青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《它們都是鳥》課堂實(shí)錄

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)它們都是鳥課堂實(shí)錄 【教材分析】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型鳥；知道鳥的共同特征：身體表面有羽毛，用卵繁殖后代。2、能力目標(biāo)：能用各種感官對(duì)鳥進(jìn)行細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、判斷、推理能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到鳥是人類的朋友，自覺養(yǎng)成愛鳥、護(hù)鳥的良好習(xí)慣，建立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究鳥的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：努力構(gòu)建人與動(dòng)物和諧相處的理念，自覺做到愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集、查閱、訪談?dòng)嘘P(guān)鳥的知識(shí)：鳥的名稱、種類、特性等。2、教師準(zhǔn)備：課件：歌曲丹頂鶴的故事、視頻：鴿子繁殖的過程和黃河

2、口濕地鳥的天堂；部分鳥的標(biāo)本；部分或體的鳥。教學(xué)方法：自主探究法、情景教學(xué)法和情感滲透法。設(shè)計(jì)理念：1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念：老師絕不能直接告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，自主建構(gòu)屬于他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)；2、樹立開放的教學(xué)理念：不能將40分鐘定為課堂的全部，課前調(diào)查、課后實(shí)踐都是對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)和研究；3、拓展學(xué)生的研究空間，查閱資料、訪談、詢問等都是學(xué)習(xí)和研究；最終的結(jié)果是學(xué)生能夠做到關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要意義。教學(xué)過程：大致將課堂教學(xué)安排四個(gè)教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué)、議、練）：情景導(dǎo)課新知探究鞏固新知拓展延伸?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)課 1、師：今天的科學(xué)課堂上老師給大家?guī)砹?/p>

3、許多動(dòng)物朋友，讓我們共同來認(rèn)識(shí)他們，好嗎？教師出示：（麻雀、燕子、鴿子、百靈等）師：它們都是什么？生：它們都是鳥2、揭示課題：它們都是鳥師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)鳥的世界、研究有關(guān)鳥的知識(shí)、?！?設(shè)計(jì)意圖：教師出示實(shí)物活體鳥，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，點(diǎn)名本節(jié)課的探究主題?！慷?、探究新知1、學(xué)生自主提出研究的問題。（1）師：你喜歡什么鳥，為什么？生：麻雀；（捉害蟲）生：燕子（春天的象征）；生：鴿子（和平的象征）（2）師：說出你還了解、知道的各種不同的鳥。生：黃鸝（師補(bǔ)充：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）生：鵝（師補(bǔ)充：鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌）生：鴨（師補(bǔ)充：春江水暖鴨先知）（3）師：對(duì)于這些美

4、麗可愛的鳥，你最想研究他們那方面的知識(shí)？生：鳥的種類；生：鳥類的生活環(huán)境；生：鳥的共同特征；生：怎樣保護(hù)鳥（4）師生小結(jié)：鳥是人類的朋友，為了能與之和諧相處，就必須科學(xué)認(rèn)識(shí)它、了解它，今天我們就從認(rèn)識(shí)鳥的特征開始研究。【 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主提出問題，確定研究內(nèi)容。接著師生共同梳理研究內(nèi)容，確定最適合本節(jié)課的探究主題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)，在學(xué)生的共同交流中，激發(fā)探究靈感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)探究的欲望?！?、怎樣研究鳥的共同特征（1）學(xué)生提出自己的研究方法：觀察法、查找資料、記錄、分析總結(jié)等。（2）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同的鳥，有活體的鳥還有鳥的標(biāo)本，請(qǐng)選用你們喜歡的方法，小組合作研究。（3）溫馨

