2018-2019年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文教案四年級(jí)上冊(cè)8、尊嚴(yán)教案

1、囚歌預(yù)習(xí)提示：1認(rèn)真讀課文，劃出文中不認(rèn)識(shí)的生字，采用查字典的方式理解意思并組三個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在書(shū)上。認(rèn)讀二類字至少三遍。2再讀課文，并識(shí)記會(huì)寫(xiě)田字格中的一類字( 囚、鎖、敞、軀、棺 ) 。3三讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查字典初步理解詞意( 永生、地下的烈火、活棺材 ) 。4再讀課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)出文章大意及自己的初步感悟。5 想想詩(shī)中有兩個(gè)“自由”, 它們的含義有什么不同 ?6在“爬出來(lái)”和“在烈火與熱血中得到永生”兩者中, 詩(shī)人選擇了什么 ?7背誦詩(shī)歌。 教學(xué)目標(biāo) 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 抓住關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓

2、學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活， 知道什么是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 分析詩(shī)人在“爬出來(lái)”和“在烈火中得到永生”兩者中的選擇，體會(huì)詩(shī)歌中兩個(gè)“自由”的不同含義。2. 了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，讀懂詩(shī)句的意思。 教具準(zhǔn)備 CAI 課件 課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能熟練運(yùn)用。2. 初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課1. 師敘述：同學(xué)們，今天我們生活在一個(gè)和平幸福的時(shí)代， 可是你們知道嗎？為了我們今天的幸福生活， 有多少革命先烈面對(duì)毒刑拷打， 堅(jiān)貞不屈。他們拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？現(xiàn)在，你們有什么感受？2. 讓我們懷著崇敬的心

3、情來(lái)學(xué)習(xí)課文。 （師板書(shū)課題）二、釋題，介紹作者1. 從字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥(niǎo)，失去自由?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里。 “囚歌”在本文中指革命者在敵人監(jiān)獄里寫(xiě)的詩(shī)歌。）2. 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你知道這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識(shí)來(lái)給我們介紹一下。3. （課件 1）展示老師搜集的資料。三、初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。2. 檢查自讀情況a、抽讀生字詞卡片（指名讀開(kāi)火車讀齊讀）（課件 2 ）b、理解詞義：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得的詞！永生：永遠(yuǎn)活著，

4、永久的生命。 本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。人：堅(jiān)定的革命者。狗：革命者隊(duì)伍中的叛徒。地下的烈火：人民革命的熊熊大火?；罟撞模罕O(jiān)牢。國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治。c、指名讀課文，集體評(píng)議。3自學(xué)生字 , 交流 : 你覺(jué)得哪些生字需要提醒大家注意的！四、小結(jié) :通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了作者在惡劣的環(huán)境里還能寫(xiě)下這么激昂的詩(shī)篇，到底作者所要表達(dá)的是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 課堂檢測(cè) 1、抄寫(xiě)生字詞；2、形近字組詞。囚（）棺（）敝（）因（）官（）敞（）3 、給多音字注音并組詞。應(yīng)血4 、找出下面句子中的兩組反義詞。為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著。（）（）（）（）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 抓住關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活， 知道什么是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。 教學(xué)過(guò)程 一、朗讀囚歌1、指名朗讀詩(shī)歌2、師：朗讀著首詩(shī)歌該用什么樣的語(yǔ)氣？相信大家在理解詩(shī)歌內(nèi)容之后肯定會(huì)明白的。二、精讀課文，理解課文內(nèi)容1. 上節(jié)課我們理解了“囚”字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請(qǐng)找一找這首詩(shī)中幾處提到“自由” ，畫(huà)出相關(guān)的句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？（課件 3）（前一個(gè)“自由”不再被關(guān)在牢房里的叛徒、 走狗的生活；后一個(gè)“自由”人們應(yīng)該過(guò)上的自由自在的幸福

