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文檔簡介
1、專題五語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考綱展示考綱定位語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),能力層級(jí)E。高考概況1.題目形式:選擇題,主觀題。2考頻分值:本考點(diǎn)為課標(biāo)全國卷的必考題,分值一般為37分。3命題熱點(diǎn):“簡明”“得體”常采用辨析并修改病句、擬寫實(shí)用類文體內(nèi)容等主觀題考查;“連貫”一般采用排序或填寫內(nèi)容的方式考查,多為客觀選擇題;“準(zhǔn)確”“鮮明”“生動(dòng)”多與擴(kuò)展語句、壓縮語段、變換或選擇句式等一起考查。命題趨勢預(yù)計(jì)本年高考本考點(diǎn)仍然為必考內(nèi)容,其中,“連貫”題將仍然是保留題型,其他考點(diǎn)將會(huì)更加注重考查的綜合性和創(chuàng)新性。真題試做1(2014·課標(biāo)全國卷)依次填入
2、下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤和口訣,通過人手指撥動(dòng)算珠,就可以完成高難度計(jì)算。_,_,_,_,_,_。2013年12月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便包含了珠算的所有秘密蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運(yùn)算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌ABC D2(2014·課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。大家都知道,_,倘
3、若呼吸停止,生命也將終結(jié)。人體通過呼吸,_,排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一樣,也是一個(gè)_的過程。3(2014·安徽高考)閱讀下面的材料,完成(1)(2)題?;詹税l(fā)端于南宋,興盛于清代,如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?;詹说胤缴术r明,文化底蘊(yùn)深厚,具有三大特色。一是_甲_。徽州地處山區(qū),林木蔥蘢,溪流遍布,盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽,為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉,講究火功。常以木材為燃料,或柴禾急燒,或樹塊緩燒,充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。加以木炭火單燉,原鍋上桌,可以最大程度地保持湯汁的鮮美。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法,習(xí)用火腿佐味,湯色清白,香氣
4、濃郁。紅燒是烹制徽菜的主要方法,多用醬油著色,色澤油亮,味道濃厚。三是_乙_?;詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng),原料的選擇和搭配都十分講究。比如,多用具有藥效的野菜入食,就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。(1)材料中畫線的句子順序已打亂,請(qǐng)準(zhǔn)確排序。(只寫序號(hào))_(2)請(qǐng)根據(jù)上下文,在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求:語意連貫,表達(dá)簡明,每處不超過10個(gè)字。甲:_乙:_【知識(shí)導(dǎo)圖】【核對(duì)反思】1【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國珠算”,圍繞“中國珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說,再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句承接上句,總說算盤的結(jié)構(gòu),第句緊接
5、第句,介紹算盤蘊(yùn)含的原理;第句承接上文,介紹珠算口訣,第句緊接第句說明口訣的作用;第句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點(diǎn),第句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美?!敬鸢浮緿2【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象:生命的呼吸。再分析這段話的層次,第一層從正反兩方面說明“生命需要呼吸”,第二層說明人體呼吸的過程,第三層類比說明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此,根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫出相關(guān)語句?!敬鸢浮?示例)一個(gè)人活著就必須呼吸從大氣中吸入氧氣吸入氧氣釋放二氧化碳3【解析】本文以排序和補(bǔ)寫的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。第(1)問為排列句序題,橫線前“精于燒燉,講究火功”為
6、總說句,統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話,排列時(shí)應(yīng)與之照應(yīng),先“燒”后“燉”,因此,句放在最前面。句中的“原鍋上桌,可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句中的“習(xí)用火腿佐味,湯色清白,香氣濃郁”,因此相連。句談?wù)摰氖羌t燒時(shí)所用的燃料,因此應(yīng)置于之前。第(2)問為補(bǔ)寫式連貫題,甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來談?wù)摚瑩?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個(gè)關(guān)鍵詞補(bǔ)寫;乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn),因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個(gè)關(guān)鍵詞來補(bǔ)寫。【答案】(1)(2)(示例)甲:就地取材,講求新鮮乙:秉承傳統(tǒng),注重養(yǎng)生考點(diǎn)一簡明知識(shí)提要簡明,就是簡要、明白?!昂啞狈从沉肆康囊?,即說話要盡可能的少,不
