五年級(jí)雙手胸前傳球說(shuō)課稿

1、 梓橦路小學(xué)：梓橦路小學(xué)： 李澤水李澤水水平（三）五年級(jí)水平（三）五年級(jí) 雙手胸前傳接球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿說(shuō)課稿 指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。 教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球愛(ài)又易

2、于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)性，以及，以及動(dòng)作能力動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，興趣。生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè)，興趣。 學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣

3、較高。 重點(diǎn)： 正確掌握雙手胸前傳球的手型。難點(diǎn)： 傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫。 教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。 學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。 教學(xué)程序： 一、開(kāi)始、準(zhǔn)備部分 10 （一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成六路縱隊(duì)后，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求，講解安全事項(xiàng)。 設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期樹(shù)立課堂安全意識(shí)。 （二）游戲“林中行

4、軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場(chǎng)地沿邊線直線“行軍”，在端線上設(shè)置8根標(biāo)志物（障礙物），做變向運(yùn)球。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。 二、基本部分二、基本部分 2525 （一）教師語(yǔ)言引導(dǎo)：籃球明星（一）教師語(yǔ)言引導(dǎo)：籃球明星姚明姚明、NBANBA籃籃球明星球明星科比科比等大家非常熟悉，但是他們好成績(jī)的等大家非常熟悉，但是他們好成績(jī)的取得離不開(kāi)同伴的取得離不開(kāi)同伴的相互配合相互配合，引出主教材。設(shè)計(jì)，引出主教材。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生

5、的籃球活動(dòng)興趣興趣，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性個(gè)性。 （二）分組自主練習(xí)，自己探索傳接球方法。（二）分組自主練習(xí)，自己探索傳接球方法。設(shè)計(jì)意圖：探究學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)意圖：探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)找到合適的找到合適的傳球方法。傳球方法。 （三）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請(qǐng)3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自尊心和自信心。 （四）學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：以練習(xí)中完

6、成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。 （五）拓展練習(xí)：2人一球，加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （六）游戲“運(yùn)球接力”：學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線上成六路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志物回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、結(jié)束部分 5 （一）學(xué)生前后一臂間隔，在音樂(lè)的伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。 （三）宣布下課，師生再見(jiàn)，在體