6、生活）。2. 讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由， 敵人也說(shuō)要給他自由， 為什么葉挺又不要了呢？他做出了怎樣的選擇？在小組內(nèi)讀一讀第一、二小節(jié)詩(shī)，討論剛才的問(wèn)題。（相機(jī)理解“人”“狗”“一個(gè)聲音”“爬出來(lái)吧，給你自由”的喻意。體會(huì)如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴(yán)。 ）“人”指堅(jiān)定的革命者，“狗”指革命隊(duì)伍中的叛徒?！?爬出來(lái)吧，給你自由！”指國(guó)民黨反動(dòng)派在聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節(jié)投降充當(dāng)叛徒。3. 指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)詩(shī)面對(duì)敵人的威逼利誘，葉挺作了堅(jiān)定的回答！ （生齊讀第二小節(jié)）假如你就是葉挺， 此時(shí)此刻你會(huì)想到什么？ （生自由說(shuō)） 讓我們懷著對(duì)革命者的無(wú)限崇敬的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。（師引讀該段）4. 既

7、然不能得到我所渴望的自由， 那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生！ . 讓我們一起來(lái)讀一讀第三節(jié)。 （課件 4） . 詩(shī)中用了什么修辭手法？（比喻）小組交流一下作者是把什么比作什么？ . 四人小組交流、匯報(bào)?！暗叵碌牧一稹北扔鞲锩牧一?，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量?！盎罟撞摹敝盖艚锩叩睦畏浚种竾?guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗的舊社會(huì)。 . 一個(gè)真正的革命者決不會(huì)向敵人屈服， 因?yàn)樗闹谐錆M對(duì)革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩(shī)人決定怎么做？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了葉挺同志為了推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。） . 從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅(jiān)持真理，堅(jiān)貞不屈

8、，視死如歸的革命氣節(jié)。）三、總結(jié)全詩(shī)1. 雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的精神還在，它們將獲得永生！堅(jiān)貞不屈，寧死也不喪失革命氣節(jié)， 這就是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。2. 有感情地朗讀全文（課件 5：葉挺將軍畫(huà)像）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中的葉挺將軍多么的英勇，多么的堅(jiān)貞不屈??！讓我們看著葉挺的畫(huà)像，有感情地背誦課文，就好像你是葉挺將軍，正在監(jiān)獄里吟誦這首詩(shī)囚歌一樣！比比看，誰(shuí)能將葉挺將軍堅(jiān)貞不屈，寧死也不出賣革命的氣概背誦出來(lái)?。ㄉ毩?xí)，有感情地背誦） 課堂檢測(cè) 1. 朗讀背誦囚歌。2. 按課文內(nèi)容填空。（1） 我渴望，但我深深地知道！我希望，地下的烈火，將我和這一起燒掉，我應(yīng)該在得到

9、永生！（2）詩(shī)中的兩個(gè)自由各指什么？前一個(gè)自由指的是（）后一個(gè)自由指的是（）3. 課后收集革命詩(shī)歌，讀一讀，體會(huì)感情，并摘錄下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 囚歌渴望 -但怎能爬出堅(jiān)持真理葉 挺希望 -永生堅(jiān)貞不屈靈寶市第一小學(xué)李小云王秀琴 楊少華張愛(ài)麗 董冠麗晏子使楚 預(yù)習(xí)提示 1 認(rèn)真讀課文， 劃出文中不認(rèn)識(shí)的生字， 采用查字典的方式理解意思并組三個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在書(shū)上。認(rèn)讀二類字 ( 晏、淄、敝、臣、枳 ) 。2再讀課文，并識(shí)記會(huì)寫(xiě)田字格中的一類字( 肅、押、嘻、賠、淮、橘、柑、罪)。3三讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查字典初步理解詞意( 侮辱、安居樂(lè)業(yè)、面不改色 ) 。4再讀課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)出文章大意及自己的初步感

