大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程（高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程）全套教學(xué)課件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程主講老師：全套可編輯PPT課件第一章樹立創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法創(chuàng)業(yè)認(rèn)知組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)建新企業(yè)管理新企業(yè)企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)全書目錄第二章第三章第四章第五章第七章第九章第六章第八章第十章第一章樹立創(chuàng)新意識(shí)內(nèi)容提要

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新意識(shí)，一刻也不能停止各種創(chuàng)新。本章將主要介紹創(chuàng)新和創(chuàng)新意識(shí)的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解創(chuàng)新的含義，掌握創(chuàng)新的原則和類型2.了解創(chuàng)新意識(shí)的含義和影響創(chuàng)新思維的枷鎖

3.掌握激發(fā)創(chuàng)新思維潛能應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣能力目標(biāo)1.能結(jié)合創(chuàng)新的含義、原則和類型等進(jìn)行創(chuàng)新思考2.能結(jié)合本章所學(xué)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)案例

在過去的30多年時(shí)間里，大多數(shù)中國(guó)民營(yíng)科技企業(yè)總是逃脫不了“各領(lǐng)風(fēng)騷三五年”的宿命，人們也聽到和看到過很多關(guān)于中國(guó)民營(yíng)企業(yè)崛起、衰落、倒閉的故事。但是華為技術(shù)有限公司卻成功了！華為從2萬元人民幣起家，用34年時(shí)間，從名不見經(jīng)傳的民營(yíng)科技企業(yè)，發(fā)展成為世界500強(qiáng)和全球最大的通信設(shè)備制造商，創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界企業(yè)發(fā)展史上的奇跡。華為成功的秘訣就是創(chuàng)新，尤其是技術(shù)創(chuàng)新。華為會(huì)把每年銷售收入的10%以上投入研發(fā)，數(shù)十年如一日，在華為15萬名員工中有近一半的人在搞技術(shù)研發(fā)。2018年7月31日，華為榮獲2018年第三十二屆中國(guó)電子信息百強(qiáng)企業(yè)排名第1位。2019年1月24日，華為發(fā)布了當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的5G基帶芯片巴龍5000?！ㄔ斠娊滩腜2）華為的創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)航

第一節(jié)創(chuàng)新的基本知識(shí)

第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

第一節(jié)創(chuàng)新的基本知識(shí)一、什么是創(chuàng)新什么是創(chuàng)新？

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著國(guó)家發(fā)展需要或?yàn)闈M足社會(huì)和市場(chǎng)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，其起源于拉丁語，有3層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域有著舉足輕重的作用。什么是創(chuàng)新？二、創(chuàng)新的原則創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的標(biāo)準(zhǔn)。（一）科學(xué)原理原則1對(duì)創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢驗(yàn)2對(duì)創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性檢驗(yàn)3對(duì)創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性檢驗(yàn)失敗的“永動(dòng)機(jī)”

近百年來，許多才思敏捷的人耗費(fèi)心思，力圖發(fā)明一種既不消耗任何能量、又可源源不斷對(duì)外做功的“永動(dòng)機(jī)”。但無論他們的構(gòu)思如何巧妙，結(jié)果都逃不出失敗的命運(yùn)。其原因在于他們的創(chuàng)新違背了“能量守恒”的科學(xué)原理。拓展閱讀第一節(jié)二、創(chuàng)新的原則（二）市場(chǎng)評(píng)價(jià)原則第一節(jié)創(chuàng)新設(shè)想經(jīng)受市場(chǎng)考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)商品化和市場(chǎng)化要按市場(chǎng)評(píng)價(jià)的原則來分析。其評(píng)價(jià)通常是從以下6個(gè)方面入手。①市場(chǎng)壽命觀②市場(chǎng)定位觀③市場(chǎng)特色觀④市場(chǎng)容量觀⑤市場(chǎng)價(jià)格觀⑥市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)觀二、創(chuàng)新的原則（二）市場(chǎng)評(píng)價(jià)原則（1）解決問題的迫切程度。（2）功能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化程度。（3）使用操作的可靠程度。（4）維修保養(yǎng)的方便程度。（5）美化生活的美學(xué)程度。第一節(jié)對(duì)一種新發(fā)明進(jìn)行市場(chǎng)評(píng)價(jià)時(shí)，需把握住評(píng)價(jià)對(duì)象使用性能最基本的幾個(gè)方面，然后在此基礎(chǔ)上做出結(jié)論。二、創(chuàng)新的原則（三）相對(duì)較優(yōu)原則第一節(jié)

1.從創(chuàng)新技術(shù)先進(jìn)性上進(jìn)行比較。從創(chuàng)新設(shè)想或成果的技術(shù)先進(jìn)性上進(jìn)行分析、比較，尤其是應(yīng)將創(chuàng)新設(shè)想與解決同樣問題的已有技術(shù)手段進(jìn)行比較，看誰領(lǐng)先和超前。3.從創(chuàng)新整體效果性上進(jìn)行比較。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)應(yīng)該相互支持、相互促進(jìn)，它們的協(xié)調(diào)統(tǒng)一構(gòu)成創(chuàng)新設(shè)想和

成果的整體效果性。2.從創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)合理性上進(jìn)行比較。經(jīng)濟(jì)的合理性也是評(píng)價(jià)、判斷一項(xiàng)創(chuàng)新成果的重要因素。應(yīng)對(duì)各種創(chuàng)新設(shè)想的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行比較，看誰合理和節(jié)省。二、創(chuàng)新的原則

在現(xiàn)有科學(xué)水平和技術(shù)條件下，如果不限制實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方式和手段的復(fù)雜性，所付出的代價(jià)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出合理程度，使得創(chuàng)新設(shè)想或成果毫無使用價(jià)值。在科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能冗余、使用煩瑣已成為技術(shù)不成熟的標(biāo)志。因此，在創(chuàng)新過程中要始終貫徹機(jī)理簡(jiǎn)單原則。（四）機(jī)理簡(jiǎn)單原則二、創(chuàng)新的原則（四）機(jī)理簡(jiǎn)單原則01

創(chuàng)新設(shè)想或成果所依據(jù)的原理是否重疊，是否超出應(yīng)有范圍。02

創(chuàng)新設(shè)想或成

果所擁有的結(jié)構(gòu)是否復(fù)雜，是否超出應(yīng)有程度。03

創(chuàng)新設(shè)想或成果所具備的功能是否冗余，是否超出應(yīng)有數(shù)量。第一節(jié)

“眼球追蹤技術(shù)”的應(yīng)用經(jīng)典實(shí)例失敗的“眼球追蹤技術(shù)”某企業(yè)不斷尋求手指以外的人機(jī)交互方式，制造新的賣點(diǎn)。還記得SmartStay嗎？當(dāng)檢測(cè)到眼睛正在看著屏幕時(shí)，系統(tǒng)會(huì)阻止屏幕暗下去或者自動(dòng)關(guān)閉；檢測(cè)到用戶眼睛離開屏幕時(shí)，手機(jī)便自動(dòng)進(jìn)入休眠，如圖所示。而在新產(chǎn)品中，該企業(yè)將眼控技術(shù)運(yùn)用得爐火純青，瀏覽長(zhǎng)網(wǎng)頁時(shí)，只要面對(duì)手機(jī)，眼睛朝頂部或者底部看，即可自動(dòng)向上或者向下滾動(dòng)屏幕，方便進(jìn)行閱讀。當(dāng)觀看視頻時(shí)，如果暫時(shí)轉(zhuǎn)頭看別處，手機(jī)就會(huì)自動(dòng)暫停播放，直至將頭轉(zhuǎn)回，才繼續(xù)進(jìn)行播放。創(chuàng)新十足，但真的好用嗎？……（詳見教材P5）

二、創(chuàng)新的原則（五）構(gòu)思獨(dú)特原則創(chuàng)新構(gòu)思的新穎性。1創(chuàng)新構(gòu)思的開創(chuàng)性。2創(chuàng)新構(gòu)思的特色性。3第一節(jié)二、創(chuàng)新的原則（六）不輕易否定、不簡(jiǎn)單比較原則

不輕易否定、不簡(jiǎn)單比較原則是指在分析評(píng)判各種創(chuàng)新設(shè)想或成果時(shí)應(yīng)注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時(shí)，還要注意不要隨意在兩個(gè)事物之間進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。不同的創(chuàng)新，包括非常相近的創(chuàng)新，原則上不能以簡(jiǎn)單的方式比較其優(yōu)劣。不同創(chuàng)新不能簡(jiǎn)單比較的原則，帶來了相關(guān)技術(shù)在市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了共存共榮的局面?？傊瑧?yīng)在盡量避免盲目、過高估計(jì)自己創(chuàng)新設(shè)想的同時(shí)，也要珍惜別人的創(chuàng)意和構(gòu)想。簡(jiǎn)單的否定與批評(píng)是容易的，難得的是閃爍著希望的創(chuàng)新構(gòu)想。第一節(jié)三、創(chuàng)新的類型（一）產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新就是研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護(hù)要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。（1）開發(fā)具有新功能的產(chǎn)品。（2）優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。（3）改進(jìn)產(chǎn)品外觀。三、創(chuàng)新的類型（二）技術(shù)創(chuàng)新第一節(jié)技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原材料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達(dá)到提升質(zhì)量、降低成本、保護(hù)環(huán)境或使生產(chǎn)過程更加安全和節(jié)省成本的效果。

（1）革新工藝路線。（2）替代和重組材料。（3）革新工藝裝備。（4）革新操作方法。三、創(chuàng)新的類型（三）制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是指從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式、分配方式、經(jīng)營(yíng)觀念等進(jìn)行調(diào)整和變革，以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。制度的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營(yíng)制度和管理制度的調(diào)整和優(yōu)化。

