八年級綠色環(huán)境教育教案

1、七年級環(huán)境教育教案第一章生態(tài)農業(yè)第一節(jié)農業(yè)環(huán)境教學目標：一、知識與技能1、 知道農業(yè)環(huán)境的概念，農業(yè)環(huán)境的幾大要素2、 了解農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題二、過程與方法通過學生討論，引導學生了解農業(yè)環(huán)境與農業(yè)生態(tài)環(huán)境存在的問題，從自身的感受出發(fā)，增強學生環(huán)境保護意識，關注身邊的農業(yè)生態(tài)環(huán)境。三、情感、態(tài)度與價值觀樹立學生愛護環(huán)境的意識，創(chuàng)建生態(tài)農業(yè)的意識，增強學生對不同學科間知識綜合運用的能力。教學重點、難點：了解農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題，教學方法及手段：以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。教學過程：1 .導入新課：展示農業(yè)的有關圖片，了解農業(yè)的分類，有農、林、牧、副、漁，讓學生對農業(yè)有一個簡單的了解。

2、2 .講解新課：Word文檔活動：多媒體展示不同農業(yè)環(huán)境的圖片，結合教材上的圖片，了解農業(yè)環(huán)境中的主要自然環(huán)境要素，包括土壤、地形、水源和氣候。并討論以下問題：1 .土壤是農作物生長的物質基礎，簡單了解幾種典型的土壤。（1）東北的黑土地農田（2）東南丘陵的紅壤與茶園（3）長江中下游平原水稻土和水田2 .不同地形區(qū)適合發(fā)展的農業(yè)類型？平原為耕地，山區(qū)發(fā)展林業(yè)，高原山地發(fā)展畜牧業(yè)，有河流和靠海的地方發(fā)展?jié)O業(yè)等。3,、農業(yè)的發(fā)展離不開水源，但水源過多和過少都不利于農業(yè)的發(fā)展，我們應該采取什么措施？水分過多會造成澇災，水分過少會造成旱災，我們應該新修水利，保證農業(yè)的生產。介紹都江堰、坎兒井、三峽。4、

3、氣候對農作物的影響？由于農作物具有對氣候的適應性，所以光照時間、降水等氣候條件對農作物的生長影響較大。隨著維度、海陸位置的不同，氣候條件會發(fā)生變化，農作物的分布也會不同。介紹南稻北麥，南甘北甜，南油菜北大豆，和適宜在不同溫度帶上種植的不同的植物，如亞熱帶的柑橘，溫帶的向日葵等。（二）農業(yè)生態(tài)環(huán)境問題活動二：給出兩類人類改造農業(yè)環(huán)境的影響，從良性的改造和破壞兩個方面入手，讓學生能夠客觀的了解人類對農業(yè)環(huán)境的影響是有利也有弊的。通過閱讀課本、主要從我國的角度出發(fā)，回答下列問題：思考問題：從我國目前的情況來看，限制我國農業(yè)發(fā)展的資源主要有哪些？Word文檔土地資源、水資源、森林資源、氣候資源問題討論

4、：1、討論，溫室效應將給國農業(yè)環(huán)境帶來的影響？2、收集資料，分組討論農業(yè)環(huán)境發(fā)生的變化，并分析原因學生分組討論，并發(fā)表看法，教師總結。教師歸納：農業(yè)生態(tài)系統是在人類活動的干預下，農業(yè)生物與其環(huán)境之間的相互作用下形成的一個有機的綜合體系，它不僅僅受自然制約，還受人為控制。人是農業(yè)生產系統中的改造者，如果人類活動不利于農業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將會破壞農業(yè)的生態(tài)環(huán)境。所以我們應該保護農業(yè)環(huán)境，實現農業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。3 .課后作業(yè)：寫一篇有關保護農業(yè)生態(tài)環(huán)境的小論文4 .課后反思第二節(jié)發(fā)展生態(tài)農業(yè)教學目標：一、知識與技能學生能夠了解生態(tài)農業(yè)的概念，明白生態(tài)農業(yè)的核心思想及中國生態(tài)農業(yè)的典型案例，并通