10、悟, 體會(huì)“侮辱”和“尊重”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。5試著排演課文劇。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能熟練運(yùn)用。2. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解晏子使楚這個(gè)故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智 , 以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。3. 理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。4. 抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行 , 體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上 , 圍繞中心 , 抓住主要的內(nèi)容 , 復(fù)述課文 , 表演課本劇。 教學(xué)重點(diǎn) 了解晏子出使楚國(guó)時(shí)， 如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí) 教

11、學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能熟練運(yùn)用。2. 初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課1. 板書(shū)：尊嚴(yán)（課件 1：晏子圖片）在兩千多年前的春秋末年， 有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才， 維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)， 他就是板書(shū)：晏子。2. 生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。 （老師補(bǔ)充出示課件 2）3. 完成板書(shū) - 使楚。讓學(xué)生講講意思。4. 過(guò)渡 : 晏子出使楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么事呢，讓我們走進(jìn)課文去看看。二、初讀課文，整體感知1. 自由輕聲練習(xí)讀課文。2. 檢查自讀情況a、抽讀生字詞卡片（指名讀開(kāi)火車讀齊讀） （課件 3）b、理解詞義：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得

12、的詞！侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。囚犯：被拘禁的人。面不改色：臉上不改變顏色，形容沉著鎮(zhèn)定。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地勞動(dòng)。c、指名讀課文，集體評(píng)議。3自學(xué)生字 , 交流 : 你覺(jué)得哪些生字需要提醒大家注意的！。4簡(jiǎn)短概括：課文主要寫(xiě)了什么。板書(shū)：侮辱三、理清文章脈絡(luò)1 自讀課文，文章分為了幾部分來(lái)寫(xiě)的？小組討論。2第一部分（第1-3自然段）寫(xiě)晏子終于從大門(mén)進(jìn)入楚國(guó)。第二部分（第 4 自然段）寫(xiě)晏子拜見(jiàn)楚王，回?fù)舫醯慕?jīng)過(guò)。第三部分（第 5-6自然段）寫(xiě)楚王設(shè)宴設(shè)計(jì)辱齊，晏子設(shè)喻破計(jì)，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)。四、小結(jié)：同學(xué)們真了不起！短短一節(jié)課就學(xué)會(huì)了那么多知識(shí)，既掌握了字詞，又了解了

13、故事內(nèi)容。下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺荜套映说闹腔酆蜕妻q的口才！ 課堂檢測(cè) 1 、形近字組詞壓（）淮（）押（）準(zhǔn)（）罪（）臣（置（）巨（） 敝（） 敞（）2 、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）強(qiáng)盛實(shí)（又（）又（）安（）樂(lè)（）3、寫(xiě)出反義詞矮?。ǎ﹪?yán)肅（）實(shí)（）（又（）又（）面（）改（）罕見(jiàn)（）洋洋4、根據(jù)意思，寫(xiě)出成語(yǔ)。（ 1）肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。（ 2）大伙都甩一把汗，就是一陣雨。（）（ 3）指人的氣魄與度量很不一般。（）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解晏子使楚這個(gè)故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智 , 以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。2. 理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推

14、理。3. 抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行 , 體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上 , 圍繞中心 , 抓住主要的內(nèi)容 , 復(fù)述課文 , 表演課本劇。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)， 那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章快速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在小組內(nèi)交流。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，（課件4 出示）：（從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）4、一句話往往能告訴我們

15、許多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫(xiě)些什么？（課件5 提示：起初，楚王，后來(lái)晏子，從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）5、同學(xué)們真了不起，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。 今天，咱們就抓住 “侮辱” 一詞展開(kāi)研究， 去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。6、師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。二、學(xué)生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了個(gè)5 尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。楚王就叫人把城門(mén)關(guān)了，讓讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。（1）師：你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？（2）指名回答。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)

