2018-2019年北師大版語(yǔ)文第六冊(cè)《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、裝滿昆蟲的口袋教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入課題。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。這是誰(shuí)的口袋？（法布爾）出示圖，請(qǐng)生觀察：孩子們，我們看看后人紀(jì)念法布爾的塑像， 在原文中找出句子， 這是一只什么樣的口袋？ （難怪后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上， 兩個(gè)一袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。）2、這口袋里到底裝了哪些昆蟲？請(qǐng)生想象。在原文中找出句子。（無(wú)論是花叢中翻飛的蝴蝶， 洞穴里隱藏的蟲子， 還是小河里游動(dòng)的魚蝦， 都引起他無(wú)限的好奇心。）3、看來這天上飛的，地上爬的，水里游的都統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)了法布爾的口袋，這說明了什么？用文中的刺來概括。（迷戀）板書“戀”字。這個(gè)字的上半部分在“變化”的“

2、變”字中見過。你怎么記“戀”字是心字底？“迷戀”是對(duì)一件事物從心底里非常愛好，所以是心字底。4、文中有哪兩件事情表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲世界的迷戀？（板：抓紡織娘拾小甲蟲）二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí) 2-3 自然段：1、法布爾真的很迷戀昆蟲嗎？課文 2、3 節(jié)寫了法布爾抓紡織娘的事， 我們一起來讀一讀吧。 老師有要求， 一邊讀一邊思考， 哪些語(yǔ)句寫出了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？看誰(shuí)是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。2、學(xué)生談自己找的詞句。（一天傍晚、暮色、著急、！三天前、經(jīng)常、動(dòng)聽、唱歌、終于、歌唱家）提示學(xué)生：先讀句子，再談體會(huì)。學(xué)生談體會(huì)后馬上把相應(yīng)的句子再讀一兩遍。一天傍晚 時(shí)間很晚了，還在找。迷戀。父母著

3、急 他卻沉浸在自己的昆蟲世界中，很高興自己找到紡織娘。迷戀三天前 為了一只小小的紡織娘，法布爾找了三天。第一天 第二天 第三天 迷戀經(jīng)常 引起好奇心，很有探索精神。終于很不容易。你從這個(gè)詞讀出了什么？動(dòng)聽、唱歌、歌唱家很喜愛這紡織娘，把它當(dāng)作人來寫。3、孩子們體會(huì)得真好。 想和老師一起來讀課文嗎？老師說話比較慢的時(shí)候接讀。事情發(fā)生的時(shí)間是一天傍晚， 天色已經(jīng)很晚了， 只見暮色籠罩了田野， 這時(shí)爸爸媽媽忙完農(nóng)活， 他們突然發(fā)現(xiàn)法布爾不見了， 于是不由得著急起來， 在田野上高聲呼喊兒子。 “法布爾！ 法布爾！ ” 這時(shí)，才聽到法布爾無(wú)比興奮的聲音。 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子

4、！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、 觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘。 這是一只多么漂亮的紡織娘啊。 法布爾從什么時(shí)候就開始找呢？三天前， 法布爾就告訴媽媽， 花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。4、通過朗讀，我們更深地體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。三、學(xué)習(xí) 4、5、 6 節(jié)。1、從“拾小甲蟲” 這件事中我們也能體會(huì)到他對(duì)昆蟲的迷戀。分大組齊讀 4、5、6 節(jié)。2、CAI4 節(jié)。爸爸叫法布爾去放鴨子，可是他卻在干什么？他“一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界?！蹦隳芙o“觀察”換個(gè)詞嗎？（看、觀看）為什么作者要用“觀察”這個(gè)詞？法布爾是怎么觀察的？3、引讀

5、。法布爾是什么時(shí)候去觀察呢？每到早晨。法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就在什么地方觀察？趴在岸邊。他怎么觀察的？一動(dòng)不動(dòng)、靜靜地觀察。4、為什么他不站起來觀察，要“趴在岸邊”？要近距離觀察。為什么他要一動(dòng)不動(dòng)、靜靜地觀察？怕驚擾昆蟲。5、如果你就是法布爾，想象你現(xiàn)在就靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，（示意學(xué)生趴在桌上） 身邊有著茂密的草叢， 面前就是清清的池塘， 各種各樣的小動(dòng)物在你身邊忙碌著， 你猜想有什么會(huì)來干擾你？除了小動(dòng)物的驚擾， 你還會(huì)遇到哪些困難？冬天、夏天?？赡?但他一動(dòng)不動(dòng)；可能 但他一動(dòng)不動(dòng)；可能 但他一動(dòng)不動(dòng)。這樣長(zhǎng)時(shí)間、一動(dòng)不動(dòng)、專注的、不受干擾的看，就是觀察。從這里，我們看出了他（

