人教版語文三年級下冊1----4單元復習資料

1、人教版語文三年級下冊1-4單元復習資料第一單元1、燕子字詞過關1、詞語聽寫：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機靈、蒙蒙細雨、微風、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機、掠過、稻田、腳尖、一轉眼、偶爾、沾水、沾沾自喜、波紋、一圈、圓圈、微波蕩漾、疲倦、電桿、音符、演奏、贊歌、贊賞2、近義詞：增添增加、偶爾偶然、聚攏聚集、疲倦疲勞、活潑生動、贊賞稱贊3、反義詞：增添減少、偶爾經常、聚攏分散、輕快沉重、寒冷溫暖、鮮艷素淡、喜歡討厭4、多音字：圈(jun)起來  羊圈(juàn)  圈(qun)套  

2、0; 似（sì）乎  似（shì）的     為（wéi）難  為(wèi)什么課文掌握背誦全文，默寫燕子外形“一身烏黑光亮的羽毛小燕子。”1、第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添許多生機；第三自然段講飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇時的美麗畫面。2、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。3、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。4、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著

3、幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。5、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。2、古詩兩首字詞過關1、詞語聽寫：詠柳、碧玉、碧綠、細葉、裁剪、剪刀、泗水濱、湖濱、光景、萬紫千紅、淡妝濃抹2、注釋：妝：打扮。 絳：用絲編成的帶子。 勝日：好日子。 光景：風光景物。 等閑：隨意。泗水：河流名，在山東省中部，源于泗水亭，流入淮河3、多音字：得（dé）獎   唱得(de)好   得(di)虧課文掌握1、背誦部分：背默詠柳、春日，熟記詩意、注釋。2、表達的思想感情：詠柳作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現

4、出的勃勃生機。春日表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。詠柳 賀知章，唐代詩人。除了詠柳外，我們還學過他的回鄉(xiāng)偶書。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。詩意：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來的柳條無數條好像綠絲帶一樣。單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思。 “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詩意：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月的春風這把剪刀裁出來的?。巫纸忉專骸凹毴~”，柳樹新萌發(fā)滋生的又

5、細又嫩的葉子?！安谩?，裁剪。似，好像。這首詩中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹比作碧玉，把柳樹枝比作綠色的絲帶。后兩句用設問的形式，把對柳樹的贊美，引向對春天贊美。春日詩題的意思是在春天里。 詩人：朱熹，南宋思想家、教育家、文學家。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。詩意：在天氣晴朗的好日子里，詩人到泗水邊去觀賞風景，那里風光無限，一時間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊?！肮?/p>

6、景”，風光景色。“一時”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。詩意：人們尋常中都知道有春風，但要真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到?！皷|風面”，春風的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。3、荷花字詞過關1、詞語聽寫：荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、展開、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢、本領、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、手舞足蹈、隨風飄動、蜻蜓點水2、近義詞：趕緊趕快    仿佛好象    特殊

7、特別3、反義詞：清香腥臭    粗心仔細4、多音字：挨(i)近、 挨(i)挨擠擠   挨(ái)凍、挨(ái)打     佛(fó)教  仿佛(fú)   課文掌握背誦全文，默寫第2、3、4段本文作者葉圣陶，是我國現代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童話作家。1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種

8、優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形象地表現了白荷花的艷麗奪目，勃勃生機。3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”因為在看荷花的時候，“我”把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。4、“為什么說這一池荷花是一大幅活的畫呢？用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。5、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出

9、嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。6、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。我喜歡的句子：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。4、珍珠泉字詞過關詞語掌握：彎彎曲曲、一條小路、一眼清泉、一潭清泉、一束金光、一串珍珠、一擔水、一層青苔、黑里透綠、可惜、晶亮飽滿、消失、珍珠、潑灑2、詞語積累：鑲嵌、青苔、樸素、緣故、綻開、 斷流、干涸2、近義詞：樸素-樸實、沉積-沉淀、緣故-緣由、交錯-交織、干涸-干枯、美麗-漂亮、喜歡-喜愛3、反義詞：樸素-華麗、晶亮-暗淡、飽滿-空癟