一定的產(chǎn)權(quán)制度決定了相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)制度。在產(chǎn)權(quán)制度不變的情況下，企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)方式可以不斷進(jìn)行調(diào)整。同樣，在經(jīng)營(yíng)制度不變的情況下，具體的管理制度也可以不斷改進(jìn)。第一節(jié)三、創(chuàng)新的類型（四）管理創(chuàng)新第一節(jié)1計(jì)劃形式的創(chuàng)新2控制方式的創(chuàng)新3用人方面的創(chuàng)新4激勵(lì)方式的創(chuàng)新5協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新管理創(chuàng)新就是在計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。三、創(chuàng)新的類型（五）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新第一節(jié)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設(shè)計(jì)和應(yīng)用更有效率的新組織結(jié)構(gòu)。技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新三、創(chuàng)新的類型（六）環(huán)境創(chuàng)新

就企業(yè)來說，環(huán)境創(chuàng)新的主要內(nèi)容是市場(chǎng)創(chuàng)新。市場(chǎng)創(chuàng)新主要是指通過企業(yè)的活動(dòng)去引導(dǎo)消費(fèi)，創(chuàng)造需求。新產(chǎn)品的開發(fā)往往被認(rèn)為是企業(yè)創(chuàng)造市場(chǎng)需求的主要途徑。其實(shí)，市場(chǎng)創(chuàng)新更多是通過企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)來進(jìn)行的，即在產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、性能不變的前提下，或通過市場(chǎng)的地理位置轉(zhuǎn)移，或改進(jìn)交易和支付方式及通過揭示產(chǎn)品新的物理使用價(jià)值來尋找新用戶。第一節(jié)經(jīng)典實(shí)例港珠澳大橋——超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新港珠澳大橋位于珠江口伶仃洋水域，其主體工程集橋、島、隧于一體，項(xiàng)目涉及水文泥沙、地形地質(zhì)、白海豚保護(hù)、防洪、防臺(tái)和滿足通航、海事、航空限高等復(fù)雜建設(shè)難題，面臨諸多世界級(jí)技術(shù)挑戰(zhàn)。其中，港珠澳大橋的沉管隧道是目前世界上規(guī)模最大的公路沉管隧道和世界上唯一的深埋沉管隧道。建設(shè)這條海底沉管隧道，不僅需要在松軟地基上建成當(dāng)今世界上長(zhǎng)度最長(zhǎng)、埋深最大的海底沉管隧道，還要在水深

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余米且軟土層厚達(dá)幾十米的深海中建造兩個(gè)人工島，以實(shí)現(xiàn)海中橋隧轉(zhuǎn)換銜接。如果按傳統(tǒng)方法建設(shè)這兩個(gè)

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萬平方米的人工島，不僅工期長(zhǎng)，而且安全風(fēng)險(xiǎn)極高，還會(huì)對(duì)白海豚的生存環(huán)境造成一定的污染?！ㄔ斠娊滩腜9）

港珠澳大橋——超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)一、什么是創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（一）打破創(chuàng)新思維枷鎖

1．從眾型思維枷鎖思維從眾傾向比較強(qiáng)烈的人，在認(rèn)知事物、判斷是非時(shí)，往往會(huì)附和多數(shù)人的意見，人云亦云，缺乏自己的獨(dú)立思考和主見。3．經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)穩(wěn)定的東西，然而，正因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)具有穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致人們過分依賴甚至崇拜經(jīng)驗(yàn)，從而形成固定的思維模式，結(jié)果就會(huì)因循守舊，限制頭腦的想象力，造成創(chuàng)新思維能力的下降。

2．權(quán)威型思維枷鎖權(quán)威型思維枷鎖是指思維中的權(quán)威定勢(shì)。在思維領(lǐng)域，我們習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點(diǎn)，不加思考地以權(quán)威的是非為是非，這就是權(quán)威定勢(shì)。030201二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（一）打破創(chuàng)新思維枷鎖第二節(jié)

4．書本型思維枷鎖

書本是千百年來人類經(jīng)驗(yàn)和體悟的結(jié)晶，它為我們呈現(xiàn)的是系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)，能夠帶給我們無窮多的好處。但是，由于客觀實(shí)際是不停變化的，加之前人受知識(shí)條件的局限，因此，書本知識(shí)與客觀實(shí)際存在一定的差距，兩者并不完全吻合。倘若我們脫離實(shí)際，照搬照抄書本知識(shí)，就會(huì)使自己局限于書本知識(shí)之內(nèi)，從而束縛創(chuàng)新思維的發(fā)揮。二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（一）打破創(chuàng)新思維枷鎖第二節(jié)

5．自我貶低型思維枷鎖

有的人經(jīng)歷過一些挫折和失敗，做事沒有信心，總認(rèn)為“我不行，我做不到”，從而不敢再去嘗試，由此形成惡性循環(huán)——因沒有自信而不去做，因不做而更加沒有自信，最終飽受自我批判、自我貶低的折磨。因此，要想創(chuàng)新，任何時(shí)候都不要自貶，凡事要持樂觀態(tài)度，專注自己的長(zhǎng)處，勇敢地行動(dòng)起來。二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（二）充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能第二節(jié)1.獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑大學(xué)生不要盲目地聽從他人，而要勇于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑；要敢于打破對(duì)傳統(tǒng)、權(quán)威、書本的迷信，走前人沒有走過的路，創(chuàng)前人沒有開創(chuàng)的新事業(yè)。2.精通所學(xué)，興趣廣泛大學(xué)生應(yīng)精通所學(xué)課程，并培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，以扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，開闊的視野和豐富的技能，促使自己“靈感乍現(xiàn)”。3.留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)絕不僅限于課堂和讀書，事實(shí)上，學(xué)習(xí)無處不在，與他人交流是學(xué)習(xí)，上網(wǎng)是學(xué)習(xí)，看電視也是學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵在于大學(xué)生是不是用心。經(jīng)典實(shí)例90后女孩剪紙中創(chuàng)出大事業(yè)王某是杭州某學(xué)校的一名90后學(xué)生，在上學(xué)期間，她發(fā)明了磁性剪紙專利產(chǎn)品。傳統(tǒng)的鏤空剪紙比較脆，稍不注意就會(huì)被撕破，涂上糨糊之后就更加易碎。磁性剪紙解決了傳統(tǒng)剪紙容易被撕破、變色及張貼不方便的問題。另外，由于這種產(chǎn)品使用的是環(huán)保材料，還可以循環(huán)利用。提起磁性剪紙的發(fā)明過程，王某笑著說：“這純屬偶然?！庇幸淮?，在幫親戚裝扮婚車時(shí)，王某發(fā)現(xiàn)剪紙雖然漂亮，用起來卻很不方便。于是，她就和父親商量，想找到一個(gè)既不破壞剪紙的藝術(shù)效果，又便于張貼的好辦法。父女兩人很快就投入了發(fā)明中。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，王某終于找到了一種特殊的磁性材料來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的剪紙材料。使用這樣的材料剪出的藝術(shù)剪紙很容易就可以吸附在鐵質(zhì)的物體上，用水或清潔劑噴在其背面，還可以輕易地將剪紙粘貼在玻璃等光滑物體上，并且不易被撕破。之后，王某借助此項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)辦了一家磁性剪紙文化創(chuàng)意公司。在不到一年的時(shí)間里，她的公司已經(jīng)發(fā)展了10余家加盟商，僅此一項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到了30余萬元。二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（二）充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要把刨根問底、堅(jiān)持不懈的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，探究各種事物的本源及實(shí)質(zhì)，不斷鉆研，鍥而不舍，一步步地找尋正確的結(jié)果。

4．刨根問底，堅(jiān)持不懈只要擁有堅(jiān)定的意志，對(duì)待事情精益求精，不懈探索，這種執(zhí)著便會(huì)成為創(chuàng)新的推動(dòng)器，最終幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（三）投身社會(huì)實(shí)踐

馬克思主義認(rèn)為，人類的全部實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，要開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐。第二節(jié)二、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)（三）投身社會(huì)實(shí)踐第二節(jié)

大學(xué)生要積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能。大學(xué)生參與課題研究等相關(guān)的科研活動(dòng)，可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑解決問題，同時(shí)，還可以培養(yǎng)信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生還應(yīng)積極參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。思考與練習(xí)（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述創(chuàng)新的概念、原則和類型。（2）以小組為單位，討論如何理解以下內(nèi)容：①結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)剬?duì)創(chuàng)新思維枷鎖的認(rèn)識(shí)。②結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的理解。課堂小結(jié)創(chuàng)新的基本知識(shí)什么是創(chuàng)新創(chuàng)新的原則創(chuàng)新的類型培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)什么是創(chuàng)新意識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)謝謝您的欣賞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程主講老師：第二章創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法內(nèi)容提要?jiǎng)?chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維，即人腦對(duì)客觀事物未知成分進(jìn)行的探索活動(dòng)，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題，設(shè)計(jì)新方法，開創(chuàng)新途徑，解決新問題的活動(dòng)。創(chuàng)新方法是指創(chuàng)新活動(dòng)中帶有普遍性和規(guī)律性的方法和技巧。本章主要介紹創(chuàng)新思維的概念和形式，以及5種常用的創(chuàng)新方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解創(chuàng)新思維的含義，掌握創(chuàng)新思維的形式2.掌握頭腦風(fēng)暴法、奧斯本檢核表法、5W2H分析法、組合創(chuàng)造法和分析列舉法5種創(chuàng)新方法能力目標(biāo)1.用創(chuàng)新思維解決學(xué)習(xí)和生活中的問題2.能運(yùn)用本章所學(xué)的創(chuàng)新方法針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題提出創(chuàng)新建議引導(dǎo)案例

