2019華師?？菩W語文教學法.

1、單項選擇題1、下列哪項不屬于語文課程的性質(zhì)。（ D ）A基礎(chǔ)性B實踐性C綜合性D單一性2、（ C ）有利于學生對生字“漸碰漸熟”。A集中識字B分散識字C識寫分開D注音識字3、終身學習的內(nèi)涵有（A學會學習C ）B學會思考C學會求知D學會獨立4、關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（D ）。A拼寫B(tài)語法C標點D運用規(guī)則5、（ D ）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。A三字經(jīng)B大學C論語D學記判斷題6、識字與讀寫的矛盾是我國低年級小學語文教學存在的最根本問題，盡快識字的目的是為了“盡早讀寫” 。（正確）正確錯誤7、課堂教學使用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實

2、現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，提高課堂教學效率。 （正確）正確錯誤8、閱讀教學是教師交給學生文本內(nèi)容的過程。（錯誤）正確錯誤9、“集中識字”讓學生在“有意義”的課文中識字，容易使學生覺得有趣。（錯誤）正確錯誤10、“分散識字”重在在引導學生“隨課文識字”，而不強調(diào)“讀寫”訓練。（錯誤）正確錯誤11、閱讀可以是一個單向活動。（錯誤）正確錯誤12、全國英語等級考試一般是用于成人擇業(yè)的。 但近幾年來， 它卻逐漸演變成一場壯觀的 “童子軍大戰(zhàn)”。（正確）正確錯誤13、學生學習知識的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學習科學精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。（正確）正確錯誤14

3、、語文綜合性學習的教學目標一般指向某種知識或能力的達成度。（錯誤）正確錯誤15、語文新課程標準中的三個維度是：知識和能力、目標和過程、情感態(tài)度和價值觀。（錯誤）正確錯誤16、許多中小學生不愿意閱讀，或?qū)ψx書缺乏動力，重要的原因就是缺乏讀書的興趣。（正確）正確錯誤17、道德教育就是關(guān)于品德方面的教育。（錯誤）正確錯誤18、新課標要求第三學段課外閱讀總量不少于100 萬字。（正確）正確錯誤19、僅僅是課堂上的閱讀和講解， 對學生閱讀的影響力是有限的， 而教師自身對閱讀的熱愛對學生的影響卻是深遠的。 （正確）正確錯誤20、從表面上看，當代世界各國的大比拼是經(jīng)濟、科技的大比拼，但深究其里，則是社會整體

4、教養(yǎng)水平的大比拼，是社會整體文明程度的大比拼，是國民綜合素養(yǎng)的大比拼。正確錯誤（正確）填空題21、語文課程標準不再襲用“聽話、說話”的提法，而將其改為_口語交際_。22、閱讀教學包含三個要素_教師 _ 、學生、 _文本 _。23、語文課程應(yīng)致力于學生_語文素養(yǎng) _ 的形成與發(fā)展。24、我國民國時期的三套景點老教材主要是指：_開明國語課本_、商務(wù)國語教科書 、世界書局國語讀本 。25、閱讀教學是學生、教師、_文本 _之間對話的過程。26、小學語文識字教學是閱讀和寫作的_基礎(chǔ) _，是整個小學階段語文教學的_關(guān)鍵 _。27、 _識字 _ 與 _讀寫 _的矛盾是我國低年級小學語文教學存在的最根本問題，

5、盡快識字的目的是為了“盡早讀寫” 。28、語文素養(yǎng)是一種以_語文能力 _為核心的綜合素養(yǎng)。29、語文課程標準提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和_工具性；人文性_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！?0、 1932 年版的開明國語課本由_葉圣陶 _主文、豐子愷插畫。名詞解釋31、語文參考答案（ 1）語言和文字，語文程度指閱讀、寫作等能力；（ 2）語言和文學，中學語文課本。（現(xiàn)代漢語詞典中的解釋）32、口語交際參考答案口語交際就是交際方為了一定的交際目的， 運用自己的口頭語言和適當?shù)谋磉_方式和交際對象進行思想、感情、信息等交流的一種言語活動。33、分散識字參考答案分散識字又稱

