信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計«Unit2Myfamily第2課設(shè)計方案教材出版單位：人教版所屬章節(jié)：Unit2Myfamily第2課學(xué)時數(shù)：1教材分析：本課學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。學(xué)情分析：學(xué)生是三年級低年級學(xué)生，活潑好動，學(xué)習(xí)積極性較高。但是課堂注意力時間較短，易分心。英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量積累較少，過多過難的句子學(xué)生學(xué)得比較吃力。結(jié)合多媒體運用信息化手段，游戲可以吸引孩子們的眼睛，提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo):1 .知識與技能：能聽、說、認讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Wh

2、o'sthatwoman?She'smymother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。2 .過程與方法：在實際情景中靈活運用以下句型：Whosthatwoman/man?She's/He's.3 .情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)難點：家庭成員單詞的認讀教學(xué)環(huán)境：運用多媒體，白板課件，微課以及人教數(shù)字化校園學(xué)習(xí)本課新知。結(jié)合低年級活潑好動的特性引入游戲增加學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)求知欲。教學(xué)方法策略：1 .能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到發(fā)音規(guī)律的詞

3、能拼寫。2 .知道愛家、關(guān)愛家庭成員的感情。信息技術(shù)整合點：結(jié)合ppt和人教數(shù)字校園的電子書相互切換使用。以及白板課件插入微課。教學(xué)過程老師出示與單詞有關(guān)的圖片學(xué)生答錯的退出游戲識記單詞的積極性高漲增加英語課堂的趣味性，師生互動增進感情促進教學(xué)。拓展練習(xí)5分鐘出示Let'slearn(A)部分的掛圖，向?qū)W生展示請學(xué)生上臺操作，問：WhOsthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。問答流利，反復(fù)練習(xí)本課句型：WhOsthis/thatman/woman?He'smy.She'smy.拓展練習(xí)問答。學(xué)會運用本課句型口語操練。教學(xué)評價

4、設(shè)計本課采用小組競賽的方式學(xué)習(xí)本課，同時運用信息化手段結(jié)合微課,白板課件，以及人教數(shù)字化校園學(xué)習(xí)本課。利用游戲、小組競賽的方式拓展新知，提高學(xué)生的口語交際能力，實施多元化評價學(xué)生達到因材施教的教學(xué)理念。【篇二】信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進行課堂教學(xué)活動的一個整體概念。運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時鞏固新知。一、教學(xué)目標(biāo)1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。2、通過整合

5、、真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進展。3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。二、教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改

6、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學(xué)的目的。三、教學(xué)活動以網(wǎng)絡(luò)版的景泰藍的制作教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于www服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)

7、軟件。以中國古典民樂高山流水為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與景泰藍的制作寫作順序相似的活板一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，

8、甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。四、教學(xué)評價1 .能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;2 .能突出學(xué)習(xí)信息單一化

9、的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；3 .能有效進行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；4 .能改善學(xué)生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；5 .能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；6 .能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進程

10、。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。省培兒幼兒園信息技術(shù)與學(xué)科融合”教學(xué)設(shè)計作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專題，完成一篇教學(xué)設(shè)計方案，并以作業(yè)形式提交至平臺。1 .作業(yè)要求(1)教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；(2)作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。課題名稱：月亮船一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)月亮船是大班

11、的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地

12、圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）一、組織教學(xué)：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。二、兒歌導(dǎo)入：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮

13、船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。四、教師設(shè)問題，請幼兒回答：1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。六、教師小結(jié):我們的國家地域廣闊，山河

14、秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！八、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）第一次，開頭時以劃小船來引出月亮船的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事使孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。