來(lái)歷。中間描寫(xiě)了敦煌石窟的形成過(guò)程，交代了敦煌石 窟佛造像的來(lái)歷。點(diǎn)題。尾句點(diǎn)明了 “鐫刻的信仰”的題意，揭示敦 煌莫高窟的歷史意義。-15 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）6 .作者在第段既說(shuō)工匠、畫(huà)師

29、“沒(méi)有留下一個(gè)名字"，又說(shuō)他們“將自己永遠(yuǎn)留在了敦煌的歷史當(dāng)中"。對(duì)此你是怎樣理解的？（6分）答：【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解 答此題，首先要回到原文的語(yǔ)境，從文本中挖掘這兩句看似自相矛盾的 話(huà)各自的內(nèi)涵。這兩句話(huà)看似矛盾，實(shí)則不矛盾?！皼](méi)有留下一個(gè)名字” 說(shuō)的是歷史事實(shí)，而“將自己永遠(yuǎn)留在了敦煌的歷史當(dāng)中” 是歷史價(jià)值。 這樣寫(xiě)是對(duì)工匠、畫(huà)師的贊揚(yáng)，能夠突顯主旨。答案：“沒(méi)有留下一個(gè)名字”是客觀存在，是歷史事實(shí)；“將自己永遠(yuǎn) 留在了敦煌的歷史當(dāng)中”是文化意義，是歷史價(jià)值。作者這樣寫(xiě)，意 在通過(guò)工匠、畫(huà)師自身無(wú)名和留名歷史的對(duì)比，表達(dá)對(duì)“鐫刻

30、的信仰” 的無(wú)名者的熱情禮贊，也起到了突顯主旨的作用。三、閱讀下面的文字，完成79題。（15分）棋盤(pán)花李汀麥子成熟的時(shí)候，棋盤(pán)花開(kāi)了。麥子一片金黃，棋盤(pán)花繡錦奪目。清初陳涅子花鏡也是這么說(shuō)的：“花生奇態(tài)，開(kāi)如繡錦奪目。”棋盤(pán)花是我家鄉(xiāng)的叫法，它還有一個(gè)詩(shī)意的名字，叫蜀葵。至于 蜀，棋盤(pán)花原產(chǎn)四川，謂之為蜀；至于葵，我想，那就是它花果子扁圓，腎-16 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）臟形，像葵花結(jié)子樣。蜀葵是我至今看到的開(kāi)得最大方、最熱烈的花了。 花開(kāi)像一方斗笠，更像一個(gè)高調(diào)的喇叭，更有向日葵“向陽(yáng)”的特征。 明朝張瀚松窗夢(mèng)語(yǔ)：“蜀葵花草干高挺，而花舒向日，有赤莖、白莖, 有深

31、紅，有淺紅，紫者深如墨，白者微蜜色，而丹心則一，故恒比于忠 赤?！痹谖亦l(xiāng)下院子里，棋盤(pán)花直立在院壩的東角，緊接著是一叢月季 花、一棵老梨樹(shù)、一叢布香?；鸺t的五六月，大忙季節(jié)，麥子熟了，要收 割；玉米頭道草起來(lái)了，要薄草。不管農(nóng)人多忙，懶蟬在樹(shù)枝上叫個(gè)不停 棋盤(pán)花獨(dú)自開(kāi)得絢爛，紫、粉、紅、白的花一路順著壯碩的莖，由下開(kāi) 到上。陽(yáng)光越暴曬，花開(kāi)得越熱烈，仿佛花與陽(yáng)光較著勁，誰(shuí)也不服誰(shuí)的 樣子。我驚艷這花的味道、顏色，陽(yáng)光里棋盤(pán)花散發(fā)著一種攝人的氣息， 像極人身上攝人的汗味，開(kāi)始有點(diǎn)沖鼻濃烈，一會(huì)兒就讓人陶醉了。這 棋盤(pán)花的味道就是太陽(yáng)下一朵花的汗味兒，我喜歡這味兒。收割的日子，太陽(yáng)熱烈著，麥子在陽(yáng)

