未來教育出版社四年級上冊品德與社會教案

1、第一單元 做守規(guī)則的人第一課. 游戲里的規(guī)則 教學(xué)目標 1通過做游戲，幫助學(xué)生體驗和了解規(guī)則的意義。 2初步懂得為什么要遵守規(guī)則。 3知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。 教學(xué)活動及過程 活動一：認識規(guī)則 導(dǎo)人：我們來了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則。學(xué)習(xí)做一個守規(guī)則的人。 提問： 請學(xué)生看單元導(dǎo)圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。 活動二：關(guān)于導(dǎo)言 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，再來討論導(dǎo)言中的含義。 活動三：游戲里有哪些規(guī)則 選擇一兩個學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。 討論：1剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么

2、? 引導(dǎo)學(xué)生就一個熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格。 活動四：違背規(guī)則會怎樣 提問：在我們和同學(xué)們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做?為什么? 2你們會不會違反游戲規(guī)則?為什么? 3為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動五：規(guī)則可以修改嗎 在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的表格。 和學(xué)生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證新規(guī)則是否更合理、更方便。 活動六：結(jié)束語 提問：通過學(xué)習(xí)，你們對規(guī)則有了什么新的認識?為什么說規(guī)則“既是

3、為 人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明? 通過學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人 都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。 第二課. 學(xué)校里的規(guī)則 教學(xué)目標 1了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。 2能夠自覺遵守中小學(xué)生守則與小學(xué)生日常行為規(guī)范等規(guī)則和學(xué)校紀律 3通過參與制定班規(guī)，學(xué)習(xí)制定規(guī)則。 教學(xué)活動及過程 活動一：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都 要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責(zé)監(jiān)督和檢查的。 活動二：調(diào)查和走訪 指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則，找老師、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查訪問，了解更多

4、的情況。 幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。 活動三：探究 探究和思考：學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學(xué)生討論： 1我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？ 2在學(xué)習(xí)之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？ 3運動會上，有的同學(xué)參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢? 4除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用? 5你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你

5、是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用? 6如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。 活動四：學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則和叫、學(xué)生日常行為規(guī)范 活動五：實踐。 第三課 社會生活中的規(guī)則 教學(xué)目標 1引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。 2知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。 3初步形成規(guī)則意識。 教學(xué)活動及過程 活動一：觀察和發(fā)現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。 1誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2你是怎么知道這些規(guī)則的? 3這些規(guī)則是

6、以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養(yǎng)的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。) 4除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動二：思考和辨析 討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識。 活動三：調(diào)查和走訪 安排學(xué)生對身邊的從事不同行業(yè)的人進行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以

7、整理。 活動四：討論 不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會有這樣的看法? 你認為這些行業(yè)規(guī)則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義? 你認為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎? 第四課 國家的規(guī)則 教學(xué)目標 1要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。 2學(xué)會運用法律的手段保護自己的合法權(quán)益。 3簡單了解義務(wù)教育法 未成年人保護法 預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。 教學(xué)活動及過程 活動一：什么是法律 教師可以利

8、用導(dǎo)言給出的概念講述，幫助學(xué)生懂得法律是國家的規(guī)則。可以讓學(xué)生通過查詞典理解相關(guān)詞語。 活動二：了解法律 教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導(dǎo)學(xué)生說說還知道什么法律法規(guī)。 活動三：專門為我們未成年人制定的法律 在教材第17頁里，我們知道了我國有未成年人保護法 義務(wù)教育法 預(yù)防未成年人犯罪法等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。 活動四：與法律專家面對面 可以請專家就學(xué)生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進行教育。 活動五：模擬小法庭 活動六：我做普法宣傳員 可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是：

9、向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發(fā) 第五課 國際交往中的規(guī)則 教學(xué)目標 1幫助學(xué)生了解簡單國際交往中的規(guī)則。 2知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。 教學(xué)準備 1我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。 2外國國家領(lǐng)導(dǎo)人訪問我國，我國領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。 3有關(guān)禮賓部門接待的資料。 4有關(guān)國際交往規(guī)則的資料。 教學(xué)活動及過程 活動一：我所知道的國際交往中的規(guī)則 播放資料片或展示資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國際交往的規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些國際交往規(guī)則。 活動二：為什么要遵守國際交往的規(guī)則 教師講一兩個

10、遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認識到什么。 引導(dǎo)學(xué)生通過討論，知道遵守國際交往規(guī)則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發(fā)展。 第二單元 做樂觀向上的人第六課 怎樣面對煩惱 教學(xué)目標 1引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關(guān)鍵是敢于面對它，解決問題。 2學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。 3初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識。 教學(xué)活動及過程 活動一：勇敢面對挑戰(zhàn)的人關(guān)于單元導(dǎo)圖 可先出示單元導(dǎo)圖，請同學(xué)仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，進而引導(dǎo)學(xué)生說一說作為一個樂