10、、整齊-凌亂、快樂-痛苦、彎-直、高-矮、密-稀4、多音字：鋪(p)路  店鋪(pù)     盡(jn)管  盡(jìn)責    倒(do)閉  倒(dào)立 （n）干涸 （àn）干部課文掌握1、課文寫了珍珠泉的哪些特點？泉水清、深、綠2、表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。拓展知識我國有很多神奇的泉。西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中卻沸水翻滾，熱氣升騰。河北的“噴魚泉”，每年

11、農歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。臺灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。這時，只要點燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。語文園地一一、我的發(fā)現：每個詞語中兩個字的意思相反，合成一個詞語時表達出另外一個意思。（背默課內反義詞）（1）課內：        動靜  得失  吞吐  詳略  攻守  進退  始終

12、0; 呼吸  是非  愛憎（2）課外補充：高低  南北  買賣  輕重  真假  黑白  生死  曲直  前后二、自主積累數量詞一支歌曲   一陣微風   一身羽毛   一眼清泉  一束金光   一幅畫面   一串珍珠   一對翅膀 一層青苔三、積累詞語（背默

13、）描寫花草的：群芳吐艷  姹紫嫣紅  落英繽紛  郁郁蔥蔥 補充：百花齊放 奇花異草描寫日月的：噴薄欲出  旭日東升  夕陽西下  皓月當空 驕陽似火 艷陽高照 描寫山巒的：崇山峻嶺  懸崖峭壁  層巒疊翠  蒼翠欲滴 峰巒疊嶂 連綿起伏 第二單元5、翠  鳥字詞過關1、詞語聽寫：翠鳥、翠綠、葦稈、腹部、赤褐色、襯衫、小巧玲瓏、透亮靈活、透明、廣泛、泛舟、又尖又長、鳴聲清脆、疾飛、注視、一眨眼、泡泡、水泡、等待、盡管、逃脫、銳利、蹬開、搖晃、蕩漾、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁、墻壁、打消、念

14、頭、希望2、近義詞：鮮艷絢麗（爛漫）、 注視凝視3、反義詞：清脆嘶啞4、多音字： 前爪(zho) 爪子(zhu)   長(cháng)短 長(zhng)大  眼泡(po)   泡（pào)沫5、同音字：清脆、山清水秀 青草、青山綠水 旗桿、葦稈 課文掌握背課文1、2、3、段，默寫“翠鳥蹬開水波還在蕩漾。”1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護小動物 。2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜

15、愛。3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅速的特點5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。6、燕子專列字詞過關1、詞語聽寫：專列、歐洲、瑞士、舒適、空調、列車、啟程、啟發(fā)、站臺、特殊、長途、成千上萬、麻煩、氣溫驟降、風雪、長途跋涉、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、腳踏實地、行動、紛紛、滿天飛舞、救護、救命、開動、友情、行動、車廂、致謝、載重、裝載2、近義詞：特別特殊、舒適舒服、 啟程動身（出發(fā)）、 疲勞疲憊（疲倦）、 溫暖暖和3、反義詞：特別一般、舒適難受、麻煩順利、堅硬柔軟、溫

16、暖寒冷4、多音字：轉載(zi)三年五載(zi)  載(zài) 貨 載歌載舞(zài)       踏(t)實    踏(tà) 步5、詞語解釋：饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。  啟程：就是出發(fā)上路。課文掌握1、這篇課文采用了擬人的手法。2、這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路

17、，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護動物精神。7、一個小村莊的故事字詞過關1、詞語聽寫：山谷、森林、村莊、郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、甜潤、鋒利、蓋房、造犁、犁地、砍柴、砍樹、裸露、擴大、一棟棟、棟梁之材、各式各樣、工具、應有盡有、家具、柴煙、喘氣兒、黎明、洪水2、近義詞：鋒利銳利、早先以前、包括包含、所有全部3、反義詞：清澈混濁、早先以后、裸露覆蓋（遮蓋）、黎明黑夜

18、、減少-增加、擴大-縮小4、多音字：露(lòu)臉 露(l)宿            量(liáng)筒   力量(liàng)5、AABB詞：   郁郁蔥蔥  工工整整  方方正正  紛紛揚揚  飄飄灑灑6、詞語解釋：郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。 裸露：沒有遮蓋或遮蔽。課文掌握1.這個故事講述的不僅僅是“一

19、個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。2、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。兩個“誰”表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。 “拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。3、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。4、“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地

