人教版小學數(shù)學六年級上冊全部教學反思

1、人教版小學數(shù)學六年級上冊全部教學反思1. «確定位置的教學反思回憶本節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點：一努力切合先生的認知規(guī)律，看法一籠統(tǒng)一實際在設計教學時，整個環(huán)節(jié)親密聯(lián)絡，首先從理想的課堂情 境導入，先讓先生對位置有個平面的看法，進而籠統(tǒng)到平面 圖中主題圖的位置，再上升到方格紙中位置，最后是回 歸到生活中的位置，整個環(huán)節(jié)是一個從直觀到籠統(tǒng)的轉化進 程，正契合先生的認知開展規(guī)律。這樣的設計能使先生對概 念看法由淺入深，由易到難，樹立一個數(shù)學模型，更有利于 激起先生學習興味，促進教學活動生成，效果很好。不過， 在引出數(shù)對概念時，十分突然，先生比擬難接受。在處置這 一環(huán)節(jié)時，我又經(jīng)過換座位的游

2、戲，來補償這個缺乏，從而 使先生加深了對 ''數(shù)對意義的了解。二發(fā)明性地運用教材，拓展教學知識，豐厚教材內容 依據(jù)教材的布置，教學的順序是先講座教材情境圖的內 容，然后現(xiàn)說一說自己班級的位置，而我的設計是先說一說 自己在班級中的位置，再把情境圖作為穩(wěn)固練習。由于討論 的是先生每天都坐的位置，所以這一交流就很容易激起起先 生興味，使教材內容愈加豐厚了。我想如今新課標倡議做反 思型的教員，那么教員在發(fā)明性地運用教材方面，也是我們 新課標的一個新的理念吧。三充沛應用現(xiàn)場資源，把數(shù)學效果復雜化我依據(jù)先生已有的知識閱歷，創(chuàng)設真實、詳細的效果情境, 讓先生大膽探求確定位置的方法，體會 &#

3、39;'數(shù)對在確定位置 的作用。在教學時，我讓先生從自己十分熟習的座位入手， 用自己喚起探求如何確定位置的愿望。在先生探求確定位置 的方法時，我不急于通知先生答案，而是讓先生開動腦筋， 嘗試用自己的方法去描畫，組織先生討論誰的方法比擬好。 引入 ''數(shù)對表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓 先生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知識點從 先生之口引出，使先生取得極大的滿足感，更進一步激起學 習興味。同時從先生已有的知識閱歷中逐漸籠統(tǒng)出數(shù)學的表 示方法，也使先生更易了解和接受。四存在的缺乏在實踐教學中當有先生出現(xiàn)4、2和2、4混亂的效 果時我沒有及時停止對比，而

4、急于完成教學進程。2. «確定位置教學反思''位置的教學內容是第一學段相應教學內容的擴展和 提高。先生在低年段曾經(jīng)學習了如何依據(jù)行、列確定物體的 位置，并經(jīng)過中年級 ''位置與方向的學習，知道了在平面 內可以依據(jù)兩個條件確定物體的位置。本課在此基礎上，讓 先生學習用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，進一步提升先 生的已有閱歷，培育先生的空間觀念。、結合詳細情境，貼近先生生活實踐，發(fā)明性的處置教 材。借用教材的情境與效果這一思緒，先從先生自己班上的座 位狀況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為穩(wěn)固練 習。由于討論的是先生每天都坐的位置，所以很容易激起起 先

5、生興味，使教材內容愈加豐厚。練習時的城市街區(qū)圖、火 車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等，使先生體會到我們生活 環(huán)境中，存在著少量的數(shù)學知識與效果，從而激起先生的學 習興味、促進教學活動的生成，效果較好。二、創(chuàng)設了良好的課堂學習氣氛，活動方式多樣幽默。讓先生感受學習的興味，樹立學好數(shù)學的決計在課堂教學 中是十分重要的。我讓先生從自己十分熟習的座位入手，用 自己喚起探求如何確定位置的愿望。在先生探求確定位置的 方法時，我不急于通知先生答案，而是讓先生開動腦筋，嘗 試用自己的方法去描畫，組織先生討論誰的方法比擬好。引 入 ''數(shù)對表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓先 生運用自己喜歡

6、的方式表示。此時，本課重要的知識點從先 生之口引出，使先生取得極大的滿足感，更進一步激起學習 興味。同時從先生已有的知識閱歷中逐漸籠統(tǒng)出數(shù)學的表示 方法，也使先生更易了解和接受。1、結合詳細情境，貼近 先生生活實踐，發(fā)明性的處置教材。借用教材的情境與效果這一思緒，從先生自己班上的座位 狀況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為穩(wěn)固練習。 由于討論的是先生每天都坐的位置，所以這一交流就很容易 激起起先生興味，使教材內容愈加豐厚了。練習時的城市街 區(qū)圖、火車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等，使先生體會到 我們生活環(huán)境中，存在著少量的數(shù)學知識與效果，從而激起 先生的學習興味、促進教學活動的生成，效果較好