朱婷婷是襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的2017屆畢業(yè)生。畢業(yè)后她專注于餐飲創(chuàng)新與改革，創(chuàng)立了“獨(dú)食”系列品牌。不到3年，她打造了258家加盟店和5家直營(yíng)店，這些店鋪覆蓋全國(guó)52個(gè)城市，直接帶動(dòng)了300余人創(chuàng)業(yè)、1

500余人就業(yè)。同時(shí)，她也從一名高職畢業(yè)生逆襲成了千萬富翁。

一念創(chuàng)業(yè)，執(zhí)著創(chuàng)業(yè)瞄準(zhǔn)商機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)破紀(jì)錄的獲獎(jiǎng)?wù)摺ㄔ斠娊滩腜16）

朱婷婷的“Youth獨(dú)食俱樂部”榮獲金獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)航

第一節(jié)創(chuàng)新思維

第二節(jié)創(chuàng)新方法

第一節(jié)創(chuàng)新思維一、什么是創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。它往往表現(xiàn)為破除迷信、打破陳規(guī)，善于因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思維方式，是人們突破既有經(jīng)驗(yàn)的局限，打破常規(guī)，在前人理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上尋找超越的思想活動(dòng)方法，如發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念、提出新方案與決策、創(chuàng)建新理論的思想活動(dòng)。二、創(chuàng)新思維的形式

馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都包含著對(duì)立的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面又相互依存于一個(gè)統(tǒng)一體中。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，實(shí)際上是同時(shí)與其正反兩個(gè)方面打交道，只不過由于日常生活中人們往往養(yǎng)成一種習(xí)慣性思維方式，只會(huì)看到其中一個(gè)方面，而忽視另一個(gè)方面。如果轉(zhuǎn)換一下思路，從反面想問題，便能得出一些創(chuàng)新性的設(shè)想。（一）逆向思維二、創(chuàng)新思維的形式（一）逆向思維（1）反轉(zhuǎn)型逆向思維法（2）轉(zhuǎn)換型逆向思維法（3）缺點(diǎn)型逆向思維法是指將通常思考問題的思路反過來思考的一種思維方法。是指在研究一個(gè)問題時(shí)，由于解決該問題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換角度思考，以解決問題的一種思維方法。是指找出事物的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)變成可利用的東西的一種思維方法。課堂互動(dòng)一起玩“石頭、剪刀、布”，但要求每局中贏的一方做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环阶觥靶Α钡膭?dòng)作，誰先做錯(cuò)誰就輸。

二、創(chuàng)新思維的形式（二）發(fā)散思維發(fā)散思維又稱輻射思維或擴(kuò)散思維，是指在對(duì)某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點(diǎn)或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴(kuò)展，而不受已確定的方式、方法、規(guī)則和范圍的束縛，并且從這種擴(kuò)散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設(shè)想的思維。第一節(jié)發(fā)散思維二、創(chuàng)新思維的形式（二）發(fā)散思維發(fā)散思維的特點(diǎn)，一是“多端”，對(duì)一個(gè)問題可以從多個(gè)開端出發(fā)，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的結(jié)論，如怎樣將梳子賣給和尚？二是“靈活”，對(duì)一個(gè)問題能根據(jù)客觀情況變化而變化。例如，如果第二次龜兔賽跑兔子又輸了，原因可能是方向相反，還可能是前面有條河等。三是“精細(xì)”，要能全面細(xì)致地考慮問題。四是“新穎”，答案可以有個(gè)體差異，各不相同，新穎不俗。二、創(chuàng)新思維的形式第一節(jié)首先其次最后遇事要大膽地敞開思路，不要僅僅考慮實(shí)際不實(shí)際，可行不可行。要努力向多向發(fā)散，單向發(fā)散只能說是低水平的發(fā)散。堅(jiān)持思維的獨(dú)特性是提高多向思維質(zhì)量的前提，重復(fù)自己腦子里傳統(tǒng)的或定型的東西是不會(huì)發(fā)散出獨(dú)特性的思維的，只有在思考時(shí)盡可能多地為自己提出一些“假如……”“假設(shè)……”“假定……”等，才能從新的角度想自己或他人從未想到過的東西。發(fā)散思維能力是可以通過鍛煉而提高的。（二）發(fā)散思維拓展閱讀第一節(jié)思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又稱“心智導(dǎo)圖”，是一種表達(dá)發(fā)散思維的圖形思維工具，如下圖所示。它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。此外，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。……（詳見教材P19）拓展閱讀第一節(jié)課堂互動(dòng)繪制一張思維導(dǎo)圖，盡可能多地列出“緩解上班高峰期電梯擁擠”的方法。二、創(chuàng)新思維的形式（三）聯(lián)想思維

聯(lián)想思維是在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座認(rèn)識(shí)的橋梁，將表面看來互不相關(guān)的事物聯(lián)系起來的一種創(chuàng)新思維方式。聯(lián)想思維可以擴(kuò)展思路、升華認(rèn)識(shí)、把握規(guī)律，它又可細(xì)分為如下幾種。第一節(jié)二、創(chuàng)新思維的形式（三）聯(lián)想思維1．接近聯(lián)想

接近聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到在時(shí)間上或空間上相接近的另一個(gè)事物。例如，由“陽春三月”想到“桃花”，由“天安門”想到“人民大會(huì)堂”，由“三角形的外角和是360°”想到“四邊形、多邊形的外角和是不是也都是360°”等。聯(lián)想思維

很多重大發(fā)明都是接近聯(lián)想的成果。例如，魯班受山上可以割破人皮膚的野草啟發(fā)，發(fā)明了鋸；人們從鳥和蜻蜓的飛行中受到啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)；從魚兒可以在水中有沉有浮中受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；等等。提示二、創(chuàng)新思維的形式（三）聯(lián)想思維2．對(duì)比聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到與其具有相反特點(diǎn)的另一個(gè)事物。例如，由“白”想到“黑”，由“高”想到“矮”，由“胖”想到“瘦”，由“高興”想到“憂傷”，由“自由”想到“禁錮”，由“朋友”想到“敵人”，由“戰(zhàn)爭(zhēng)”想到“和平”，等等。對(duì)比聯(lián)想使人容易看到事物的對(duì)立面，對(duì)于認(rèn)識(shí)和分析事物有重要的作用。二、創(chuàng)新思維的形式（三）聯(lián)想思維3．類比聯(lián)想類比聯(lián)想是指由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)與其在性質(zhì)、形態(tài)上接近或相似的事物。例如，由“大?！毕氲健昂＠恕?，想到“魚群”，想到“輪船”，想到“海底電纜”，想到“資源的開發(fā)和利用”等。又如，文藝作品中用“暴風(fēng)雨”比喻“革命”，用“雄鷹”比喻“戰(zhàn)士”等。

“錢”的來歷與聯(lián)想

古時(shí)候，最早做生意用的錢是貝殼，其價(jià)值按貝殼大小、優(yōu)劣、多少而定?！墩f文解字》中講，“至秦廢貝行錢”。雖然貝殼作為錢已廢止，但漢字中以“貝”字作為偏旁的大部分漢字仍然與錢有關(guān)。例如，貨物的“貨”由“化”與“貝”組成?；?，變也，貨就是變錢的；賺錢的“賺”由“貝”與“兼”組成，“賺”就是使錢加位、成倍、翻番；“貪”由“今”和“貝”組成，今日有錢今日花，“貪”是萬惡之源，“人為財(cái)死”就是由貪而來；“貧”字由“分”和“貝”組成，表示把錢分了。錢分了就會(huì)導(dǎo)致貧窮、貧困?！ㄔ斠娊滩腜21）拓展閱讀第一節(jié)課堂互動(dòng)木頭和皮球本是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的東西，但我們可以通過聯(lián)想使它們發(fā)生聯(lián)系：木頭—樹林—田野—足球場(chǎng)—皮球。請(qǐng)同學(xué)們想一想“天空和茶”之間有什么聯(lián)系。二、創(chuàng)新思維的形式（四）集中思維第一節(jié)

集中思維是指在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，將獲得的若干信息或思路加以重新組織，使之指向一個(gè)正確的答案、結(jié)論或方案。具體來說，就是對(duì)發(fā)散思維提出的多種設(shè)想進(jìn)行整理、分析、選擇，再從中選出最有可能、最經(jīng)濟(jì)、最有價(jià)值的設(shè)想，并加以深化和完善，從而獲得一個(gè)最佳的方案。集中思維與發(fā)散思維如同“一個(gè)錢幣的兩面”，是對(duì)立統(tǒng)一的，具有互補(bǔ)性，不可偏廢。實(shí)踐證明，只有既重視培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維，又重視集中思維的培養(yǎng)，才能較好地促進(jìn)思維發(fā)展，從而提高創(chuàng)新能力。課堂互動(dòng)請(qǐng)?zhí)钌先笔У臄?shù)字或字母。（1）25811____（2）25747536____（3）EHLOS____二、創(chuàng)新思維的形式（五）邏輯思維第一節(jié)

邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中借助概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能把握事物的本質(zhì)。例如，不管采取哪些創(chuàng)新思維的方法，都可能提出多種新設(shè)想。這時(shí)，就要根據(jù)可行性和可能的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益來進(jìn)行篩選。進(jìn)行篩選的過程，主要就是運(yùn)用邏輯思維，對(duì)每種設(shè)想進(jìn)行分析、比較，做出判斷并決定取舍。課堂互動(dòng)在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。請(qǐng)思考如何只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子。二、創(chuàng)新思維的形式（六）靈感思維第一節(jié)

靈感思維是指在事物的接觸及思考中，因受到某種啟發(fā)而產(chǎn)生的創(chuàng)新思維方式。它同頓感思維一樣，是在科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)和運(yùn)用的一種創(chuàng)新思維方式。

