課改因我們而精彩教學(xué)心得

1、課改因我們而精彩教學(xué)心得西崗區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科從xx 年起承擔(dān)了大連市的重點(diǎn)課題 小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)研究。 四年來(lái)，西崗區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教研員過(guò)佳老師和科研室的金縵老師及全區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)、共同研究、認(rèn)真實(shí)踐，在教研活動(dòng)、課堂教學(xué)、音樂(lè)教師素質(zhì)提高等方面探索出一些新思路、新辦法。在取得點(diǎn)滴成績(jī)的同時(shí)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也遇到了各種困難，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。 為此我們舉辦了一期西崗音樂(lè)教師訪談， 旨在進(jìn)一步了解課題研究中教師、學(xué)生的狀況，以及存在的問(wèn)題，為我們下一步的課題研究更科學(xué)、更規(guī)范提供素材與依據(jù)。金縵：音樂(lè)課題實(shí)驗(yàn)推進(jìn)到今天，作為音樂(lè)教師主要有哪些收獲與體驗(yàn)？香二小學(xué)于海燕：音樂(lè)課改應(yīng)當(dāng)辯證地來(lái)看，完

2、全拋棄傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是不對(duì)的。 新的課改都是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。在備課時(shí)我們要深入挖掘新教材的核心所在，在上課時(shí)我們同樣要注重教師的主導(dǎo)作用，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生的綜合表現(xiàn)。只有去除糟粕吸取精華的音樂(lè)課改才能成功。景潤(rùn)小學(xué)孟憲紅：我所教的學(xué)生在課堂上愿意交流， 在此之前，我們的舊教材要求過(guò)死、 過(guò)難，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，完全是被動(dòng)地學(xué)，課堂上經(jīng)常死氣沉沉，沒一點(diǎn)活力。我現(xiàn)在再上舊教材，就采用新辦法，比如說(shuō)上盼紅軍一課 , 我就讓學(xué)生以了解國(guó)內(nèi)革命根據(jù)地為題，查找資料，講一講紅軍的故事，聽一聽長(zhǎng)征組歌的片段。再學(xué)習(xí)這首四川民歌盼紅軍，這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化

3、緊密相連， 豐富了學(xué)生的情感， 不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。東關(guān)小學(xué)竇雅琨：以前教師主導(dǎo)的東西太多了，課堂上通常是教師主講，學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)，教師牽著學(xué)生走。而現(xiàn)在我和學(xué)生的關(guān)系非常融洽， 學(xué)生也充分得到了自主。 要求學(xué)生在課堂上大方地進(jìn)行表演，我首先就大方地表演，教師的表率很重要。我現(xiàn)在認(rèn)為走進(jìn)課改、 融入課改是一件幸福的事情。 課改讓我知道了音樂(lè)課堂好比味美的佳肴， 老師則可以依據(jù)孩子和自己的特點(diǎn)添加各種各樣的佐料，為其增色。大同小學(xué)張美華：在學(xué)唱歌曲時(shí)，我最大的體會(huì)就是改變了舊有的學(xué)習(xí)模式。以往模式： 聽錄音、教師范唱學(xué)唱曲譜學(xué)唱歌詞歌曲處理。現(xiàn)在回頭看看這種教學(xué)模式不僅不

4、受學(xué)生歡迎，而且還抑制了學(xué)生的積極性。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)應(yīng)該以審美為核心。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該有機(jī)地教授，我改變了教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了主體性、實(shí)踐性，在學(xué)唱過(guò)程中，我采用了欣賞教學(xué)直接唱歌詞再唱曲譜，這樣學(xué)生的感受是直接的、全面的、生動(dòng)的，對(duì)歌詞的學(xué)唱比較快，學(xué)生學(xué)會(huì)以后再學(xué)習(xí)曲譜，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)李冬云： 以前的內(nèi)容太少、 單調(diào)，授課方法單一。 如：上課唱歌譜發(fā)聲節(jié)奏唱新歌單獨(dú)提問(wèn)現(xiàn)在，每節(jié)課有很多方法，關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生挑選愿意學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己演唱時(shí)的問(wèn)題。 欣賞可以給學(xué)生空間， 可以表演。如鳥店

5、，學(xué)生能了解音樂(lè)中所描述的情景，空間很大。課改的理念，不拘一格。隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭策著教師的改變。金縵：幾位教師談到了課改后的音樂(lè)課堂充滿了活力，這其中除了教師通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念之外， 也和教師的精心備課分不開。 那么，老師們?cè)趥湔n時(shí)注重些什么呢？杏園小學(xué)許燕：學(xué)生是我們?cè)趥湔n中最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。我覺得自己越來(lái)越不會(huì)上課了。在捉蝴蝶一課，第一課時(shí)我沒有注重學(xué)生的想法、能力，讓學(xué)生用教師寫的節(jié)奏進(jìn)行再創(chuàng)作，但效果不佳。第二課時(shí)，我改變了備課方式，從學(xué)生身上找節(jié)奏，結(jié)果課上得十分精彩。這節(jié)課上完之后就寫了教育隨筆 從學(xué)生身上找資源進(jìn)行有效備課。濱海小學(xué)趙葉：在內(nèi)依巴河一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：先讓學(xué)