7、能啰唆重復(fù),不要說多余的話;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使對(duì)方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括,簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。典例剖析(2014·湖北高考)高一年級(jí)將舉辦“讀論語,談交友”讀書交流會(huì),擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言,用以印制書簽。要求:緊扣活動(dòng)主題;必須原創(chuàng);語言表達(dá)簡明、得體;不超過30字。_【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題,首先要了解論語的主要內(nèi)容,寫作時(shí)緊扣“讀論語,談交友”這一活動(dòng)主題。其次,要明白寫的是贈(zèng)言,注意要寫得得體并富有文采,可以運(yùn)用
8、一些修辭手法。最后,要注意所寫語句不能超過30字。【答案】(示例)讀論語辨損益悟先賢睿智借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤椒椒w納語言表達(dá)簡明題的解題方法1圍繞中心,突出重點(diǎn)要做到語言簡明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝,游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過,僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說“簡明扼要”,從表達(dá)上說,只有扼住“要”,才能做到簡明。如:春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力,讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán),讓草原永遠(yuǎn)青翠。但是人類不以自然美為滿足,藝術(shù)美的著意創(chuàng)造,有待心靈的加工,注入藝術(shù)家的豪情。色彩只有注入了畫家的情感,才能
9、成為審美對(duì)象。(本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題,把握住這個(gè)方向,就可以發(fā)現(xiàn)句是游離句。因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問題,刪掉它,語言就簡潔了)2善于概括,巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來,表達(dá)才能簡明。再者,運(yùn)用必要的復(fù)指成分,也是表達(dá)中必不可少的。不用復(fù)指成分,就會(huì)啰唆。如:這艘新艦艇,機(jī)器性能良好,如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的辦法,來延長機(jī)油使用期,就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。(第二個(gè)“延長機(jī)油使用期”與前面重復(fù),可用“做”代替,同時(shí)去掉前面的逗號(hào)。“不必要的”多余要?jiǎng)h掉,浪費(fèi)都是“不必要”的,沒有“必要的
10、浪費(fèi)”)3避免含糊,消除歧義在語言運(yùn)用中,一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或因語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義,從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的,就要注意遣詞用句,消除歧義,避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法:(1)添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”,后邊加上“他自己卻游泳去了”,歧義即可消除。(2)變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義:多義詞的詞義不確定,多音字的讀音不確定,兼類詞的詞性不確定,等等。如“同桌好說話”,只要把句中的“好”改成“喜歡”,就消除了歧義。(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”,加上標(biāo)點(diǎn),變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊(duì),
11、獲得冠軍”,表意就明確了。(4)調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”,調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”,歧義就可以消除了。4防止重復(fù),刪除多余辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況,若有,就要考慮刪除,還要盡量刪除語段中可有可無的文字,以確保表達(dá)的簡明。如:市場管理員說:“目前,個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的;個(gè)別人有違法行為,對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?!?“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思,“很大”可刪去;“依法”和“法律”可去掉其中的一個(gè);“任其”就有“讓”的意思,與前
12、面的“讓”重復(fù),可刪去)對(duì)型訓(xùn)練1(2014·福建高考)閱讀下面的材料,完成后面的題目。漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類,然后圍捕,稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法,漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法,拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕,連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚,都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕,你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡要闡述。(要求:表達(dá)簡明連貫,言之成理。150字左右)_【解析】本題屬于語言運(yùn)用中的現(xiàn)象評(píng)價(jià)題,即通過對(duì)材料中的某種社會(huì)生活現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)來考查考生的價(jià)值觀和語言表達(dá)簡明、連貫的能力。對(duì)“光誘圍網(wǎng)捕撈”這一現(xiàn)象,可以有很多種觀點(diǎn),可以對(duì)“光誘圍捕”這一科學(xué)方法進(jìn)行辯證分析,指出