11、觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。 活動二：煩惱來了 教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中我們會經(jīng)常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學(xué)生說出真實的想法，說出 自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。 活動四：實話實說 教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來， 這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的實話實說節(jié)目，開展一次互動交流。 也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交

12、給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。 活動五：他們是怎么做的訪問 引導(dǎo)學(xué)生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。 活動六：交流 怎樣面對煩惱這一環(huán)節(jié)可檢驗通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對煩惱的認識： 第七課 怎樣面對困難 教學(xué)目標 1聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。 2知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會遇到困難， 了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。 3具有面對困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。 教學(xué)活動及過程 活動一：利用導(dǎo)言引入 課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認知目標：一是

13、“在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。 活動二：發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，教育學(xué)生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學(xué)態(tài)度?？勺寣W(xué)生說一說：“你是怎樣面對困難的?” 活動三：講故事，談體會 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。 還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。 活動四：辨析 根據(jù)文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對 困難，不同的態(tài)度會導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果? 活動五：我想這樣做 可以效仿魯迅先生用“早”字自律的

14、做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫在文具盒、 書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。 第八課 怎樣面對壓力 教學(xué)目標 1懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學(xué)習(xí)和生活中的壓力。 2學(xué)會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。 3知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會有壓力。 教學(xué)活動及過程 活動一：關(guān)于導(dǎo)言 本課的導(dǎo)言比較簡單，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學(xué)生都有 話可說，組織學(xué)生交流、討論時，要引導(dǎo)學(xué)生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。 活動二：我們一起來討論 請同學(xué)們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實際，

15、自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結(jié)合同學(xué)的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置。 活動三：怎樣面對壓力 教師要從積極的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何面對壓力。 1要引導(dǎo)學(xué)生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強求未必有好結(jié)果，沒有必要給自己過重地施加壓力。 2有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當?shù)蒯尫艍毫Γ?想辦法給自己減壓。 3成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。 4遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉(zhuǎn)化壓力。健康的心態(tài)勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質(zhì)形成。 第九課

16、怎樣面對失敗 教學(xué)目標 1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。 2能夠從失敗中積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。 3了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。 教學(xué)活動及過程 活動一：關(guān)于導(dǎo)言 活動二：談話 通過談話，啟發(fā)學(xué)生說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗。讓學(xué)生知道，失敗并不是什么丟臉的事。 如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的? 活動三：交流和談話從失敗中學(xué)到了什么 鼓勵學(xué)生把失敗經(jīng)歷講出來，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把當時的做法、想法以及為什么會

17、失敗說清楚；然后，要請學(xué)生靜下心來想一想：經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學(xué)談到的失敗經(jīng)歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動四：讀故事，談感受 文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節(jié)，這樣更容易使學(xué)生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)；還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。 教師要引導(dǎo)學(xué)生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失敗；然后積極地調(diào)整心態(tài)，認真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要

18、擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。 第三單元 做自尊自愛的人第十課 愛惜自己的名譽 教學(xué)目標 1敬佩愛惜自己尊嚴的人。 2讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。 3有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結(jié)合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。 4知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。 教學(xué)活動及過程 活動一：引入新課 引入導(dǎo)言時可結(jié)合其中學(xué)生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學(xué)生是怎樣做來給別人留下好印象的。 活動二：講故事，知名譽 教師可以借助一個生

19、動有趣的故事，幫助學(xué)生了解什么是“名譽”，為什么要愛惜自己的名譽? 活動三：討論 借助儀表與名譽的三幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論和評價： 1誰的儀表美?為什么? 2為什么儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)?儀表和名譽之間有什么關(guān)系? 3自己的儀表美不美? 就討論的結(jié)果來填寫表格。 活動四：討論和評價 借助教材41頁的四幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論： 1評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么? 2在你的同學(xué)之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法? 4反思自己是否有不尊重他人的行為?談?wù)劕F(xiàn)在的感受。 就討論的結(jié)果來填寫表格。 活動五：組織辨析 在

20、課文提供范例的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合生活實際，進行擴展。引導(dǎo)學(xué)生辨這樣做好不好，他們應(yīng)該怎樣做? 教師小結(jié)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。 活動六：選一選 教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活場景進行行為的選擇練習(xí)。 如果你遇到了這種情況，你會怎么做? 1跟著那名六年級的大同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。 ( ) 2站在旁邊看熱鬧。 ( ) 3趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。 ( ) 4走上前去制止。 ( ) 5找別人來幫忙，救護小同學(xué)。 ( ) 活動七：讀一讀 教師可以和學(xué)生一起讀名人名言，幫助學(xué)生提高認識。 第十一課 維護自己的名譽 教學(xué)目標 1敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名

