小學(xué)語(yǔ)文人物形象分析

1、如后分析人物形象授課教師：許老師授課時(shí)間：授課重難點(diǎn)：人物形象分析的技巧方法第一局部：名著賞析武松打虎當(dāng)武松在大宵石上昏昏欲睡時(shí),一支餓著的吊睛白額大虎張開血盆大口朝武 松壓來(lái).武松一下子灑醒了,慌忙起身應(yīng)付.只見武松飛身一躍,輕輕地落在一邊, 躲過(guò)了老虎的招數(shù).餓虎見一計(jì)未成,顯得更加瘋狂,眼睛瞪得更大了.它的兩只前爪往地上一 按,用出渾身力氣撲向武松.武松早有防范,來(lái)了個(gè)“膺鷹翻身,跳到了老虎 身后.老虎乂失敗了.老虎背后看人最費(fèi)力,它前爪搭在地上,身子使勁一掀,武松直往旁邊輕輕 一閃,老虎掀了個(gè)空.老虎吃不到武松,但力氣卻用了不少,它仰天吼叫,震的景陽(yáng)岡也仿佛頷動(dòng) 起來(lái).猛然問(wèn),老虎筆直

2、了它那鋼鐵一般僵硬的尾巴,朝武松狠狠地一把剪過(guò)來(lái). 說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松乂是一個(gè)飛躍,躲過(guò)了.其實(shí)這老虎吃人的招數(shù)就是一撲一掀一剪.武松瞅準(zhǔn)了老虎在喘息時(shí)的時(shí)機(jī),掄起哨棒朝它劈頭打去.“啪的一聲, 老虎并沒有損失一根毫毛,反倒是哨棒打在樹上,斷成了兩截.老虎似乎有一些得意,它咆哮著乂撲向武松,武松趕緊扔掉哨棒,空出雙手 向老虎搏斗,他利索地騎上虎背,按住了它的腦袋,使虎頭不能動(dòng)彈.老虎丁是 扭動(dòng)身子,武松不敢松手,便用腳一陣亂踢,老虎癰得在身下刨出了一個(gè)土坑. 武松趁機(jī)把老虎使勁往坑里按,乂抽出右手,將鐵錘般的拳頭像雨點(diǎn)一樣只顧打, 他一口氣打了七八拳,打的老虎七竅流血.孕閂必魚次埋上我人物形

3、象：性格+人物品質(zhì)人物描寫方法片段一：武松見店家不給篩灑,以為自己賴灑喝,索性拿出銀子喝個(gè)癰快.表現(xiàn)了人物坦白直爽的個(gè)性.片段二：店家一再說(shuō)明 蘭碗不過(guò)岡,而武松偏偏不信邪,非要喝個(gè)癰快,且要 證實(shí)給店家看看,我武松到底喝多少碗還能過(guò)岡.表現(xiàn)了人物不拘一格,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性.片段三：店家勸武松結(jié)伴過(guò)岡,以免被虎所傷,武松不聽勸阻,執(zhí)意過(guò)岡,這時(shí)醉中的武松粗中有細(xì),敏銳地覺察到店家有謀財(cái)害命之意, 這雖毀了店家的一番 好意,但卻說(shuō)明武松精細(xì)的一面,同時(shí)這一情節(jié)進(jìn)一步描寫了武松爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè) 性.為下文武松遇虎、打虎作下了合理的鋪墊.片段四：在結(jié)果一條老虎的性命后,武松自覺體力不支,難以應(yīng)付再出現(xiàn)的老

4、虎, 果斷下山.表現(xiàn)了武松雖直爽豪俠,但卻頗識(shí)時(shí)務(wù),不粗芬行事的個(gè)性.武松的人物形象：分析人物形象的技巧方法：1、抓住外貌描寫,五官、體態(tài)、穿戴揭示人物的年齡、身份、地位、經(jīng)歷.例如?小巷深處?一文中：天,母親就如同一尊雕像,執(zhí)著地守候在一 個(gè)大大的冰棍箱旁,蠹辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅, 日復(fù)一日, 竟成古銅似的顏色.分析：“如同一尊雕像表現(xiàn)了母親在烈日下守候的姿態(tài),連皮膚也變成古 銅色的了,突出了母親為了 “我,終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營(yíng),一個(gè)偉岸、高大 的母親形象就樹立在眼前.2. 品味語(yǔ)言描寫,揭小人物思想、情感、性格.1、提示語(yǔ)2、與心理描寫的區(qū)別例如|?“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?

