池上(最新教案)

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題成果26古詩二池上北京市大興區(qū)第三小學(xué)高媛媛一、設(shè)計(jì)思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重 要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文課程豐富 的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同時(shí)也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。古詩文經(jīng)典不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)涵著中華民族的精神和品 格。它是中華民族精神得以生發(fā)的深厚土壤， 對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大 的、不可缺少的作用。小學(xué)是一個(gè)人奠基、成長的關(guān)鍵時(shí)期，是打好人生底本的 重要階段。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作

2、奠定基礎(chǔ)”。所以，古詩文教學(xué)是學(xué)生品德形成、 智力發(fā)展、語文素養(yǎng)全面提高的有效載體。是古文教育在當(dāng)今學(xué)術(shù)界和教育界也 已經(jīng)被引起重視， 二、教學(xué)背景分析：1、教材解讀：池上是京版課改實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第 6單元第26課古詩二首中的 一首描寫兒童生活的詩。詩人在詩中敘述一個(gè)娃娃生活的一件小事： 小娃娃瞞著 大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后高興極了，竟忘記自己是瞞著大人偷偷 去的，公然大搖大擺地劃著小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。 詩人白居易的詩向來追求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，整首詩雖如同大白話，但 極富韻味，充滿童趣。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一個(gè)頑皮、天真無邪

3、的小娃娃形象寫得呼之欲出，活靈活現(xiàn)。2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，雖然在入學(xué)前也接觸過古詩詞， 但只是背誦、朗 讀，沒有進(jìn)行深入的理解，對(duì)于古詩中蘊(yùn)含的深刻意義和詩人用寥寥數(shù)筆所描畫 出的意境很難理解，因此在教學(xué)時(shí)，我利用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的 空間，拉近學(xué)生與文本的距離，從而使學(xué)生真正的體會(huì)到詩中所描繪優(yōu)美畫面， 體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段：本節(jié)課主要用到的教學(xué)資源是制作 PPT課件。創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，以講看圖聯(lián)系詩句的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新 課，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。 三、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音認(rèn)讀11個(gè)生字，

4、在田字格中正確、端正地寫出 2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀11個(gè)生字，正確、端正地寫出2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：抓住詩中的重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解感悟詩中的童趣和古詩的意境。五、教學(xué)過程（文字描述）一、看圖讀詩，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們的童年生活豐富多彩，想知道古時(shí)候的孩子們生活是什么樣， 嗎？來，咱們看看PPTP1 看 !他們又在干什么呢？一一（放風(fēng)箏）是啊，清代詩人高鼎留下了這樣的 名句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。放風(fēng)箏多高興呀，再讀P2.他們?cè)诹氖裁茨兀恳灰粏柭?，是的唐代的詩人杜牧遇到?/p>

5、牧童，于是寫下了：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。P3.他?那位小孩在干什么呀一一釣魚，唐代詩人胡令能路過，寫下了這樣的詩句：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。讀一遍P4-？這個(gè)孩子在干什么？一一劃船 他在那里劃船？一一池塘，荷塘 猜猜他 想去干什么呢？一一2、他到底去干什么呢？讓我們一起走進(jìn)唐代大詩人白居易筆下的池上齊讀課題二、識(shí)字寫字，了解課題1、在課題中有一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)讀一讀。池2、請(qǐng)觀察“池”說說可以怎樣記住它？（指名說一說）3、怎樣才能寫好這個(gè)字呢，首先看結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬），其次看占格， 誰來說一說有哪些重點(diǎn)筆畫需要提醒大家注意。4、教師范寫，學(xué)生描紅，寫一個(gè)，展

6、示評(píng)價(jià)?？纯催@個(gè)字，左窄右寬，右邊寫得多緊湊?。∧愕哪兀孔屑?xì)看看你的字，也做到 了嗎？沒做到的，把不滿意的那個(gè)再寫一遍好請(qǐng)大家再來讀一讀課題，這首詩是描寫詩人經(jīng)過荷塘?xí)r看到的景象， 那么他到 底看到了什么呢，我們一起來學(xué)習(xí)一下。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、老師來檢查檢查字音讀準(zhǔn)了嗎？看大屏幕，看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。這個(gè)字念 大聲讀兩遍3、字音讀準(zhǔn)了，誰能把詩句讀通順呢？你們想聽誰來讀？他別讀一一我們一齊讀讀。4、詩歌是有節(jié)奏的語言，這樣讀會(huì)更好聽（教師范讀）來，試試一一齊讀，分組讀四、借助字詞，理解詩意。1、女同學(xué)再讀這一行一一齊讀2、這個(gè)字念一一