32、光下金燦燦的，豐收的氣息 在陽(yáng)光下彌漫。在麥地里，父親額頭上冒著一顆顆亮閃閃的汗珠子。在 我家院壩里，棋盤(pán)花亮閃閃的花瓣上冒著一股接一股攝人的氣息。新麥的味道、人的汗味、花的氣息、泥土的熱氣融合在一起 ，成為大地上豐 收里特有的味道。開(kāi)始，新麥地上一路擺放著父親割好的麥把子，父親越割越遠(yuǎn)，麥把子也越擺越多，一路下來(lái)，麥把子鋪在了父親身后。夏天的天空很 高很藍(lán)，一種陽(yáng)光藍(lán)。新麥一割，大地便顯得有些廣闊。新麥的黃，黃得 特別好看，閃出耀眼的金色的光芒。夕陽(yáng)落下，父親把一把又一把的麥-17 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）把子收攏，地上暴露出整齊的新麥茬口 ，像是一個(gè)人留在地里的一

33、個(gè)接 一個(gè)爽朗的笑聲。割麥子不是輕松活兒。我透過(guò)院壩里的棋盤(pán)花，看見(jiàn)父親嘴里銜 著一根新麥草，一會(huì)兒彎腰割麥子，一會(huì)兒直起身子挽麥把子，挽好麥 把子,就擺放在身后的麥茬地上。我感覺(jué)他像在做一件非常有趣的事 ， 仿佛聞到他嘴里翻涌出的甜味，還看出他嘴邊冒出沫子，像一只羊在那 里嚼食干草，嚼得滿(mǎn)嘴唾沫泡子。想到父親像羊，我笑了。母親戴著紅頭巾幫父親把麥把子往背架子跟前收，父親銜著新麥草，把母親收攏的麥把子垛在背架子上。垛好麥把子，父親背起一背 架子；母親兩手夾著一大捆跟著父親，一前一后，父親弓著身子搖晃，母 親挺著胸慢走，這一搖晃一踱步的，在回家的小路上真是好看。母親的 紅頭巾更是好看，色彩艷麗、

34、沉著。回到家，母親去了廚房，一會(huì)兒炊煙起來(lái)了。父親坐在院壩里的 石凳上，看著那繡錦奪目的棋盤(pán)花，一口一口喝著山里的老鷹茶。“月兒落西斜，思想小冤家。冤家不來(lái)我家耍，心里亂如麻”父親哼起了山歌，我陶醉于那旋律。在一陣陣夏風(fēng)中，在裊裊炊 煙里，大地的金色和新麥的金色融為一體。I二十多年后的一日，陪妻子在商場(chǎng)閑逛，在一家旗袍店，我一眼就 認(rèn)出一襲旗袍上印著的大朵大朵的棋盤(pán)花。棋盤(pán)花高挺的樣子一下就 回到我的面前，就像一女子，面如滿(mǎn)月，髻如彩云，身著粉紅的絲綢裝， 如意斜襟，祥條盤(pán)扣，高開(kāi)衩。那花簡(jiǎn)直是太逼真了，我用手輕輕滑過(guò)，滑如絲綢，恰如那棋盤(pán)花-18 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）段考中海網(wǎng)

35、您身邊的高考專(zhuān)家的花朵，棋盤(pán)花攝人的氣息蔓延而至。（有刪改）7 .下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章第段引用了明朝張瀚松窗夢(mèng)語(yǔ)中的話(huà)，既證明了前文所說(shuō) 的棋盤(pán)花有“向陽(yáng)”的特征，又增添了文章的文采。8 .文章第段中對(duì)夏天的天空、收割后的大地、新麥等景物的描寫(xiě)，勾畫(huà)出了色彩明麗的畫(huà)面，烘托出了豐收的喜悅。C.文章將棋盤(pán)花開(kāi)放的時(shí)間與父親聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě) 出父親割麥子的情形，突出表現(xiàn)了父親的辛勞。D.父母農(nóng)忙時(shí)節(jié)一起勞作，回家后一個(gè)做飯一個(gè)喝茶唱曲兒，其樂(lè)融融， 表達(dá)了作者對(duì)勤勞淳樸的農(nóng)民的贊美之情?！窘馕觥窟xG本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，