5、一文中：“鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō)：不,這里就 是戰(zhàn)場(chǎng),我不走！分析：就是這么簡(jiǎn)短的一句話,我們卻看到了鄧稼先身先士卒,哪里有危險(xiǎn) 就出現(xiàn)在哪里的崇高精神.正由于他心中裝著祖國(guó),才會(huì)有“把自己的一生獻(xiàn)給 祖國(guó)的宏大志愿,也才會(huì)有那斬釘截鐵的豪言壯語(yǔ).3. 留意神態(tài)描寫,揭示人物的心靈軌跡孕閂必魚次埋上我例如|?心聲?一文中： 噸咬緊了嘴咨,Wii舉M手,眼睛一眨不眨地 望著程老師.分析：“鄭重說(shuō)明李京京已做好了朗讀的充分準(zhǔn)備,相信自己能朗讀好課 文；“眼睛一眨不眨表現(xiàn)了李京京迫切希望程老師能給他一個(gè)朗讀的時(shí)機(jī).這 些神態(tài)描寫,表現(xiàn)了他渴望表達(dá)親情的愿望.4. 緊扣動(dòng)作描寫,揭示人物的性格特點(diǎn).例如?

6、風(fēng)箏?一文中：“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng) 箏的纏繞解開了,他快樂得跳躍.分析：一個(gè)“驚呼,一個(gè)“跳躍,就逼真地寫出了小兄弟喜歡風(fēng)箏到了極 點(diǎn).如果不是如此喜歡風(fēng)箏,乂怎會(huì)這樣密切地關(guān)注天上風(fēng)箏的一舉一動(dòng)呢 乂 怎會(huì)讓自己的情感跟隨著天上風(fēng)箏的起落纏繞而跳動(dòng)呢5. 揣摩心理活動(dòng)描寫,揭示人物的精神世界 .1、幻覺式畫面“聯(lián)想回憶2、自言自語(yǔ)“緊迫、緊張時(shí)刻如?心聲?一文中：“他真想站起來(lái).可是如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎課后 趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他他真想念.不是要出風(fēng)頭,而是心里有種憋了很久的感情, 想癰癰快快地念出來(lái),吐出來(lái).分析：在公開課上,李京京是真想舉手朗讀課文,就是由于他

7、心中所銘記的 親情太強(qiáng)烈了,想癰癰快快地表達(dá)出來(lái),可是舉手之后乂擔(dān)憂程老師不會(huì)喊他, 也擔(dān)憂趙小楨會(huì)嘲笑他,這種矛盾的心理,展示了人物內(nèi)心的猶豫不決.第二局部：根底講解省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)的作用一、省略號(hào)的作用：1、例舉省略：在舉例子未舉完時(shí)省略.例子：一走進(jìn)花園,我便看見有蘭花、水仙花、雞冠花龍門陣游樂場(chǎng)里面有旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車、蹦蹦床、2、引文省略：引用課文或詩(shī)歌、名言時(shí)未引完省略.例子：我的民族小學(xué)?里面有傣族、景頗族、阿昌族、望大門山?“大門中斷楚江開,碧水東流至此回孔子的名言有：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎 “溫故而知新“知之為知之,不知為不知,是知也.、3、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù).例子：小明一進(jìn)

8、門,媽媽就問(wèn)：“怎么這么晚才回來(lái) 她說(shuō)：“我、我、我去小王家、玩了. “對(duì)、不、起,我、來(lái)晚、了.二、引號(hào)的作用：1、直接引用：直接引用某人說(shuō)的話.例子：“有志者,事竟成"這句格言,一只鼓勵(lì)我前行.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)給小姑娘彈曲子的.2、著重論述的對(duì)象.例子：古人對(duì)寫文章要做到"有物有序."有物指的是文章要有內(nèi)容,"有序指的是文章要有順序、有條理.“演出中途,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng),都會(huì)引起不滿.3、表示否認(rèn)和挖苦.例子：像這樣的“聰明人還是少點(diǎn)好.小明“白得像堆碳.4、表示特定非稱謂,沒有感情色彩.例子：這就是院子里人們常說(shuō)的那顆“百年老樹.5、弓號(hào)里面