6、生講故事， 再讓學(xué)生在教師列出的固定的節(jié)奏模式中進(jìn)行創(chuàng)編，其結(jié)果是學(xué)生創(chuàng)作的節(jié)奏超出了教師的設(shè)計(jì)。 這是我在備課時(shí)完全沒有想到的， 低估了孩子的創(chuàng)造力。 因此備課備學(xué)生不僅僅應(yīng)停留在口頭上，更應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在實(shí)際的備課中、上課中。在內(nèi)依巴河第二課時(shí)，由于真正做到了備課備學(xué)生， 在課堂上學(xué)生還創(chuàng)編了二部的節(jié)奏，真是令人興奮。五四路小學(xué)鄭文淑：教師備課還應(yīng)當(dāng)考慮情感的因素。音樂(lè)課與其他課的不同之處在于它蘊(yùn)含著豐富的情感。 如可愛的家教學(xué)，先播放一段充滿著詩(shī)情畫意的音樂(lè)， 并在此音樂(lè)背景下有感情地朗讀歌詞，運(yùn)用視與聽的結(jié)合將孩子的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)， 不要刻意去教學(xué)生唱，要從聽覺入手，有感情地演唱曲譜，這樣的效

7、果好得多。建設(shè)小學(xué)馬紅：情感不僅指學(xué)習(xí)情緒、熱情、動(dòng)機(jī)，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界。 “態(tài)度”不僅指態(tài)度、責(zé)任，更是指樂(lè)觀的生活態(tài)度、求學(xué)態(tài)度和人生態(tài)度。在音樂(lè)課中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟做人的道理，如：蝸牛與黃鸝鳥唱山歌（電影劉三姐插曲）。學(xué)生會(huì)情不自禁地在潛移默化中受到熏陶。香一小學(xué)于春蕾：只有挖掘了相關(guān)文化的音樂(lè)課才是課改最成功的地方，只有在備課中精心設(shè)計(jì)本課音樂(lè)與其相應(yīng)的相關(guān)文化， 學(xué)生才會(huì)更加喜歡音樂(lè)課。即使在五、六年級(jí)的舊教材，教師備課也要挖掘相關(guān)文化，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。金縵：現(xiàn)在有不少的其他學(xué)科的教師說(shuō)我們的音樂(lè)課是表演課，你們是怎樣認(rèn)識(shí)的？長(zhǎng)春路小學(xué)牟紅

8、霞：小學(xué)生到了三年級(jí)應(yīng)該好好地挖掘歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生把歌曲唱得美一點(diǎn)，不需要讓學(xué)生每節(jié)課表演，沒有多大的意義。只有二年級(jí)加入柯達(dá)依節(jié)奏訓(xùn)練，并且經(jīng)常堅(jiān)持，才能使學(xué)生在三年級(jí)按照教材的要求唱得比較好。實(shí)驗(yàn)小學(xué)李冬云：我想大家還記得吳文漪老師說(shuō)過(guò)的十個(gè)注意：學(xué)生的情感培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)傳授要把握度的問(wèn)題， 注意基礎(chǔ)知識(shí)的滲透。把音樂(lè)教材中音樂(lè)知識(shí)、情感激發(fā)與表達(dá)完美地結(jié)合起來(lái)。教師上課的時(shí)候要自己掌握好空間，因?qū)W生而異、因教師而異、因?qū)W校而異，表演要有度、有設(shè)計(jì)，不能隨意地什么都進(jìn)行表演。濱海小學(xué)江南：教學(xué)花樣要有，例如表演。但一定要放在適合的地方，在平日的教學(xué)中我不可能也不應(yīng)做到課課進(jìn)行創(chuàng)作表演，

9、實(shí)際上我認(rèn)為扎扎實(shí)實(shí)的課才是好課。根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，“動(dòng)” “靜”相宜。是注重教學(xué)的有效與扎實(shí)，還是注重教學(xué)的表面熱鬧，這也是音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向問(wèn)題。金縵：我們目前用人教版的新教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)新教材你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)？集體討論：新教材注重了音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期都有很好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 增加了音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)， 以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，是同以往舊教材的最大區(qū)別。與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)了互助能力，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。如：三年級(jí)森林的故事全班參與的音樂(lè)情景劇，全班每個(gè)人都有事情做，發(fā)揮了人人參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，拓寬了方方面面的能力。學(xué)生的創(chuàng)編能力、表演能力得到了提高，學(xué)生喜歡參與。人文精神在教材中得到了很

10、好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。新教材注重了相關(guān)文化的挖掘，這也同以往的舊教材有很大不同。以往的舊教材對(duì)相關(guān)文化是一筆帶過(guò)，現(xiàn)在通過(guò)欣賞、唱歌，不單純學(xué)習(xí)歌曲、聽音樂(lè)，對(duì)相關(guān)的文化挖掘很多，與科學(xué)、地理、歷史、人文等多種學(xué)科相結(jié)合，是多種素養(yǎng)的積累。如唱山歌中了解了壯族的風(fēng)土人情；了解三月三、劉三姐的故事；什么是對(duì)歌等，宣傳了善良和美的東西。學(xué)生很喜歡，全神貫注，他們通過(guò)歌曲，學(xué)習(xí)了很多與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。音樂(lè)課涉及的面很廣，發(fā)揮了很多作用，讓不同層次的學(xué)生在音樂(lè)方面都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。比如田園隨想，學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)做展示。如長(zhǎng)笛、二胡、鋼琴、舞蹈、畫畫，圖片介紹、電腦課件等，孩子們感覺在