13、它的利弊,引導(dǎo)人們科學(xué)合理捕魚;可以抨擊“光誘圍網(wǎng)捕撈”這種做法,指出這種做法的危害是過度捕撈,破壞生態(tài)平衡;可以由此生發(fā)開去談科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用問題;等等?!敬鸢浮?示例一)這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的??茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍,不同的目的,不同的價(jià)值取向,其結(jié)果大相徑庭?!肮庹T圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法,但由于利益的驅(qū)動(dòng),一切“向錢看”,使用“密網(wǎng)”圍捕,將會(huì)使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo),遵循科學(xué)精神,合理地利用科學(xué)技術(shù)。(示例二)這種唯利是圖的做法,是對(duì)漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕,致使魚子魚孫都被趕盡殺絕,中國近海無
14、魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食”的道理,作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長遠(yuǎn)眼光,為自己、為子孫后代著想,制止這種殺雞取卵的做法,保護(hù)自然資源。2本著簡明的原則,對(duì)下面的一段文字進(jìn)行刪減。2016年1月至l2月,兒童文學(xué)雜志社開辟“魅力詩歌”專欄,將展示全國老中青詩人100首最優(yōu)秀的兒童詩歌新作,并通過多種渠道將這些詩歌推廣到校園中去。年終采取讀者投票方式,評(píng)選出10首“魅力詩歌”和“十大魅力詩人”,抽出4名幸運(yùn)小讀者。2017年春季,“魅力詩歌”展示活動(dòng)將在廣州舉行頒獎(jiǎng)典禮和“詩歌朗誦會(huì)”。_【解析】本題從刪除冗余信息的角度考查語言表達(dá)簡明的能力,刪除
15、冗余信息主要針對(duì)重復(fù)和多余,但也不能因“簡”而害“明”,所以該保留的詞語一定還要保留。處結(jié)構(gòu)助詞“的”多余,不管有無都不影響句子的表達(dá);處“傳播”與“推廣”重復(fù),刪去“傳播”;處“會(huì)”與“將”重復(fù),應(yīng)刪去?!敬鸢浮繎?yīng)刪去考點(diǎn)二連貫知識(shí)提要連貫題對(duì)思維條理性、語言連貫性、語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高,是語言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn)。在高考中,除單獨(dú)進(jìn)行命題外,還貫穿在其他語言表達(dá)運(yùn)用題型中。連貫包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是語意方面的,包含句與句之間內(nèi)容上的一致、語句的感情色彩前后一致和行文圍繞一個(gè)統(tǒng)一的話題等;二是形式方面的,包括恰當(dāng)?shù)恼Z序、合適的語體色彩和前后一致的句式、句與句之間的呼應(yīng)等。典
16、例剖析(2014·課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,_,然而,也有研究指出,_:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污染,_,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”?!窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思:二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié),第
17、二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句,第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果?!敬鸢浮?示例)給人類帶來巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會(huì)帶來好處植物就會(huì)生病甚至死亡方法歸納語言表達(dá)連貫“六一致”1句式一致指在同一層次的表達(dá)中,根據(jù)其上句或下句的提示,利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性,力求表達(dá)形式(修辭手法等)和語言結(jié)構(gòu)(短語類型等)一致。2對(duì)象一致指陳述對(duì)象或敘述角度的一致,幾個(gè)分句的敘述者必須互相兼顧,才能使上下文語意連貫,即前后語句的陳述對(duì)象(主語、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。3意境一致指作者通過形象描寫營造的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等,在同一段文字里應(yīng)該保持一致。4韻律一致指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即要做到句式對(duì)稱和上下
18、文押韻。5邏輯一致指幾個(gè)短語或句子先說哪一個(gè),后說哪一個(gè),要按照一定的順序。語句排列或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性到理性;或以空間的變換為序,由上到下,從左到右等;或以事情發(fā)展的客觀過程為序;或以事物性質(zhì)的主次輕重為序;或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序;或按景物的遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。6主旨一致指一個(gè)語段只能表達(dá)一個(gè)主旨,選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語段的主旨一致,以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。對(duì)型訓(xùn)練1(2014·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()瓦爾登湖“
19、波平如鏡”,_。_?;蛟S,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖水。_。_。_?;蛟S,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛其時(shí),只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面有時(shí),全部的圓弧展露了,銀色的圓弧在遠(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來它躍起時(shí)一道閃光,降落入水,又一道閃光ABC D【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“波平如鏡”,再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句中提到“其時(shí),只有一些掠水蟲”,說明在這之前其他動(dòng)物都還沒出現(xiàn),所以句應(yīng)該放在最前面。句以“或許”開頭,并且用了連詞“還”,所以判斷句一定排在第二部分“或許,一只燕子”這句之后。句都是描寫水面
