2018-2019年鄂教版語文九下《變色龍》教案

1、固鎮(zhèn)三中集體備課專用稿紙（一）主備人：常春艷時間地點召集人李連喜課題19、變色龍課時1課時科 任（總第課時）教 師知識與能力： (1) 了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。(2) 把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。(3) 體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說教學中的作用 .目標過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度價值觀：理解小說主題，培養(yǎng)正直格重難重點：對比的作用點難點： 體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用.一、導入新課、揭示目標（1-2 分鐘）在自然界中，有這么一種奇特的動物，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見風使舵，鄙視他們的

2、人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍” 。?了解作者作品及寫作背景。?理解小說主題。?分析人物形象。教?人物的語言描寫、細節(jié)描寫。討論補充記錄二、學生自學，發(fā)現(xiàn)問題（10 分鐘左右）學自學提綱：過 1、作者作品簡介。2、選擇自己喜歡的方式閱讀課文：程（1）積累字詞。（2）請根據(jù)你對小說情節(jié)和人物的理解，用一句話概括全文：本文寫的是主人公誰做什么事？（3）奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復（變化）改判了幾次？都是怎樣判的？（4）奧楚蔑洛夫根據(jù)什么來變化的？奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的東西？（5）奧楚蔑洛夫他可不可以不變？他的“變 ”為的是什么3、本文為什么以 “變色龍 ”為題？三、合作

3、探究，構建知識（15 分鐘左右）教1、契訶夫（ 1860 1904 ），俄國短篇小說家。享有世界聲譽，與莫泊桑、歐 ·亨利并稱為世界三大短篇小說之王。學2、（2）警官奧楚蔑洛夫怎樣處理狗咬人的案子。（3、4）見幻燈片過（5）奧楚蔑洛夫必須要變。他要在那種黑暗、腐朽的社會得以生存，采用見風使舵、媚上欺下的生存方式也是為了保護自己。他雖可恨，但作者更想諷刺的是孕育了這種奴性人格的腐朽專制程的社會。喪失人格尊嚴換取生存空間，可笑、可恨、可悲。3、因為這一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出，給人留下深刻的印象

4、。變色龍，是蜥蜴的一種， 表皮下有多種色素塊， 能隨時變成不同的保護色。 小說用它來諷喻那種狡猾善變、見風使舵、媚上欺下的人。用變色龍作標題， 不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當。討論補充記錄板書設計四、鞏固新知，學以致用1、教師出示課堂作業(yè)。? 基礎訓練一、二、三、四? 課后練習二、三2、教師小結五、課外作業(yè)，拓展延伸（3 分鐘）文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了 ”，請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節(jié)符合人物的性格特征。*繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。*又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。*去找普洛訶爾套近乎。*去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