5、過對生態(tài)農業(yè)典型案例的分析闡述生態(tài)農業(yè)帶來的優(yōu)勢。二、過程與方法通過讀圖分析，引導啟發(fā)，討論的方法，對生態(tài)農業(yè)的典型案例進行分析。二、情感、態(tài)度與價值觀Word文檔學習生態(tài)農業(yè)，能夠樹立學生正確的保護生態(tài)環(huán)境的意識，倡導和發(fā)展生態(tài)農業(yè)有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。教學重點、難點：1 .生態(tài)農業(yè)的概念及核心2、對典型生態(tài)農業(yè)的案例的分析及理解教學方法及手段：以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。案例分析法、直觀教學法教學過程：一.導入新課：學習了上一節(jié)課后，相信大家都對我國的生態(tài)農業(yè)的發(fā)展現狀有了深刻的了解，通過一些圖片來了解我國農業(yè)生態(tài)環(huán)境所面臨的巨大問題及挑戰(zhàn)，提問，既然我們面臨著那么多

6、的問題，那么我們應該怎樣來保護生態(tài)環(huán)境，應該發(fā)展什么樣的生態(tài)農業(yè)呢？（生態(tài)農業(yè)）二.新課講解：（一）生態(tài)農業(yè)閱讀課本，回答下列問題：1、 什么是生態(tài)農業(yè)？Word文檔2、 生態(tài)農業(yè)的核心是什么？3、 中國生態(tài)農業(yè)的基本涵是什么？4、什么是綠色食品？思考：為什么綠色食品已經成為了一種國際化的趨勢？學生分組討論，結合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。教師歸納：生態(tài)農業(yè)的核心都是為了實現可持續(xù)發(fā)展，中國生態(tài)農業(yè)的基本涵是因地制宜的設計、調整農業(yè)生產和農村經濟的系統。把發(fā)展糧食與多種經濟作物生產，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農業(yè)與第二、三產業(yè)結合起來，形成生態(tài)上與經濟上兩個良性循環(huán)，經濟、

7、生態(tài)、社會三大效益的統一。（二）生態(tài)農業(yè)的案例分析4、 基塘生產珠江三角洲桑基魚塘，是我國珠江三角洲地區(qū)為充分利用土地而創(chuàng)造的一種挖深魚塘，墊高基田，塘基植桑，塘養(yǎng)魚的高效人工生態(tài)系統。?；~塘是池中養(yǎng)魚、池燒種桑的一種綜合養(yǎng)魚方式。?；~塘的發(fā)展，既促進了種桑、養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展，又帶動了綠絲等加工工業(yè)的前進，逐漸發(fā)展成一種完整的、科學化的人工生態(tài)系統。5、 立體農業(yè)在山區(qū)丘陵，根據地勢的高低起伏，合理安排種植業(yè)，不但可以豐富農產品的種類，增加農民的收入，還可以有效的保持水土。如在江南丘陵地區(qū)，從河谷到山頂的“魚塘人工草地果園經濟林木（如毛竹）闊葉林”的立體農業(yè)布局體系，就是一種建立在良性

8、循環(huán)基礎上的生態(tài)農業(yè)。可以現象地概括為“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚糧”。Word文檔3、庭院立體經濟庭院經濟是指農戶充分利用家庭院落的空間、周圍非承包的空坪隙地和各種資源，從事高度集約化商品生產的一種經營形式，主要有種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)。有的以一業(yè)為主從事專業(yè)化生產；有的種、養(yǎng)、加工并舉，綜合經營；有的利用有限空間發(fā)展立體種養(yǎng)業(yè)。我國典型的庭院立體經濟模式(1)北方“四位一體”模式、(2)南方“豬一一沼一一果”模式(3)西北“五配套”模式三、課后作業(yè)：查閱資料：你知道還有那些生態(tài)農業(yè)模式？四、教學反思Word文檔第二章生態(tài)農業(yè)第一節(jié)城市環(huán)境教學目標：一、知識與技能知道城市環(huán)境的系統，包括城