20、的魚的,可以看作一個(gè)小句群。句是魚的出場,提到“魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來”,這說明魚兒躍出水面,并且句代詞“它”與“有一條魚”相對(duì)應(yīng),所以應(yīng)該緊承其后。句提到“全部的圓弧展露了”,說明不止一條魚出現(xiàn),應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序?yàn)?。最后綜合句序?yàn)椤!敬鸢浮緾2(2014·河南南陽質(zhì)檢)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。建筑的這種“文法”有一定的拘束性,但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性,能有多樣的表現(xiàn)。_,在文法的拘束性之下,仍可以有許多體裁,有多樣性的創(chuàng)作,如文章有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說
21、,等等。建筑的“文章”也可因不同的命題,_?!按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等,“小品”如山亭、水榭、一軒、一閣。文字上有一面橫額,一副對(duì)子,純粹做點(diǎn)綴裝飾用的。_,如在路的盡頭的一座影壁,或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們都具有中國建筑的特性?!窘馕觥渴紫纫獙?duì)文段進(jìn)行整體的分析,文段講述的是“建筑”和“文學(xué)”的話題,前面是“建筑”,后面是“文學(xué)”,因此中間應(yīng)加入銜接性的句子。應(yīng)注意到后面的“大文章”“小品”的文字提示。應(yīng)注意后面的“影壁”“牌樓”和前面的“一面橫額,一副對(duì)子”的對(duì)應(yīng)?!敬鸢浮?示例)也如同做文章一樣,有“大文章”或“小品”,建筑也有類似的東西??键c(diǎn)三得體知識(shí)提要得體,指在人際交往中,選
22、用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。在特定的人際交往中,能說什么,不能說什么;說什么好,說什么不好;怎樣說效果好,怎樣說效果不好。語言運(yùn)用受“語境”的制約,“語境”分“內(nèi)部語境”和“外部語境”。“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文,如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等;“外部語境”指言語交際間的各種情境條件,如說話的目的,說話的場合,發(fā)話者的身份、職業(yè)等。判斷語言是否得體或者說能否得體地運(yùn)用語言應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:交際的目的;交際的對(duì)象;交際的場合;交際手段的差異;謙敬辭的恰當(dāng)使用。典例剖析1(2014·江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是()A涂鴉之作,不足當(dāng)先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激
23、!B欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉!C吉日良辰,花好月圓,恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意!【解析】本題考查語言表達(dá)得體。B項(xiàng)中,“敝”是稱呼自己的謙辭,“敞?!币鉃椤拔覀儗W(xué)?!?,色彩上是謙辭,但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方,所以在本句中運(yùn)用不當(dāng),可以改為“母?!薄!肮币鉃椤坝H自”,“躬臨”是敬辭,不能用于自己,“不能躬臨”可以改為“不能參加”?!敬鸢浮緽2(2014·浙江高考)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過90字。張先生訂購了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給
24、張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生:您好!_此致敬禮!店主:××××年×月×日【解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。根據(jù)材料,信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容:說明責(zé)任在自己,為給張先生帶來的麻煩表示歉意,說明已采取補(bǔ)救措施,請(qǐng)張先生寄回圍巾并說明郵費(fèi)由自己承擔(dān),交代自己的地址以便張先生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。【答案】(示例)由于我們的失誤,將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意!您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是××××,郵資由
25、我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。方法歸納語言表達(dá)得體要“四看”1表達(dá)得體要看對(duì)象(1)要看對(duì)象,即考慮誰是聽話者、閱讀者,要充分考慮對(duì)象的特征(諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好甚至禁忌等)。同一個(gè)意思,對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說法;同一內(nèi)容,對(duì)不同的對(duì)象,說話時(shí)重點(diǎn)不同,取舍要有別。例如祝賀生日,則要考慮到不同對(duì)象年齡的差異。對(duì)兒童,可祝他永遠(yuǎn)健康;對(duì)年輕人,可祝他永遠(yuǎn)年輕、漂亮;對(duì)老年人,可祝他長命百歲。(2)準(zhǔn)確運(yùn)用尊稱、謙稱?!凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙稱、敬稱的最好概括。即稱呼自己的親屬用謙稱,比自己輩分高或年長的用“家”,如“家父”“家兄”等;比自己輩分低或年幼的用“舍”,如“舍侄
