教學(xué)設(shè)計(jì):小學(xué)語文 語文S版 四年級(jí)下冊(cè)第二單元7 走進(jìn)麗江_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、7走進(jìn)麗江 小學(xué)語文       語文S版2001課標(biāo)版 1教學(xué)目標(biāo)   1、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。  2、通過自主閱讀、研討交流,深入探究課文內(nèi)容,體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,字詞學(xué)習(xí)較扎實(shí),喜歡朗讀。由于大部分學(xué)生沒有到過麗江,對(duì)麗江比較陌生,所以教學(xué)走進(jìn)麗江時(shí),課前讓學(xué)生充分利用校本教材自學(xué)課文,在課堂上把“讀中領(lǐng)悟,自主探究”貫穿于教學(xué)的始終;教學(xué)中做到多讀少

2、講,給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,注意將朗讀、思考、交流貫穿始終,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和利用數(shù)字化資源等,讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇、美麗,體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)  1、整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。  2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧“前置學(xué)習(xí)”收獲,梳理問題,揭示課題 師:上節(jié)課,我們走進(jìn)了麗江,初步領(lǐng)略了麗江的神奇、美麗。(板書:7、走進(jìn)麗江)師:課前同學(xué)們把作業(yè)上傳到了平臺(tái)上,下面誰愿意匯報(bào)自己的收獲。

3、生:匯報(bào)自己的課前收獲。(教師通過習(xí)網(wǎng)展示學(xué)生收獲)生:麗江,是一片神奇而美麗的土地。那里有著圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖泊、寬闊的壩子(板書:神奇 美麗)生:我還知道了這篇課文中,作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山。師:看來同學(xué)們的收獲真不少呀!老師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一些疑問,我把同學(xué)們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了整理和概括,主要是(出示問題)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方?這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,這段主要寫了什么?生:麗江,是一片神奇而美麗的土地。師:(出示PPT麗江,是一片神奇而美麗的土地。)這個(gè)句子也是一個(gè)什么句子?生

4、:總起句、中心句。師:那么,課文是那幾個(gè)自然段具體來寫麗江的神奇、美麗的?生:2-6自然段。師:我們就來學(xué)習(xí)2-6自然段?;顒?dòng)2【講授】書網(wǎng)結(jié)合,理解感悟 出示自學(xué)提示師:請(qǐng)一名同學(xué)來讀自學(xué)提示。生:1、讀課文2-6自然段,想想麗江的神奇而美麗表現(xiàn)在哪些地方?邊讀邊勾畫相關(guān)的詞句,讀讀這些語句,把你的體會(huì)做批注。   2、結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,先自主學(xué)習(xí),再把自己的學(xué)習(xí)收獲與小組同學(xué)交流。生自主學(xué)習(xí)、交流。師:誰愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲!生:我從課文第二自然段中找到了這樣一句話“好一個(gè)麗江城,真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”我知道了麗江已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)。師:這是對(duì)

5、歷史的贊美。師:文中哪些自然段具體描寫麗江古城的?生:第三、四自然段具體寫介紹麗江古城。師:你能從具體的語句中說說嗎?生:課文第三自然段有這樣一句話“麗江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年歷史?!蔽覐闹兄懒他惤懦菤v史悠久。(板書:麗江古城   歷史悠久)師:麗江古城歷史真久遠(yuǎn),誰來接著匯報(bào)。生:我從“走進(jìn)麗江,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味?!笨梢钥闯龉懦堑慕值蓝际怯米钤嫉氖^鋪成的,肯定與眾不同,很有古樸的味道。生:我給他補(bǔ)充,這些石頭還是五彩石頭,試想,我們走在五彩的石頭上觀賞著古城的景色,心情會(huì)多么舒暢呀!師:誰來接著匯報(bào)。生:課

