幼兒園中班科學(xué)教案：能站起來的小動(dòng)物

1、幼兒園中班科學(xué)教案：能站起來的小動(dòng)物 教師讓幼兒通過探究使物體立起來的方法，發(fā)展幼兒大膽的想象力，提升他們的動(dòng)手能力。下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：能站起來的小動(dòng)物”，歡迎閱讀。 幼兒園中班科學(xué)教案：能站起來的小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。 2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙（皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙），大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。 重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、： 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來的幾種方法。 難點(diǎn)：找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。 教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來。 教師：看黃老師帶了什么？（出示做好的大森林。） 幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。 教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來看一看外面的景色，如果用托盤里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來？ 幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。 幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。 幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。 幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。 幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。 教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來試

3、一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來，然后把站起來的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。 2、探究讓小“動(dòng)物”站起來的多種方法。 幼兒獨(dú)力操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。 場(chǎng)景一： 幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。 教師：“想想能用什么把它固定住呢？”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。 場(chǎng)景二： 幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，重復(fù)幾次，但都沒成功。 教師：“老師能幫你嗎？” 幼兒2：“我想讓小

4、蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時(shí)兩邊往上翹。 教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣？” 幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。 場(chǎng)景三： 幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。 教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢？” 幼兒3：“往后倒?！?教師：“那你想一想怎么辦？”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。 3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來的不同方法。 （1）向同伴介紹自己的方法。 每個(gè)

5、幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來了。 教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來的呀？” 幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。 幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。 幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著（比畫著）粘。 （2）引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法？哪些方法是一樣的？” 教師：你們想的辦法真多，并且也成功了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎？ 幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋恚髞頁Q了硬紙就成功了。 幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。 教師拿起作品：趙吳，