9、還需要用引號(hào)的時(shí)候,外面用雙引號(hào),里面用單引號(hào).例子：小敏同學(xué)問(wèn)：“老師,虐字怎么寫啊 三、破折號(hào)的作用：1、在文中解釋說(shuō)明的局部.例子：張擇端畫了一幅名揚(yáng)中外的畫一一清明上河圖?穿過(guò)這條街就到了渝中區(qū)的中央地帶一一解放碑2、話題突然轉(zhuǎn)變.例子：小明對(duì)小王說(shuō)：“今天好熱啊！一一你什么時(shí)候去上海 3、用在聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面.例子：“嗚一一火車開動(dòng)啦！“嗡嗡嗡一一蜜蜂正忙著采蜜.練練手：1、爸爸一定送你一頂“藍(lán)盔.2、這樣的“聰明人還是少一點(diǎn)好.3、 這是我們組辦的“熱愛大自然的手抄報(bào).4、從山腳向上望,只見火把排成許多“之字形,一直連到天上.5、人們就撕掉了他們的“文明的面具.6、從山腳向上望

10、,只見火把排成許多“之字形,一直連到天上.7、 她輕輕地哼起了?搖籃曲?：“月兒明,風(fēng)兒靜,樹葉兒遮窗極啊8、辭典可以告訴我們?cè)S多詞語(yǔ),包括人名、地名、制度、成語(yǔ)、典故的含義.9、“我對(duì)不起大家,我沒有完成任務(wù).10、 “生活生活當(dāng)然猩猩猶豫著,“不過(guò),樂在其中,那個(gè) 樂字總有 點(diǎn)刺眼.11、我覺得有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng),你怎么12、花市上,牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！13、我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)?宵年近衛(wèi)軍?.14、“媽背直起來(lái)了,我的母親.15、 他等了十分鐘 他已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了.16、我們對(duì)著高山喊：周總理一一17、你買這本書

11、吧這本書比那本好.18、“我在珠海的公司干得挺順心.老板對(duì)我不錯(cuò),工資也挺高,每月三千多呢 ! 我能抽支煙嗎 第三局部：同步練習(xí)第一局部：根底知識(shí)積累與運(yùn)用32分、看拼音,寫詞語(yǔ).4分q inji mshd sh im oshmgl d zhu()( )()(、下面每組詞語(yǔ)中,完全正確的一組2分A、憂豫不決刎因吞棗連錦不斷昂首挺胸B、津津樂道別俱一格德局忘重望而生畏C、耀武揚(yáng)威氣勢(shì)洶洶隨心所欲不拘一格D、心驚肉跳自私自利龐然大物形色勿勿卜列一組句子中,沒有語(yǔ)病的一句是.2分A、一切困難都難不到我B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序.C、在抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中,許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終生難忘.

12、四、填字組詞,選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中.8分余音繞妙生花引人入美不勝俗共賞 獨(dú)具心膾人口巧天工1、 這位作者真是 ,寫出的文章情節(jié) ,內(nèi)容 02、 音樂會(huì)上,既有 的流行音樂,也有 的世界名曲,一曲 終了,令人回味無(wú)窮.3、這些木雕藝術(shù)品太美了,真是 、o五、 先用“靜字組詞,然后填在括號(hào)里,注意不能重復(fù)哦.4分1、明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn),讓這里的夜色顯得分外的.2、照片上的她顯得純美乂.3、請(qǐng)你下來(lái),再想點(diǎn)方法.4、一天晚上,他在的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲.六、按要求改寫句子.6分1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力.改為感慨句2、貝多芬說(shuō)“不,我是來(lái)彈一首給這位姑娘聽的.改成第三人稱轉(zhuǎn)述3、

