教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文 語文S版 四年級(jí)下冊(cè)第二單元7 走進(jìn)麗江

1、7走進(jìn)麗江 小學(xué)語文       語文S版2001課標(biāo)版 1教學(xué)目標(biāo)   1、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。  2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，字詞學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡朗讀。由于大部分學(xué)生沒有到過麗江，對(duì)麗江比較陌生，所以教學(xué)走進(jìn)麗江時(shí)，課前讓學(xué)生充分利用校本教材自學(xué)課文，在課堂上把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終；教學(xué)中做到多讀少

2、講，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和利用數(shù)字化資源等，讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇、美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)  1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。  2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧“前置學(xué)習(xí)”收獲，梳理問題，揭示課題 師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了麗江，初步領(lǐng)略了麗江的神奇、美麗。（板書：7、走進(jìn)麗江）師：課前同學(xué)們把作業(yè)上傳到了平臺(tái)上，下面誰愿意匯報(bào)自己的收獲。

3、生：匯報(bào)自己的課前收獲。（教師通過習(xí)網(wǎng)展示學(xué)生收獲）生：麗江，是一片神奇而美麗的土地。那里有著圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖泊、寬闊的壩子（板書：神奇 美麗）生：我還知道了這篇課文中，作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山。師：看來同學(xué)們的收獲真不少呀！老師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一些疑問，我把同學(xué)們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了整理和概括，主要是（出示問題）麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方？這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，這段主要寫了什么？生：麗江，是一片神奇而美麗的土地。師：(出示PPT麗江，是一片神奇而美麗的土地。)這個(gè)句子也是一個(gè)什么句子？生

4、：總起句、中心句。師：那么，課文是那幾個(gè)自然段具體來寫麗江的神奇、美麗的？生：2-6自然段。師：我們就來學(xué)習(xí)2-6自然段?；顒?dòng)2【講授】書網(wǎng)結(jié)合，理解感悟 出示自學(xué)提示師:請(qǐng)一名同學(xué)來讀自學(xué)提示。生：1、讀課文2-6自然段，想想麗江的神奇而美麗表現(xiàn)在哪些地方？邊讀邊勾畫相關(guān)的詞句，讀讀這些語句，把你的體會(huì)做批注。   2、結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，先自主學(xué)習(xí)，再把自己的學(xué)習(xí)收獲與小組同學(xué)交流。生自主學(xué)習(xí)、交流。師：誰愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲！生：我從課文第二自然段中找到了這樣一句話“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”我知道了麗江已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)。師：這是對(duì)

5、歷史的贊美。師：文中哪些自然段具體描寫麗江古城的？生：第三、四自然段具體寫介紹麗江古城。師：你能從具體的語句中說說嗎？生：課文第三自然段有這樣一句話“麗江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年歷史?！蔽覐闹兄懒他惤懦菤v史悠久。(板書：麗江古城   歷史悠久)師：麗江古城歷史真久遠(yuǎn)，誰來接著匯報(bào)。生：我從“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味?！笨梢钥闯龉懦堑慕值蓝际怯米钤嫉氖^鋪成的，肯定與眾不同，很有古樸的味道。生：我給他補(bǔ)充，這些石頭還是五彩石頭，試想，我們走在五彩的石頭上觀賞著古城的景色，心情會(huì)多么舒暢呀!師：誰來接著匯報(bào)。生：課

6、文第三自然段中有這樣一句話“街道寬度剛好可以容納兩匹負(fù)重的馬通過?！敝懒私值赖膶挾?。師：我們知道了街道寬度，那街道又有什么用途？生：這里是我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”的重要通道。藏族地區(qū)的毛紡織品、山貨藥材經(jīng)過這里轉(zhuǎn)銷內(nèi)地。而西雙版納、鳳慶、下關(guān)等地的茶葉、日用百貨，也從這里源源不斷地運(yùn)往藏區(qū)?！睆闹兄懒斯懦墙值朗俏覈?guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”重要通道。師：誰還有補(bǔ)充呀！生：我搜集了關(guān)于 “南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”的資料。我們一起來看一下。（邊播放邊說）生：我課前收集了關(guān)于“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”的圖片。（播放圖片邊解說）我還知道“

7、南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”這兩條國(guó)際商貿(mào)通道是我國(guó)與印度等國(guó)家文化、經(jīng)濟(jì)交流的重要通道，促進(jìn)了中西文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而麗江古城是這兩條通道的必經(jīng)之路，從這可以看出麗江古城的重要性。師：誰能把第三自然段給大家讀一下，讓我再次感受一下麗江古城的歷史悠久。師：誰能接著匯報(bào)。生：課文第四自然段中有這樣一句話“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！边@句話中，能看出這里的街道布局和其他地方有很大的不同，很有特色。（板書：布局奇巧）生：八卦是中國(guó)歷史上經(jīng)常使用的占卜符號(hào)，八卦很早就出現(xiàn)了，麗江古城采用八卦布局，由此可以知道麗江的歷史也很悠久了。生：我收集了