20、說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。5、什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。這里的“一切”指人們通過砍伐樹木獲得的所以物品。這句話突出了亂砍濫伐樹木所引發(fā)的慘重后果，同時也襯托出災害的無情，人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。8、路旁的橡樹字詞過關1、詞語掌握：贊嘆、打算、修建、寬闊、平坦、粗壯、結實、挺拔、哨兵、沉默不語、長久、沉重、嘆氣、修改、筆直、不約而同2、近義詞：平坦平整（平展）、粗壯健壯3、反義詞：平坦崎嶇 、裸露覆蓋（遮蓋）4、多音字：埋(mái)伏    埋(mán)怨   

21、;          排(pái)練    排(pi)子車 5、詞語解釋：不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。語文園地二一、會照樣子寫比喻句：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合攏。 小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。運動員像離弦的箭一般向終點跑去。 北極星像盞指路燈一樣掛在天空。課本中發(fā)現的內容：我發(fā)現每組的第二句話是比喻句，比第一句話表達的更生動形象。二、反義詞（背默）：課內：清對濁  

22、廉對貪  功對罪  正對偏  獎對罰  優(yōu)對劣  善對惡   勤對懶  課外：是對非  寬對窄  升對降  曲對直  有對無三、古詩名句（背默）：萬壑(hè)樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀(zhuàn)黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺(jiá)蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔(t

23、5;i)三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊） 第三單元9、寓言兩則字詞過關1、詞語聽寫：寓言兩則、規(guī)則、亡羊補牢、羊圈、窟窿、大灰狼、叼走、叼起、街坊、后悔、接受、勸告、趕快、結結實實、南轅北轍、楚國、提醒、把式、關系、盤纏、硬要、軟硬2、近義詞：發(fā)現發(fā)覺    后悔懊悔 街坊鄰居 勸告勸說 結實牢固 本領本事3、反義詞：接受拒絕 結結實實松松垮垮 亡羊補牢防患未然3、多音字： 圓圈（qun） 羊圈（juàn） 鉆(zun)研  鉆(zuàn)石  提(d)防    提(t

24、37;)前課文掌握背默亡羊補牢南轅北轍字義、寓意亡羊補牢通過講述從前有個人養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次才修理羊圈的故事，比喻在受到損失之后，想辦法彌補，還是可以避免再遭受損失的。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。亡羊補牢這則寓言故事情節(jié)的發(fā)展順序是：（丟）羊（再丟）羊（不丟）羊。理解成語的意思：  亡：丟失    補：修補   牢：羊圈  街坊：鄰居   亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，改正錯誤，還不算晚。課文中能說明這個成語意思的句

25、子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。”“他很后悔”是因為他沒聽街坊的勸告，又丟了一只羊。后來接受勸告后，他堵上了窟窿，羊再也沒丟過。這說明一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，還不算晚。南轅北轍寫一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行，這樣錢帶得越多，駕車的技術越好，偏離目的地就會越遠，比喻有些人的行動和目的是截然相反的，行動越賣力離目標越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。南轅北轍講的是一個人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。朋友（提醒）他走錯了，他卻（不聽勸告）。理解成語的意思：  轅：古代車馬前面的兩根車杠。 &

26、#160;   轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。 把式：精于某種技術的人。  南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的相反，就永遠到不了目的。   課文中能說明這個成語意思的句子是？  （楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術高超、帶的盤纏多。我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”同步拓展亡羊補牢中的養(yǎng)羊人和南轅北轍中的去楚國的人有什么不同嗎？（亡羊補牢中的

27、養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應該不聽鄰居的勸告并及時改正了，而南轅北轍中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結果離目的地越來越遠。）10、驚弓之鳥字詞過關1、詞語聽寫：驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、能手、拉弦、弓弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、痛苦、孤單失群、裂開、破裂、使勁2、近義詞：悲慘悲苦（凄慘）孤單-孤獨、能手-專家、幫助援助  害怕畏懼 仔細認真 有名著名3、反義詞：悲慘幸福 愈合裂開  有名無名  離開回歸  害怕勇敢 能手生手

28、 仔細馬虎4、多音字：裂(li)著懷   裂(liè)痕           處(ch)理      處(chù)長課文掌握背默第9段及驚弓之鳥意思課文內容：本文通過寫更贏在一次打獵時，見到一只邊飛邊鳴的大雁，他只拉弓不射箭，就讓大雁從天空掉下來的故事，教育我們要向更贏學習，他是一個善于觀察、分析，并能做出果斷判斷的人。重點詞句：驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。更羸并