9、市自然環(huán)境、經濟環(huán)境、文化環(huán)境。以及城市環(huán)境面臨的問題。二、過程與方法通過圖片直觀感知不同的城市環(huán)境系統，及城市環(huán)境面臨的問題，學會從自身的角度出發(fā)分析問題。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學習，樹立學生愛護城市環(huán)境，保護城市環(huán)境的意識。教學重點、難點：1、城市環(huán)境系統Word文檔2、城市環(huán)境面臨的問題教學方法及手段：圖片分析法，直觀感知法，以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。教學過程：一.導入新課：用多媒體展示城市環(huán)境的圖片，引發(fā)思考，城市環(huán)境的系統有哪些？人類對城市環(huán)境的影響主要有哪些？二.新課過程：以安寧市的城市環(huán)境為例，讓學生感受安寧市的城市環(huán)境，包括城市的自然環(huán)境怎么樣？經濟環(huán)

10、境怎么樣？文化環(huán)境怎么樣？總結城市環(huán)境的幾大要素。不同的城市其自然環(huán)境不一樣，介紹幾種典型的城市自然環(huán)境，比如阿拉伯地區(qū)的城市、海濱城市；其次是經濟環(huán)境不一樣，在每個城市中都有不同的城市部門，有經濟中心、交通運輸樞紐、工業(yè)中心、住宅中心等；除此之外，每一個城市都有不同的文化涵，文化環(huán)境一方面是人類精神文明與物質文明發(fā)展的標志，另一方面又隨著人類文明的演變而不斷豐富和發(fā)展。過渡：城市的生態(tài)系統是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統一整體，也是人類對自然環(huán)境的適應、加工和改造而建立起來的特殊的人工生態(tài)系統。在城市生態(tài)系統中，人類起著重要的支配作用，那么我們人類的活動會給城市的生態(tài)環(huán)境帶來什么樣的影響

11、呢？Word文檔活動：由學生自由討論人類對城市環(huán)境的影響，由小組代表發(fā)言。教師總結:主要的城市環(huán)境的污染有以下幾個方面：1、水體污染嚴重（工業(yè)廢水，生活污水排放）2、城市大氣質量嚴重惡化（工業(yè)及交通運輸）3、固體廢物泛濫成災、垃圾包圍城市現象嚴重4、噪聲污染及城市熱島效應三.課后作業(yè)：以安寧市為例，分析說明安寧市的的城市環(huán)境問題，寫一篇研究報告四.教學反思第二節(jié)發(fā)展生態(tài)城市Word文檔教學目標：一、知識與技能學生能夠學會分析城市環(huán)境存在的問題，知道支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素，同時能夠舉出發(fā)展生態(tài)城市的一些典型案例，了解生態(tài)城市的含義、發(fā)展的原則，及發(fā)展生態(tài)城市的益處。二、過程與方法通過討論交

12、流，分析出發(fā)展生態(tài)城市的原則及基礎，認識典型的發(fā)展生態(tài)城市的案例。三、情感、態(tài)度與價值觀是學生樹立起保護城市環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的意識。教學重點、難點：生態(tài)城市的含義、城市發(fā)展的原則。教學方法及手段：以學生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學為載體。教學過程：一.導入新課：提問：城市在發(fā)展中最容易出現的問題有哪些？我們應該怎樣讓城市得到更好和長遠的發(fā)展呢？學生討論，引出第一個知識點“生態(tài)城市”。Word文檔教師引導：建立生態(tài)城市有利于實現城市的可持續(xù)發(fā)展，那么生態(tài)城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我們應該怎樣發(fā)展生態(tài)城市呢？二.新課過程：（一）生態(tài)城市的概念活動一：讓學生自學，回答下列問題：1、