由于這種創(chuàng)新思維方式具有轉(zhuǎn)瞬即逝的偶發(fā)性，所以，要善于抓住這種稍縱即逝的靈感思維，對(duì)其進(jìn)行深入思考和研究，以促成新生事物的應(yīng)運(yùn)而生或疑難問題的解決。經(jīng)典實(shí)例巧移“鐘王“

北京大鐘寺的一口大鐘，有八萬七千斤重，號(hào)稱“鐘王”。傳聞這是明朝皇帝朱棣為了防止民眾造反，派軍師姚廣孝收集老百姓的各種兵器后鑄就的。不知是什么原因，這口大鐘沉到了西直門外萬壽寺前面的長(zhǎng)河（就是動(dòng)物園和北京展覽館后面的那條河）的河底。兩百多年后的一天，一個(gè)打魚的老漢發(fā)現(xiàn)了河底埋的這口大鐘。清朝皇帝得知此事后，下令將這口鐘打撈上來，并挪到覺生寺（即現(xiàn)在的大鐘寺），然后再修建一個(gè)大樓來懸掛這口大鐘?！ㄔ斠娊滩腜22）第二節(jié)創(chuàng)新方法一、頭腦風(fēng)暴法第一節(jié)頭腦風(fēng)暴法（brainstorming，BS法）又稱智力激勵(lì)法、自由思考法、暢談法、集思法。頭腦風(fēng)暴法一、頭腦風(fēng)暴法第一節(jié)（一）頭腦風(fēng)暴法的激發(fā)機(jī)理

1324在集體討論時(shí)，人人爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相發(fā)言，不斷地開動(dòng)思維機(jī)器，力求有獨(dú)到見解、新奇觀念。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在集體討論解決問題的過程中，個(gè)人的欲望自由不受任何干擾和控制是非常重要的。個(gè)人欲望在集體討論問題的過程中，每提出一個(gè)新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想，相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，進(jìn)而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成更多新觀念，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。聯(lián)想反應(yīng)在不受任何限制的情況下，集體討論問題能激發(fā)人的熱情。熱情感染一、頭腦風(fēng)暴法（二）頭腦風(fēng)暴法成功的關(guān)鍵1．自由暢談2．禁止批評(píng)3．追求數(shù)量一、頭腦風(fēng)暴法（三）頭腦風(fēng)暴法的操作程序第一節(jié)1．準(zhǔn)備階段（1）主持人應(yīng)事先對(duì)所議問題進(jìn)行一定的研究，弄清問題的實(shí)質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問題所要達(dá)到的目標(biāo)。（2）選定參與討論人員，一般以5～10人為宜，不宜太多，也不宜太少。（3）確定討論的時(shí)間、地點(diǎn)。（4）準(zhǔn)備好白紙、記錄筆等記錄工具。（5）布置場(chǎng)地。一、頭腦風(fēng)暴法（三）頭腦風(fēng)暴法的操作程序第一節(jié)2．頭腦風(fēng)暴階段（1）主持人簡(jiǎn)明扼要地介紹有待解決的問題。（2）參與討論的人員暢所欲言。（3）記錄人員記錄參加者的想法。（4）討論結(jié)束。一、頭腦風(fēng)暴法（三）頭腦風(fēng)暴法的操作程序第一節(jié)3．篩選評(píng)價(jià)階段（1）將參與討論人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選。（2）經(jīng)過多次反復(fù)比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個(gè)最佳方案。經(jīng)典實(shí)例坐飛機(jī)掃雪有一年，某國(guó)北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴(yán)重影響通信。過去，許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿。后來，電信公司經(jīng)理為解決這一難題，召開了一次頭腦風(fēng)暴座談會(huì)，參加會(huì)議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員，經(jīng)理要求他們必須遵守以下原則。（1）自由思考。即要求與會(huì)者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”。（2）延遲評(píng)判。即要求與會(huì)者在會(huì)上不要對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足，不要發(fā)表“這主意好極了！”“這種想法太離譜了！”之類的“捧殺句”或“扼殺句”。至于對(duì)設(shè)想的評(píng)判，留在會(huì)后組織專人考慮?！ㄔ斠娊滩腜25）二、奧斯本檢核表法

奧斯本檢核表法是指根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)列出有關(guān)問題，形成檢核表，然后逐個(gè)進(jìn)行核對(duì)討論，從而發(fā)掘出解決問題的大量設(shè)想。奧斯本檢核表法原有75個(gè)問題，可歸納為9組問題，其核心是改進(jìn)。9組問題包括能否他用、能否借用、能否擴(kuò)大、能否縮小、能否改變、能否代用、能否調(diào)整、能否顛倒和能否組合，如表2-1所示。奧斯本檢核表法二、奧斯本檢核表法序號(hào)檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀不變能否擴(kuò)大用途？稍加改變，有無別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想之中？3能否擴(kuò)大現(xiàn)有的東西能否擴(kuò)大使用范圍？能否增加一些東西？能否添加部件、拉長(zhǎng)時(shí)間、增加長(zhǎng)度、提高強(qiáng)度、延長(zhǎng)使用壽命、提高價(jià)值、加快轉(zhuǎn)速？4能否縮小縮小一些會(huì)怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積、減輕重量、降低高度、壓縮、變??？……能否省略，能否進(jìn)一步細(xì)分？5能否改變現(xiàn)有的東西能否做某些改變？改變一下會(huì)怎么樣？能否改變一下形狀、顏色、味道？能否改變一下意義、型號(hào)、模具、運(yùn)動(dòng)形式？……改變之后，效果又將如何？

表2-1奧斯本檢核表二、奧斯本檢核表法序號(hào)檢核類別檢核內(nèi)容6能否代用能否由別的東西代替？能否由別人代替？能否用別的材料、零件代替？能否用別的方法、工藝代替？能否用別的能源代替？可否選取其他地點(diǎn)？7能否調(diào)整能否更換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件？是否可用其他型號(hào)？可否改成另一種安排方式？原因與結(jié)果能否對(duì)換位置？能否變換一下日程？……更換一下，會(huì)怎么樣？8能否顛倒倒過來會(huì)怎么樣？上下是否可以倒過來？左右、前后是否可以對(duì)換位置？里外可否倒換？正反是否可以倒換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來怎么樣？能否裝配成一個(gè)系統(tǒng)？能否把目的進(jìn)行組合？能否將各種想法進(jìn)行組合？能否把各種部件進(jìn)行組合？

表2-1奧斯本檢核表二、奧斯本檢核表法（一）能否他用

對(duì)于某個(gè)東西，通過思考“它還能有什么其他用途？”“還能用其他什么方法使用它？”……能使想象活躍起來。當(dāng)擁有某種材料時(shí)，為擴(kuò)大它的用途、打開它的市場(chǎng)，就必須善于進(jìn)行這種思考。（二）能否借用

科學(xué)技術(shù)的重大進(jìn)步不僅體現(xiàn)在某些科學(xué)技術(shù)難題的突破上，也體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)成果的推廣應(yīng)用上。一種新產(chǎn)品、新工藝、新材料，必將隨著它越來越多的新應(yīng)用而彰顯其生命力。

二、奧斯本檢核表法（三）能否擴(kuò)大在自我發(fā)問的技巧中，研究“再多些”與“再少些”這類有關(guān)聯(lián)的成分，不僅能提出大量的構(gòu)思設(shè)想，還能使人們擴(kuò)大探索的領(lǐng)域。（四）能否縮小如果“能否擴(kuò)大”關(guān)注的是使用范圍、功能、價(jià)值等的增加，“能否縮小”則強(qiáng)調(diào)某一功能或某一方面的精細(xì)化程度。它盡可能地刪去或省略多余的成分，是一種精益求精式的思考方法。二、奧斯本檢核表法（五）能否改變通過改變事物的某些性質(zhì)，可以為思維另辟蹊徑，獲得意想不到的結(jié)果。（六）能否代用通過取代、替換可以為想象提供廣闊的探索領(lǐng)域。（七）能否調(diào)整重新安排通常會(huì)帶來很多的創(chuàng)造性設(shè)想。二、奧斯本檢核表法這是一種反向思維的方法，它在創(chuàng)造活動(dòng)中是一種頗為常見和有用的思維方法。第一次世界大戰(zhàn)期間，有人就曾運(yùn)用這種“顛倒”的設(shè)想建造艦船，建造速度也有了顯著的加快。（八）能否顛倒（九）能否組合例如，把鉛筆和橡皮組合在一起成為帶橡皮的鉛筆，把幾種部件組合在一起變成組合機(jī)床，把幾種金屬組合在一起變成種種性能不同的合金，把幾種材料組合在一起制成復(fù)合材料，把幾個(gè)企業(yè)組合在一起構(gòu)成橫向聯(lián)合……拓展閱讀序號(hào)檢核類別引出的發(fā)明1能否他用其他用途：信號(hào)燈、裝飾燈2能否借用增加功能：加大反光罩，增加燈泡亮度3能否擴(kuò)大延長(zhǎng)使用壽命：使用節(jié)電、降壓開關(guān)4能否縮小縮小體積：1號(hào)電池→2號(hào)電池→5號(hào)電池→7號(hào)電池→8號(hào)電池→紐扣電池5能否改變改一改：改燈罩、改用小電珠和彩色電珠等6能否代用代用：用發(fā)光二極管代替小電珠7能否調(diào)整換型號(hào)：兩節(jié)電池直排、橫排，改變式樣8能否顛倒反過來想：不用干電池的手電筒，用磁電機(jī)發(fā)電9能否組合與其他組合：帶手電的收音機(jī)、帶手電的鐘等