6、“隨課文識字” ，其基本做法是借助漢語拼音和“獨體字” 讓學生隨課文識字，保持“字不離詞，詞不離句，句不離文” ，將識字教學寓于閱讀之中。改錯題34、清朝時期我國的語文教育統(tǒng)稱為“國語”課。（ × ）參考答案當時稱為“國文”課。36、工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（ ）37、語言文字以及由語言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的范疇（ ）38、中國的學校大概產(chǎn)生于夏代，那時的學校教育內(nèi)容主要是“六藝”。（）單項選擇題1、語文主要是通過（A寫作C ）來影響人生的。B表達C閱讀D聽說2、在語文本體論思想的指導下，我們要一個營造（A寬松C ）作文的世界。B和諧C自主D指導3、識字是語文

7、教育的入門口，（ B ）則是語文教育的主要天地。A理解B閱讀C寫作D獨白4、（ A ）顧名思義，就是寫文章。A作文B日記C敘事D講故事5、口語交際的（B ），啟示我們在教學中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當?shù)匾龑W生在特定的情景中，真實地進入角色。A即時性B情景性C自主性D復(fù)雜性判斷題7、民國時期教材的內(nèi)容都是民間故事，具有民間性。（錯誤）正確錯誤8、我國語言文字的獨特性在于其總體特點是以形表義，音、形、義結(jié)合。（正確）正確錯誤10、教師的閱讀與學生無關(guān)。（錯誤）正確錯誤11、語文教育就是語言和文學教育。（錯誤）正確錯誤12、口語交際是使用言語和非言語因素的一種復(fù)合行為，即它涉及意義、語調(diào)

8、、情感、修養(yǎng)等。（正確）正確錯誤14、語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。（正確）正確錯誤15、所有國家的課程改革都貫穿了一個根本宗旨： 把發(fā)展教育、 提高教育質(zhì)量作為參與地區(qū)競爭、國際競爭的重要保證。 （正確）正確錯誤16、語文綜合性學習的綜合主要是指語文知識的綜合、 語文能力的綜合、 語文課程與其他課程的綜合。（正確）正確錯誤19、教師在教學過程中僅僅是一個“施予者”、“布題者”。（錯誤）正確錯誤20、商務(wù)國語教科書具有很強的實用性。（正確）正確錯誤填空題21、母語教學要培養(yǎng)負責的_公民 _，幫助學生形成國家觀念，具備應(yīng)有的道德價值觀。22、在學習漢字的初級階段，需要充分利用學生已有的認

9、知實物的_前期經(jīng)驗 _ 。23、由于白話文的推廣，識字方法放棄了幾千年來的_集中識字 _傳統(tǒng)，并被 _分散識字（法）_取代。25、黑山北關(guān)實驗學校的集中識字教學繼承了清末的文學家王筠運用漢字規(guī)律指導識字教學的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以_基本字帶字 _作為集中識字教學的主要方法。27、除了書中講到的七種識字法外，還有另外兩種在我國經(jīng)過了長期實驗而卓有成效的識字方法_集中識字 _和 _分散識字 _。28、 _學生 _ 是學習和發(fā)展的主體。29、標準是_評價 _ 的尺度，具有公共性、可完成性、可評估性。30、 _口語 _本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。

10、名詞解釋31、閱讀教學參考答案閱讀教學是學生面對文本，在教師的組織與引導下，圍繞一定的話題， 以對話的方式， 經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。33、合作學習參考答案合作學習， 是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習”改錯題36、以準韻文的形式， 圍繞著一個中心串起來的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個畫面、場面、 意境等， 讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖” 來識字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。（×）單項選擇題5、在 20 世紀 30 年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出了( C )的概念。A國文B國語C語文D

11、文學判斷題7、綜合性學習注重結(jié)果性評價。（錯誤）正確錯誤10、注音識字只是暫時回避了識字問題，并沒有從根本上解決識字與讀寫之間的矛盾。（正確）正確錯誤12、“初步了解查找資料、運用資料的基本方法”也是綜合性學習的要求。（正確）正確錯誤13、“注音識字，提前讀寫”實質(zhì)上屬于“集中識字”。（錯誤）正確錯誤填空題25、 _興趣 _是學生最好的老師，也是最好的內(nèi)驅(qū)力。29、識字教學的教學目標即寓識字于_讀寫 _之中，通過定量的有師指導，使學生扎扎實實掌握 2500 個常用漢字。30、我國語言文字的獨特性在于其總體特點是_以形表義_，音、形、義結(jié)合。名詞解釋31、集中識字參考答案集中識字是與分散識字相對

