2018-2019年北師大版語文第十二冊《我站在鐵索橋上》教案

1、我站在鐵索橋上教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩人表達的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。4、有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。教學(xué)重難點：理解詩句，體會詩人表達的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。課件展示不同角度的“瀘定橋”風(fēng)貌，播放歌曲，教師畫外音：這就是馳名中外的瀘定橋， 也就是詩中寫到的鐵索橋。 1935年 5 月，北上抗日的紅軍在瀘定橋受到國民黨軍隊的攔截，為了爭取時間，他們冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利， 徹底粉碎了蔣介石精心策劃的大渡河會戰(zhàn)，譜寫了中國歷史上 “十三根鐵鏈劈開

2、了通往共和國之路”的壯麗篇章。多年后，詩人顧工來到這里，心潮起伏，激動地寫下了我站在鐵索橋上這首詩。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，細細地體味詩人的情感。二、問題生存預(yù)設(shè)：課前，同學(xué)們都仔細預(yù)習(xí)了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解。請問在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 你最想知道些什么呢？現(xiàn)在我們就來交流一下： 詩人站在鐵索橋上看到了什么， 想到了什么？詩人的心情是怎樣的呢三、品讀詩歌，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1、剛才同學(xué)們圍繞上述問題進行了熱烈的討論，現(xiàn)在請大家進行匯報： 詩人站在鐵索橋上， 看到了什么？ （二郎山的云霧，大渡河的白浪）課件出示句子： “頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。 ”你能從這

3、句詩中體會到什么呢誰愿意讀讀這句話？（引導(dǎo)學(xué)生讀出過鐵索橋的驚險 2、師：詩人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃，看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽一聽。（指導(dǎo)讀，齊讀。）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩1、看到了頭上飄過二郎山的云霧，看到腳下是大渡河的白浪。這時詩人想到了什么呢？ （想到英雄的紅軍， 曾在這里強渡。）理解“強渡”。2、師：那我們的紅軍在強渡瀘定橋的過程中，遇到了哪些困難呢？請同學(xué)們帶著這個問題再讀課文的第2 小節(jié)，劃出相關(guān)的語句。（一根根鐵索密密的彈雨敵人的火網(wǎng)）從這些詞語中你又能體會到了什么呢？遇到這么多的困難，紅軍戰(zhàn)士為什么還要強渡呢？讓我們一起去看

4、看當(dāng)時的情形吧?。ㄕn件播放示意圖播放時代背景介紹。 ）同學(xué)們，面對敵人的圍追堵截，面對敵人的先進武器， 我們的紅軍必須強行渡過瀘定橋， 才能順利北上抗日。我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣強渡的呢？（攀著、冒著、沖破等）從這些詞語當(dāng)中你們體會到了什么？（具有英雄頑強，不屈不饒的獻身精神）師：多么危險的情形呀！英雄的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼、不怕犧牲，奮勇強渡，請同學(xué)們帶著這種體會練習(xí)讀這一句話。指名讀。3、師：英雄的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼、不怕犧牲，奮勇強渡，你們想親眼去目睹他們強渡瀘定橋時的激戰(zhàn)場面嗎？（看視頻），看完視頻短片， 相信大家對我們英雄的紅軍戰(zhàn)士更加敬佩，誰愿意再來讀一讀這節(jié)詩呢？指名讀、男女生分角色讀、

5、 齊讀第 2 小節(jié)（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩1、在這次強渡中，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利。這場戰(zhàn)役真可謂是“大渡橋橫鐵索寒” ，鐵索橋上顯威風(fēng)。作者站在鐵索橋上，看到了頭上飄過二郎山的云霧，看到腳下是大渡河的白浪。詩人不僅想到紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的情景，他還想到了什么？請大家自由地讀課文的第3 節(jié)。（想到：當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂； 勇士們?nèi)鲞^鮮血的地方，滿樹的梨花正在開放。）你們從這里能體會到什么？指名讀、齊讀這句話。除了詩中寫到的這些， 詩人還會想到現(xiàn)實生活中的哪些美好的景象呢？讓我們懷著敬意和感激之情來讀一讀這句話。2、勇士們的拋頭

6、顱，灑熱血換來了祖國的安寧、祥和；勇士們的浴血奮戰(zhàn)換來了祖國的繁榮昌盛。 勇士們用生命換來了人民的幸福生活，人民不會忘記他們，祖國也不會忘記他們。人民是怎么做呢？（人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在著英雄的土地上。）指名讀這句話。相機問，你為什么讀得這么輕？全班帶著敬意之情來讀這一句。英雄的紅軍用生命換來了祖國的安寧祥和、繁榮昌盛，也換來了我們的幸福生活，現(xiàn)在讓我們懷著敬意和感激之情再來讀一讀這一節(jié)詩，借以緬懷我們的先烈吧。小組讀、齊讀第3 節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩1、站在鐵索橋上， 詩人看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。遙想紅軍當(dāng)年在這里英勇無畏的戰(zhàn)斗情景，又想到現(xiàn)在人民在這

7、里幸福生活，詩人的心情怎樣呢？誰能用書上的一個詞語來回答？（洶涌激蕩）“洶涌激蕩”是什么意思？當(dāng)年在這英雄的土地上，勇士們曾浴血奮戰(zhàn)過，追憶這些，詩人心情洶涌激蕩； 想到現(xiàn)在人民在這里安居樂業(yè)，想到祖國的和平盛世！詩人的心潮更加的洶涌激蕩！讓我懷著洶涌激蕩的心情來讀一讀詩的二、三兩節(jié)。 （前者要讀得激烈高昂，后者要讀得舒緩平靜）小組讀、指名讀、齊讀.2、站在鐵索橋上追憶過去， 詩人心潮洶涌激蕩， 看到如今和平美好的生活， 詩人心潮更加洶涌激蕩！ 這時再放眼看看眼前的二郎山、 腳下的大渡河， 所看到的景色又有了怎樣的變化呢？對比讀這兩句話，再次體會詩人洶涌激蕩的心情。此時此刻，詩人的心潮洶涌激蕩！ 他情不自禁地要高聲歌唱。齊讀課文的最后兩句話。詩人要高聲歌唱什么呢？3、讓我們滿懷激情地和詩人一起高聲歌唱吧！齊讀第4節(jié)。（五）背誦指導(dǎo)1、在這英雄的土地上， 勇士們用生命和鮮血換來了人們的幸福生活，這里的人們格外珍惜。 這些情景令詩人心情洶涌激蕩，久久不能平靜， 讓我們懷著敬意和懷念之情來背背這首詩吧。 先在小組內(nèi)試著相互背一背， 然后指名背， 最后會背誦的同學(xué)站起來一起背。四、拓展 :1、長征勝利以后， 毛澤東同志也寫了一篇著名的詩詞 長征來歌頌長征中英勇奮戰(zhàn)的勇