7、。2、創(chuàng)設了良好的課堂學習氣氛，活動方式多樣幽默。讓先生感受學習的興味，樹立學好數(shù)學的決 計在課堂教學中是十分重要的。我讓先生從自己十分熟習的 座位入手，用自己喚起探求如何確定位置的愿望。在先生探 求確定位置的方法時，我不急于通知先生答案，而是讓先生 開動腦筋，嘗試用自己的方法去描畫，組織先生討論誰的方 法比擬好。引入數(shù)對表示位置的方法時，我沒有直接講授， 而是讓先生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知 識點從先生之口引出，使先生取得極大的滿足感，更進一步 激起學習興味。同時從先生已有的知識閱歷中逐漸籠統(tǒng)出數(shù) 學的表示方法，也使先生更易了解和接受。3. «位置教學反思'

8、'位置的教學內容是第一學段相應教學內容的擴展和 提高。先生在低年段曾經(jīng)學習了如何依據(jù)行、列確定物體的 位置，并經(jīng)過中年級 ''位置與方向的學習，知道了在平面 內可以依據(jù)兩個條件確定物體的位置。本課在此基礎上，讓 先生學習用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，進一步提升先 生的已有閱歷，培育先生的空間觀念。一、結合詳細情境，貼近先生生活實踐，發(fā)明性的處置教 材。借用教材的情境與效果這一思緒，先從先生自己班上的座 位狀況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為穩(wěn)固練 習。由于討論的是先生每天都坐的位置，所以很容易激起起 先生興味，使教材內容愈加豐厚。練習時的城市街區(qū)圖、火 車票、電

9、影票、地球的經(jīng)緯線等等，使先生體會到我們生活 環(huán)境中，存在著少量的數(shù)學知識與效果，從而激起先生的學 習興味、促進教學活動的生成，效果較好。二、創(chuàng)設了良好的課堂學習氣氛，活動方式多樣幽默。讓先生感受學習的興味，樹立學好數(shù)學的決計在課堂教學 中是十分重要的。我讓先生從自己十分熟習的座位入手，用 自己喚起探求如何確定位置的愿望。在先生探求確定位置的 方法時，我不急于通知先生答案，而是讓先生開動腦筋，嘗 試用自己的方法去描畫，組織先生討論誰的方法比擬好。引 入 ''數(shù)對表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓先 生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知識點從先 生之口引出，使先生取

10、得極大的滿足感，更進一步激起學習 興味。同時從先生已有的知識閱歷中逐漸籠統(tǒng)出數(shù)學的表示 方法，也使先生更易了解和接受。4. «位置教學有感新課程規(guī)范明白指出： ''先生的數(shù)學學習內容應當是理想 的、有意義的、富有應戰(zhàn)性的，這些內容要有利于先生自動 地停止觀察、實臉、猜想、臉證、推理與交流等數(shù)學活動。 所以，我們如今運用的新教材相關于課程革新以前內容有了 很大的改動，它更貼近先生的生活實踐，更能讓先生感遭到 數(shù)學與理想生活的嚴密聯(lián)絡，學習的進程中他們參與數(shù)學學 習的活動時機多了、效果好了。本學期，一開學我們六年級數(shù)學學習的內容是位置, 課題一出示，先生就很感興味，由于他

11、們天天都跟位置打交 道，太熟習了。接著我又讓先生用自己的言語描畫自己在班 級中的位置，先生興致就更高了：于是出現(xiàn)各種不同方式的 描畫方法，先生的描畫方式存在的效果也顯示出來，怎樣辦 呢？數(shù)學知識關于位置的描畫有一致的規(guī)則。在新知的 探求進程中，也一直是圍繞班級座位為研討中心而展開，先 生在詳細的情境中較輕松地看法和了解了關于位置的描畫 中列與行的規(guī)則。從而使先生取得了學習的成功感，更進一 步激起學習興味。這樣讓先生在已有的知識閱歷中逐漸籠統(tǒng) 出數(shù)學的表示方法，也使先生更易了解和接受。練習題所編排的內容也都是與實踐親密聯(lián)絡的。如國際象 棋的每個棋子所擺放的位置；植物園表示圖；城市的地國中 ''地名索引；再如生活中的數(shù)學中所引見的圍棋棋盤橫線 和縱線的劃分，地球上的經(jīng)度和緯度也