6、指板書）善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，我們更看出了他對(duì)昆蟲的迷戀。6、因?yàn)樗朴谟^察，所以有一次他發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小甲蟲。誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀？其他孩子一邊聽一邊用筆勾畫出法布迷戀這只甲蟲的詞句。全身碧藍(lán)、比櫻桃核還要小一些。又小又可愛小心翼翼。生怕碰壞了，你平時(shí)做什么事小心翼翼？拾起來。不是抓，很小心放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里。給小蟲一個(gè)家。好好欣賞。什么東西值得我們?nèi)バ蕾p？你會(huì)怎樣欣賞你心愛的東西？這珍珠一般的“寶貝”。比喻句。以前珍珠很少見，很難得，很珍貴。7、法布爾這么喜愛這只小甲蟲，也體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲的迷戀。誰(shuí)能通過朗讀把這種迷戀之情讀出來？讓這個(gè)學(xué)生再邀請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀。 你們的朗讀讓老師好象看到了甲蟲的

7、可愛，也體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。齊讀。8、當(dāng)法布爾每天早晨靜靜地一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊時(shí)，他僅僅發(fā)現(xiàn)了一只藍(lán)色的小甲蟲嗎？讓我們?cè)倩氐降?4 節(jié)。 CAI4 節(jié)。善于觀察的法布爾發(fā)現(xiàn)他的周圍是一個(gè)“奇妙的生物世界。”孩子們，法布爾趴在岸邊，他會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘里都有些什么奇妙的生物？（魚、蝦、貝、蟲）9、法布爾究竟看到了什么呢？多年后，他把自己觀察到的奇妙的生物寫進(jìn)了昆蟲記這本書里。引讀昆蟲記。這里的好多昆蟲名字我們都很陌生，可是他卻能看到這樣奇妙的世界，正是因?yàn)樗屑?xì)觀察，正是因?yàn)樗麑?duì)昆蟲的迷戀啊。10、所以，法布爾才能發(fā)現(xiàn)那只全身碧藍(lán)， 比櫻桃核還小的甲蟲呢。 帶著小寶貝，法布爾歡歡喜喜回家了。 爸

8、爸贊成他迷戀昆蟲嗎？爸爸怒氣沖沖。 你們能把法布爾和爸爸不同的情緒用朗讀表現(xiàn)出來嗎？女生讀 6 節(jié) 1 句，男生讀 2 句。（如讀得不好，就指名表演“怒氣沖沖”的樣子再讀。）11、爸爸的態(tài)度真讓人心驚膽寒。 爸爸的訓(xùn)斥改變了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀嗎？齊讀 7 節(jié)前兩句。四、學(xué)習(xí) 1 節(jié)?？偨Y(jié)全文。1、爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，因?yàn)椋◤?qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里）。前面我們已經(jīng)了解了法布爾對(duì)紡織娘和小甲蟲的迷戀，他當(dāng)然不只是迷戀這兩種昆蟲，哪一段講了他對(duì)大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有濃厚的興趣？齊讀1 節(jié)。2、引讀，板書“濃厚的興趣，無(wú)限的好奇心，無(wú)論 都 ”。你能仿照“無(wú)論 都 ”這個(gè)句式說一句話嗎？雖然大自然中很多事物都吸引著法布爾，但他最迷戀的還是昆蟲。3、CAI7 節(jié)。所以齊讀7 節(jié) 1、 2 句。（板書“引進(jìn)科學(xué)殿堂”）4、法布爾的成功，使我們明白了一句至理名言。CAI“興趣就是最好的老師?！饼R讀。（有時(shí)間就抄寫）要想取得成功，就得對(duì)一件事有濃厚的興趣，無(wú)限的好奇心，迷戀上它。5、讓我們?cè)賮砜纯?，人們塑了一座怎樣的雕像來紀(jì)念法布爾？齊讀末句。 CAI 雕像。每當(dāng)看到這雕像， 我們就會(huì)注意到那高高鼓起、 裝滿沉甸甸的昆蟲的口袋。6、也許里面還裝著一本昆蟲記呢。有讀過昆蟲記的孩子嗎？如果讓你用一句話推薦昆蟲記，你想怎么說？老師讀推薦的話。