13、生態(tài)城市的概念是什么？生態(tài)城市規(guī)劃的原則是什么？2、生態(tài)城市的核心思想是什么？城市發(fā)展的原則有那些？學生分組討論，結合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。教師歸納：1、生態(tài)城市是一個經濟發(fā)達、社會繁榮、生態(tài)保護三者保持高度和諧，城市與自然達到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能夠穩(wěn)定、協調和可持續(xù)發(fā)展的人工復合系統。生態(tài)城市規(guī)劃的5項原則是：生態(tài)保護戰(zhàn)略；生態(tài)基礎設施；居民的生活標準；文化歷史的保護；將自然融入城市。在生態(tài)城市的規(guī)劃上，應考慮的基本問題是：人口問題、資源合理利用問題；經濟發(fā)展問題和環(huán)境保護問題。2、生態(tài)城市的核心思想是可持續(xù)發(fā)展，支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素是：資源、區(qū)域經

14、濟基礎、生態(tài)環(huán)境基礎、城市形象及文化特色。城市發(fā)展要遵循的三個原則：經濟效益原則；歷史文化原則；地理地址原則從水生態(tài)保護看發(fā)展生態(tài)城市人們向往大自然，向往居住在花園城市、山水城市、生態(tài)城市中。因此，現代適合人類居住的城市，必然是社會環(huán)境和自然環(huán)境并重的城市，必然是親于水、融于水的城市。Word文檔（二）建設生態(tài)城市建設生態(tài)城市的實質是實現人與自然的和諧。一是生態(tài)城市的經濟增長方式是“集約式”的。二是生態(tài)城市的教育、文化、道德和制度也將“生態(tài)化”。三是生態(tài)城市空間結構布局合理，基礎設施完善，生態(tài)建筑廣泛運用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合，嘗試景觀成為城市文化的空間構成和表現。四是生態(tài)城市是一個城市化區(qū)

15、域、城鄉(xiāng)復合體，城與鄉(xiāng)融合，互為一體，與傳統城市和鄉(xiāng)村對立的模式有本質區(qū)別。舉例說明生態(tài)城市建設的典型案例三、課后作業(yè)：對你所在的城市提出一些發(fā)展規(guī)劃的想法及建議四、教學反思環(huán)境教育教案教學目標:、環(huán)境與環(huán)境問題1、人類與環(huán)境的相互關系，正確的環(huán)境倫理觀2、環(huán)境問題產生的主要原因及危害3、當前人類所面臨的主要環(huán)境問題、資源問題與資源的利用、保護Word文檔1、主要的資源問題及其產生的原因2、非可再生資源耗竭對人類活動的影響，以及人類采取的相應措施3、非可再生資源開發(fā)過程中應采取的環(huán)境保護措施4、人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗三、生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護1、

16、主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產生的原因2、某種生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程3、某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響4、我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題5、生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用四、環(huán)境污染與防治1、主要的環(huán)境污染問題2、環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害3、針對某類環(huán)境污染的主要防治措施五、環(huán)境管理1、環(huán)境管理的基本容和主要手段2、當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動3、個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則本講重點：當前人類所面臨的主要環(huán)境問題與其產生的主要原因及危害本講難點：1 .主要的資源問題及其產生的原因2 .主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產生的原因3 .主要的環(huán)境污染問題考點點撥：第一課時

17、一、我們周圍的環(huán)境（一）環(huán)境的概念及分類1 .概念：指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。2.分類（根據人類對其影響的程度）（二）人類與環(huán)境Word文檔1 .關系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。2 .人類與環(huán)境關系變化歷程：經典例題1讀人類社會演進和人地關系兩幅示意圖，回答問題。(1)甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的疇？(2)在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？(3)列舉中國古代不利于生態(tài)平衡的農業(yè)生產活動并分析原因。(4)影響人地關系演變的主要因素有哪些？【解析】正確認識乙圖中人