5、提示：活體的鳥：注意保護(hù)，不要驚嚇、更不要傷害。標(biāo)本：觸摸時(shí)手要輕輕的、千萬不要損壞。（4）小組長領(lǐng)取鳥、標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)記錄表學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表鳥的名稱外表特征繁殖方式鴿子雞麻雀共同特征【 設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)發(fā)放探究材料，避免實(shí)驗(yàn)材料、動(dòng)物標(biāo)本等干擾學(xué)生的課堂思維，讓學(xué)生的探究點(diǎn)更明確、更專注。】（5）學(xué)生匯報(bào)交流師：通過你們的觀察研究，鳥和其它動(dòng)物最不同的外表特征是什么？生：身體表面都有羽毛（教師板書）（6）說到鳥的繁殖，你們親眼目睹過嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了一段鴿子繁殖的視頻，請(qǐng)仔細(xì)欣賞。教師播放視頻：鴿子的繁殖。【 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻播放，讓學(xué)生直觀地看到，鳥繁殖的整個(gè)過程：產(chǎn)卵、孵卵、破殼、出生等

6、。學(xué)生特感新鮮，對(duì)于鳥的繁殖方式學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加到位，使學(xué)生的理解記憶也更加深刻，能很好地達(dá)到發(fā)展學(xué)生認(rèn)知興趣的目的，這是學(xué)生一生不可或缺的?！浚?）通過觀察鴿子的繁殖，對(duì)鳥的繁殖方式，你又有什么新的認(rèn)識(shí)？師：科學(xué)上把蛋叫“卵”，把鳥的這種繁殖方式叫“卵生”。（8）師：關(guān)于鳥你還有哪方面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們共同交流。?）師生小結(jié)：所有的鳥都具備的這種特征，其它動(dòng)物不具備的，叫鳥的共同特征。鳥的共同特征是：身體表面都有羽毛，用卵繁殖后代。【 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鳥的共同特征的探究過程，學(xué)生是在自己獨(dú)立的探究中認(rèn)識(shí)的，對(duì)于鳥的概念的認(rèn)知也是在教師的引領(lǐng)下，獨(dú)立建構(gòu)的。】三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們已經(jīng)知道了

7、鳥的共同特征，根據(jù)你的理解你認(rèn)為下面的動(dòng)物是鳥嗎，為什么？1、判定下面的動(dòng)物哪些是鳥，為什么？（1）公雞 （2）鴕鳥 （3）蝙蝠 （4）企鵝師：我們認(rèn)識(shí)了鳥，知道了鳥的特征，下面再讓我們進(jìn)一步走近它們世界、感受鳥的天堂?！?設(shè)計(jì)意圖：通過辨析，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，舍棄非本質(zhì)特征，緊緊抓住“身體表面都有羽毛，用卵繁殖后代”這一本質(zhì)特征。】2、走進(jìn)黃河三角洲濕地感受鳥的天堂（1）師：在我們山東省的東部，黃河入?？?，有一塊黃河三角洲濕地，那里是鳥的天堂。播放課件（2）師：欣賞了鳥的天堂，你想說點(diǎn)什么？（3）師：世界上鳥類種類繁多，約有九千多種，而我國又是一個(gè)多鳥的國家，現(xiàn)有鳥類1200多種，約

8、占世界鳥類總數(shù)的14，可以說鳥與人類息息相關(guān)。（4）談一談鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)生：信鴿作為信使為人類傳遞信息，古代就有飛鴿傳書的故事。生：鸕鶿又稱魚鷹是捕魚能手。生：貓頭鷹捕捉田鼠生：畫眉、百靈供人們欣賞。（5）可以說，自古以來鳥都是人們的朋友，但是一些不法分子，為了蠅頭小利，獵殺鳥、捕捉鳥、收購走私野生鳥類、破壞鳥的棲息地，是鳥的種類不斷減少，我們應(yīng)該怎么做？【 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻播放，讓學(xué)生感受到鳥與人類的關(guān)系密切，明確鳥是人類的朋友這一認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。】 3、怎樣保護(hù)鳥（1）學(xué)生討論交流（2）金點(diǎn)子生： 給小鳥創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。生：給小鳥做個(gè)窩。生：帶受傷的小鳥回家治療、養(yǎng)傷，然后再放回大自然。生：向周圍的人們宣傳保護(hù)鳥的知識(shí)、做保護(hù)鳥的宣傳畫?！?設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生行為，達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到鳥是人類的朋友，自覺養(yǎng)成愛鳥、護(hù)鳥的良好習(xí)慣，建立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)?！克摹⑼卣寡由?、課件播放：“丹頂鶴的故事”主人公徐秀娟愛鳥、護(hù)鳥，為