36、分析作品表現(xiàn)手法， 理解文章內(nèi)容的能力?！巴怀霰憩F(xiàn)了父親的辛勞”錯(cuò)誤，從文章總體，特 別是第段內(nèi)容來(lái)看，筆觸是輕松的，作者的情感重點(diǎn)在于表現(xiàn)豐 收的喜悅。9 .文章寫(xiě)出了棋盤(pán)花哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）答：【解析】解題時(shí)，首先要找出具體描寫(xiě)“棋盤(pán)花”的段落，并從中篩選-19 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）&考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家出關(guān)鍵詞句，進(jìn)而歸納概括；其次，注意“簡(jiǎn)要”二字，作答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn) 潔明了。根據(jù)原文可知，第段對(duì)棋盤(pán)花有直接的描寫(xiě)，第段也 有對(duì)棋盤(pán)花的描寫(xiě)，從中可以概括出棋盤(pán)花的顏色、形狀、開(kāi)花時(shí)間、 氣味、特性等。答案：五六月間盛開(kāi)；色彩鮮艷；花形奇特；花姿向陽(yáng)；氣

37、息 攝人。10 有人認(rèn)為，文章最后兩段畫(huà)蛇添足，刪去更好。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕?看法。（6分）答：【解析】這類(lèi)探究性試題具有一定的開(kāi)放性，一般要求談?wù)劇澳愕睦斫狻薄澳愕目捶ā?。作答時(shí)，首先要表明觀點(diǎn)，明確“刪去好”還是“不刪好”， 然后立足文本，結(jié)合具體內(nèi)容給出理由。如果認(rèn)為刪去更好 ，可從“為 什么要?jiǎng)h” “刪了之后有什么妙處”兩方面思考，具體可從篇章結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容表達(dá)、主題表達(dá)等角度思考。如果認(rèn)為不刪更好 ，亦可依此思路分 析。答案:看法一：最后兩段畫(huà)蛇添足，刪去更好。理由：刪去后，文章避免了繁冗拖沓，更加簡(jiǎn)潔明快。段，母 親做飯，父親喝茶哼歌，“我”陶醉，人和景完美融合，表現(xiàn)了生活的幸 福

38、美好，與前文“棋盤(pán)花” “繡錦奪目”相呼應(yīng)，內(nèi)容已足夠完整。以第-20 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）段的景物描寫(xiě)作結(jié)，戛然而止，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間， 更有藝術(shù)性?？捶ǘ鹤詈髢啥尾⒎钱?huà)蛇添足，不應(yīng)刪去。理由：文章的標(biāo)題是“棋盤(pán)花”，而第段以“大地的金色和新麥 的金色融為一體”結(jié)束，沒(méi)有提及棋盤(pán)花，這樣結(jié)尾顯得內(nèi)容不完整。 文章開(kāi)頭寫(xiě)棋盤(pán)花，以棋盤(pán)花引出對(duì)家鄉(xiāng)、父母的描寫(xiě)，再以多年后在 別處遇到棋盤(pán)花結(jié)尾，使首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 以再遇棋盤(pán)花結(jié)尾，表 明美好的事物不會(huì)因時(shí)空的變化而變化，說(shuō)明美是永恒的，深化了主題。四、閱讀下面的文字，完成1012題。（15分）

39、黃昏無(wú)下落鮑爾吉原野是誰(shuí)在人臉上鍍了一層黃金？人在慷慨的金色里變?yōu)榧t銅般的勇士 ，破舊的衣裳連皺褶都像雕 塑的手筆；人的臉棱角分明，不求肅穆，肅穆自來(lái)，這是在黃昏。小時(shí)候，我無(wú)意中目睹了黃昏?？吹侥请x奇的光從紅里生出詭異的 藍(lán)。紅里怎么會(huì)生出藍(lán)呢？它們是兩個(gè)色系。玫瑰紅誕生其間，橘紅誕 生其間，旋生旋滅。這是怎么啦？西方的天空發(fā)生了什么？我結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)大人，那里 發(fā)生了什么？大人瞟了我一眼，只說(shuō)了兩個(gè)字：黃昏。自那時(shí)起，我得知世上還有這兩個(gè)字一一黃昏，并知道這兩個(gè)字里 有憂(yōu)傷。我盼著觀黃昏，黃昏卻不常有，至少天空不老黃。如果是多云-21 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）天氣或