18、地關系模式圖，結合人類歷史不同階段生產活動分析相關問題?！敬鸢浮?1)農業(yè)社會，工業(yè)社會。(2)森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統變得脆弱。(3)放火燒山，圍湖造田。古人對生態(tài)環(huán)境認識的局限性。晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步開發(fā)，因過度開墾土地，對生態(tài)環(huán)境造成負面影響。(4)科學技術，社會生產力或生產工具，人類對人地關系的認識，人口數量二、環(huán)境問題的產生及其特點(一)環(huán)境問題的表現1 .環(huán)境問題的概念指人類與環(huán)境矛盾的激化狀態(tài)，表現為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應，因而影響人類生產、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。2 .表

19、現(3)生態(tài)破壞(主要是植被的破壞)生態(tài)系統的基礎與核心：植被植被破壞不僅損害一個地區(qū)的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環(huán)境質量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區(qū)的居民喪失了起碼的生存條件。Word文檔(4)全球環(huán)境變化如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋污染等問題。經典例題2讀圖，完成下列要求：(1)將正確選項的代號填入圖中對應的空白框(每字母限填一次)。a.臭氧層空洞b.全球變暖c.酸雨d.森林銳減(2)說明導致全球性環(huán)境問題的主要原因。(3)簡述減輕環(huán)境問題的主要措施。【解析】本題主要考查考生對全球性環(huán)境問題的了解。(1)人類排放氟氯燒類物質形成臭氧

20、層空洞；人類大量排放二氧化碳，使大氣中二氧化碳增多，大量吸收紅外線長波輻射，進而導致大氣保溫效應加強全球變暖；人類燃燒礦物燃料排放酸性氣體(硫氧化合物、氮氧化合物)形成酸雨；森林銳減是人類濫伐破壞森林所致。(2)分析環(huán)境問題成因，一般從三個方面著手：人口問題，資源問題，發(fā)展(經濟)問題。(3)措施應與成因對照分析，然后再結合當今環(huán)境問題的熱點加以分析?！敬鸢浮?1)自左向右依次為：a、c、b、d。(2)人口的增長；經濟活動的增加；以及傳統發(fā)展方式下資源利用不合理、過度消耗；向環(huán)境排放的廢棄物超過了環(huán)境的自凈能力。(3)控制人口數量；資源的合理開發(fā)和利用；清潔生產；加強環(huán)境保護和污染治理；改變傳

21、統發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展道路；加強國際協作。(二)環(huán)境問題產生的原因1 .自然原因2 .人為原因(更重要)(1)資源的有限性與人類需求的無限性的矛盾(根本性的原因)(2)短期經濟利益與長遠環(huán)境效益的矛盾(3)局部利益與整體利益的矛盾(4)個人行為和大眾利益的矛盾(三)當代環(huán)境問題的特點1 .危害的不可預見性Word文檔環(huán)境變化是一個規(guī)模極大、時間很長的過程，難以在實驗室中模擬。2 .過程的不可逆性由于科學與技術的進步，人類具有了大規(guī)模干預環(huán)境的能力，使環(huán)境中經長期演化形成的物理、化學、生物過程發(fā)生改變，而其中有些過程是不可逆的。3 .規(guī)模的全球性有些環(huán)境問題是局部的，只影響一個流域、一個地區(qū)，

22、或少數國家。但有些環(huán)境問題是全球性的，例如全球氣候變暖問題、臭氧層破壞問題、酸雨問題、生物多樣性銳減問題和海洋污染問題等。三、解決環(huán)境問題的基本思想（一）一種新的環(huán)境觀1 .環(huán)境觀的概念：人類的環(huán)境觀（也稱為自然觀，或人地關系論）是指人類在長期與環(huán)境的共存與斗爭中逐漸認識環(huán)境而形成的，人類對與其賴以生存的環(huán)境相互關系的基本認識2.兩種不同的環(huán)境觀傳統的環(huán)境觀新的環(huán)境觀人地關系人地對立“天人合一”或“人地歸一”基本觀點征服自然（到了工業(yè)社會，人類才真正實現了征服自然的愿望）?？撤ド?、開墾草原、開發(fā)礦山、攔河筑壩、移山填海，一時間，人類似乎成為自然界的主人。認為人類是自然的兒子而不是主人，人類只

