滬科版九年級物理第19章教案：第2節(jié)讓信息“飛”起來

1、.第二節(jié)讓信息“飛起來教學(xué)目的1知道電磁波的波譜及電磁波主要用處。2知道波長、頻率和波速的關(guān)系，可以進(jìn)展簡單的計(jì)算。3知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1知道波長、頻率和波速的關(guān)系，及波在信息傳播中的作用。2知道光是電磁波，及在真空中的傳播速度。 難點(diǎn)波長、頻率和波速的關(guān)系，以及簡單的計(jì)算。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知翻開收音機(jī)，調(diào)好頻道。老師提問：收音機(jī)是通過什么方式可以得到電臺的信息的呢？它與電臺間并沒有連接一條電線，所以并不是通過電流來傳播的，那是用什么方式呢？學(xué)生猜測：是通過“無線電波來傳遞的。無線電波是一種電磁波，除收音機(jī)外，還有電視、

2、手機(jī)、雷達(dá)等，它們都是用電磁波來傳遞信息的，那什么是電磁波呢，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、自主合作，感受新知閱讀課本并結(jié)合生活實(shí)際，完成預(yù)習(xí)部分。三、師生互動，理解新知一電磁波提問：什么是電磁波？生活中有哪些是電磁波呢？下面請大家翻開課本，閱讀相應(yīng)的內(nèi)容后答復(fù)。電磁波包括射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波等。提問：你知道電磁波有哪些應(yīng)用嗎？學(xué)生閱讀課本后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上：射線可以做腦手術(shù)，醫(yī)院中把它稱為刀；X射線可以判斷是否骨折，在醫(yī)院做CT就是用X射線，但是它們都有輻射，對人體有害，所以不能經(jīng)常接觸；紫外線可以殺菌，消毒。2應(yīng)用在生活中：可見光照明，進(jìn)展植物

3、的光合作用；紅外線可以取暖，紅外遙感；微波爐用微波來加熱食物，微波爐加熱食物的特點(diǎn)是利用微波的振動頻率和無線電波的差不多，可以讓水分子共振，從而增大內(nèi)能，進(jìn)步溫度。3應(yīng)用在通信上：在通信領(lǐng)域利用微涉及無線電波來傳輸信息，正是有了電磁波我們才能在任何地方都能收看電視、收聽播送、接收到手機(jī)信號。無線電波廣泛應(yīng)用于播送、電視、挪動通信、雷達(dá)、導(dǎo)航等方面。正是有了電磁波我們才能在汪洋的大海以及太空中建立聯(lián)絡(luò)。典例解讀【例1】以下事例中沒有利用電磁波的是A太陽光為人們提供生活、工作最根本的溫暖環(huán)境B用微波加熱飯菜C人們通過有線 交談D通過衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，各地觀眾觀看奧運(yùn)會精彩比賽【解析】太陽光的速度與電磁波的

4、速度一樣，光也屬于電磁波，故A不合題意；微波爐利用微波使食物中的水分子振動從而加熱食物的，利用了電磁波，B不合題意；有線 中是將人的聲音信號轉(zhuǎn)化為電信號在 線中傳播，沒有利用電磁波，C符合題意；電視信號通過電磁波經(jīng)衛(wèi)星的轉(zhuǎn)播而傳播到世界各地，采用了電磁波，D不合題意?！敬鸢浮緾二波的特征提問：所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣。什么是電磁波的波速、波長和頻率呢？學(xué)生自學(xué)課本，進(jìn)展總結(jié)。波速c：波傳播的快慢叫波速。電磁波傳播的速度等于光速，即c3108 m/s。波長：相鄰兩個波峰或波谷間的間隔 如下圖。波長的單位是米m。頻率：波周期性變化的次數(shù)與時間之比。頻率的單位有赫Hz、千赫kHz

5、、兆赫MHz。換算關(guān)系：1 kHz103 Hz；1 MHz103 kHz 106 Hz。提問：波長、波速與頻率有怎樣的關(guān)系呢？波速波長頻率；數(shù)學(xué)表達(dá)式：c。老師強(qiáng)調(diào)：電磁波的波速一定在同種介質(zhì)中，電磁波的波長和頻率成反比。在真空中，電磁波的波速c是個定值，根據(jù)c可知，對于電磁波，波長越長，頻率越低；波長越短，頻率越高。讓學(xué)生閱讀課本P184，理解用于通信的電磁波的主要范圍及用處。老師介紹電磁污染。典例解讀【例2】如下圖是一列波在某介質(zhì)中某一時刻的波形圖，此波沿x軸正向傳播，波速是18 m/s，那么此波的波長和頻率分別為A波長是6 m，頻率是2.25 HzB波長是10 m，頻率是1.8 HzC波

6、長是8 m，頻率是2.25 HzD波長是8 m，頻率是1.8 Hz其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。【解析】波長是相鄰兩波峰或波谷間的間隔 ，從圖中讀出數(shù)值是8 m。頻率表示單位時間內(nèi)振動的次數(shù)，波速是波傳播的速度。根

7、據(jù)波速與頻率、波長的關(guān)系c，可得此時磁波的頻率為2.25 Hz?！敬鸢浮緾【例3】關(guān)于電磁波與信息技術(shù)，以下說法正確的選項(xiàng)是A電磁波不能在真空中傳播B不同波長的電磁波在空氣中的傳播速度不同C可見光不是電磁波D日常生活中使用的手機(jī)既能發(fā)射電磁波，也能接收電磁波【解析】電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播，故A錯誤；電磁波的傳播速度與頻率、波長無關(guān)，所以不同波長的電磁波在空氣中的傳播速度一樣，故B錯誤；光屬于電磁波，可見光當(dāng)然是電磁波，故C錯誤；手機(jī)既可以發(fā)射電磁波，也可以接收電磁波，故D正確。【答案】D四、嘗試練習(xí)，掌握新知請同學(xué)們完成相關(guān)作業(yè)。五、課堂小結(jié)，梳理新知1電磁波電磁波包括射線、

8、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波和無線電波。2波的特征與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1波速c3108 m/s。2波速波長頻率；數(shù)學(xué)表達(dá)式：c。3在真空中，電磁波的波速一定，所以電磁波的波長和頻率成反比。波

9、長越長，頻率越低；反之，波長越短，頻率越高。六、深化練習(xí)，穩(wěn)固新知請同學(xué)們完成相關(guān)作業(yè)。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。教學(xué)反思與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說