26、”“舍弟”等;稱呼對(duì)方的親屬一般用“令”,如“令尊”“令愛”等。(3)注意特殊詞語的使用。有些詞語有固定的用法,如“舉案齊眉”只適用于夫妻之間;“鼎力相助”只適用于對(duì)方,是敬辭。2表達(dá)得體要看場合俗話說“到什么山上唱什么歌”,說的就是要在不同的場合說不同的話。(1)用語看場合,還要看時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍。同樣的話,在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍下,應(yīng)有不同的說法。例如,在火葬場入口處貼上“經(jīng)濟(jì)搞上去,人口降下來”的標(biāo)語,讓人看了就覺得不舒服。因?yàn)椋刂迫丝谠鲩L,只能搞計(jì)劃生育,而不能靠多死人去實(shí)現(xiàn)。此標(biāo)語豎在火葬場門口,自然就會(huì)引起人們的誤解和反感。一般來說,在莊重場合,要求用語莊重、規(guī)范,用典
27、范的書面語,而不能用拉家常的口吻和語氣;在公共場合,用語要準(zhǔn)確、扼要,話題要集中,經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言,并盡量用口語。例如在公園里,說話就可隨意、自然一些,話題分散一點(diǎn)兒;在與親人促膝談心時(shí),不宜用外交辭令,故弄玄虛,因?yàn)槊鎸?duì)面說話,發(fā)話人和答話人都有一定的語境,許多話都可以十分簡短甚至省略,不必追求完整;在娛樂場合,用語要有趣、生動(dòng),有時(shí)還需要幽默。(2)用語看場合,還要看說話的時(shí)機(jī)和對(duì)象的情緒。對(duì)失意人不說得意的話;對(duì)有缺陷的人不說人家忌諱的話;對(duì)長輩談話忌大模大樣;人家辦喜事,不說喪氣話;對(duì)方情緒好時(shí),可以多說幾句話;對(duì)方情緒低落,就該少說幾句話;對(duì)方彬彬有禮,對(duì)他說話要客氣、
28、文雅、謙讓;對(duì)方蠻不講理,就應(yīng)據(jù)理力爭,決不低三下四。3表達(dá)得體要看語體語體分書面語體和談話語體兩大類。不同人物、不同場合要做到語體色彩得體,否則就會(huì)影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。如:“精神病人在不能_(識(shí)別/辨認(rèn))或不能控制自己行為的時(shí)候,造成危害結(jié)果的,不負(fù)刑事責(zé)任,但是應(yīng)當(dāng)_(叫/責(zé)成)他的家屬或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和治療”中的橫線處分別用哪個(gè)詞呢?只要我們體會(huì)到它屬于法律文書(公文類)語言,就不難確定用“辨認(rèn)、責(zé)成”。4表達(dá)得體要看目的同一內(nèi)容,因不同的表達(dá)目的,在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。如廣播稿是念給人聽的,所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的詞等。同是一個(gè)文具盒,如果你是推銷商,向
29、人介紹這種產(chǎn)品時(shí),你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低;如果你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事,則要強(qiáng)調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。對(duì)型訓(xùn)練1(2014·浙江高考)根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。)師父訓(xùn)練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時(shí),師父喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高處時(shí),師父一言不發(fā),等徒弟下到低處時(shí),他才說:“小心,小心!”徒弟問:“師父,為什么上次在高處時(shí)提醒我,這次下到低處才提醒我?”師父回答:“ _?!薄窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料中“高處”“低處”的深層含義。樹的“高處”是難以攀爬的,指代
30、“艱險(xiǎn)的地方”“困難的時(shí)候”等?!暗吞帯本褪恰叭菀椎牡胤健薄暗靡獾臅r(shí)刻”等。據(jù)此,結(jié)合語境“第一次”指沒經(jīng)驗(yàn)時(shí),而“第二次”指有經(jīng)驗(yàn)時(shí),補(bǔ)寫出答話?!敬鸢浮?示例)沒經(jīng)驗(yàn)時(shí),容易在難處出錯(cuò);有經(jīng)驗(yàn)了,往往在易處出錯(cuò)。2(2013·天津高考)下面這封信有四處不合規(guī)范,請(qǐng)指出其中的三處。(3分)××學(xué)兄:寄呈的大作收悉,拜讀再三,激動(dòng)不已。你的詩構(gòu)思巧妙,語言雋永,弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律,我冒昧地作了一點(diǎn)雅正,隨信寄回,謹(jǐn)供參考。順祝夏安!弟××2013年6月6日_【解析】本題考查應(yīng)用類文體格式和語言得體等內(nèi)容,本文屬于書信,稱
31、謂和祝語都要頂格,用語要符合人物身份,語言要得體。“寄呈”“雅正”是敬辭,用于對(duì)別人?!敬鸢浮糠Q謂“××學(xué)兄”(沒有頂格)祝語“夏安”(沒有頂格)“寄呈”(不得體)“雅正”(不得體)考點(diǎn)四準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)知識(shí)提要“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上,把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想,按照題目的要求,使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的?!皽?zhǔn)確”,在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正確地運(yùn)用謙敬稱呼,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情,準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使用口語、書面語,準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等?!磅r