12、而言的，其基本特點是在小學低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文， 讓學生集中精力在一定時間內(nèi)學習常用字。因此也有人稱之為 “先識字， 后讀書”。32、寫作參考答案寫作是學習語言文字運用的一種方法；它是考查思維與文字表達能力的一種手段；任何一種語言的人們陳述事實、抒發(fā)情感、表述觀點的必要方式。它是使用改錯題35、習作教學就是教給學生一定的寫作模式和寫作技巧。37、口語交際就是一種語言活動。（ × ）（ × ）單項選擇題5、根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（A游戲識字法A ）。B象形會意識字法C情景識字法D詞串識字法判斷題6、學生和老師都是學習和發(fā)展的主體。（ 

13、15; ）正確錯誤8、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）正確錯誤10、不一定非要參加生活實踐才能積累寫作材料，閱讀大量書籍就足夠了。（×）正確錯誤11、美國語文讀本 是一套通過道德文字向孩子傳授知識、進行美德教育的優(yōu)秀讀本。 （）正確錯誤13、學的東西要變成學生自己的東西必須通過訓練， 因此在語文課上必須通過不間斷的強化訓練使學生掌握所學的知識。 （×）正確錯誤17、全美英語教師協(xié)會和國際閱讀協(xié)會主持制定的美國英語課程標準被視為“國家標準” 。（）正確錯誤18、集中識字實驗其實不只是識字教學改革，而是以集中識字為先導，促進“大量閱讀，分段習作”。（）正確

14、錯誤20、母語和數(shù)學、科學三科在許多國家被定為核心課程。（）正確錯誤填空題29、重視學生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出_獨白 _的霸權(quán)地位。名詞解釋31、情景識字法參考答案情景識字法：一個字 （詞） 的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的， 情景識字法即根據(jù)語言環(huán)境來識記和理解字形。32、形聲識字法參考答案形聲識字法：漢字中有相當一部分的字是形聲字， 部首表意， 聲旁表音。形聲識字法即根據(jù)形聲字的這一特點比較有效地幫助學生理解、記憶字形。改錯題34、成就水平就是對學生在學習中可能出現(xiàn)的水平的簡略描述。（）單項選擇題1、識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ˋ分散識字

15、D ）。B形聲識字法C集中識字D象形會意識字法5、哪一個不是“口語交際”的特點（A即時性D ）B情景性C復(fù)合性D自主性判斷題10、教師交給學生具體實在的書本的知識， 比學生的價值觀樹立和他們對事物的不同看法更為重要。（錯誤）正確錯誤16、寫作技能訓練必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上。（正確）正確錯誤填空題25、培根說： “讀史使人 _明智 _，讀詩使人 _智慧 _，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 ”26、_寫作 _是學習語言文字運用的一種方法，也是考察思維與文字表達能力的一種手段。29、_借助圖意記憶字形的_方法可以幫助學生在頭腦中建立起直觀印象，達到既認形又明意的效

16、果。改錯題37、機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。（錯）單項選擇題5、（ D ）是保障語文教育質(zhì)量的最低目標。A考試大綱B教學大綱C教學設(shè)計D語文課程標準判斷題6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別之一體現(xiàn)在受教育者在教育中的地位和價值上。（正確）正確錯誤8、語文學習的過程不在于傳授系統(tǒng)的語文知識，而在于學生聽、說、讀、寫的實踐活動，是學生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 （正確）正確錯誤16、語文課程標準中寫作的階段目標部分，第三學段稱之為“寫作”。（錯誤）正確錯誤17、“語文素養(yǎng)”和“語文能力”沒有什么實質(zhì)性的區(qū)別。（錯誤）正確錯誤填空題23、（評價）是檢驗對內(nèi)容標準的達成度。30、在