表2-2手電筒的創(chuàng)新思路三、5W2H分析法

5W2H分析法又稱七何分析法。該方法利用5個(gè)以字母W開頭的問題和2個(gè)以字母H開頭的問題進(jìn)行設(shè)問，以發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。5W2H分析法What——是什么？目的是什么？做什么工作？How——怎么做？如何提高效率？如何實(shí)施？Why——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？When——何時(shí)？什么時(shí)間完成？什么時(shí)機(jī)最適宜？Where——何處？在哪里做？從哪里入手？Who——誰？由誰來承擔(dān)？誰來完成？誰負(fù)責(zé)？Howmuch——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？經(jīng)典實(shí)例候機(jī)廳的小賣部某航空公司在機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳二樓設(shè)小賣部，候機(jī)廳每天人來人往，可奇怪的是，小賣部自開張之日起便一直門庭冷落。公司經(jīng)理用5W2H分析法進(jìn)行了問題篩查，最后發(fā)現(xiàn)問題出在Who（誰）、Where（地點(diǎn)）及When（時(shí)間）3方面。（1）Who（誰），誰是顧客？機(jī)場(chǎng)小賣部在開設(shè)時(shí)便確定目標(biāo)顧客是入境的旅客，但是這些旅客不需要上二樓。在二樓停留的大部分是送客或接客的人，他們完全可以在市內(nèi)商場(chǎng)里購物，不必到機(jī)場(chǎng)小賣部來買東西。（2）Where（地點(diǎn)），小賣部設(shè)置在何處？原來旅客出入境的路線都是經(jīng)海關(guān)檢查后，直接從一樓左側(cè)走，根本不需要走二樓。小賣部的位置沒有設(shè)在旅客的必經(jīng)之路上?！ㄔ斠娊滩腜29）四、組合創(chuàng)造法組合創(chuàng)造法是指根據(jù)原理、材料、工藝、方法、產(chǎn)品、零部件等不同的屬性，從兩種或兩種以上實(shí)物或產(chǎn)品中抽取合適的技術(shù)要素，進(jìn)行重新組合，從而獲得新產(chǎn)品、新材料、新工藝的方法。四、組合創(chuàng)造法（一）主體附加法

主體附加就是在某種產(chǎn)品上附加一種新的成分，使主體產(chǎn)品的功能或性能略有拓寬，能使消費(fèi)者在購買主體產(chǎn)品的同時(shí)獲得錦上添花式的附加利益。

圖2-3帶指南針、溫度計(jì)和濕度計(jì)的手表圖2-4帶溫度計(jì)的奶瓶四、組合創(chuàng)造法（二）同類組合法同類組合法是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或相似事物進(jìn)行簡(jiǎn)單疊合的方法。在同類組合中，組合后的對(duì)象與組合前相比，其基本性能和基本結(jié)構(gòu)一般沒有根本性的變化。

圖2-5多頭鉛筆

圖2-6自行嬰兒車四、組合創(chuàng)造法（三）異類組合法異類組合法是指將來自不同領(lǐng)域的兩種或兩種以上不同類事物進(jìn)行疊合的方法。在異類組合中，被組合的因子來自不同的方面，彼此間一般沒有明顯的主次之分，它們可以從意義、原則、構(gòu)造、成分、功能等任意一方面或多方面進(jìn)行相互滲透，從而使組合后的整體發(fā)生變化。例如，可視電話是可視屏幕和電話的有機(jī)組合。

一些組合而成的實(shí)物（1）牙膏+中醫(yī)藥——藥物牙膏。（2）手槍+消音器——無聲手槍。（3）毛毯+電阻絲——電熱毯。（4）臺(tái)秤+電子計(jì)算機(jī)——電子秤。（5）飛機(jī)+飛機(jī)庫+軍艦——航空母艦。（6）收音機(jī)+盒式錄音機(jī)+激光唱片——組合音響。（7）洗衣機(jī)+脫水機(jī)+干燥機(jī)——全自動(dòng)洗脫干組合洗衣機(jī)。（8）自行車+電機(jī)+蓄電池——電動(dòng)自行車。（9）照相機(jī)+電子自動(dòng)調(diào)焦調(diào)光機(jī)——傻瓜照相機(jī)。拓展閱讀第一節(jié)五、分析列舉法

分析列舉法是指通過分析，盡可能全面地排列出一件事物的相關(guān)內(nèi)容，最好做到事無巨細(xì)、全面無遺，有助于形成多種構(gòu)思方案。分析列舉法具體包括特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法和成對(duì)列舉法。五、分析列舉法在上述各特征下盡量嘗試用各種可替代的屬性進(jìn)行置換，以產(chǎn)生新的設(shè)想和方案。（3）從名詞特性、形容詞特性和動(dòng)詞特性

3

個(gè)方面進(jìn)行列舉。（2）

將分析對(duì)象的特性盡可能詳細(xì)地列出，特征要具體、明確。（1）提出新的方案并進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，努力按照實(shí)際需要進(jìn)行改進(jìn)。（4）（一）特性列舉法五、分析列舉法（二）缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法也是常用的一種創(chuàng)新方法，是抓住事物的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，以確定發(fā)明目的的創(chuàng)新方法。缺點(diǎn)列舉法的具體步驟如下。（1）盡量列舉事物的缺點(diǎn)，需要時(shí)可事先廣泛調(diào)查研究、征集意見。（2）將缺點(diǎn)加以歸類整理。（3）針對(duì)所列缺點(diǎn)逐條分析，研究其改進(jìn)方案或看看能否缺點(diǎn)逆用、化弊為利。五、分析列舉法（三）希望點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法是指通過提出來的種種希望，經(jīng)過歸納確定發(fā)明目標(biāo)的方法。人們希望像鳥一樣飛上天，于是就發(fā)明了熱氣球、飛機(jī)。人們希望冬暖夏涼，就發(fā)明了空調(diào)設(shè)備。人們希望打電話時(shí)能看到對(duì)方的形象，就發(fā)明了可視電話。人們希望夜間上下樓梯時(shí)，照明燈能自動(dòng)亮、自動(dòng)滅，于是就發(fā)明了光控、聲控開關(guān)。五、分析列舉法（四）成對(duì)列舉法成對(duì)列舉法是指把任意選擇的兩個(gè)事物結(jié)合起來，成對(duì)列舉其特征，或者把某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次成對(duì)組合，從中尋求創(chuàng)新的設(shè)想。成對(duì)列舉法的具體實(shí)施步驟如下。（1）列舉：把某一范圍內(nèi)所能想到的所有事物依次列舉出來。（2）強(qiáng)迫聯(lián)想：任意地選擇其中兩項(xiàng)組合起來，想象這種組合的意義。（3）對(duì)所有的組合做分析篩選。思考與練習(xí)①根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，一方說“起立”，另一方坐著不動(dòng)；一方說“舉左手”，另一方舉右手；一方說“向前走”，另一方往后退……總而言之，雙方要“反著來”。做錯(cuò)的一方被淘汰。②用5個(gè)關(guān)鍵詞編故事，所編故事一定要用到所有的關(guān)鍵詞，無先后次序，長(zhǎng)短不限，編得最好的人獲勝。關(guān)鍵詞：古怪；臺(tái)風(fēng)；一棵樹；雜貨店；天使?！ㄔ斠娊滩腜33）（1）創(chuàng)新思維訓(xùn)練。思考與練習(xí)

（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，思考“如何改善城市擁堵的交通狀況”問題的解決方案。

（3）利用奧斯本檢核表法構(gòu)思出平板電腦的創(chuàng)新思路，并填入表2-3中。序號(hào)檢核類別引出的發(fā)明1能否他用

2能否借用

3能否擴(kuò)大

4能否縮小

5能否改變

6能否代用

7能否調(diào)整

8能否顛倒

9能否組合

表2-3平板電腦的創(chuàng)新思路思考與練習(xí)（4）請(qǐng)將以下不同領(lǐng)域的物品和概念進(jìn)行組合，使其成為有意義、有價(jià)值的東西。臥室

自動(dòng)化床

運(yùn)送裝置睡覺的地方

移動(dòng)窗簾

加熱器位于浴室附近

不同顏色讓人有安全感

自動(dòng)門鎖思考與練習(xí)（5）現(xiàn)在有一把舊的長(zhǎng)柄彎把雨傘，請(qǐng)根據(jù)缺點(diǎn)列舉法的原理，提出改進(jìn)方案（至少4種）。老舊雨傘的缺點(diǎn)如下。①太長(zhǎng)，不便于攜帶。②把手太大，在擁擠的地方會(huì)鉤住別人的口袋。③撐開和收攏不方便。④傘尖容易傷人。⑤重，長(zhǎng)時(shí)間打傘手臂會(huì)酸疼。⑥傘面遮擋視線，容易發(fā)生事故。⑦傘面淋濕后，不易放置。⑧抗風(fēng)能力差，刮大風(fēng)時(shí)會(huì)向上開口成喇叭形。⑨騎自行車時(shí)打傘容易出事故。課堂小結(jié)創(chuàng)新思維創(chuàng)新方法什么是創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的形式頭腦風(fēng)暴法奧斯本檢核表法5W2H分析法組合創(chuàng)造法分析列舉法謝謝您的欣賞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程主講老師：第三章創(chuàng)業(yè)認(rèn)知內(nèi)容提要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)、為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的過程。創(chuàng)業(yè)考驗(yàn)的是創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。本章將主要介紹創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的基本知識(shí)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解創(chuàng)業(yè)的含義和要素，了解創(chuàng)業(yè)的各種分類，掌握創(chuàng)業(yè)的過程2.

理解創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)和影響創(chuàng)業(yè)精神的因素，熟悉創(chuàng)業(yè)精神的作用和培養(yǎng)途徑

3.

