暑期高中生物專題十二學(xué)習教案

1、會計學(xué)1暑期高中生物專題暑期高中生物專題(zhunt)十二十二第一頁，共22頁。第1頁/共22頁第二頁，共22頁?？键c互動探究1. 比較達爾文自然選擇學(xué)說(xu shu)與現(xiàn)代生 物進化理論的異同點第2頁/共22頁第三頁，共22頁。第3頁/共22頁第四頁，共22頁。第4頁/共22頁第五頁，共22頁。第5頁/共22頁第六頁，共22頁。第6頁/共22頁第七頁，共22頁。第7頁/共22頁第八頁，共22頁。第8頁/共22頁第九頁，共22頁。第9頁/共22頁第十頁，共22頁。第10頁/共22頁第十一頁，共22頁。1.計算常染色體遺傳(ychun)和伴性遺傳(ychun)的基因頻率第11頁/共22頁第十二

2、頁，共22頁。第12頁/共22頁第十三頁，共22頁。2.利用遺傳平衡定律(dngl)進行基因頻率和基因型頻率的計算第13頁/共22頁第十四頁，共22頁。3.自交和自由(zyu)交配對種群基因型頻率和基因頻率的影響第14頁/共22頁第十五頁，共22頁。 (1)生物多樣性各層次間的關(guān)系生物多樣性包括基因(jyn)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，三個層次之間的關(guān)系可以用如圖的形式描述：第15頁/共22頁第十六頁，共22頁。易錯防范(fngfn)清零易錯點1混淆種群和物種的內(nèi)涵(nihn)與外延點撥(1)物種是自然狀態(tài)下能夠自由交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物，一個物種可能在不同地點和時間形成

3、(xngchng)不同的種群。(2)種群是同一種生物、同一地點、同一時間形成(xngchng)的一個群體。種群“小”，不同種群間有地理隔離；物種“大”，不同物種間有生殖隔離。即一個物種可以形成(xngchng)多個種群，一個種群必須是同一物種，同一物種多個種群間存在地理隔離。(3)判斷生物是不是同一物種，如果來歷不明，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，可靠依據(jù)是：看是否存在生殖隔離。若存在生殖隔離，則不是同一物種。第16頁/共22頁第十七頁，共22頁。易錯點3混淆自然選擇(zrnxunz)與人工選擇點撥人工選擇和自然選擇的比較(1)區(qū)別：二者選擇的標準(biozhn)不同，目的不同。人工選擇是以“是否對人類有利”為標準(biozhn)，對人類有利的基因或性狀被保留下來，不利的就被淘汰。而自然選擇的標準(biozhn)為“是否有利于該生物的生存”，有利于該生物生存的性狀或基因就被保留下來，不利的就被淘汰。(2)聯(lián)系：二者都能使被選擇的種群的基因頻率發(fā)生改變。第17頁/共22頁第十八頁，共22頁。第18頁/共22頁第十九頁，共22頁。第19