29、不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）背誦課文第九自然段，回答：更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁飛得慢，聽到大雁叫的聲音很悲慘；第二句是更羸分析大雁飛得慢和叫得悲慘的原因。從這兩句話看出更羸知道大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。第三、四句話寫大雁落下來的原因。從這兩句話可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下來。更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出

30、來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。11、畫楊桃字詞過關1、詞語聽寫：叮囑、前排、排隊、靠邊、依靠、一幅畫、準確、審視、講臺、哈哈大笑、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、熟能生巧、座位、角度、相似、教誨2、近義詞：叮囑叮嚀（囑咐）、教誨教導、嚴肅嚴厲、審視注視3、反義詞：熟悉陌生、和顏悅色正顏

31、厲色（言辭鄭重，態(tài)度嚴肅）4、多音字：教(jio)書  教(jiào)師      要(yo)挾   要(yào)點 課文掌握背默第1、18段，默寫父親和老師說的話及課文道理課文內容：本文寫父親教育“我”畫畫要看準，東西是什么樣，就畫成什么樣，在圖畫課上“我”照父親的話畫出的楊桃卻遭到了同學的嘲笑，可老師看過后，也說看到是什么樣的就畫成什么樣，教育我們畫畫如同做人，要從實際出發(fā)，實事求是。懂得一個事物從不同角度看，會有所不同?！澳憧匆娨患|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想

32、當然，畫走了樣?！边@句話是（父親）說的，父親和老師說的話的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實際出發(fā)）。我為什么會把楊桃畫成五角星？（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。）“好笑！”中的“”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）的神態(tài)。“不像?！薄跋裎逦褰切??！边@里的三個“”刻畫了“有的同學”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。老師的神情為什么變得嚴肅了？（因為老師發(fā)現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。）“我們應該相信自己的眼睛，看

33、到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：無論做什么事或看問題，應該實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。）讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。同步拓展閱讀課文第自然段，思考：、老師說的畫可以分為幾層？如何分？    （可以分為三層。）、每層的意思是什么?（、看到角度不同，楊桃的樣子

34、也就不一樣。、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。、要實事求是。）12、想別人沒想到的字詞過關1、詞語聽寫：連綿起伏、連綿不斷、恍然大悟、若隱若現、彎彎曲曲、稱贊、密密麻麻、許許多多、滿意、得意2、解釋詞語：恍然大悟（一下子明白過來）豁然開朗（突然領悟了一個道理）茅塞頓開（比喻思想突然開竅）3、反義詞：得意失意4、多音字：禁(jn)不住    禁(jìn)止             稱(chèn)職   

35、 稱(chng)號5、形近詞：駱駝洛陽  棉花連綿  截止栽樹載貨  恰好給予課文掌握課文內容：本文寫一位畫師讓三個徒弟在一張紙上畫駱駝，看誰畫得最多，大徒弟在紙上畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，可畫師都不滿意，小徒弟只畫了兩只，一只從山中走來，另一只露出腦袋和半截肚子，卻得到了畫師稱贊，說明創(chuàng)造性思維很重要，想別人沒想到的才能把事情做的更好。1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎

36、曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。 語文園地三一、我的發(fā)現：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達的語氣更肯定。）馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？（馬跑得越快，離楚國就越遠了。）這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ （這恰好表明有數不盡的駱駝。）這不是你的錯嗎？（這就是你的錯。）認真學習正是好學生的表現。（

37、認真學習不正是好學生的表現嗎？）翠鳥美麗機靈，我們喜歡它。（翠鳥美麗機靈，我們怎能不喜歡它？）我發(fā)現：每組中兩個句子雖然意思是一樣的，但是語氣上存在差異，反問句的語氣更強烈一些。二、讀讀記記： 1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來。（擬人）2、背上的羽毛像淺綠色的外衣。（比喻句）3、二月春風似剪刀。（比喻句）4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。（比喻句）5、我挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。。ū扔骶洌┤ⅰ白x讀背背”：表現思想方法的諺語（背誦默寫）：1、繩在細處斷，冰在薄處裂。2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。4、