6、文第三自然段中有這樣一句話“街道寬度剛好可以容納兩匹負(fù)重的馬通過?!敝懒私值赖膶挾?。師:我們知道了街道寬度,那街道又有什么用途?生:這里是我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”的重要通道。藏族地區(qū)的毛紡織品、山貨藥材經(jīng)過這里轉(zhuǎn)銷內(nèi)地。而西雙版納、鳳慶、下關(guān)等地的茶葉、日用百貨,也從這里源源不斷地運(yùn)往藏區(qū)?!睆闹兄懒斯懦墙值朗俏覈?guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”重要通道。師:誰還有補(bǔ)充呀!生:我搜集了關(guān)于 “南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”的資料。我們一起來看一下。(邊播放邊說)生:我課前收集了關(guān)于“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬道”的圖片。(播放圖片邊解說)我還知道“

7、南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”這兩條國(guó)際商貿(mào)通道是我國(guó)與印度等國(guó)家文化、經(jīng)濟(jì)交流的重要通道,促進(jìn)了中西文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而麗江古城是這兩條通道的必經(jīng)之路,從這可以看出麗江古城的重要性。師:誰能把第三自然段給大家讀一下,讓我再次感受一下麗江古城的歷史悠久。師:誰能接著匯報(bào)。生:課文第四自然段中有這樣一句話“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局?!边@句話中,能看出這里的街道布局和其他地方有很大的不同,很有特色。(板書:布局奇巧)生:八卦是中國(guó)歷史上經(jīng)常使用的占卜符號(hào),八卦很早就出現(xiàn)了,麗江古城采用八卦布局,由此可以知道麗江的歷史也很悠久了。生:我收集了

8、關(guān)于四方街的資料呢!請(qǐng)大家一起看一下。(播放圖片)四方街是一個(gè)大約4000平方米的梯形小廣場(chǎng),五花石鋪地,街道兩旁的店鋪鱗次櫛比。其西側(cè)的制高點(diǎn)是科貢坊,為風(fēng)格獨(dú)特的三層門樓。西有西河,東為中河。西河上設(shè)有活動(dòng)閘門,可利用西河與中河的高差沖洗街面。從四方街四角延伸出四大主街:光義街、七一街、五一街,新華街,又從四大主街岔出眾多街巷,如蛛網(wǎng)交錯(cuò),四通八達(dá),從而形成以四方街為中心。師:這樣奇巧的布局形成了一幅怎樣的“高原姑蘇”的圖景呢?生:“條條街道有小橋,小橋兩邊是人家。橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻?。水邊楊柳垂絲,柳下小橋座座,城內(nèi)共有大小橋三百五十四座,可謂

9、城依水存,水隨城在,好一幅家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景?!?#160;師:對(duì)于他說的這幾句話,誰還有補(bǔ)充。生:我從“橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬傻??!蔽抑懒藰蛳碌牧魉菑挠颀堁┥絹淼?。生:我從“家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南”這句話中能感受到這里景色很美。江南是中國(guó)最秀美的地方了,把這里稱為賽江南,可想而知,這里的景色是多么的獨(dú)特。師:誰還有補(bǔ)充!生:我課前搜集一些圖片。(邊播放邊說)師:引讀,老師讀前半句,學(xué)生讀后半句。生:自讀,邊讀邊想象。師:指名讀,評(píng)價(jià)。師:再指名讀文(配樂),師生評(píng)價(jià)。師:為什么在高原會(huì)有“小橋、流水、人家”的江南水

10、鄉(xiāng)美景呢?生:我從資源中知道(電子書包播放)麗江終年看見雪山,但雨量充沛,干濕季分明,降雨量占全年的85以上,終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖纬煽v橫交錯(cuò)的水網(wǎng),聰明的納西人,沿水造屋,逢河架橋,建造了具有江南水鄉(xiāng)“小橋、流水、人家”風(fēng)貌的麗江古城,而古城在高原上,所以人們把它稱為高原上的姑蘇城,即“高原姑蘇”。師:多么奇特的風(fēng)貌??!真是人間天堂??!你能讓我感悟到它的美嗎?讓我們齊讀課文。師:古城的景色真是令人留連忘返呀!還有哪些地方讓你感到麗江的神奇和美麗,接著匯報(bào)。生:第五自然段寫玉龍景觀。(板書:玉龍雪山)師:文中是如何寫玉龍雪山的?具體的說一說。生:我從“白雪皚皚的玉龍雪山”體會(huì)到