16、的目的。）2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？”（1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。（2）指名讀，全班讀。（3）師：這句話表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？（輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。）3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”（1）師：楚王說(shuō)這句話是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文解釋。（2）指名回答。（楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）過(guò)渡：楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？三、學(xué)習(xí)晏子反擊1、師：咱們先去看看，晏子第一次回

17、擊楚王的語(yǔ)句，是哪個(gè)句子？2、指名回答。（課件 6“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)狗國(guó) ，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”）3 、師：晏子為什么這么回答？他這么說(shuō)的結(jié)果如何呢？4、生：訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是狗國(guó)。楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。5、師：楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。從這次的回答中， 我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。6、小結(jié)是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，

18、晏子只有冷靜的反駁， 不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣。同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊， 而好戲還在后頭。 現(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。7、四人小組合作學(xué)習(xí)。8、全班交流完成習(xí)題。（課件7）A .上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。我是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。所以楚國(guó)是 _結(jié)果 _B .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。所以楚國(guó)是 _結(jié)果 _9、師：請(qǐng)大家思考，課后的第二個(gè)問(wèn)題。它說(shuō)的故事是文中的哪個(gè)部分？10、指名回答。

19、（第五自然段）四、分析人物1、師：如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？2、指名回答。A、晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。B、侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)， 在晏子的心目中， 不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。 課堂檢測(cè) 1、小組排演課本劇。2、抓住主要內(nèi)容及人物神態(tài)對(duì)話, 把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)。3、下面的句子含著什么意思？在正確答案后打“”

20、。（ 1）、訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。a 我不中用，沒(méi)有什么才能。（）b 嘲笑楚國(guó)是個(gè)下等的國(guó)家。（）(2) 、齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做強(qiáng)盜吧！a 齊國(guó)人到了楚國(guó)做起盜賊來(lái)，是因?yàn)樗攘顺?guó)的水。（）b 嘲笑楚國(guó)是個(gè)培養(yǎng)盜賊的國(guó)家。（） 板書(shū)設(shè)計(jì) 晏子使楚楚王晏子（侮辱）（反擊）結(jié)果鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才下等國(guó)只好賠不是沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好陪著看靈寶市第一小學(xué)李小云王秀琴 楊少華張愛(ài)麗董冠麗為了他的尊嚴(yán) 預(yù)習(xí)提示 1 認(rèn)真讀課文， 劃出文中不認(rèn)識(shí)的生字， 采用查字典的方式理解意思

21、并組三個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在書(shū)上。認(rèn)讀二類字 ( 橄、欖、綹、濡、掙、挪、履、董、酬 ) 。2 再讀課文，要求讀正確，讀通順，并識(shí)記會(huì)寫(xiě)田字格中的一類字 ( 乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、遷、 ) 。3三讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查字典初步理解詞意( 慷慨、鄙夷、施舍 ) 。4再讀課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)出文章大意及自己的初步感悟。5想想第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到什么?實(shí)際上他得到了什么 ?文章中寫(xiě)“婦人的孩子”和“雙手健全的乞丐”有什么作用? 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化， 從而

22、從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)， 懂得了自尊。3、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 理解老婦人為什么說(shuō)“搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)不一樣”。2. 了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起作用。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。2. 初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子， 他們?yōu)榱苏胬恚?為了國(guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊

23、嚴(yán)。 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文 為了他的尊嚴(yán)，看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課題中的“他”指的是誰(shuí)？2、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū)，婦人乞丐）（過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。）3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示課件1）（抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。）5、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？三、理清文章脈絡(luò)1 自讀課文，文章分為了幾部分來(lái)寫(xiě)的？小組討論。2 第一部分 ( 第 1-8 自然段 ) 寫(xiě)?yīng)毐燮蜇?/p>