38、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。補充：人心齊，泰山移。花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手留余香。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。買櫝還珠：選自韓非子，這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表、取舍不當、舍本逐末的人。 第四單元13、和時間賽跑字詞過關詞語聽寫：比賽、賽跑、去世、疼痛、疼愛、排除、憂傷、草坪、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、永遠、事物、光陰似箭、穿梭、日月如梭、滋味、雖然、路線、瘋狂、狂奔、暑假、輸贏、形容、受益無窮、用途、將來、告訴、假若、成功2、近義詞：排除排斥（排擠）、&#

39、160;憂傷悲傷、假若假如（如果）3、反義詞：持續(xù)中斷4、多音字：果實累累(léi)  勞累(lèi)    將(jing)來    將(jiàng) 領  課文掌握背第5、9、10段及5句珍惜時間的名言，默寫第9段及珍惜時間的名言。1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。2、“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再

40、也回不到童年了。時間一去不復返?！八小焙汀坝肋h”在句中的作用是：強調時間的寶貴。3、“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！边@句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。4、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調了時間的寶貴。   “光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。5、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返?！拔摇备吲d什么?快樂什么？因為“我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面?！昂蜁r間賽跑”是怎么回事

41、？“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。6、 “后來的二十年里，我因此受益無窮?！薄笆芤鏌o窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。7、學了和時間賽跑這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。8、背誦默寫課后關于珍惜時間的格言5句。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）課外積累：關于珍惜時間的格言1、少壯不努力，老大徒傷悲。 6、光陰似箭，日月如梭。2、花有重開日，人無再少年。 7、一寸光

42、陰一寸金，寸金難買寸光陰。3、一日之計在于晨，一年之計在于春。 8、最嚴重的浪費就是時間的浪費。4、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 9、莫等閑，白了少年頭，空悲切。5、盛年不重來，一日難再晨。 10、 時間就是生命。14、檢閱字詞過關詞語聽寫：檢閱、臨近、俱樂部、博物館、討論、商定、商量、棘手、鴉雀無聲、截肢、拄拐、隊伍、洪亮、沉默不語、局面、棒棒糖、方便、仍然、羨慕、禁止、情不自禁、鼓掌、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、貴賓、成千上萬、觀眾、視線、糾正、淹沒、議論2、近義詞：鴉雀無聲寂然無聲 沉默緘默   隆重莊重 臨近接近 確實的確 討論商量

43、商定確定 3、反義詞：棘手順手4、多音字：盛(chéng)飯    盛(shèng)情課文掌握背誦第6、10、12、14、15段及回答“這個小伙子、這些小伙子是誰？”為什么要稱贊他們。1、怎么誰都不愿意第一個開口呢？大家都覺得非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他。2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非?！笨闯鍪虑榈募帧?、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的心理

44、活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。4、我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）興奮、自豪5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信對生活充滿了熱愛之情。 這個小伙子指博萊克，他自尊、自強，并沒有因為自己的殘疾而自卑?！斑@些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。 這些小伙子指兒童少先隊員，他們對拄拐的博萊克的尊重和愛護。6、我想對博來克說幾句話：、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣

45、賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。15、爭吵字詞過關詞語聽寫：爭吵、吵架、石匠、匠心獨具、代替、抄寫、微笑、墨水、罵人、故意、相信、報復、縮小、縮回、后悔、絕對、情形、誠心誠意、歡迎、知錯認錯、承認、繼承、肩膀、扛槍、緣故、原諒、憤怒、憤憤不平、畢竟、悲哀、獨自、戒尺、溫和、愣住、不料、既然、高尚2、近義詞：嫉妒嫉恨    后悔懊悔 服侍侍候、照顧 畢竟到底 緣故緣由 絕對肯定 3、反義

46、詞：悲哀快活 縮小擴大 防御進攻 誠心誠意虛情假意 原諒責備 高尚卑鄙4、多音字：臟(zng)話  內臟(zàng)   挨(i)近    挨(ái)凍5、形近詞：憤怒努力 誠實承認 抄寫吵架 后悔教誨課文掌握背誦第14段，默寫“既然你錯了舉起戒尺！”課文內容：我和克萊諦爭吵前后的表現如何？爭吵前：我：嫉妒   克萊諦：無意； 爭吵后：我：后悔、矛盾、不安   克萊諦：傷心  寬容我：只是想到如何防御、拖延時間 克萊諦：想著怎樣和“我“重歸于我：知錯就改      克萊諦：主動示好重點詞句：“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！保ā安话病笔桥驴巳R諦放學后再報復我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）終于挨到了放學。我獨自在街上走著，