7、“撐”什么旁一一提手旁。看部首想意思，提手旁和什么有關(guān)？ 他一手 動(dòng)作 生活中你都用手撐過什么？意思？一一撐傘 課文中撐的是什 么？一一撐小艇3-讀讀這個(gè)字一一“艇” 是一一舟字旁，舟字旁的字和船有關(guān)。看圖說說撐小 這就是一一劃小船。4-男同學(xué)再來把這句讀讀。一一男讀，這小孩劃著小船，要去干什么呢？點(diǎn)的字讀一一偷，組個(gè)詞。5、對(duì)的，可是盜取別人財(cái)物的這種行為是不對(duì)的喲！ 這個(gè)偷字還有別的意思呢？ 瞞著別人悄悄地去看叫什么？一一偷看瞞著別人悄悄地去聽就叫一一偷聽瞞著別人悄悄地笑，就叫一一偷笑瞞著別人悄悄地高興，就叫一一偷著樂瞞著別人悄悄地吃就叫一一偷吃偷嘴那什么叫偷采啊一一瞞著別人，悄悄地去采6

8、、小孩瞞著別人悄悄地去采什么了？一一白蓮“采”是什么意思？一一采摘，大家看看這是“采”的古體字，你看看畫的是什 么？7“怎樣寫好“采”這個(gè)字呢？ 一要看清結(jié)構(gòu)，他都是一一上下結(jié)構(gòu)，上小一一 下大，寫時(shí)要寫緊湊一點(diǎn)。二要找準(zhǔn)位置，誰來說這個(gè)字占格有哪些注意的地 方？課件展示漢字占格，教師范寫。好，坐正。我們把這個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)生寫，師巡視。展評(píng)生評(píng)8、寫好了生字，咱們把它送回家，再讀讀詩句，一一生讀9、原來小娃劃著小船，悄悄地去采了白蓮回來，他真是一個(gè)頑皮的小娃?，F(xiàn)在 知道這個(gè)池上的小娃去干什么了吧？來再讀讀詩句。10、悄悄采蓮回來時(shí)，又發(fā)生了什么？ 一起讀一一不解藏蹤跡11、這帶點(diǎn)的字讀一一

9、解 它是由哪些字組成？去邊是角，右邊上面是刀，刀下是牛。用刀割下牛角就是一一解12、只是，在詩里的這個(gè)解呀，是知道的意思，不解就是一一不知道。這小孩不知道什么呀？讀詞語一一藏蹤跡13、蹤字什么旁一一足 與什么有關(guān)一一腳 走過留下的痕跡叫那一蹤跡。原來，這小孩不知道隱藏他的蹤跡，他是多么的天真可愛呀！再來讀一讀，連起來讀一讀。14、看看這些水面上漂浮著的是什么？看看浮萍兩個(gè)字，都有什么？三點(diǎn)水表小生長在水里 看看這個(gè)“萍”一一“是植物15、哦，原來浮萍就是一種生長在水中的植物，我們?cè)賮戆堰@詩句讀讀五、體會(huì)意境，讀出韻律1、我們?cè)賮硪黄饋碓僮x讀這首古詩一一生讀。老師這有一段視頻，我們來看一看，學(xué)習(xí)

10、一下如何朗誦古詩。2、來咱們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，我來說詩意，你們給配上詩句小娃劃著小船，悄悄地去采了白蓮回來。一一卻不知道隱藏自己的蹤跡，一 一劃過浮萍，留下一道痕跡。3、真不錯(cuò)，看著圖，能用自己的話說說詩意嗎？來和同桌說一說。4、誰來給大家說一說（一個(gè)）真是能干。5、看著圖讀一讀，看看誰能最先記住這首詩？6、練習(xí)背誦古詩。加上動(dòng)作，咱們?cè)賮肀骋槐?。六、教師小結(jié)。大家朗誦的非常有韻律，請(qǐng)你回家把這首詩朗誦給你的爸爸媽媽聽一聽。 七、板書設(shè)計(jì)：池上采六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)行修改，再次展評(píng)。2、通過教師說詩意學(xué)生配詩句的方法，檢查學(xué)生對(duì)于古詩詩意的理解。

11、通過配 樂朗誦，讓學(xué)生體會(huì)古詩的意境。七、本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：1、運(yùn)用多媒體課件的互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在本課中我利用了多媒體的交互功能，增加了學(xué)生和老師之間做出及時(shí)反饋 的機(jī)會(huì)。使學(xué)生更易成為學(xué)習(xí)的主人。讓教師與學(xué)生的思維都變得開闊， 教師的 思維可以和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞， 不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提 高了學(xué)生的課堂參與度，通過這種交互活動(dòng)，學(xué)生的交流能力也得到了培養(yǎng)。 整 個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得到充分的展示，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng) 域，把課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源有機(jī)地結(jié)合在一起，在有限的時(shí)間里，最大容量地讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)過程中，生動(dòng)的畫面、和諧的音樂給了學(xué)生美的 熏陶；一堂課下來，枯燥而無味的詩句教學(xué)，卻變成了充滿生機(jī)的課堂活動(dòng)。孩 子們學(xué)得愉快，掌握得牢固，他們的語文能力、語文素養(yǎng)、創(chuàng)造想像潛能都提到 了一個(gè)新的高度。2、運(yùn)用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生與文本間的對(duì)話。我本節(jié)課中首先利用圖片幫助學(xué)生拓展一些課外知識(shí)，喚起學(xué)生