了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策能力目標(biāo)

能力目標(biāo)1.能在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神2.能解析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)案例

相信很多人都遇到過這樣的困擾，自從實(shí)行了垃圾分類，手上的垃圾如何進(jìn)行正確分類成了一件讓人頭疼的事情?！叭绻澳茏约悍诸惥秃昧恕?，這可能是大部分人都會(huì)有的想法，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院的一群大學(xué)生把這個(gè)想法變成了現(xiàn)實(shí)。他們?cè)O(shè)計(jì)了一款名為“綠蟻樂投”的智能分類垃圾桶，該垃圾桶從外觀上看和普通路邊的簡(jiǎn)易分類垃圾桶區(qū)別不大。但它卻有著普通垃圾桶沒有的功能。……（詳見教材P36）寧波一群大學(xué)生發(fā)明智能分類垃圾桶

圖3-1智能垃圾桶項(xiàng)目導(dǎo)航

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)一、什么是創(chuàng)業(yè)什么是創(chuàng)新？

創(chuàng)業(yè)是指承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，投入已有的技能知識(shí)，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)、為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的過程。這個(gè)概念包括以下幾層含義。（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過程，即創(chuàng)業(yè)者要付出努力和代價(jià)。（2）創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于對(duì)機(jī)會(huì)的商業(yè)價(jià)值的發(fā)掘與利用，即要?jiǎng)?chuàng)造或認(rèn)識(shí)到事物的一個(gè)商業(yè)用途。（3）創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過市場(chǎng)來體現(xiàn)，即市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)財(cái)富的渠道。（4）創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，包括個(gè)人價(jià)值的滿足與實(shí)現(xiàn)、知識(shí)與財(cái)富的積累等。

“創(chuàng)業(yè)”一詞由“創(chuàng)”和“業(yè)”組成。所謂“創(chuàng)”一般指創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立、創(chuàng)造、創(chuàng)意；《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“業(yè)”有如下解釋：學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、家業(yè)、企業(yè)等，可見“業(yè)”的內(nèi)涵也極為豐富。從詞義上看，創(chuàng)業(yè)為“開創(chuàng)事業(yè)”或“創(chuàng)立企業(yè)”之意，《辭?！返慕忉屖恰皠?chuàng)立基業(yè)”。中國(guó)古代典籍對(duì)創(chuàng)業(yè)的表述有“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也”（《孟子·梁惠王下》），“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中途崩殂”（諸葛亮《出師表》）。這里的“創(chuàng)業(yè)”是指“事業(yè)的基礎(chǔ)、根基”，既可以是古代的“帝王之業(yè)”“霸王之業(yè)”，也可以是百姓家業(yè)、家產(chǎn)和個(gè)人事業(yè)?！皠?chuàng)業(yè)”一詞在英文中通常有3種表達(dá)方式：一是“venture”；二是“entrepreneurship”；三是“startup”?！皏enture”一詞最初的意思是“冒險(xiǎn)”，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，主要指冒險(xiǎn)創(chuàng)建企業(yè)；“entrepreneurship”則主要用于表示靜態(tài)的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是從企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家的角度來理解的；“startup”就是創(chuàng)建新企業(yè)。國(guó)內(nèi)一般將“startup”譯為創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。拓展閱讀第一節(jié)

“創(chuàng)業(yè)”辨析

二、創(chuàng)業(yè)的要素

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)就是創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機(jī)會(huì)。從創(chuàng)業(yè)過程的角度來說，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開發(fā)、利用的過程。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮斗的人所組成的特殊群體。

創(chuàng)業(yè)資源是指創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)與無形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)的必要條件，主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)管理等。（一）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素創(chuàng)業(yè)的三大核心要素二、創(chuàng)業(yè)的要素（二）創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系01（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的重要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。創(chuàng)業(yè)過程始于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而不是資金、戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊(duì)或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比資金、團(tuán)隊(duì)的才干和能力及合適的資源更重要。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)資源之間經(jīng)歷著一個(gè)“適應(yīng)—差距—適應(yīng)”的動(dòng)態(tài)過程。二、創(chuàng)業(yè)的要素（二）創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系02（2）創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)資源3個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要善于配置和平衡，借此推進(jìn)創(chuàng)業(yè)過程，包括對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的理性分析和把握，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的合理配置和利用，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)和分析等。二、創(chuàng)業(yè)的要素（二）創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系03（3）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)連續(xù)不斷地尋求平衡的行為組合。3個(gè)要素的絕對(duì)平衡是不存在的，但創(chuàng)業(yè)過程要保持發(fā)展，必須追求一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。

這期間，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須思考的問題包括：目前的團(tuán)隊(duì)能否領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)未來的成長(zhǎng)？企業(yè)面臨怎樣的資源狀況？下一階段的運(yùn)作與成功面臨哪些困難與陷阱？經(jīng)典實(shí)例快遞單上印廣告吸引千萬投資郭星曾就讀于四川省某職業(yè)學(xué)校，因家里生活困難，她便在課余時(shí)間找了一份發(fā)傳單的工作。工作期間，郭星發(fā)現(xiàn)，很多人為了盡快發(fā)完傳單，會(huì)將幾張傳單發(fā)給同一個(gè)人，而且會(huì)把發(fā)不完的傳單丟進(jìn)垃圾桶，這使得傳單的營(yíng)銷效果大打折扣?！叭绾文茏屢环輦鲉伪桓嗟娜碎喿x呢？”郭星想到了快遞單。如今，網(wǎng)絡(luò)購物的人那么多，如果將廣告印在快遞單上，至少能保證送件員和收件人可以閱讀。同時(shí)，廣告投放商也可以很便捷地查詢到投放廣告單的有效數(shù)量。

……（詳見教材P39）

三、創(chuàng)業(yè)的分類（一）按創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)劃分第一節(jié)（1）機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)（2）就業(yè)型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)并非謀生，而是為了抓住、利用市場(chǎng)機(jī)遇。它以市場(chǎng)機(jī)會(huì)為目標(biāo)，能創(chuàng)造出新的需要或滿足潛在的需求，因而會(huì)帶動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而不是加劇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。是指創(chuàng)業(yè)者為了謀生而走上創(chuàng)業(yè)之路。這類創(chuàng)業(yè)是在現(xiàn)有的市場(chǎng)上尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并沒有創(chuàng)造新需求，大多屬于尾隨型和模仿型，因而往往小富即安，難以做大做強(qiáng)。

雖然創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與主觀選擇相關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者所處的環(huán)境及其所具備的能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)類型的選擇有決定性作用。因此，通過教育和培訓(xùn)來提高創(chuàng)業(yè)能力，就可增加機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的數(shù)量，不斷增加新的市場(chǎng)，減少低水平競(jìng)爭(zhēng)。提示三、創(chuàng)業(yè)的分類（二）按創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)劃分

（1）創(chuàng)建新企業(yè)：是指創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)從無到有地創(chuàng)建出全新的企業(yè)組織。這個(gè)過程充滿挑戰(zhàn)，個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力可得到最大限度的發(fā)揮，但風(fēng)險(xiǎn)和難度也很大，創(chuàng)業(yè)者往往缺乏足夠的資源、經(jīng)驗(yàn)和支持。（2）企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)：是指在現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)的有目的的創(chuàng)新過程。企業(yè)流程再造本質(zhì)上也是一種創(chuàng)業(yè)行為。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是動(dòng)態(tài)的，正是通過二次創(chuàng)業(yè)、三次創(chuàng)業(yè)乃至連續(xù)不斷地創(chuàng)業(yè)，企業(yè)的生命周期才能不斷地在循環(huán)中延伸。第一節(jié)三、創(chuàng)業(yè)的分類（三）按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分是指創(chuàng)業(yè)者獨(dú)立創(chuàng)辦自己的企業(yè)。其特點(diǎn)在于產(chǎn)權(quán)歸創(chuàng)業(yè)者個(gè)人獨(dú)有，企業(yè)由創(chuàng)業(yè)者自由掌控，決策迅速；但創(chuàng)業(yè)者要獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)資源整合比較困難，并且受個(gè)人才能的限制。

（1）獨(dú)立創(chuàng)業(yè)

（2）合伙創(chuàng)業(yè)是指與他人共同創(chuàng)辦企業(yè)。其優(yōu)劣勢(shì)正好與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)相反。三、創(chuàng)業(yè)的分類（四）按創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)劃分第一節(jié)

是指使用傳統(tǒng)技術(shù)、工藝的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。它具有永恒的生命力，尤其是在釀酒、飲料、修理等與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的行業(yè)中，許多現(xiàn)代技術(shù)都無法與之競(jìng)爭(zhēng)。（1）傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)是指知識(shí)密集度高，帶有前沿性、研究開發(fā)性質(zhì)的新技術(shù)、新產(chǎn)品項(xiàng)目。（2）高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)是指為人們提供知識(shí)、信息的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（3）知識(shí)服務(wù)型創(chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類第一節(jié)2尾隨型創(chuàng)業(yè)即模仿他人創(chuàng)業(yè)，“學(xué)著別人做”。其特點(diǎn)一是短期內(nèi)只求能維持下去，隨著學(xué)習(xí)的成熟，再逐步進(jìn)入強(qiáng)者行列；二是在市場(chǎng)上不求獨(dú)家承攬全部業(yè)務(wù)，只求在市場(chǎng)上分得一杯羹。1依附型創(chuàng)業(yè)一是依附于大企業(yè)或產(chǎn)業(yè)鏈而生存，為大企業(yè)提供配套服務(wù)，如專門為某個(gè)或某類企業(yè)生產(chǎn)零配件，或生產(chǎn)、印刷包裝材料等；二是使用特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，如加盟連鎖店等。