40、陰天，黃昏就沒(méi)了下落。我站在我家屋頂看黃昏。西方的天空在 柳樹(shù)之上爛成一鍋粥，云彩被夕陽(yáng)絞碎，紅云猶如在烈火中逃竄的野獸， 卻總逃不出西天的大火。太陽(yáng)以如此大的排場(chǎng)謝幕,它以熾熱的情感告 訴人們它要落山了。人們習(xí)以為常，不過(guò)瞟一眼，名之“黃昏”。而我心 里隱隱有戚焉。假如太陽(yáng)不再升起，全世界的人都會(huì)在痛哭流涕中凝視 黃昏，每日變成每夜，電不夠用，煤更不夠用，滿(mǎn)街小偷。黃昏里，屋頂?shù)囊恢昵嗖菰谙φ绽镲@得格外妖嬌 ,想不到生于屋頂 的草會(huì)這么漂亮，紅瓦襯出草的青翠，晚霞又給下垂的葉子抹上一層柔 情的紅。草在風(fēng)中搖曳，像在瓦上跳舞。原來(lái)當(dāng)一株草也挺好，如果能 生在屋頂?shù)脑?huà)，就是一位在夕陽(yáng)里跳舞的新娘

41、。地上的草葉金紅 ，鵝卵 金紅，土里土氣的酸菜缸金紅，黃昏了。我在牧區(qū)看到的黃昏驚心動(dòng)魄。廣闊的地平線(xiàn)仿佛被潑上油燒起 了火，烈火戰(zhàn)車(chē)在天空穿行，在落日的光芒里，山峰漸漸變禿、變矮。天 空盛不下的金光全都傾瀉在草地上 ，一直流淌到腳下，黃牛紅了，黑白 花牛也紅了，它們扭頸觀看夕陽(yáng)。天和地如此遼闊，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)， 坐在草地上看黃昏，直到星星像紐扣一樣別在白茫茫泛藍(lán)的天空。那時(shí),我很想跟別人吹噓我是一個(gè)看過(guò)牧區(qū)黃昏的人 ，但這事好像 不值得吹噓。什么事值得吹噓？我覺(jué)得看過(guò)牧區(qū)的黃昏比有錢(qián)更值得吹 噓。那么大的場(chǎng)景，那么豐富的色彩，最后竟什么都沒(méi)了，卸車(chē)都卸不了 這么快。黃昏終于在夜晚來(lái)臨之前昏

42、了過(guò)去?！拔以?jīng)見(jiàn)過(guò)最美麗的黃昏”，這么說(shuō)話(huà)太像傻子了。但真正的傻 子是見(jiàn)不到黃昏的人。在這個(gè)大城市，我已經(jīng)二十六年沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃昏了 ，*-22 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）西邊的樓房永遠(yuǎn)是樓房和廣告牌，它代替了黃昏。城市的夜沒(méi)經(jīng)過(guò)黃昏 的過(guò)渡就直接來(lái)到街道，像一個(gè)虛假的夜，路燈先于星星亮起來(lái)，電視 機(jī)代替了天上的月亮。這么多年我一直以為我失去的僅僅是黃昏，沒(méi)想 到原來(lái)還有那么多東西。我一直覺(jué)得自己身上缺了一些東西，原以為是 缺錢(qián)、缺車(chē)，后來(lái)才知道我心里缺了天空對(duì)人的撫愛(ài)，因?yàn)槲矣性S多年 沒(méi)見(jiàn)到黃昏了。（有刪改）10.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3