32、明”是指色彩分明,觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊;表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之,鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意?!吧鷦?dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維,使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的語言不但具體形象,活潑多變,有聲有色,而且感情充沛,散發(fā)著生命的活力。典例剖析1(2014·天津高考)閱讀下面示例,按要求作答?!皝G手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲,多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹?,F(xiàn)在的你還有手絹嗎?今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物,紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞?!懊利愄旖?#183;重拾手絹行動(dòng)”倡導(dǎo)大家:少用紙巾,多用手絹。
33、活動(dòng)主題:把丟掉的手絹撿起來宣傳語:撿起的是童年記憶留下的是綠樹藍(lán)天生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去?為了留住它,請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng),擬出活動(dòng)主題和宣傳語。_【解析】本題考查的是語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。要根據(jù)示例選擇一種類似于“丟手絹”的童年活動(dòng),如轉(zhuǎn)陀螺,然后確定主題,并把它準(zhǔn)確、鮮明地表述出來。根據(jù)事例可以看出,活動(dòng)要有深層意義?!稗D(zhuǎn)陀螺”是我們這幾代人關(guān)于小時(shí)候的快樂生活的記憶,那時(shí)候一般大小的孩子會(huì)聚在一堆抽打自己的陀螺,但是現(xiàn)在的小孩子們已丟棄了這好玩的游戲,陪伴他們的更多的是電子產(chǎn)品,小孩子們玩多了這些電子產(chǎn)品不僅會(huì)傷害自己的視力,而且還容易著迷,
34、耽誤學(xué)習(xí),漠視親情?!敬鸢浮炕顒?dòng)主題:“多彩童年,轉(zhuǎn)起手中的陀螺”宣傳語:轉(zhuǎn)起多彩的童年,擁有強(qiáng)健體魄。2(2013·重慶高考)不管紅綠燈,湊齊一群人,蜂擁過馬路,被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象,請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求:簡明生動(dòng),幽默警醒;每條不少于10字,不多于20字。_【解析】本題考查語言表達(dá)能力。該題針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,將語文生活化,題目也更加靈活。注意“簡明生動(dòng),幽默警醒”的提示語及對(duì)字?jǐn)?shù)的限制。【答案】(示例)(1)心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生(2)愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零(3)實(shí)線虛線斑馬線都是生命安全線3(2012
35、83;廣東高考)為活躍校園文化生活,華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展,請(qǐng)你為作品展寫一段前言,要求語言鮮明、生動(dòng),語意連貫,至少使用兩種修辭手法,不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。_【解析】本題從語言鮮明、生動(dòng),語意連貫的角度考查語言的應(yīng)用能力。要注意題目要求。要體現(xiàn)出四季花卉、攝影作品展、兩種以上修辭手法、不少于60個(gè)字這些信息,語言要鮮明、生動(dòng),語意要連貫?!敬鸢浮?示例一)鏡頭是花兒的舞臺(tái)。迎春笑出了嫩黃的溫暖,荷花綻開了粉紅的妖嬈,菊花怒放了金色的信念,梅花點(diǎn)燃了白色的幻想。鏡頭是花兒的眼睛。我們看到了花兒蕊的震顫,花兒看到我們心的悸動(dòng)。花兒的四季輪回,牽動(dòng)了我們的古今情懷。
36、是我們?cè)诳椿▋?,還是花兒在看我們?小小的鏡頭,就是一座藝術(shù)殿堂,讓我們一起來探索其中的奧妙吧。(示例二)如果說植物是人類生活的伙伴,花卉便是其中最耀眼的一群。在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里,我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌,領(lǐng)略到大自然的美妙。方法歸納語言表達(dá)準(zhǔn)確要做到“三符合”1符合特定情境語言在不同的語境中有不同的意思。要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確,考生就要注意語言運(yùn)用的特定情境。如:賈島題李凝幽居:“閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。”如果在白天,與李凝關(guān)系親則“推”,關(guān)系疏則“敲”;而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了),李凝住的又是幽居,因此“敲”更
37、符合情境。2符合事理及對(duì)象語言表達(dá)要符合事物發(fā)展的規(guī)律及人物特定的身份地位。如:“今日洞庭,詩意盎然,彩筆難繪,簡直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。”其中的“砌”用得不準(zhǔn)確?!捌觥笔菍訉訅酒鹬?,用顆粒狀的珍珠來“砌成”,不大可能??砂选捌觥睋Q作“綴”,它有連綴組合和裝扮的意思,能形象地描繪出洞庭的新氣象。又如:“有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血,收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼?!薄笆占庇玫貌粶?zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”,找尋的難度應(yīng)該很高,所以,用“搜集”才準(zhǔn)確。3符合表達(dá)程度及心理考生在語言表達(dá)時(shí),要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容正確選用詞語。如:“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人?!薄案弊钟玫脺?zhǔn)確,寫出了詩人越走近家