8、關(guān)于四方街的資料呢！請(qǐng)大家一起看一下。（播放圖片）四方街是一個(gè)大約4000平方米的梯形小廣場(chǎng)，五花石鋪地，街道兩旁的店鋪鱗次櫛比。其西側(cè)的制高點(diǎn)是科貢坊，為風(fēng)格獨(dú)特的三層門樓。西有西河，東為中河。西河上設(shè)有活動(dòng)閘門，可利用西河與中河的高差沖洗街面。從四方街四角延伸出四大主街：光義街、七一街、五一街，新華街，又從四大主街岔出眾多街巷，如蛛網(wǎng)交錯(cuò)，四通八達(dá)，從而形成以四方街為中心。師：這樣奇巧的布局形成了一幅怎樣的“高原姑蘇”的圖景呢？生：“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家。橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻?。水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂

9、城依水存，水隨城在，好一幅家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景?！?#160;師：對(duì)于他說的這幾句話，誰還有補(bǔ)充。生：我從“橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻??！蔽抑懒藰蛳碌牧魉菑挠颀堁┥絹淼?。生：我從“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”這句話中能感受到這里景色很美。江南是中國(guó)最秀美的地方了，把這里稱為賽江南，可想而知，這里的景色是多么的獨(dú)特。師：誰還有補(bǔ)充！生：我課前搜集一些圖片。（邊播放邊說）師：引讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。生：自讀，邊讀邊想象。師：指名讀，評(píng)價(jià)。師：再指名讀文（配樂），師生評(píng)價(jià)。師：為什么在高原會(huì)有“小橋、流水、人家”的江南水

10、鄉(xiāng)美景呢？生：我從資源中知道（電子書包播放）麗江終年看見雪山，但雨量充沛，干濕季分明，降雨量占全年的85以上，終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬煽v橫交錯(cuò)的水網(wǎng)，聰明的納西人，沿水造屋，逢河架橋，建造了具有江南水鄉(xiāng)“小橋、流水、人家”風(fēng)貌的麗江古城，而古城在高原上，所以人們把它稱為高原上的姑蘇城，即“高原姑蘇”。師：多么奇特的風(fēng)貌??！真是人間天堂??！你能讓我感悟到它的美嗎？讓我們齊讀課文。師：古城的景色真是令人留連忘返呀！還有哪些地方讓你感到麗江的神奇和美麗，接著匯報(bào)。生：第五自然段寫玉龍景觀。（板書：玉龍雪山）師：文中是如何寫玉龍雪山的？具體的說一說。生：我從“白雪皚皚的玉龍雪山”體會(huì)到

11、在這賽江南的古城中，遠(yuǎn)望還能看到雪山，這太讓人感到神奇了。生：課文第五自然段中這樣一句話中“玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰?！蔽覐闹懒擞颀堁┥降牡乩砦恢?。（板書：玉龍雪山）生：我從“由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰”得知，這里的雪山，還不是一座，一座雪山已經(jīng)讓人感到神奇了，有十三座雪山，這太讓人感到驚嘆了。師：誰還有補(bǔ)充呀！生：課文第五自然段中還有這樣一句話“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。”我感受到玉龍雪山很高，從而可以想象到那里景色的美麗神奇。（板書：高）師：引導(dǎo)說出比喻句。師：從哪些詞能

12、看出玉龍雪山“高”的特點(diǎn)？生：讀句子、說詞語“昂然挺立”、“ 云騰霧繞”、“ 蜿蜒飛騰”師：誰還接著匯報(bào)。生：課文第五自然的有這樣一句話“主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長(zhǎng)江南岸第一峰，被譽(yù)為地球上最溫暖的雪山。”我感受到玉龍雪山很陡。（板書：陡）師：從那看出來玉龍雪山很陡？生：主峰是扇子陡，海拔五千五百九十六米。生：我從資源中知道玉龍雪山為什么會(huì)成為是地球上“最溫暖的雪山”的原因。（播放）玉龍雪山是北半球距離赤道最近的、緯度最低，氣溫較高，但它海拔高的，有5596多米。據(jù)說哪里海拔每升高100米，氣溫下降約0.3度；海拔越高，每升高100米，氣溫下降的幅度隨之遞增，山頂與山底溫差很大，從