43、分）（）A.文章第一段以問(wèn)句引起下文對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描述，引發(fā)讀者思考。言簡(jiǎn) 意賅，獨(dú)立成段，暗扣題目。B.作者對(duì)黃昏由好奇到憂(yōu)傷，再到自豪，最后到反思，逐層深入，每層的 感受都與對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描寫(xiě)相結(jié)合。C.文章最后一段兩個(gè)加點(diǎn)的“傻子”含義有所不同：前者指作者對(duì)黃昏 的癡迷，后者指漠視自然之美的人，作者肯定了前者，否定了后者。D.題目“黃昏無(wú)下落”寓意深刻，它告訴我們一切美好的東西都容易消 逝,而人們卻無(wú)視它們的存在，奠定了全文憂(yōu)傷的感情基調(diào)?！窘馕觥窟xB。本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。“每 層的感受都與對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描寫(xiě)相結(jié)合” 錯(cuò)誤,原文的最后一段作者在 反思時(shí)沒(méi)有結(jié)合對(duì)黃昏夕

44、陽(yáng)的描寫(xiě)。11 .賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（6分）-23 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）答：【解析】本題考查考生體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言 表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類(lèi)試題，考生可從手法、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等 方面考慮。這一句將“西方的天空”比作“一鍋粥”，將“紅云”比作“野獸”，這都是比喻，“云彩被夕陽(yáng)絞碎”是擬人手法；再現(xiàn)了日落西 山的美景，寫(xiě)到了人憂(yōu)傷的原因。答案：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將黃昏時(shí)的天空比作一鍋粥，將紅 云比作烈火中逃竄的野獸；“絞碎”，這里賦予了夕陽(yáng)人的行為，形象地 說(shuō)明了云彩的變化。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夕陽(yáng)在落山前的燦爛。 交 代了作者憂(yōu)傷的原

45、因，與下文人們對(duì)此美景無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度形成對(duì)比。12 .題目“黃昏無(wú)下落”中的“黃昏” 一詞在文中有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文逐層分析。（6分）答：【解析】本題考查考生理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。解答此題，考 生要注意題干中的“逐層分析”，即既要注意“黃昏”的表層含義，也 要注意其語(yǔ)境義，不能只分析其中的一個(gè)方面。文章用大量篇幅來(lái)描寫(xiě)-24 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）作者在牧區(qū)看到的“黃昏”的美麗景象，這是“黃昏”的表層含義。文 章最后一段“真正的傻子是見(jiàn)不到黃昏的人”中的“黃昏”，其含義得到升華，代指生活中被人們忽略的自然景象。文章最后一句“我一直覺(jué) 得自己身上缺了一些

46、東西，原以為是缺錢(qián)、缺車(chē)，后來(lái)才知道我心里缺 了天空對(duì)人的撫愛(ài)，因?yàn)槲矣性S多年沒(méi)見(jiàn)到黃昏了”中的“黃昏”，其含義進(jìn)一步升華，代指與“錢(qián)、車(chē)”相對(duì)應(yīng)的精神追求。答案：指作者小時(shí)候看到的壯美、多變、短暫的黃昏美景：指生活中被人們忽略的美麗的自然景象；指被物質(zhì)和浮華淹沒(méi)的精神追求。 五、閱讀下面的文字，完成1315題。（15分）渡 家靳以穿行我所住的那個(gè)城的三條河，流到一個(gè)地方就匯合了，于是河面 廣了，流水也急了。通到河的南岸，有一個(gè)渡口，渡家是一個(gè)五十多歲， 短矮又跛了左腳的人。他雖然是跛子，卻是矯健的，有著健碩的肌肉。 還有一個(gè)年輕人，那是他的兒子，三十歲的樣子，看起來(lái)好像還不如他 強(qiáng)壯。春天、