23、有保持同自然界（環(huán)境）的平衡與協調，才能生存與發(fā)展。后果資源枯竭和環(huán)境破壞向人們發(fā)出警告，公害病頻發(fā)就是對人類的報復。人們不得不對自己“征服自然”的行為進行反思。良性方向發(fā)展（二）樹立可持續(xù)的發(fā)展觀1 .可持續(xù)發(fā)展的思想在中國源遠流長2 .可持續(xù)發(fā)展的概念和涵概念可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求能力構成危害的發(fā)展。它是一個涉及經濟、社會、文化技術和自然環(huán)境的綜合概念。涵要發(fā)展，要滿足人類發(fā)展的需求；Word文檔不能損害自然界支持當代人和后代人的生存能力，這就是可持續(xù)?；舅枷牍膭罱洕鲩L；要保證資源的可持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境；謀求社會的全面進步。3 .中國的可持續(xù)

24、發(fā)展一一中國21世紀議程經典例題3下列關于“可持續(xù)發(fā)展”的認識，正確的是（）A.停止開采不可再生資源，為子積累巨大財富B.加大加快各類可再生資源的開采力度C.控制人口增長，使人口數量維持在目前的水平D.在資源開發(fā)利用時，不能危害未來人類的生活需求【解析】結合可持續(xù)發(fā)展的概念與原則分析判斷。可持續(xù)發(fā)展既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力，遵循公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則?！敬鸢浮緿四、水污染及其成因（一）地理環(huán)境的自凈能力（以天然水的自凈作用為例）1 .概念：指環(huán)境對外來物質具有一定的消納、同化能力。2 .作用：人類自古以來，就把廢棄物排放到自然環(huán)境中，但是并未對環(huán)境造成明顯

25、的危害。3 .自凈過程中的幾種機理（以天然水為例）污染物進入天然水體后，可以被一系列的物理、化學和生物過程所凈化。4 .不同水體的自凈規(guī)律一一流動性強的河流比湖泊和地下水的凈化能力強。5 .自凈作用的意義：掌握不同水體的自凈規(guī)律，充分利用水體的自凈能力，指導人類的活動。例如，合理安排生產布局，減少人工處理污染物的費用等。以最經濟的方法控制和治理水污染。（二）水污染1 .概念：在一定的時間、空間圍，如果污染物大量排入天然水體，并超過其自凈能力，就會改變水和底泥的理化性質，改變水中生物群落組成，造成水質惡化、水體利用價值降低甚至喪失的現象，稱為水污染。Word文檔2 .水體富營養(yǎng)化一一淡水水體污染

26、的主要問題之一污染物：植物營養(yǎng)素氮、磷等形成條件：較為封閉的海灣、湖泊等水體中，由于水體的流動性差，自凈能力弱，一方面污染物易于積累，另一方面靜水利于水生植物的繁殖，從而使水體生物群落急劇變化，水體生態(tài)系統則失去平衡，并造成嚴重的危害。富營養(yǎng)化的水體中，導致魚類死亡原因分析：藻類有毒，魚可能中毒身亡；表層水體的溶解氧達到過飽和狀態(tài)，分壓增高，會影響魚體循環(huán)系統中溶解氣體從血液中逸出而形成氣栓，阻礙血液流通而死亡；水體下層處于缺氧狀態(tài)，魚窒息死亡。湖泊演變成沼澤原理經典例題4閱讀下列圖文資料，回答問題：橫貫在中部的河，西源太湖，東接黃浦江。河附近分布著機械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、

27、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖林立，這里早已成為工業(yè)品和農副產品的集散地帶。然而隨著的工業(yè)化和城市化，河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水位往往會高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現象日益嚴重，魚類活動絕跡。多年來，市人民政府把治理河作為建設一流城市的重要實事和標志性工程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。(1)圖中A、B、C三地中污染最嚴重的是地。試列舉該地三個主要的污染源(除附近工廠污染源外)。(2)河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請列舉河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。(3)河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴重破壞，并在短期無法恢復