（五）按創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險(xiǎn)劃分三、創(chuàng)業(yè)的分類第一節(jié)4對(duì)抗型創(chuàng)業(yè)是指進(jìn)入其他企業(yè)已形成壟斷地位的某個(gè)市場(chǎng)，與之對(duì)抗較量。這類創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最高，必須在知己知彼、科學(xué)決策的前提下，抓住市場(chǎng)機(jī)遇、乘勢(shì)而上，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。3獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)是指提供的產(chǎn)品或服務(wù)能夠填補(bǔ)市場(chǎng)空白。獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)也可以是舊內(nèi)容、新形式，如產(chǎn)品銷售送貨上門，經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品并無變化，但在服務(wù)方式上有所變化，從而更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）按創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險(xiǎn)劃分三、創(chuàng)業(yè)的分類（六）按創(chuàng)新內(nèi)容劃分（1）基于產(chǎn)品創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指基于技術(shù)創(chuàng)新或工藝創(chuàng)新等產(chǎn)生了新的消費(fèi)群體，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。（2）基于營(yíng)銷模式創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指采取有別于其他廠商的市場(chǎng)營(yíng)銷模式，因而有可能給消費(fèi)者帶來更高的滿足度。（3）基于組織管理體系創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指采取有別于其他廠商的企業(yè)組織管理體系，因而能夠更高效地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化。第一節(jié)四、創(chuàng)業(yè)的過程第一節(jié)創(chuàng)業(yè)過程包括從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)并獲取回報(bào)的整個(gè)過程，通?？煞譃橐韵?個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（一）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)（二）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（三）整合有效資源(四）創(chuàng)建新企業(yè)（五）實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值（六）收獲創(chuàng)業(yè)回報(bào)四、創(chuàng)業(yè)的過程

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，它推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者去發(fā)現(xiàn)和識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)首先取決于個(gè)人是否希望成為創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不僅是打算創(chuàng)業(yè)的一時(shí)沖動(dòng)，更是對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與預(yù)期收益的深思熟慮。（一）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)四、創(chuàng)業(yè)的過程（二）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)可能成為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的各種事件的分析，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)預(yù)期結(jié)果的判斷。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)一般分為兩種：一種是直接發(fā)現(xiàn)的；一種是經(jīng)過深入分析后發(fā)現(xiàn)的。國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、新技術(shù)的出現(xiàn)、人口和家庭結(jié)構(gòu)的變化、人們物質(zhì)需求和精神需求的變化、流行時(shí)尚的變化等都可能帶來創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有敏銳的觀察力，及時(shí)、準(zhǔn)確地識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估和篩選。第一節(jié)四、創(chuàng)業(yè)的過程（三）整合有效資源

資源是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性條件，整合資源是創(chuàng)業(yè)者開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的重要手段。強(qiáng)調(diào)整合資源，是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者可以直接控制的可用資源往往很少，許多成功的創(chuàng)業(yè)者都有白手起家的經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)者需要整合的資源包括基本信息（有關(guān)市場(chǎng)、環(huán)境和法律問題）、人力資源（合作者、最初的雇員）、財(cái)務(wù)資源、客戶資源、供應(yīng)商資源、社會(huì)關(guān)系資源等。第一節(jié)四、創(chuàng)業(yè)的過程（四）創(chuàng)建新企業(yè)第二節(jié)創(chuàng)建新企業(yè)需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，其中創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資和注冊(cè)登記尤為關(guān)鍵。創(chuàng)意能否變成行動(dòng)，關(guān)鍵看其能否形成一個(gè)周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；資金往往成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)的“瓶頸”，創(chuàng)業(yè)融資在企業(yè)的創(chuàng)建過程中至關(guān)重要；當(dāng)創(chuàng)業(yè)者完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并獲得融資之后，就可以按照法定程序進(jìn)行注冊(cè)登記。2134確定企業(yè)的組織形式向市場(chǎng)監(jiān)督管理局提出企業(yè)登記注冊(cè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)企業(yè)名稱領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照四、創(chuàng)業(yè)的過程（五）實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值

創(chuàng)業(yè)者整合資源、創(chuàng)建新企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值，并通過實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。這是創(chuàng)業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，確保新創(chuàng)建的企業(yè)生存是創(chuàng)業(yè)者必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)者不能僅僅考慮生存，同時(shí)還要考慮成長(zhǎng)，不成長(zhǎng)就無法生存得更好，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中尤其如此。第二節(jié)四、創(chuàng)業(yè)的過程（六）收獲創(chuàng)業(yè)回報(bào)第一節(jié)

對(duì)回報(bào)的正當(dāng)追求是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目的，有助于強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)是獲取回報(bào)的手段和途徑，是一種載體?；貓?bào)可能是多種多樣的，對(duì)回報(bào)的滿意程度在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)首先是自己當(dāng)老板，然后才是追求利潤(rùn)和財(cái)富，對(duì)這些人來說，當(dāng)老板的感受就是回報(bào)。五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)就業(yè)的擴(kuò)容器就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。我國(guó)有14.1億人口，就業(yè)壓力較明顯。沒有全社會(huì)廣泛的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就業(yè)問題將直接影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程與和諧社會(huì)的建立。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)矛盾、增加就業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)重要途徑。（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義

2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)器創(chuàng)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革和深化。創(chuàng)業(yè)繁榮了市場(chǎng)，豐富了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量。大量的新創(chuàng)中小企業(yè)利用其靈活的機(jī)制，通過“多品種”“小批量”的個(gè)性化服務(wù)，以及參與壟斷行業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，保證了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)進(jìn)步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)器。五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義第二節(jié)3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的加速器創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的主要驅(qū)動(dòng)力量，創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化器。4．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)了全新成才觀的形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的成才觀造成了猛烈的沖擊。在新的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)未來的選擇日趨多元化。創(chuàng)業(yè)可以作為未來的就業(yè)選擇，這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們將重新設(shè)計(jì)自己的成才道路，并為成才做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。5．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于為國(guó)家造就一批年輕的企業(yè)管理人才大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱苦過程，不僅磨煉了創(chuàng)業(yè)者的意志品質(zhì)，還培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)者的市場(chǎng)觀念，訓(xùn)練了他們的決策管理能力，鍛煉和提高了他們自身的素質(zhì)，從而有助于為國(guó)家造就一批年輕的企業(yè)管理人才。五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的意義第二節(jié)

1．充分發(fā)揮自己的才能許多上班族之所以感到厭倦、積極性不高，其重要原因之一是個(gè)人的創(chuàng)意得不到肯定，個(gè)人的才能無法充分發(fā)揮，工作缺乏成就感；而自主創(chuàng)業(yè)則可以完全擺脫原有的種種羈絆，充分施展自己的才華，發(fā)揮自己的最大潛能。2．享受過程，激勵(lì)人生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者會(huì)時(shí)刻面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多機(jī)遇。通過不斷戰(zhàn)勝這些困難和挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者將會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信，從而體會(huì)到工作、生活的美好。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神一、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)第二節(jié)4321（四）執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)精神的本色

創(chuàng)業(yè)者必須堅(jiān)持不懈，只有知難而進(jìn)，在戰(zhàn)勝困難中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，才能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)。（三）合作是創(chuàng)業(yè)精神的精髓

真正的創(chuàng)業(yè)者都是善于合作的，而且還能將這種合作精神擴(kuò)展到企業(yè)的每個(gè)員工。面臨困境時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)一心，“心往一處想，勁往一處使”。（二）冒險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)精神的天性中外無數(shù)創(chuàng)業(yè)者雖然成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)背景和創(chuàng)業(yè)機(jī)緣各不相同，但都是在條件極不成熟和外部環(huán)境極不明晰的情況下，敢為人先，勇于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”。（一）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂

創(chuàng)業(yè)精神的靈魂是創(chuàng)新，就是將新的理念和設(shè)想通過新的產(chǎn)品或服務(wù)、新的流程、新的市場(chǎng)需求有效地融入市場(chǎng)中，進(jìn)而創(chuàng)造出新的價(jià)值或財(cái)富的過程?；萜盏摹败噹旆▌t”現(xiàn)在人們談起創(chuàng)業(yè)精神，必然想到硅谷，而硅谷的發(fā)端則是斯坦福大學(xué)的3個(gè)人，其中一位是弗里德利克·特曼（FrederickTerman）。20世紀(jì)30年代，特曼鼓勵(lì)他的學(xué)生創(chuàng)立自己的電子企業(yè)，而不是到當(dāng)時(shí)美國(guó)的發(fā)達(dá)地區(qū)東部的成熟企業(yè)就業(yè)。有兩個(gè)學(xué)生比爾·休利特（BillHewlett）和戴維·帕卡德（DavidPackard）響應(yīng)他的倡議，于1938年在一個(gè)車庫里開發(fā)出他們的第一個(gè)產(chǎn)品：音頻振蕩器，并以他們兩人名字的第一個(gè)字母作為公司名稱，這就是HP（惠普），這個(gè)車庫就是全球首個(gè)高科技園——硅谷的由來和奠基石?！ㄔ斠娊滩腜46）

拓展閱讀第一節(jié)二、影響創(chuàng)業(yè)精神的因素創(chuàng)業(yè)者是生活于現(xiàn)實(shí)文化環(huán)境中的學(xué)習(xí)者。作為學(xué)習(xí)者，其生活所在區(qū)域的文化價(jià)值觀就是其學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。（一）文化環(huán)境不同的產(chǎn)業(yè)環(huán)境會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生影響。在一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中，由于企業(yè)間優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈，往往能激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。（二）產(chǎn)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生于特定的機(jī)制環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制環(huán)境有利于創(chuàng)業(yè)精神的產(chǎn)生。（三）機(jī)制環(huán)境在資源貧瘠的地方，人們?yōu)榱烁纳粕鏍顩r而尋求發(fā)展機(jī)會(huì)，整合外界資源，更容易激發(fā)和形成創(chuàng)業(yè)精神。（四）生存環(huán)境三、創(chuàng)業(yè)精神的作用第二節(jié)