24、來(lái)老婦人家乞討 , 老婦人讓他搬磚才肯給他錢(qián) , 他很生氣 , 后來(lái)在老婦人的帶動(dòng)下 , 他搬完了磚 , 并留下了自己擦臟的白毛巾作紀(jì)念。第二部分 ( 第 9-12 自然段 ) 寫(xiě)雙臂乞丐寧可不要施舍也不肯搬磚 , 以及老婦人與孩子的對(duì)話 , 點(diǎn)明婦人堅(jiān)持讓乞丐搬磚的原因。第三部分 ( 第 13-21 自然段 ) 寫(xiě)?yīng)毐燮蜇こ晒?, 謝贈(zèng)老婦人 , 老婦人不接受這種贈(zèng)送。四、小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)， 初步感受了這個(gè)給人以啟示的故事，獨(dú)臂乞丐給我們留下了深刻印象。 課堂檢測(cè) 1 抄寫(xiě)字詞。2 給下列字注音。橄、欖、綹、濡、掙、挪、履、董、酬3 加偏旁成新字再組詞。辟（）正（）（）（

25、）由（）肖（）（）（）4 課文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（課前板書(shū)：為了他的尊嚴(yán)）齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課題中的“他”是指乞丐。你見(jiàn)過(guò)生活中的乞丐是什么樣子的？（自由說(shuō)）過(guò)渡： 看得出來(lái)，同學(xué)們非常善于觀察生活！生活中的乞丐形形色色，課文又是怎樣描寫(xiě)乞丐的？二、默讀課文，整體回顧1. 默讀課文，勾出文中描寫(xiě)乞

26、丐樣子的句子， 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。（課件 2）2. 指名匯報(bào)讀 （前： 可憐； 后 ：氣度不凡）3. 再讀感受，乞丐前后形象的巨大變化（讀出對(duì)比，讀出理解）過(guò)渡：是什么事讓這個(gè)可憐的乞丐產(chǎn)生了如此巨大的變化？（指名匯報(bào)）相機(jī)板書(shū)： 婦人 勞動(dòng)三、細(xì)讀課文，讀中感悟1. 體會(huì)獨(dú)臂乞丐勞動(dòng)的辛苦師：搬磚對(duì)于我們健全的人來(lái)說(shuō)是一件容易的事情， 但對(duì)于只有一只手臂的人來(lái)說(shuō)也會(huì)這樣容易嗎？ 找出文中描寫(xiě)乞丐搬磚的句段，讀一讀 ，與同桌交流交流你有什么感受。你是從課文的哪些詞句感受到的？（生找重點(diǎn)詞句，朗讀并感受） 指名匯報(bào)（讀乞丐勞動(dòng)的情景，課件3 出示內(nèi)容） 朗讀體會(huì)獨(dú)臂乞丐搬磚的艱辛（個(gè)別讀

27、同學(xué)賽讀再讀感受親身體驗(yàn)（搬磚）齊讀體會(huì)）過(guò)渡：如此辛苦的勞動(dòng)，值得嗎？2. 體悟獨(dú)臂乞丐的所得 師：這位乞丐，他最初希望從女主人這里得到什么？（施舍）通過(guò)搬磚的勞動(dòng)，實(shí)際上他得到了什么？ （指名理解）據(jù)答板書(shū)：找回 尊嚴(yán) 說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？小結(jié)：獨(dú)臂乞丐通過(guò)艱苦的勞動(dòng)不僅得到了應(yīng)得的報(bào)酬， 更重要的是他還找回了自己做人的尊嚴(yán)。過(guò)渡：然而，對(duì)于搬磚這樣的平常小事，不同的人也有不同的做法和看法。3. 自讀 9-12 自然段，比較學(xué)習(xí) 自由讀 9-12 自然段，找一找，對(duì)搬磚這件事， 還有哪些人有什么不同的做法和看法。 指名匯報(bào)（課件4）雙手健全乞丐的做法：（設(shè)想他的將來(lái)）其他乞丐的做法：孩子的不解：母親的看法：相機(jī)指導(dǎo)婦人的話及孩子的不解（課件 5 出示）“磚放在屋前和放在屋后都一樣， 可搬不搬對(duì)