13、而形成了“一山見四季”的自然物候景觀。師：作者給我們介紹了麗江最吸引人的兩個(gè)景觀：麗江古城和玉龍雪山。作者用了一個(gè)很巧妙的句子從描寫古城過渡到描寫玉龍雪山，你知道是哪句嗎？指名讀句子。生：“麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了?！睅煟呵鞍刖涓嬖V了我們上面的內(nèi)容是講有高原姑蘇風(fēng)貌的古城，后半句告訴我們下面介紹的是白雪皚皚的玉龍雪山，這樣的句子叫做過渡句。作用是承上啟下。師：誰能把第五自然段美美地讀一讀。生：讀文。師：這個(gè)自然段主要抓住“陡、高”介紹玉龍雪山的景觀，文中還有體現(xiàn)麗江神奇、美麗的地方嗎？接著匯報(bào)。生：匯報(bào)，讀第六自然段。第六自然段開頭第一句話“麗江還有

14、許多迷人的景觀”是這一段的總起句，后面都是圍繞這句話來寫的。也是過渡句。師：誰還有補(bǔ)充？生：我知道省略號(hào)的作用是省略其他景觀。（板書:）生：我還搜集了關(guān)于這些景點(diǎn)的圖片，還做成了幻燈片。請(qǐng)大家來看一下。（播放課件）師：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？自己讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考：月色下的古城給你什么樣的感覺？作者是從哪些方面描寫了古城的月色？表達(dá)了作者什么樣的情感？生：月色下的古城 給我的感覺是非常美麗的。生：作者從看到和聽到的景色來描寫古城的月色的。生：表達(dá)了作者對(duì)麗江的贊嘆和喜愛之情。師：你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎？這是什么句式？生：反問句。

15、師：反問句寫出了作者被夜晚的景色深深吸引，那你能把這句話變陳述句嗎？生：你會(huì)被這里的一切深深陶醉?；顒?dòng)3【練習(xí)】總結(jié)拓展 師：走進(jìn)麗江，我們跟隨作者欣賞了那么的美麗景物，那你被哪些景物深深地吸引了呢？生暢談。師：那你就用幾句話寫一寫最吸引的那處景物。生：動(dòng)筆寫。全班交流師：這節(jié)課你有哪些收獲？生：談收獲?；顒?dòng)4【作業(yè)】布置作業(yè) 1、總結(jié)本單元幾篇課文，作者怎樣描寫不同的景物。2、搜集下節(jié)課五彩池資料上傳到平臺(tái)。活動(dòng)5【活動(dòng)】教學(xué)反思 我執(zhí)教的走進(jìn)麗江一課是S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文主要介紹了我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的

16、思想感情。本節(jié)課的教學(xué)是基于學(xué)生已經(jīng)具備網(wǎng)上搜索、交流能力的基礎(chǔ)上，在“一對(duì)一數(shù)字化”環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)搜集、課堂品讀交流、課后作業(yè)拓展三大部分設(shè)計(jì)，完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)在于“一對(duì)一數(shù)字化” 環(huán)境下進(jìn)行課堂品讀交流。1、課前預(yù)習(xí)（前置學(xué)習(xí)），平臺(tái)交流，梳理問題，了解學(xué)情傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)停留在字、詞和讀課文，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況通過課堂的提問才能檢驗(yàn)，而這種檢驗(yàn)也只是幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生可借鑒的學(xué)習(xí)資源也非常少，而“一對(duì)一數(shù)字化”環(huán)境下的前置學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)），學(xué)生前置學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）中每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)學(xué)習(xí)的終端（電子書包），那里面有我們學(xué)校根據(jù)每一課教學(xué)內(nèi)容自主研發(fā)的數(shù)字化資源，學(xué)生可以到那里

17、進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集關(guān)于麗江的相關(guān)資料，制作成PPT課件，并分類上傳到班級(jí)平臺(tái)的共享區(qū)。學(xué)生結(jié)合數(shù)字化資源自主學(xué)習(xí)，并將自己的學(xué)習(xí)收獲上傳到平臺(tái)交流討論，在平臺(tái)中提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。在瀏覽學(xué)生提出的問題后，我對(duì)問題進(jìn)行梳理，課前了解了學(xué)情，及時(shí)調(diào)整我的預(yù)案。2、呈現(xiàn)問題，走進(jìn)文本，結(jié)合資源，感悟課文“一對(duì)一”數(shù)字化環(huán)境的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)中遇到的問題開始，課前我整理和歸納學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題，這些問題的解決，應(yīng)該從“麗江，是一片神奇而美麗的土地?！比胧?，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。麗江的神奇和美麗表現(xiàn)在哪？課前學(xué)生收集了一些圖片，但這些還是不能很好的幫助學(xué)生理解，我又為學(xué)生提供學(xué)生大量的數(shù)字化資源，引導(dǎo)走進(jìn)文本結(jié)合資源，自主合作探究解決問題。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個(gè)景點(diǎn)用書上的句子連起來，這樣讓學(xué)生體會(huì)過渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情。3、讀寫聯(lián)動(dòng)，課后拓展，布置作業(yè)“語文教學(xué)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，”而讀寫是最重要的語文素養(yǎng)?；趯W(xué)生對(duì)過渡句的總結(jié)之后，我讓