六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元18《將軍與孤女》同步教案冀教版

1、精選將軍與孤女教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點(diǎn)。運(yùn)用工具書辨字正音，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解文本注重個(gè)性化感知，做到說話有理有據(jù)，形成良好的表達(dá)習(xí)慣；課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展，將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移，培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)。過程與方法：授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對(duì)話的過程，加深時(shí)課文的理解，品位語言魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使

2、者”。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。教學(xué)方法：質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，教師總結(jié)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。2、指名讀課題，齊讀課題（聶將軍與孤女）3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的

3、晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的。二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生詞：（1）出示：攻克、譴責(zé)、仇怨、感慨、無辜、泣不成聲、干戈化玉帛、兵戎相見（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）攻克：攻下。譴責(zé):斥責(zé);責(zé)備。仇怨:仇恨;怨忿。感慨:心靈因某種感觸而感慨。無辜:清白無罪。泣不成聲:哭得發(fā)不出聲。形容十分悲傷。干戈化玉帛:變戰(zhàn)爭為和平。

4、兵戎相見:指戰(zhàn)爭。3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4、生交流：板書：戰(zhàn)士照料、將軍照料、送別孤女、孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義（生交流分段及段義）三、齊讀課文：說說課文主要寫了什么？四、作業(yè)：讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）板書設(shè)計(jì)：將軍與孤女戰(zhàn)士照料將軍照料送別孤女孤女感恩第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)聶將軍的為人。（抓住日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”）二、默寫生詞三、講讀課文：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁

5、邊寫下自己的體會(huì)）2、交流：聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。3、第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但是我們絕不能傷害無辜的日本孩子?！睆霓D(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人殘忍”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。聶將軍給日本官兵的信：“中日兩國人民本無仇怨,侵略中國并非日本士兵及人民之愿。中日兩國士兵及人民應(yīng)攜起手來立即反對(duì)與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭”從“本無仇怨”、“應(yīng)攜起手來”等詞語中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。4、孤女謝恩。這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。四、總結(jié)全文：課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。五、練習(xí)背誦：1、抓