38、鄉(xiāng),越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。語言表達(dá)鮮明要“三恰當(dāng)”1恰當(dāng)選用詞語(1)在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí),不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明自己的態(tài)度與觀點(diǎn)??忌嗍褂谩皥?jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。(2)選用富有感情色彩的詞語??忌P(guān)注整個(gè)語境,根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情來選擇褒義詞、貶義詞。感情色彩鮮明的褒義詞、貶義詞可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時(shí),只要結(jié)合好語境,同樣也可以找到具有強(qiáng)烈效果、表達(dá)鮮明的詞語。2恰當(dāng)選用句式在語言表達(dá)中,選擇恰當(dāng)?shù)木涫?,可以?zhǔn)確鮮明地表達(dá)意思,如可用肯
39、定的語氣來表明觀點(diǎn),還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣,使自己表明的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句的形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合于表達(dá)豐富的感情,能給人以深刻而鮮明的印象。3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法比喻、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性,獨(dú)具特色。借助修辭手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性,是一條切實(shí)可行的途徑。語言表達(dá)生動(dòng)要“三注意”1注意煉字煉詞考生在語言表達(dá)時(shí),要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容注意煉字煉詞,如“踐行”“大愛”“播撒”等詞語錘煉得生動(dòng)形象,極富表現(xiàn)力。2注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法語言表達(dá)時(shí),如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,可以使句子生動(dòng)形象。恰當(dāng)?shù)剡x用排比等句式
40、,可以增強(qiáng)文章氣勢?!八谷艘讶ィ癫幌ⅰ边\(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,生動(dòng)地抒發(fā)了對(duì)人物的贊美之情。3注意運(yùn)用靈活的句式在語言表達(dá)中,選擇恰當(dāng)?shù)木涫?,可以?zhǔn)確、鮮明地表達(dá)意思。如選用雙重否定句、反問句可以使自己的觀點(diǎn)更加明確等。對(duì)型訓(xùn)練1(2013·湖北高考)下面是雷雨中的一段臺(tái)詞:周樸園(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停,喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸!上面畫線的甲句,有的版本為:“一個(gè)人敢做,就要敢當(dāng)?!?乙句)你認(rèn)為哪句更
41、好?請(qǐng)列出兩條理由。要求:理由充分、合理;語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。_【解析】本題結(jié)合話劇語境考查語言的準(zhǔn)確、簡明?;卮饡r(shí),首先要旗幟鮮明地寫出自己的觀點(diǎn),其次要回答出理由。不管是哪種理由,都應(yīng)緊扣人物的內(nèi)心情感和語言的表達(dá)效果。【答案】(示例一)甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。使用長句,語氣緩和,與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照,表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。(示例二)乙句更好。突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng),符合劇情的發(fā)展。使用短句,中間增加了語音停頓,合乎口語習(xí)慣,語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。2閱讀下面兩則材料,回答問題。材料一近年來,清明節(jié)祭奠親
42、友,一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬,發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī),甚至燒紙汽車、紙別墅材料二今年清明節(jié)前,某市首個(gè)在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時(shí),許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站,上傳紀(jì)念圖片,發(fā)布紀(jì)念文章,祭奠逝去的親友,表達(dá)哀思。你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法?請(qǐng)簡要闡述。_【解析】本題考查語言表達(dá)鮮明的能力。這兩則材料緊扣了生活熱點(diǎn)現(xiàn)象,體現(xiàn)了高考試題的社會(huì)窗口功能,題干的要求為點(diǎn)評(píng)這兩則材料,要注意分析兩則材料中的不同做法,從而選擇自己的觀點(diǎn)。兩則材料都圍繞“清明節(jié)祭奠方式”這一話題,主要講述了往年和今年的變化。對(duì)網(wǎng)祭現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,答案雖有一定的開放性,言之成理即可,但必須有自己明確的認(rèn)識(shí),即鮮明的立場和
43、態(tài)度,而且贊同與否,都必須給出充分的理由來?!敬鸢浮?示例)贊同網(wǎng)祭,摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友,既便于表達(dá)哀思,又省時(shí)省力,減少環(huán)境污染,值得提倡。對(duì)于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí),則要加以正面引導(dǎo)。(可側(cè)重某一方面闡述,其他觀點(diǎn)言之成理亦可)3某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活,接受“低碳”理念,決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料,擬寫一份海報(bào)。要求:只寫海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容;語言表達(dá)簡明流暢,生動(dòng)得體。(100字左右)“零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電,完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用溫壓和風(fēng)壓,“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通,