11、在這賽江南的古城中,遠(yuǎn)望還能看到雪山,這太讓人感到神奇了。生:課文第五自然段中這樣一句話中“玉龍雪山距麗江古城西北十五公里,由北向南綿延近五十公里,有十三座山峰?!蔽覐闹懒擞颀堁┥降牡乩砦恢?。(板書:玉龍雪山)生:我從“由北向南綿延近五十公里,有十三座山峰”得知,這里的雪山,還不是一座,一座雪山已經(jīng)讓人感到神奇了,有十三座雪山,這太讓人感到驚嘆了。師:誰還有補(bǔ)充呀!生:課文第五自然段中還有這樣一句話“最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相連,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,云騰霧繞,好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。”我感受到玉龍雪山很高,從而可以想象到那里景色的美麗神奇。(板書:高)師:引導(dǎo)說出比喻句。師:從哪些詞能

12、看出玉龍雪山“高”的特點(diǎn)?生:讀句子、說詞語“昂然挺立”、“ 云騰霧繞”、“ 蜿蜒飛騰”師:誰還接著匯報(bào)。生:課文第五自然的有這樣一句話“主峰扇子陡,海拔五千五百九十六米,為長(zhǎng)江南岸第一峰,被譽(yù)為地球上最溫暖的雪山。”我感受到玉龍雪山很陡。(板書:陡)師:從那看出來玉龍雪山很陡?生:主峰是扇子陡,海拔五千五百九十六米。生:我從資源中知道玉龍雪山為什么會(huì)成為是地球上“最溫暖的雪山”的原因。(播放)玉龍雪山是北半球距離赤道最近的、緯度最低,氣溫較高,但它海拔高的,有5596多米。據(jù)說哪里海拔每升高100米,氣溫下降約0.3度;海拔越高,每升高100米,氣溫下降的幅度隨之遞增,山頂與山底溫差很大,從

13、而形成了“一山見四季”的自然物候景觀。師:作者給我們介紹了麗江最吸引人的兩個(gè)景觀:麗江古城和玉龍雪山。作者用了一個(gè)很巧妙的句子從描寫古城過渡到描寫玉龍雪山,你知道是哪句嗎?指名讀句子。生:“麗江最吸引人的,除了有高原姑蘇風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了?!睅煟呵鞍刖涓嬖V了我們上面的內(nèi)容是講有高原姑蘇風(fēng)貌的古城,后半句告訴我們下面介紹的是白雪皚皚的玉龍雪山,這樣的句子叫做過渡句。作用是承上啟下。師:誰能把第五自然段美美地讀一讀。生:讀文。師:這個(gè)自然段主要抓住“陡、高”介紹玉龍雪山的景觀,文中還有體現(xiàn)麗江神奇、美麗的地方嗎?接著匯報(bào)。生:匯報(bào),讀第六自然段。第六自然段開頭第一句話“麗江還有

14、許多迷人的景觀”是這一段的總起句,后面都是圍繞這句話來寫的。也是過渡句。師:誰還有補(bǔ)充?生:我知道省略號(hào)的作用是省略其他景觀。(板書:)生:我還搜集了關(guān)于這些景點(diǎn)的圖片,還做成了幻燈片。請(qǐng)大家來看一下。(播放課件)師:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?自己讀課文最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考:月色下的古城給你什么樣的感覺?作者是從哪些方面描寫了古城的月色?表達(dá)了作者什么樣的情感?生:月色下的古城 給我的感覺是非常美麗的。生:作者從看到和聽到的景色來描寫古城的月色的。生:表達(dá)了作者對(duì)麗江的贊嘆和喜愛之情。師:你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎?這是什么句式?生:反問句。

