五年級(jí)音樂上冊(cè)第一課時(shí)課件

1、基本信息年級(jí)五年級(jí)學(xué)科音樂教學(xué)方法參與式教師敖勇單位課題名稱五年級(jí)音樂上冊(cè)第一課時(shí)教案學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入變聲期，本學(xué)期在教唱歌課時(shí)要滲透嗓音保護(hù)知識(shí)，避免喊唱，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)； 培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，加強(qiáng)合唱教學(xué)意識(shí)讓學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。             

2、        2、注意歌唱的發(fā)聲和吐字，能表現(xiàn)出藏族特色的演唱方法。                    3、練唱并用不同力度表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受西部風(fēng)情；體驗(yàn)民族唱腔的不同。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備:    1.師生問好：（師）同學(xué)們 好!                         &

3、#160;   您好您好！買老師你好！                                     2.聽一段音樂拉薩謠感受音樂的旋律和特點(diǎn)。提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。二.情境導(dǎo)入1.聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。說說你對(duì)這段音樂的感受。挑兩三位學(xué)生回答。2.師有表情地范唱此歌。3.你能從老師的演唱中聽出音的強(qiáng)弱嗎？你仿佛看到了什么？（象起伏的山巒，由低到高。好象聲音有遠(yuǎn)有近。）三、探究新知（一）

4、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。是的。這首歌曲和藏族人民的生活息息相關(guān)。教師談這首歌曲的時(shí)代背景，并希望同學(xué)們課下搜集更多有關(guān)藏族的風(fēng)土人情資料。1. 請(qǐng)學(xué)生談對(duì)歌曲情感的理解。2. 學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。 3.再聽歌曲的范唱演唱聆聽獨(dú)唱錄音。4.隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。5.指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。6.學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。7.在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（二）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。1.學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式

5、）。2.請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（由低到高，又由高到低，可用手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。1.輕聲試著將歌詞跟琴學(xué)唱。2.將演唱的聲音讓同桌同學(xué)聽到，討論不易演唱的地方。3.教師解決難點(diǎn)，并指出應(yīng)注意的地方。4.師生共同演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生正確方法表現(xiàn)藏族特有的唱腔，學(xué)生模仿，在“嗯嘞”此處加上鼻音和“嗨”的音來表現(xiàn)，味道更足。5.學(xué)生自己體會(huì)并充分表現(xiàn)這種唱腔。6.教師為了讓學(xué)生更好地記憶歌詞，板書主要內(nèi)容。7.學(xué)生集體演唱。8.挑學(xué)生領(lǐng)唱，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)不同演唱方法。四、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造1、聯(lián)系前面分析過的

6、歌詞和情緒唱歌詞。2、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。3、分組表演，師生點(diǎn)評(píng)。4、再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。五、歸納總結(jié)及評(píng)價(jià)1、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。2、掌握了什么？教學(xué)隨筆：這節(jié)課我在范唱歌曲的時(shí)候加上了很濃的藏族唱腔，孩子們給了我掌聲，于是我抓住這一瞬間說如果你們也想唱得和老師一樣，那么就跟我一起來學(xué)唱吧，孩子們學(xué)習(xí)興致很高。為了讓孩子們對(duì)這首歌有更深的理解和更好地表現(xiàn)歌曲，我形象地將這個(gè)民族的生活習(xí)慣上山下山比成聲音可以由低到高由有弱到強(qiáng)來“畫”出美妙的聲音來。以及用山上的回音表現(xiàn)聲音的忽大忽小來訓(xùn)練學(xué)生聲音的自如控制能力。孩子們很受啟發(fā)，演唱學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，教學(xué)效果好。尤其在5.3班學(xué)生的配合和模仿教學(xué)效果極佳。板書設(shè)計(jì)拉 薩 謠 美酒-忘記了 青稞酒-忘不掉 輝煌-忘記了 酥油燈-忘不掉 歌謠-忘記了 阿姐鼓-忘不掉 地方-忘記了 拉 薩-忘不掉 下面畫出旋律線作業(yè)或預(yù)習(xí)課下四人小組合作編排舞蹈拉薩謠，回家唱