44、環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放,使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成,使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱,最終剩余品又再加工成生物肥,真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中,逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。最特別的是,游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”,然后在“大富翁碳冊(cè)游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問題,這些問題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù),使用的燃?xì)夥N類,每月的水電煤費(fèi)用等,最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”,記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。_【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、得體、生動(dòng)的能
45、力。解答時(shí)要注意語言的簡明流暢和生動(dòng)得體,要多使用描繪性的詞語,要符合海報(bào)的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)使用口語化的鼓動(dòng)性的語言。首先整體把握材料內(nèi)容,明確“零碳館”向我們展示了調(diào)節(jié)氣溫、餐具制作、“二氧化碳身份碼”的領(lǐng)取等內(nèi)容,然后根據(jù)要求寫出海報(bào)宣傳富有鼓動(dòng)性的內(nèi)容?!敬鸢浮?示例)如果你是個(gè)“高碳”消費(fèi)者,那就去世博園參觀最酷的“零碳館”吧!它沒有空調(diào)但溫度宜人,它不用耗電卻熠熠生輝,它用餅干制作餐具,它用游戲輸送理念。想做“低碳”潮人嗎?想擁有第二張身份證嗎?現(xiàn)在就出發(fā)吧!1(2014·河南六市第一次聯(lián)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()近年來,一系列公益事件的發(fā)生,引
46、發(fā)了全民對(duì)“正能量”的關(guān)注和討論?!罢芰俊笔且环N健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。_。只有多創(chuàng)造多傳遞“正能量”每個(gè)人的身上有“正能量”,自然也有“負(fù)能量”才能增加人體的正能量“負(fù)能量”如同劣質(zhì)的汽油,會(huì)對(duì)社會(huì)這輛疾馳的列車造成嚴(yán)重的傷害一個(gè)人只有減少不該有的欲望,保持心態(tài)的平和,喜樂地生活這輛列車才能安全地駛向遠(yuǎn)方ABC D【解析】根據(jù)“只有才能”可以確定,所以排除B項(xiàng);有“負(fù)能量”一詞銜接,所以排除A、C項(xiàng);根據(jù)“只有才能”可以確定。故答案選D項(xiàng)。【答案】D2(2014·山西長治質(zhì)檢)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì),在新中
47、國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化的國家,_。_。_,_。_,_,建設(shè)一個(gè)更加美好和諧的中國。讓“蟻?zhàn)濉弊叱觥拔伨印鲍@得平等發(fā)展的機(jī)會(huì),讓普通人不再為看病煩惱,讓每個(gè)孩子都能成才這是我們黨為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興確立的兩個(gè)重要“時(shí)間表”即便是實(shí)現(xiàn)這些看似平常的目標(biāo),也都需要我們克服種種利益沖突,破解各種復(fù)雜的矛盾關(guān)系在通往這兩個(gè)目標(biāo)的道路上,我們所遭遇的挑戰(zhàn),其規(guī)模和復(fù)雜程度都是人類歷史罕見的我們才能走出大國崛起的煩惱、擺脫經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙重轉(zhuǎn)型的困惑、紓解公民無序競爭的焦慮接過歷史的接力棒,只有以更大的決心和勇氣,不失時(shí)機(jī)地深化改革、攻堅(jiān)克難A BC D【解析】“這是時(shí)間表”承接空格前面的兩
48、個(gè)時(shí)間,應(yīng)放在開頭;“這兩個(gè)目標(biāo)”承接前面的“兩個(gè)重要時(shí)間表”,保持陳述對(duì)象的一致;解釋目標(biāo)的內(nèi)容;“即便”讓步假設(shè),為下文做鋪墊;中的“只有”“才”搭配,陳述觀點(diǎn)?!敬鸢浮緾3(2014·陜西咸陽二模)依次填入下面語段中的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國封建社會(huì)的核心價(jià)值觀是“禮、義、仁、智、信”,其本質(zhì)核心是“仁”,_,_,_。_,_。_,形成了至今仍然具有重要現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。使中國封建社會(huì)得以維系、變革與發(fā)展以“仁”來塑造社會(huì)、教化人生正是這樣一種核心價(jià)值觀及其所形成的種種具體價(jià)值范疇在中國封建文化中,“仁”是一種道德規(guī)范是中國儒家文化的核心價(jià)值追求更是一種社會(huì)理
49、想,同時(shí)還是一種政治綱領(lǐng)A BC D【解析】是總結(jié)句,其中的“核心價(jià)值觀”照應(yīng),“種種具體價(jià)值范疇”照應(yīng),它們都應(yīng)在前;的“以仁來”緊承橫線前的“仁”,放在最前;講“仁”的作用,放在最后?!敬鸢浮緾4(2014·甘肅蘭州統(tǒng)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()撫仙湖的藍(lán)不在表面,它是透了的;_。_;_;_,_。而撫仙湖呢,_。長白山天池的水也是深闊而湛藍(lán)滇池和洱海的水曾經(jīng)也藍(lán)的碧透青天,空渺靈動(dòng)不在一時(shí)一域,它是圓滿的但它們都往往是平明遼闊的寫意,或者靜美或者波濤洶涌天山天池的水遙映著雪線,藍(lán)的有層次感,靜處山中,當(dāng)然也藍(lán)的文靜、恬媚它四時(shí)有浪,風(fēng)鼓浪動(dòng)A BC D【解析】解答此題,要注意句子中的關(guān)聯(lián)詞語和具有指代作用的詞語。
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