13、解釋下面句子的意思：伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓.七、 判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打,錯(cuò)的打“X.2分1、“高山流水用來(lái)比喻樂曲高妙或是知心朋友,也可以指某處的風(fēng)景迷人.2、達(dá)芬奇用他神奇的畫筆,使蒙娜麗莎“神秘的微笑成為了永恒的美的象征.3、 伯牙是春秋時(shí)期楚國(guó)著名的音樂家,他斷絕琴弦是為了悼念自己的知音-鐘子期.4、月光曲?一文主要寫貝多芬的鋼琴曲月光曲?的意境及內(nèi)容. 八、根據(jù)情境寫話.4分1、你和同學(xué)一起去看絕技表演,中途看見一個(gè)小女孩表演時(shí)有些失誤, 你的同學(xué)在喝倒彩,這時(shí),你會(huì)說(shuō)： 2、伯牙絕弦的故事讓我想起了一句詩(shī) , .第二局部：閱讀積累與運(yùn)用30分一、閱讀?月光曲?片段

14、,答復(fù)以下問(wèn)題.15分皮鞋匠看見進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人,站起來(lái)問(wèn)：“先生,您找誰(shuí)走錯(cuò)門了吧 貝 多芬說(shuō)：“不,我是來(lái)彈dan t血一首曲子給這位姑娘聽的.姑娘連忙站起來(lái)讓座.貝多芬坐在鋼琴前面,彈起盲姑娘剛剛彈的那首曲子 來(lái).盲姑娘聽得入了神,一曲完了,她沖動(dòng)地說(shuō) ：“彈得多純chtin sh un熟 ??！感情多深哪！您,您就是貝多芬先生吧 貝多芬沒有答復(fù),他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎我再給您彈一首吧.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了.月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好似披上了銀紗, 顯 得格外活幽.貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆, 借著活幽的月光,按起琴鍵 來(lái).皮鞋匠靜靜地聽著.他好似面對(duì)著大海,月光正從水天相接的地方升起

15、來(lái).微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光.月亮越升越高,穿過(guò)一縷.1l u一縷輕紗似si sh?的微云.突然,海面上刮起了大風(fēng),卷 ju血ju dn起 了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹 妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看 到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象,在月光照耀下的波濤洶xiong xong涌的大海.1、劃掉里錯(cuò)誤的注音.3分2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞.3分活幽 霎時(shí)間 恬靜3、為什么貝多芬為盲姑娘彈完了一曲,乂彈一曲 2分4、請(qǐng)認(rèn)真細(xì)讀最后一個(gè)自然段,用“ 畫出描寫實(shí)在事物的句子；再用“畫出這段話中由實(shí)在事物引起聯(lián)想的句子.4分

16、5、從文段中可以看出,貝多芬創(chuàng)造的這支曲子叫? »,曲調(diào)的感情是 那么的徐緩、抒情而乂高亢激昂.請(qǐng)你用幾句話贊美一下貝多芬,相信你能行！開始吧！3分3、閱讀短文,答復(fù)以下問(wèn)題.15分我父親被稱為一代漫畫大師,在藝術(shù)上,他早已有很高造詣.他的漫畫往往 寥寥幾筆,就能令人物栩栩如生.盡管如此,但他精益求精,還是堅(jiān)持不懈,努 力提升自己的藝術(shù)水平*.父親作畫哪怕有一點(diǎn)小缺點(diǎn),例如圖章的位置不對(duì),稍微影響畫面的平衡, 他寧可重新畫過(guò).我常趁他不見,偷偷地把這些十分珍貴的“廢畫從紙簍里揀 出來(lái)收藏、保藏、珍藏著,久而久之,竟也藏了不少.那時(shí)我家住在嘉興.有一天父親帶我到煙雨樓去玩.當(dāng)我剝吃南湖菱的時(shí)候, 突然聽到鄰座有幾位游客談到父親的名字.我正要說(shuō)話,父親馬上示意我不要作 聲,而他卻聚精會(huì)神地去“偷聽他們的議論.其中有人說(shuō)：“豐子愷畫的人真怪,有的沒有五官,有的臉上只有兩條橫線,這難道是時(shí)髦嗎 其實(shí)這叫做“意 到筆不到,可以更含蓄,更耐人尋味、意義深長(zhǎng),更給人以遐想的余地, 但是父親還是采納、聽取了茶客的意見,從此在人物的刻畫上下更