47、夏天和秋天，這條擺渡船自由地打著斜從這岸到那岸，到了 冬天，河水凍了起來(lái)，就只能在冰上鑿開(kāi)一條路，攀引著鐵鏈往返兩岸。 到收渡錢(qián)的時(shí)候，他就端起小管夢(mèng)說(shuō)：“您帶著錢(qián)吧！”過(guò)渡的人就會(huì)笑 著，把錢(qián)放到里面。若真沒(méi)有帶錢(qián)，只要說(shuō)一聲，下次再給也行。到晚間，一盞油燈就放在船頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)只看到那黃黃的燈光映在水 面上浮過(guò)去又浮過(guò)來(lái)。夜中，人少了，為了過(guò)渡人的方便，他就扯起嗓子-25 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）喊：“過(guò)擺渡啊！ ”每個(gè)字都是用拖長(zhǎng)了的沙啞的聲音，傳到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方 去。一個(gè)冬天的晚上，恰巧我從友人家出來(lái)，要過(guò)渡回家。因?yàn)閲?yán)寒和 濃霧，行人十分稀少。我趕到渡口那里，擺渡的

48、剛剛靠近了這面的岸。 那天晚上的濃霧，使我看不見(jiàn)二尺以外的物件，我只看見(jiàn)那盞黃黃的 燈。在經(jīng)過(guò)船頭的時(shí)候，我看到蹲在那里的年老渡家。我就站在那里 , 像和一切都隔絕了似的。“好大的霧??！ ”那個(gè)渡家說(shuō)著，接著他就喊起來(lái)：“過(guò)擺渡??！ ”沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng)，也沒(méi)有一個(gè)由遠(yuǎn)而近的腳步聲。“過(guò)去吧，爹，不會(huì)有人了?！边@是船艄那個(gè)年輕的說(shuō)的。我卻有點(diǎn)擔(dān)心了，想著：真是我一個(gè)人怎么辦呢？可是那個(gè)年老的卻說(shuō)：“等等吧，萬(wàn)一有人來(lái)呢。”我的心松下一點(diǎn)來(lái)，于是他又用那沙啞的聲音喊著。仍然是靜靜的，只有周?chē)懼幕匾?。我后悔著?dāng)友人要我住在他家中時(shí)，不如就答應(yīng)了也好，也省得冒 這一番險(xiǎn)?！霸蹅冏甙?，也沒(méi)有人了?！边@

49、是那個(gè)年老的說(shuō)的。我慌了 ，我急急地說(shuō)：-26 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）“等等也沒(méi)有什么，我沒(méi)有要緊事，省得別人來(lái)了又要等好長(zhǎng)時(shí)間?！蔽业脑?huà)居然產(chǎn)生了效果，那個(gè)渡家又叫著。我想索性下去吧，走到 那邊喊車(chē)多繞些路回去也好，而在恐懼之外的一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，卻使我仍 然留在那里。人還是沒(méi)有，船卻開(kāi)了。“得了，也沒(méi)有人啦，到河那邊我們也該歇了?！边@是那個(gè)年輕的說(shuō)的。站在船中的我，卻為紛亂的思緒所擾。我想我應(yīng)該怎樣站著才好呢？ 那根竹篙不也一下子就能把我打翻了嗎 ？于是我想著我該怎樣把力量 用在兩腿上，到他打來(lái)的時(shí)候，該怎樣抓住那根竹篙，乘機(jī)跳到冰上逃突然，那個(gè)船停了，我剛要叫出來(lái)

50、，那個(gè)渡家卻說(shuō)：“已經(jīng)到了，您帶著錢(qián)吧。”我忍著狂喜，匆匆地把錢(qián)摸出來(lái)，放到那個(gè)小管夢(mèng)里，他說(shuō)著道謝 的話(huà)，再三告訴我：“霧大，看清了走，不要跌到河里去?！蔽移桨驳厣狭税叮刈咧?，當(dāng)我再把頭回過(guò)去時(shí)，只看見(jiàn)一個(gè) 微弱的燈光，一高一低地向著東方遠(yuǎn)去。我的幻想消失了，我的想念卻殷切了，我的心中一直記著：他是 個(gè)當(dāng)我站在渡頭茫然無(wú)措的時(shí)候把我安穩(wěn)渡到對(duì)崖的窮苦血極其善.良的人。一九三四年冬（有刪改）-27 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）段考中海網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家13 .下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）（）A.文章中有不少語(yǔ)言反復(fù)出現(xiàn)，如“您帶著錢(qián)吧” “過(guò)擺