15、師:反問句寫出了作者被夜晚的景色深深吸引,那你能把這句話變陳述句嗎?生:你會(huì)被這里的一切深深陶醉?;顒?dòng)3【練習(xí)】總結(jié)拓展 師:走進(jìn)麗江,我們跟隨作者欣賞了那么的美麗景物,那你被哪些景物深深地吸引了呢?生暢談。師:那你就用幾句話寫一寫最吸引的那處景物。生:動(dòng)筆寫。全班交流師:這節(jié)課你有哪些收獲?生:談收獲?;顒?dòng)4【作業(yè)】布置作業(yè) 1、總結(jié)本單元幾篇課文,作者怎樣描寫不同的景物。2、搜集下節(jié)課五彩池資料上傳到平臺(tái)。活動(dòng)5【活動(dòng)】教學(xué)反思 我執(zhí)教的走進(jìn)麗江一課是S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文主要介紹了我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的

16、思想感情。本節(jié)課的教學(xué)是基于學(xué)生已經(jīng)具備網(wǎng)上搜索、交流能力的基礎(chǔ)上,在“一對(duì)一數(shù)字化”環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué),通過課前預(yù)習(xí)搜集、課堂品讀交流、課后作業(yè)拓展三大部分設(shè)計(jì),完成教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)在于“一對(duì)一數(shù)字化” 環(huán)境下進(jìn)行課堂品讀交流。1、課前預(yù)習(xí)(前置學(xué)習(xí)),平臺(tái)交流,梳理問題,了解學(xué)情傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí),學(xué)生的預(yù)習(xí)停留在字、詞和讀課文,學(xué)生的預(yù)習(xí)情況通過課堂的提問才能檢驗(yàn),而這種檢驗(yàn)也只是幾個(gè)學(xué)生,學(xué)生可借鑒的學(xué)習(xí)資源也非常少,而“一對(duì)一數(shù)字化”環(huán)境下的前置學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)),學(xué)生前置學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí))中每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)學(xué)習(xí)的終端(電子書包),那里面有我們學(xué)校根據(jù)每一課教學(xué)內(nèi)容自主研發(fā)的數(shù)字化資源,學(xué)生可以到那里

17、進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集關(guān)于麗江的相關(guān)資料,制作成PPT課件,并分類上傳到班級(jí)平臺(tái)的共享區(qū)。學(xué)生結(jié)合數(shù)字化資源自主學(xué)習(xí),并將自己的學(xué)習(xí)收獲上傳到平臺(tái)交流討論,在平臺(tái)中提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。在瀏覽學(xué)生提出的問題后,我對(duì)問題進(jìn)行梳理,課前了解了學(xué)情,及時(shí)調(diào)整我的預(yù)案。2、呈現(xiàn)問題,走進(jìn)文本,結(jié)合資源,感悟課文“一對(duì)一”數(shù)字化環(huán)境的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)中遇到的問題開始,課前我整理和歸納學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題,這些問題的解決,應(yīng)該從“麗江,是一片神奇而美麗的土地?!比胧?,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。麗江的神奇和美麗表現(xiàn)在哪?課前學(xué)生收集了一些圖片,但這些還是不能很好的幫助學(xué)生理解,我又為學(xué)生提供學(xué)生大量的數(shù)字化資源,引導(dǎo)走進(jìn)文本結(jié)合資源,自主合作探究解決問題。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個(gè)景點(diǎn)用書上的句子連起來,這樣讓學(xué)生體會(huì)過渡句承上啟下的作用,體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我將朗讀、思考、交流貫穿始終,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗,體驗(yàn)作者喜愛麗江的思想感情。3、讀寫聯(lián)動(dòng),課后拓展,布置作業(yè)“語文教學(xué)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,”而讀寫是最重要的語文素養(yǎng)?;趯W(xué)生對(duì)過渡句的總結(jié)之后,我讓

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