21、中國人而自豪。 2維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 3在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。 4知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。 教學(xué)活動及過程 活動一：談話 結(jié)合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考。 1你贊同誰的做法?理由是什么? 2請學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。 3想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事? 4怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀 閱讀古人自尊的故事，還可以拓展閱讀朱自清拒領(lǐng)救濟糧。 1談一談你對故事中人物的做法有什么看法? 2你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你

22、怎樣的啟示? 活動三：辨析選擇 遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢。當時那名小同學(xué)兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實際情況調(diào)整金額)零花錢，這名六年級的同學(xué)威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級的小同學(xué)，你會怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會： 1立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。 2謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。 3先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。 4誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢 下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。 5不知所措地

23、號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。 6拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。 學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。 活動四：說一說，演一演 結(jié)合生活中的事例談一談你的感受： 演一演上面的“故事”。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。 第四單元 做聰明的購物者 第十二課 走進購物場所 教學(xué)目標 1調(diào)查當?shù)赜心男┵徫飯鏊?，讓學(xué)生認識不同種類的購物場所。 2比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業(yè)形式、購物方式 和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會。 教學(xué)活動及過程 活動一：調(diào)查認識各類購物場所 教師在上本單元課前，提前布置讓學(xué)生調(diào)查、了解本

24、地或家庭附近的購物場所活動。給學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，指導(dǎo)調(diào)查活動，讓學(xué)生對調(diào)查情況進行記錄。 調(diào)查內(nèi)容包括： 1購物場所的位置和數(shù)量。 2購物場所的名稱及規(guī)模。 3出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業(yè)的時間等問 題。 4針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。 5調(diào)查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網(wǎng) 調(diào)查活動的記錄和呈現(xiàn)：讓學(xué)生采用多種方式紀錄和呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。 活動二：匯報和交流購物場所之我見 1讓各組學(xué)生將小組調(diào)查的購物場所的名稱、地點、規(guī)模、商品等基本情 況做成簡介貼在黑板上或展板上。 2每個小組組員共同介紹、展示本組調(diào)查的內(nèi)容。 3比較不同購物場所的特點。教師結(jié)合學(xué)生

25、的回答總結(jié)各購物場所的特點，最后由學(xué)生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。 4總結(jié)活動情況?；顒颖憩F(xiàn)突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。 第十三課 這些東西哪里買 教學(xué)目標 1體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財能力，做父母的小幫手。 2能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據(jù)需要購買商品。 3知道花錢應(yīng)該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。 教學(xué)活動及過程 活動一：引入新課 交流家庭購物計劃。啟發(fā)談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎? 活動二：學(xué)習(xí)制定購物計劃 訪問家長，近期家庭需要購買什么東

26、西?了解每個人都有購物的需求。根據(jù)實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學(xué)生把自己家近期的購物計劃寫下來， 活動三：你會選擇購物場所嗎 1全班討論：根據(jù)購物計劃上要買的商品說一說要到哪里購買商品，教師可組織全班學(xué)生討論。 2教師與學(xué)生綜合考慮購物需求和購物場所的基本情況，一起總結(jié)買什么樣的商品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。 3學(xué)生在小組內(nèi)共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學(xué)活用。這一內(nèi)容教師可以靈活掌握，補充一些內(nèi)容。教師可根據(jù)教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生把需要買的商品寫在紙板

27、上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學(xué)生填上購物場所和理由。由全班同學(xué)判斷合理與否。 第十四課 購物的學(xué)問 教學(xué)目標 1引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費觀念。 2通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 3了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學(xué)習(xí)購物 教學(xué)活動及過程 活動一：導(dǎo)入新課 活動二：你了解商品價格的變化嗎 1組織學(xué)生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以

28、結(jié)合教材內(nèi)容討論)。 2組織學(xué)生在小組內(nèi)總結(jié)商品價格變化的趨勢?？梢宰寣W(xué)生記錄一段時間內(nèi)(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。 活動三：分析 1教師組織指導(dǎo)學(xué)生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小 組討論，每個小組成員充分發(fā)布自己的見解。 2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原 因。最后進行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進行交流。 3學(xué)生在小組內(nèi)達成共識，教師總結(jié)各組討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生填寫在書中的指 定位置。 活動四：討論還有哪些情況會影響價格的變化 活動五：角色扮演，感受體驗 1組織學(xué)生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設(shè)計購物中可能出現(xiàn)的各種問 題，體驗購物時的注意事項。 2學(xué)生匯報交流感受。 3師生共