28、.，清簡述其主要原因。(4)目前，靠河的自凈能力為何不能使河水變清？【解析】本題以河為例，主要考查環(huán)境污染與治理。涉及地理、化學、政治、歷史等學科知識，綜合性很強，第(1)(3)(4)題是地理學科知識，考查水污染原因、來源以及生態(tài)平衡等方面知識。本題難度不大，是理論聯系實際，是對所學知識的具體應用，包含了地理教學中鄉(xiāng)土地理方面的知識，實用性較強。這有利于激發(fā)學生學習地地理的興趣，Word文檔有利于調動學生學習地理的主動性和積極性，有利于開展熱愛家鄉(xiāng)的素質教育，體現了高考精神。【答案】C來自岸上和水上的人們生活廢棄物的污染；河運輸造成的污染；河床底泥釋放的污染物；大氣降水中的酸雨注入；上游和支流

29、帶來的污染。鎘(Cd),銘(Cr)。鉛(Pb),汞(Hg)。(3)河水域是一個生態(tài)系統。由于人為因素對水域環(huán)境的嚴重污染，影響了該生態(tài)系統中的生產者、消費者和分解者的生存，嚴重破壞了生態(tài)平衡與自動調節(jié)的能力，導致很難在短期得到恢復。(4)河附近的、工業(yè)廢水及生活污水的排放量太大。河流量較小。3 .海洋水體污染一一石油泄露污染物：石油及石油制成品常發(fā)區(qū)域：世界的主要港灣、主要航線附近、海上油井周圍原因：近海石油的開采、加工和運輸過程中，大量石油流失到海洋中，造成圍極廣的海洋石油污染。其型和超大型油輪事故，經常引發(fā)附近海域嚴重污染的急性事件，對海洋和附近海岸環(huán)境造成極其嚴重的后果。危害：石油污染海

30、洋，會給被污染區(qū)域的生物帶來滅頂之災。油污染能直接導致海鳥、海獸的毛、皮喪失防水和保溫性能，或因堵塞呼吸和感覺器官而大量死亡。油膜和油塊能粘住大量的魚卵和幼魚，并阻礙海藻的光合作用，底棲動物則還要受沉降到海底的石油的影響。石油在氧化分解過程中，因大量消耗水中的溶解氧，也會間接地對生物造成危害。五、固體廢棄物污染及其危害(一)城市垃圾的特點1 .固體廢棄物(垃圾)的概念：固體廢棄物(通常稱為垃圾)是指在生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環(huán)境的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質。2.城市垃圾的特點數量大品種多Word文檔城市垃圾是多種廢棄物的混合物，主要由廢紙、廚房垃圾（煤灰、食物殘渣等卜廢塑料、廢電池、

31、樹葉、臟土、碎磚瓦、混凝土碎塊、渣土等組成（表2.1）。變化大現代工業(yè)科技，尤其是化學工業(yè)的快速發(fā)展，導致垃圾成分發(fā)生了重大變化，極增加了垃圾處理的難度，提高了垃圾的危害性。（二）當代垃圾產生的環(huán)境問題1 .對大氣環(huán)境的影響2 .對水環(huán)境的影響3 .對土壤環(huán)境的影響垃圾經過風化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕，一些有毒液體就會滲入土壤，殺害其中的微生物，破壞土壤的腐解能力，甚至導致草木不生。這些有害成分的存在，還會在動植物體積蓄，通過食物鏈危及人體健康。固體垃圾的露天堆放和填埋處理，需占用大量寶貴的土地，使可耕地短缺的問題加劇。有些垃圾堆存在城市的死角，嚴重影響環(huán)境衛(wèi)生，成為多種疾病的傳播源。有些生

