2018-2019年教科版語文四下《清貧》教學(xué)設(shè)計(閱讀討論

1、清貧教學(xué)設(shè)計（閱讀討論）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1朗讀課文。學(xué)會本課生詞。2理解課文內(nèi)容，體會方志敏的崇高精神。過程與方法：1通過分角色朗讀、圈劃等學(xué)習(xí)運用語言、神態(tài)和動作表達人物身份特征和思想感情的方法。2展開小組討論，說一說方志敏是個怎樣的人？3讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。重難點分析：1學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神。2正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)于方志敏的故事。第一課時一、介紹人物，講述故事，新課導(dǎo)入。1講述方志敏的故事。 ( 注重他在獄

2、中的經(jīng)歷，強調(diào)他的為人品質(zhì)。)課件展示2方志敏是一個怎樣的人？二、初讀課文，整體感知。1解題：何謂“清貧”？出示課件學(xué)生先嘗試解釋，然后通過查閱工具書和討論，確定“清貧”的意思。課件展示2自讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）自讀課文，要求讀正確、流利。指名讀課文，教師檢查學(xué)生認讀生字的情況，相機進行矯正。（2）思考：課文描寫了一件什么事？3學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。課文的主體是“一樁趣事” ，是詳細介紹的。課文的開頭和結(jié)尾是總體介紹自己的觀點和情況。三、品讀“趣事”部分，朗讀對話，品味語言，加深理解。1自讀課文第 2-8 自然段。簡要說出這部分寫了一

3、件什么事？2找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀。課件展示3點評：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？教師要指導(dǎo)學(xué)生體會國民黨士兵的兇惡、貪婪，體會方志敏的從容、 淡定和對國民黨士兵的蔑視。4圈劃最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的語句，說說它們的作用。課件展示教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和體會重點詞句。可以從以下角度來體會：（1）體現(xiàn)國民黨士兵貪婪的；（2）體現(xiàn)國民黨士兵兇狠的；（3）體現(xiàn)方志敏從容鎮(zhèn)定的；（4）體現(xiàn)方志敏清廉為公的；（5）體現(xiàn)方志敏對敵人蔑視的。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1認讀重點生字新詞。2復(fù)述一件“趣事” 。教師了解學(xué)生對第一課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。注意指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事時人稱的

4、變化。二、品讀課文，體會人物品質(zhì)。1品讀課文第 1 自然段。讓學(xué)生談?wù)劯惺?。課件展示學(xué)習(xí)提示：從課文的第一段中，你讀懂了什么？聯(lián)系有關(guān)的語句來談一談。學(xué)生談感受時可以從方志敏的角度來談，也可以從革命者的角度來談， 還可以從共產(chǎn)黨與國民黨的對比的角度來談。2品讀課文的第 9 自然段，思考：對方志敏“家底”的補充敘述有什么表達作用？。課件展示3品讀課文的最后一個自然段。練習(xí)前面的內(nèi)容說說對這段話的理解。教師注意讓學(xué)生關(guān)注這樣幾個點：（1）方志敏的“清貧”與“潔白樸素” ，體現(xiàn)在哪些地方？（2）“戰(zhàn)勝困難”又體現(xiàn)在什么地方？三、升華認識，拓展探究。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并討論交流：1方志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度？課件展示2“清貧”的生活對于革命者到底有什么意義？課件展示3有人說方志敏烈士“清”而不“貧” ，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。課件展示四、拓展延伸。1閱讀郭沫若盛贊方志