11、音樂(lè)方面每個(gè)學(xué)生都能最大限度地展示和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教材給他們提供了一個(gè)舞臺(tái)。教材內(nèi)容豐富、靈活，使師生能有很大的舞臺(tái)和空間。新教材太美了。 歌曲美、音樂(lè)美、畫面美，相關(guān)文化包涵很多，越到高年級(jí)越好。我們老師和學(xué)生都很喜歡新教材中豐富的內(nèi)容。金縵：音樂(lè)課改的成功與否，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，教學(xué)硬件的完善也很重要。我們區(qū)在這兩方面是怎樣提高與完善的呢？新學(xué)期有什么想法和做法？過(guò)佳：我區(qū)的音樂(lè)教室這幾年建設(shè)很快，在課改的近四年時(shí)間內(nèi)，音樂(lè)教室的硬件配套設(shè)施建設(shè)很好。這也是與市、區(qū)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的。音樂(lè)教室和教學(xué)設(shè)備（鋼琴、打擊樂(lè)器）、電腦、大屏幕電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備基本配備齊全，為

12、教師完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了良好的條件。 我區(qū)已經(jīng)呈現(xiàn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)與市中心地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)均衡發(fā)展的良好局面。 每個(gè)學(xué)校有漂亮的音樂(lè)教室、 舞蹈教室、合唱教室。如南端的濱海小學(xué)、杏園小學(xué)、長(zhǎng)青小學(xué)，北端的工人村小學(xué)、香一、香二和香三小學(xué)，西面的兆麟小學(xué)、建設(shè)小學(xué)等等，都為音樂(lè)教室配備了電腦和電視，購(gòu)買了很多打擊樂(lè)器，盡量使音樂(lè)課上每一個(gè)學(xué)生手里能有一件打擊樂(lè)器。 良好的條件也促使教師更好地投入到課程改革實(shí)驗(yàn)中來(lái)。教師們能積極地開發(fā)課程資源，制作課件，全區(qū)共享。教師的發(fā)展也同樣是全面的。課改也使我區(qū)教師成長(zhǎng)起來(lái)。最初的片上教研看課和區(qū)公開課，幾乎給每一位教師機(jī)會(huì)， 教師得到了鍛煉、成長(zhǎng)。中青年教師大批成長(zhǎng)

13、起來(lái)， 骨干教師也不斷出現(xiàn)。 有市、區(qū)級(jí)骨干和學(xué)科帶頭人。 有音樂(lè)窗口學(xué)校的較高水平的音樂(lè)組。如水仙小學(xué)、五四路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)春路、長(zhǎng)江路、大同小學(xué)、香三小學(xué)、兆麟小學(xué)、杏園小學(xué)、九三小學(xué)、紅巖小學(xué)、建設(shè)小學(xué)等等。音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)了多姿多彩的局面。教學(xué)研究、四個(gè)課題組、教學(xué)反思、教學(xué)錄像、小小音樂(lè)劇、打擊樂(lè)器制作、教學(xué)評(píng)價(jià)各方面都有很大程度的提高。開學(xué)以來(lái)針對(duì)教師的鋼琴即興伴奏較弱的問(wèn)題，舉辦了專題講座。聘請(qǐng)有關(guān)方面的專家王大項(xiàng)老師講課，收到很好的成效，受到老師們的歡迎。新學(xué)期第一次教研是對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行新課改、新教材的專題講座。對(duì)不同學(xué)年提出不同的要求。 使用人民教育出版社輔導(dǎo)教師的講座教材與課件，清晰直觀，收到良好的成效。下個(gè)月，準(zhǔn)備以片為單位， 教師們?cè)谝黄鹋叛菟哪昙?jí)音樂(lè)劇 東郭先生，將利用教研時(shí)間，全區(qū)展演，提高教師導(dǎo)演水平，培養(yǎng)綜合音樂(lè)能力。我們很好地利用市、區(qū)的網(wǎng)絡(luò)資源，將教師們搜集與制作的音響資料、視頻資料、電影剪輯、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等及時(shí)放在網(wǎng)上，全區(qū)教師能在上課時(shí)共享。如本學(xué)期四年級(jí)的電影劉三姐片段，杏園小學(xué)許燕制作的西湖春曉音樂(lè)欣賞與西湖風(fēng)光畫面的課件，京劇資料的課件等等，及時(shí)、 快速地解決了教師查找資料難的問(wèn)題。視頻結(jié)合，收效顯著。金縵：在實(shí)施課改中，我們難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，能不能談一談？水仙小學(xué)薛晶：新教材中知識(shí)的傳授有些脫節(jié)，打秋千一課，