32、活垃圾中混入了危險廢物，例如廢電池、廢日光燈管、醫(yī)院廢棄物甚至放射性廢物，其中所含的有毒有害物質得不到專門處理，也給人類健康帶來極大危害。經典例題5當都市里的人們醉在繁華的城市生活中時，是否意識到有一支“大軍”正向我們逼近，影響我們的生活，危害我們的健康。（1）在意大利，人們家里的咖啡壺大多是用回收的可樂罐制得。請再列舉一種生活垃圾回收利用的事例：（2）回收利用垃圾，首先要對垃圾進行分類。一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類，他們在垃圾房放置一些有分類標識的垃圾回收箱，結果卻發(fā)現仍然有許多居民并沒有分類放置。造成這種現象可以排除的原因是（）。A.居民嫌麻煩，沒有垃圾分類的習慣B居民每天產生的生活

33、垃圾量多C.居民的環(huán)保意識不強D.居民不清楚垃圾分類的標準（3）下圖是某居民小區(qū)中垃圾收集點（小圓圈）的布局，它在選址上存在的問題有。垃圾收集點選址應考慮的因素包括Word文檔(4)“填埋”是目前我國處理生活垃圾的主要方法。設計合理、清潔的填埋式垃圾處理場，不僅要能填埋垃圾，而且要防止其對周圍環(huán)境和地下水源的污染。下圖是填埋坑的地下剖面示意圖，圖中P管設計所起的作用可能是()A.排放垃圾分解產生的氣體B.收集在底部匯聚的過濾液C.監(jiān)測垃圾是否污染周圍的地下水D.作為襯墊層，防止過濾液滲入土壤(5)有人設想在住宅小區(qū)附近建立小型生活垃圾焚燒廠，其流程如下圖。請將圖中、所要表達的容填在下面的橫線上

34、?！窘馕觥?1)廢棄材料的回收和再利用可以更有效地利用有限的資源，可以減少對環(huán)境的污染。利用廢紙、廢包裝盒生產再生紙；利用廢舊塑料、橡膠等有機廢料煉制油料等都得到了實際應用。(2)生活垃圾的回收需要居民的積極參與，現在某些居民的環(huán)保意識不強、對環(huán)保知識不夠了解等是造成生活垃圾回收不能有效進行的重要原因。(3)從圖中可以看出，三個垃圾收集點均集中在中部，且靠近小河。這樣做的不利后果是：較遠的居民可能因為路遠的緣故不愿把垃圾送到收集點；垃圾在下雨時或在轉運過程中的散落會對小河造成污染。因此，設置垃圾收集點應使其盡量分布均勻以提高使用效率，還要考慮到是否會對環(huán)境造成進一步的污染等問題。同時，造型美觀

35、、設計精巧的收集點還能對居民小區(qū)起到美化的作用。(4)垃圾填埋后會在土壤中發(fā)生復雜的物理、化學變化，某些產物會對環(huán)境造成二次污染。P管伸入填埋坑下的地下水里，可以及時檢測到垃圾是否對地下水造成了污染。(5)生活垃圾經過收集、分類后，能直接焚燒的垃圾進入焚燒廠。焚燒產生的熱可直接進行供暖等，也可發(fā)電提供電能。焚燒后的固體殘留物經加工后可以制成各種建筑材料?！敬鸢浮?1)廢紙、廢塑料制復合板；有機廢料煉油；廢包裝紙盒造紙；廢舊服裝紡紗織布等。(2)B(3)分布不均勻(不合理)；沿海放置污染水源。利用率、是否便于居民使用、對小區(qū)景觀的影響、對居民日常生活的影響、是否污染環(huán)境、運輸等Word文檔（4） C（5）垃圾（分類）收集點；熱量（或熱能、能量、電能等）；再利用（或制磚、制肥、建筑填料等）六、大氣污染及其防治（一）大氣污染現象和大氣污染物1 .大氣污染由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態(tài)平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業(yè)生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。2 .大氣污染物（1）可吸入顆粒物（技術上標為TMI0）“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱?？晌腩w粒物：指總懸浮顆粒物中去掉