六年級語文下冊第一單元春天來了1.1春學(xué)案滬教版五四制

1、精選范本春【學(xué)習(xí)目標】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】本文寓情于景，情景交融的寫作手法?！緦W(xué)習(xí)難點】作者抓住事物特征描寫景物的方法?！局R鏈接】1、走近作者朱自清，(18981948)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作7種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝評論、學(xué)術(shù)研究等。春、背影、荷塘月色都

2、是膾炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。2、相關(guān)資料本文大致寫于在1928年到1937年之間。 1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回揚州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，葬于念四橋祖塋，時年僅32歲，遺下三子三女。這個時期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對于春天，只能是牧歌式地抒唱?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點字的讀音：醞釀（）抖擻（）應(yīng)和（）嘹亮（ ）稀疏（） 安巢（）撐傘（）黃暈（）2、春是一篇_（體裁）作者_，字_。現(xiàn)代散文家、_、_。他的散文，清新而真摯，散文代表作有_、_、_ 。3、解釋下列詞語。欣欣然：朗潤：醞釀： 繁花： 趕趟兒呼朋引伴：花枝招展：4、指

3、出下列句子運用的修辭手法。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）小草偷偷地從土里鉆出來了。（ ）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ）【合作探究】5、朗讀課文，思索作者對全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點描繪那些圖畫？6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆等理由：寫出了春草嫩綠的特點。寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小

4、組內(nèi)）7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。8、背誦結(jié)尾三段，思索三個比喻句有何作用？9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的春更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認為寫得最好的句子，想想它好在哪里？ 如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會到了小草旺盛的生命力?！揪x精練】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你

5、不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。10、品味下列加點詞的生動性:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧： 11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動作行為，目的是什么？12、短文寫春花花色艷、品種多，可以用成語 來概括。13、在描寫春花的一段中，作者想要表達的中心意思是什么？14、文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對春花的 描寫

6、。【主題閱讀】（-）閱讀下面文章，回答問題。 春 天熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火

7、，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。熱愛春天，播種春天、灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，

8、永駐我們心靈深處的愛心家園15、這篇文章與朱自清的春同樣都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。請說說這兩篇文章在表達方式的運用上有何異同。16、第段中說“春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。你對這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？17、第段中說：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪”在課文春中也有類似的句子，請把它找出來。你更喜歡哪一句？為什么？18、第段從細微處寫春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光”請用同樣的句式，寫一兩句話，表達你對春天的理解。19、說說你最喜歡這篇文章哪個部分或哪些語句，并簡述理由（可從內(nèi)容和語言兩方面說）。（二）閱讀下面文

9、章，回答問題雨雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈給大地。 春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清

10、幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。 江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的

11、母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。 20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運用了什么修辭以及作用？21、你認為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎？他的真正意圖是什么？22、作者對雨

12、的認定別具一格，你知道他是怎么認定的嗎？請用原文問答。23、作者在描寫“春雨”“夏雨”時運用了多種修辭方法，描寫出一幅怎樣的生活畫面？【能力提升】24、古詩中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。寫出春雨的靈性 ；賀知章在詠柳中_，_。寫出春風(fēng)的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母愛喻作春之溫馨。25、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近？（ ）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色要看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見牛羊（北朝民歌敕勒歌）【教（學(xué)）后記】參 考 答

13、案第十一課 【自主學(xué)習(xí)】1、niàng su hè liáo sh cháo chng yùn2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，荷塘月色、背影、綠、春、匆匆3、欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 繁花：密密的開著的花 趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。 4、擬人，排比 擬人 引用，比喻 【合作探究】5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖6、略7、如：第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大

14、自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。 第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示春草的生機勃勃的特點；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。 第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說

15、到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實,實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵) 第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。

16、第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細密、閃爍、綿長；親吻著“樹葉兒”、“小草兒”；烘托出“安靜而和平的夜”；滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。 第7段：迎春圖?！帮L(fēng)箏”是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。 8、結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非?！皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因為她有“無窮活力”。這

17、正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。這三個比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機。9、如：“樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”明確：這句寓樹以人的情態(tài)、動作，“趕趟兒”表明爭先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭春，這就是把花寫活了。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”明確：這句用比喻，排比

18、的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象?！耙盎ū榈厥牵⒃诓輩怖?，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！泵鞔_：把野花比喻成眼睛，星星，能讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等。【精讀精練】10、寫出了小草旺盛的生命力。用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢。11、寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛。14、正面 側(cè)面【主題閱讀】（-）15、相同點：兩文都用描寫的表達方式來寫春景，如春天也同春一樣，描繪了幾幅春圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。不同點：春寓情于景，作者熱愛春天的感情蘊含在寫景之中；春天中除了描寫外，還有直接抒情，例如第段中“熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！”  16、“神奇的魔力”：例如上一句所說的“一絲毫不起眼的綠蕩漾幸福的漣漪”。“生命力”指下邊第兩段所述內(nèi)容，例如：“冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機?！?#160;17、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。  第二問略18、仔細觀察春天的景物，抓細微