學校語文國培輔導老師工作方案

1、學校語文國培輔導老師工作方案 你清晰學校語文國培老師工作方案怎么寫嗎？語文是同學學好其它課程的基礎,也是同學全面進展和終生進展的基礎，由此可見,上好語文課,培育同學的語文素養(yǎng)顯得尤為重要。下面是為大家收集有關于學校語文國培輔導老師工作方案，盼望你喜愛。 #513449學校語文國培輔導老師工作方案1 為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學方案如下： 一、學情分析： 全班有同學58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀力量強，基礎學問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯， 二

2、、教材分析： 本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導讀。在每篇精讀課文的前面支配了預習，再后面編寫了思索練習在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是閱讀要有自己的見解按肯定的挨次寫，分別支配在二、五組中。 1、導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。 2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思

3、索練習。 3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。 4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。 三、教學重點難點： 1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導同學自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀。 3、

4、閱讀力量的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導同學學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。 4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學寫文尤其是寫記敘文的力量。 5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導同學了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 四、教學目的要求： 1、在語言文字訓練過程中，同學受到喜愛祖國、喜愛共產(chǎn)黨、喜愛.主義的訓練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂

5、等.主義思想品德訓練;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和.責任感，陶冶愛美的情趣。 2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。 3、培育獨立識字的力量。 4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。 5、連續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。 6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。 8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出內容比較詳細、有肯定條理

6、、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 五、教學措施： (一)保障措施： 1、連續(xù)加強詞句訓練 2、思索練習的教學 要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)同學思索和爭論，切實提高同學的理解力量，學到讀書作文的方法。 3、要加強朗讀的指導和訓練。 4、要留意發(fā)揮同學的主動性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。充分發(fā)揮老師的主導作用。 (二)培優(yōu)轉差措施： 對于優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)。 (三)競賽輔導措施： 這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不

7、要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結合。寫作要留意激發(fā)同學對生活的喜愛，調動同學觀看、思索和練筆的主動性，關心同學打開思路，不拘形式的自由表達。 #513448學校語文國培輔導老師工作方案2 為了構建高效課堂提升教學質量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng)、改進研修實踐提升研修力量等，使自己不斷提高訓練理論和學術水平，增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，主動進取，努力工作，特制定老師個人校本研修工作方案。 一、指導思想 以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展訓練教學研修工作，為促進同學的全面進展，

8、全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。 二、研修目標 以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。 1、主動實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。 2、主動探究，參加課題討論，主動響應學校參與每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代訓練教學理論來指導教學。 三、研修內容 1、研讀課標 研讀語文課程標準中關于閱讀階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精準把握各學段閱讀目標要求。 2、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把

9、握學校教材中的閱讀方法及閱讀難點。 3、課堂教學 結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。 4、案例分析 對自己課堂教學進行討論、分析、總結和再設計，以此熬煉對課堂的駕馭力量。 5、撰寫閱歷 撰寫關于課堂教學的閱歷論文，提高自己的反思總結力量和寫作力量. 6、研修總結 在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。 四、詳細措施 1、加強訓練理論學習，多看訓練教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。 2、仔細制定學科教學方案，平常要做到：專心備課、上課要有.、準時撰寫課后反思、細心設計作業(yè)、耐煩輔導同學。 3、主動參與各級部門組織的

10、各種教學教研活動，協(xié)作教育處做好每一周一次的教研組活動。 4、通過老師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法準時了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新訓練教學理念，豐富訓練教學理論，提升理論水平和教學教研水平。 5、主動主動地上好研討課，仔細開展課堂教學展現(xiàn)活動，使教學研討進課堂。 6、虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié)。 7、仔細撰寫訓練教學心得體會，爭取有質有量。 五、時間支配 一月：新課標解讀 二月：新課標解讀 三月：名師學習 四月：教學理論的研修 五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性 六月：心理健康訓練 七月：訓練理論學習 八月

11、：學習與反思 九月：師德學習 十月：老師的才智、口語交際研討 十一月：老師的才智 十二月：科研力量的研修 面對自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的.和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進同學心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。 #513447學校語文國培輔導老師工作方案3 為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本方案。 一、學情分析 本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都

12、有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章空洞。 二、教學設想 1、討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精準把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。 2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。 3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據(jù)不同學情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。 4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住同學的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。 三、詳細的措施及留意問題 以最節(jié)約的時間

13、換取效率，是我們的愿望。 1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為主線，將字詞學問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下： 第一階段將核按鈕的字音、字形及用法詞語的練習完成，印發(fā)答案; 每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(核按鈕的的閱讀練習);每周至少有一節(jié)寫作輔導課。 2、為同學細心選擇復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導同學選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。 3、引導同學把握學問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，

14、特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決同學主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學，關心同學理清解題思路，教會同學解題方法， 4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學在繁忙的同學中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓同學在緊急的學習中抽出時間來學習語文。 5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高同學的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫

15、作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。 6、依照大綱和考試說明的要求，把每一個學問點落實，教會同學解題方法，將出題者慣用手法告知同學，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練同學依據(jù)文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔瑢W回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練力量，通過訓練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學的語文力量。 8、擴高校生學問面，引導同學做一個有心人，關懷我們的國家、我們的.，關懷四周發(fā)生的事，留意從

16、身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。 9、寫作方面，解決同學“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避開偏題離題;依據(jù)同學實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 #189988學校語文國培輔導老師工作方案4 一、指導思想 義務訓練課程標準試驗教科書語文二班級下冊以全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)為依據(jù)，遵循語文訓練的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全

17、面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。 二、學情分析 二(2)班現(xiàn)有同學54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭訓練、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的關心。但是依舊有幾位同學學習語文的看法不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師

18、生的共同努力下，我們全班同學有會有好成果的。 三、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓練價值。 每

19、組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。 本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字構

20、字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育同學的口語交際力量。為了對同學進行初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導同學在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展現(xiàn)臺”給同學供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺

21、?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題親密相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取的相關信息。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。 四、教學目標 1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解

22、意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己

23、的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、學習用法句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習用法逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 #18998

24、7學校語文國培輔導老師工作方案5 一、指導思想 以語文新課程標準為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕同學過重的課業(yè)負擔、培育同學自主學習力量、全面提高教學質量為宗旨，以提高同學的思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育同學具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓同學受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等訓練，為培育具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。 二、同學分析 本班共有同學73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分同學思維靈敏，實踐操作力量強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分同學學問把握、閱讀、寫作力

25、量差，思維不是太活躍。本學期要連續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培育優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，留意拓展同學思維，強化創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力量，使同學能學有所獲、學以致用。 三、教材分析 1、內容 共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風完、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、快樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。 2、特點 (1)選文首先注意貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗。 (2)“積累與運用”注意學問的梳理與整合，遷移拓展，以提高同學的綜合力量。 (3)教材輻射