創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是一種內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。1個(gè)人成就的取得，即個(gè)人如何創(chuàng)建自己的企業(yè)。2大企業(yè)的成長(zhǎng)，也就是大企業(yè)如何使其整個(gè)組織都重新煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)造更高速的成長(zhǎng)，從而具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。3國(guó)家的發(fā)展，也就是如何實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，使國(guó)家更富強(qiáng)、人民更幸福、社會(huì)更和諧。創(chuàng)業(yè)精神可滲透到3個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生作用四、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（一）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力大學(xué)生要樹立心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心。大學(xué)生要通過保持個(gè)性發(fā)展和好奇心、求知欲，勇于突破前人、突破書本、突破難題，自覺培養(yǎng)科學(xué)精神，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間參加一定的創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時(shí)代激蕩風(fēng)云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價(jià)值創(chuàng)造引領(lǐng)行業(yè)未來。我們恪守底線，以社會(huì)貢獻(xiàn)詮釋商業(yè)操守。我們堅(jiān)持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅(jiān)之志。我們是北大青年創(chuàng)業(yè)者。拓展閱讀第一節(jié)以團(tuán)結(jié)，披荊斬棘。以擔(dān)當(dāng)，砥礪前行。以使命，報(bào)效祖國(guó)。以責(zé)任，回饋社會(huì)。今時(shí)如此，日日皆然。

北大青年創(chuàng)業(yè)宣言第三節(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策時(shí)間文件發(fā)文機(jī)關(guān)主要內(nèi)容2015.1《關(guān)于高校共青團(tuán)積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》（中青辦發(fā)〔2015〕2號(hào)）共青團(tuán)中央辦公廳立足于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉等工作內(nèi)容，建立健全高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作體系，推動(dòng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍2015.3《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕9號(hào)）國(guó)務(wù)院辦公廳簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財(cái)政補(bǔ)貼，加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng)新工場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)咖啡等新型孵化器，做大做強(qiáng)眾創(chuàng)空間，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)2015.5《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）國(guó)務(wù)院辦公廳2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制、可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

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一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策時(shí)間文件發(fā)文機(jī)關(guān)主要內(nèi)容2015.9《關(guān)于加快構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新支撐平臺(tái)的指導(dǎo)意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕53號(hào)）國(guó)務(wù)院創(chuàng)新發(fā)展理念，著力打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新格局；全面推進(jìn)眾創(chuàng)，釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能量；立體實(shí)施眾扶，集聚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新合力；穩(wěn)健發(fā)展眾籌，拓展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資；推進(jìn)放管結(jié)合，營(yíng)造寬松發(fā)展空間2016.5《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕35號(hào)）國(guó)務(wù)院辦公廳加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育發(fā)展新動(dòng)能、打造發(fā)展新引擎，按照政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新模式的原則，加快建設(shè)一批高水平的雙創(chuàng)示范基地，培育一批雙創(chuàng)支撐平臺(tái)，突破一批阻礙雙創(chuàng)發(fā)展的政策障礙，形成一批可復(fù)制可推廣的雙創(chuàng)模式和典型經(jīng)驗(yàn)

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一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策時(shí)間文件發(fā)文機(jī)關(guān)主要內(nèi)容2017.7《關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2017〕37號(hào)）國(guó)務(wù)院進(jìn)一步系統(tǒng)性優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化政策供給，突破發(fā)展瓶頸，充分釋放全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，在更大范圍、更高層次、更深程度上推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新2018.9《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》（國(guó)發(fā)〔2018〕32號(hào)）國(guó)務(wù)院進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大幅降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，提升創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能力，增強(qiáng)科技創(chuàng)新引領(lǐng)作用，提升支撐平臺(tái)服務(wù)能力，推動(dòng)形成線上線下結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、大中小企業(yè)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局

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一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策時(shí)間文件發(fā)文機(jī)關(guān)主要內(nèi)容2019.7《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》（教高函〔2019〕13號(hào)）中華人民共和國(guó)教育部深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施管理2020.6《關(guān)于深入實(shí)施農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人培育行動(dòng)的意見》（農(nóng)產(chǎn)發(fā)〔2020〕3號(hào)）農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家發(fā)展改革委等9部門為符合條件的返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員和企業(yè)提供支持，引導(dǎo)相關(guān)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，支持農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人創(chuàng)辦的企業(yè)，各地新編縣鄉(xiāng)級(jí)國(guó)土空間規(guī)劃、省級(jí)制定土地利用年度計(jì)劃應(yīng)做好農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)用地保障，支持和鼓勵(lì)高校、科研院所等事業(yè)單位科研人員按國(guó)家有關(guān)規(guī)定離崗到鄉(xiāng)村創(chuàng)辦企業(yè)，允許科技人員以科技成果作價(jià)入股農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)

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一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策時(shí)間文件發(fā)文機(jī)關(guān)主要內(nèi)容2020.7《關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動(dòng)作用進(jìn)一步促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2020〕26號(hào)）國(guó)務(wù)院辦公廳深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦系統(tǒng)集成協(xié)同高效的改革創(chuàng)新，聚焦更充分更高質(zhì)量就業(yè)，聚焦持續(xù)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，強(qiáng)化政策協(xié)同，增強(qiáng)發(fā)展后勁，以新動(dòng)能支撐保就業(yè)保市場(chǎng)主體，尤其是支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，努力把雙創(chuàng)示范基地打造成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要載體、融通創(chuàng)新的引領(lǐng)標(biāo)桿、精益創(chuàng)業(yè)的集聚平臺(tái)、全球化創(chuàng)業(yè)的重要節(jié)點(diǎn)、全面創(chuàng)新改革的示范樣本，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展2021.10《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕35號(hào)）國(guó)務(wù)院辦公廳提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)；推動(dòng)落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)稅扶持政策；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的金融政策支持；促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化；辦好中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)

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二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和地方各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及金融貸款、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。①稅收優(yōu)惠②創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息③免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)④享受培訓(xùn)補(bǔ)貼⑤免費(fèi)獲得創(chuàng)業(yè)服務(wù)⑥取消高校畢業(yè)生落戶限制三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)（一）創(chuàng)業(yè)咖啡第一節(jié)（1）車庫咖啡：即“北京創(chuàng)業(yè)之路咖啡有限公司”，它是全球第一家創(chuàng)業(yè)主題的咖啡廳，2011年4月在北京中關(guān)村創(chuàng)立。在這里，有人帶來了技術(shù)，有人帶來了想法，有人找到了資金，有人找到了團(tuán)隊(duì)。一方面，車庫咖啡為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供一站式投融資綜合解決方案，幫助項(xiàng)目方迅速融資，同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、資源對(duì)接、宣傳報(bào)道等優(yōu)質(zhì)增值服務(wù)；另一方面，車庫咖啡幫助投資人快速發(fā)現(xiàn)好項(xiàng)目，為投資人的領(lǐng)投、跟投、資源輸出、經(jīng)驗(yàn)輸出等提供依據(jù)，并推動(dòng)多層次的投資人群體協(xié)作發(fā)展?？梢哉f，車庫咖啡是創(chuàng)業(yè)者碰撞靈感、發(fā)現(xiàn)資源的平臺(tái)，也是投資人的項(xiàng)目庫。三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)（一）創(chuàng)業(yè)咖啡（2）3W咖啡：2010年11月在北京中關(guān)村創(chuàng)立，是由一群熱愛互聯(lián)網(wǎng)、致力于行業(yè)交流、酷愛咖啡的互聯(lián)網(wǎng)人士通過微博發(fā)起，由百名互聯(lián)網(wǎng)資深人士熱烈響應(yīng)和支持的互聯(lián)網(wǎng)主題館，是國(guó)內(nèi)首家眾籌咖啡館。3W咖啡的主旨是為互聯(lián)網(wǎng)人士提供一個(gè)開放、專業(yè)、休閑的交流場(chǎng)所和溝通平臺(tái)，其工作目標(biāo)是展現(xiàn)日新月異的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力、繁榮互聯(lián)網(wǎng)文化、增進(jìn)業(yè)界交流和促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)（二）眾創(chuàng)空間第一節(jié)（3）“一八九八”咖啡館：2013年11月由北京大學(xué)200位校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者依托北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合創(chuàng)建，是國(guó)內(nèi)首家校友創(chuàng)業(yè)主題咖啡館?！耙话司虐恕笨Х瑞^旨在通過聯(lián)結(jié)學(xué)校、校友和社會(huì)，聚集多方資源，為更多處于成長(zhǎng)中的創(chuàng)業(yè)校友服務(wù)。從2012年開始，一些創(chuàng)業(yè)咖啡平臺(tái)陸續(xù)在大學(xué)區(qū)或軟件園等地涌現(xiàn)。2015年以后，創(chuàng)業(yè)咖啡成為高校內(nèi)部最為流行的一種眾創(chuàng)空間，受到了高校學(xué)生的熱切追捧。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)咖啡這個(gè)專業(yè)場(chǎng)所中，可以暢談學(xué)習(xí)、生活、工作和投資。于是，創(chuàng)業(yè)咖啡逐步成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的集聚地。三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)（二）眾創(chuàng)空間第一節(jié)

眾創(chuàng)空間是指順應(yīng)“創(chuàng)新2.0”（即信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)）時(shí)代用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的趨勢(shì)，把握全球創(chuàng)客浪潮興起的機(jī)遇，依托互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)