51、渡啊”，這體現(xiàn) 了年老渡家對(duì)過(guò)渡人的尊重和呵護(hù)，屬于運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)典型形 象。B.文章中的渡家父子形成鮮明的對(duì)比，父親雖跛腳，但健壯有力；父親 善良熱情，兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑。C.文章中“我”冬夜過(guò)渡，內(nèi)心經(jīng)歷了復(fù)雜的變化，從開(kāi)始的擔(dān)心后悔 到恐懼紛亂，再到狂喜想念，層次清晰，從側(cè)面烘托了渡家的美好品格。D.文章不是一個(gè)普通的過(guò)渡的故事，其中不少景象都具有象征意義，如 冬夜的濃霧、微弱的燈光等都暗示了生活中的理想和現(xiàn)實(shí)的境況。【解析】選B。本題考查考生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。 B項(xiàng)， “兒子冷漠自私，體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀正在消失的困惑” 理解錯(cuò)誤，文章

52、中的兒子只是沒(méi)有父親那么熱情，那么貼心，但“冷漠自私”屬于 過(guò)度貶低，而且作者也沒(méi)有以此表現(xiàn)傳統(tǒng)價(jià)值觀消失的主題 ，屬于對(duì)文 章主旨的曲解。14 .文章中的濃霧有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。（6分）答：-28 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）【解析】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括分析的能力。濃霧是文章重要的環(huán)境描寫(xiě)，首先，考生可從人物心理、故事情節(jié)、文章主旨等方 面進(jìn)行分析。文章中“我”的心理描寫(xiě)與濃霧有密切聯(lián)系。其次，濃霧 還有象征的意味，考生可從文章的時(shí)代背景去考慮。最后，濃霧也有烘 托人物形象、渲染緊張氣氛的作用。答案：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，正因?yàn)楹用骒F大，“我”才擔(dān)心一人

53、過(guò)渡會(huì)有危 險(xiǎn)，才會(huì)有復(fù)雜的心理；渲染了緊張的氣氛，暗示了時(shí)局的混亂；反 襯出渡家美好的品格，掃除了 “我”內(nèi)心的“迷霧”。15 .文章結(jié)尾畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有哪些意蘊(yùn) ？青結(jié)合作品具體分析。（6分） 答：【解析】本題考查體會(huì)重要句子的含意，探討文章思想意蘊(yùn)的能力。探 究文章思想意蘊(yùn)要由淺入深，可從人物和主旨等方面進(jìn)行分析。 分析時(shí) 考生要注意畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的關(guān)鍵點(diǎn)，如“我”茫然無(wú)措，渡家將“我” 安穩(wěn)渡到對(duì)岸，渡家的善良，以及渡家在艱苦生活中樂(lè)觀的人生態(tài)度 等。答案：在“我”茫然無(wú)助又滿(mǎn)腹疑惑時(shí),渡家用他真誠(chéng)善良的言行消 除了 “我”內(nèi)心的猜疑，將“我”渡到善良人性的彼岸；在內(nèi)憂(yōu)外患 的時(shí)局中，渡家身上展現(xiàn)出了底層大眾身上的力量；渡家在艱難的生 活境遇中保持著樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓“我”找到了正確的人生方向。-29 -版權(quán)所有高考資源網(wǎng)您身邊的高考專(zhuān)家高考資源網(wǎng)（）六、閱讀下面的文字，完成1618題。（15分）采菊東籬說(shuō)道今自從陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這一金句橫空出世，菊 花就和東籬結(jié)下了不解之緣。仿佛此前居無(wú)定所、被屈原先生當(dāng)作夕 餐的“秋菊之落英”，終于在陶淵明那里找到了自己的歸宿。以后的詩(shī) 人，再見(jiàn)菊花時(shí)，也總會(huì)想到它已名花有主，心有所屬。比如唐代的元稹 在表達(dá)對(duì)菊花的偏愛(ài)時(shí)，先道“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”，再