八年級歷史下冊三大改造教材分析

1、八年級歷史下冊三大改造教材分析一、教材過渡語：教材分析是上好一堂的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。本是人教版八年級下冊第二單元第五的內(nèi)容，主要講述了社會(huì)主義道路的探索，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下啟建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，在中國現(xiàn)代史上具有重要地位?！叭蟾脑臁笔沁^渡時(shí)期總路線的任務(wù)之一，它的完成標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度基本建立，對我國的社會(huì)主義建設(shè)具有有非常重要的意義。二、學(xué)情過渡語：要想上好一堂歷史，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。八年級學(xué)生剛剛接觸歷史不久，知識(shí)層次，理解能力都不強(qiáng)。但是他們對歷史充滿興趣，對歷史知識(shí)有無限的探索欲望。因此

2、在授過程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)過渡語：新程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新標(biāo)對本的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】了解和掌握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的社會(huì)主義改造形式，知道國家對資本主義工商業(yè)的改造政策，明確三大改造的實(shí)質(zhì)、意義?！具^程與方法】通過解讀史料，分析三大改造的內(nèi)容，掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法;通過小組討論，歸納總結(jié)三大改造的影響，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到三大改造是我黨開辟的一條適合中國特色的社會(huì)主義改造之路。四、教學(xué)重難點(diǎn)過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【重點(diǎn)】三大改造的

3、內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】三大改造的實(shí)質(zhì)和意義。五、教學(xué)方法過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。在本，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。六、教學(xué)過程過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂的教學(xué)過程。在這節(jié)的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與堂的積極性和主動(dòng)性。導(dǎo)入新過渡語：眾所周知，一堂歷史如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我采用溫故知新

4、導(dǎo)入法導(dǎo)入新：我會(huì)提問學(xué)生：之前“土地改革”的內(nèi)容是什么，學(xué)生回答后，進(jìn)一步引導(dǎo)“土改之后我國農(nóng)村發(fā)展是怎樣的?”從而順利導(dǎo)入本節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn)，通過對知識(shí)的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，并且通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。新講授背景歷史事的發(fā)生都有其產(chǎn)生的背景，而三大改造的背景比較簡單，我會(huì)請學(xué)生自主歸納農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的背景和改造的形式、改造完成的時(shí)間。學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并做出歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過自主學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2三大改造的內(nèi)容農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)改造是三大改造的重

5、點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，請學(xué)生閱讀文小字，并結(jié)合小字后面兩幅圖片，以歷史小組為單位，分組討論“農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的優(yōu)越性是什么?”學(xué)生討論過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生總結(jié)出答案之后，我會(huì)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充。手工業(yè)對于手工業(yè)的改造這一知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文，并設(shè)置一系列的問題：“手工業(yè)的改造形式是什么?基本完成時(shí)間是什么時(shí)候?與農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造有什么關(guān)系?”學(xué)生回答后，我會(huì)適當(dāng)點(diǎn)評并補(bǔ)充，學(xué)生通過問題的回答，會(huì)明白對手工業(yè)進(jìn)行改造的相關(guān)內(nèi)容。資本主義工商業(yè)之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自然的過渡到下一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文，通過填表格的形式，讓學(xué)生找出資本主義工商業(yè)改造開始的

6、時(shí)間和改造形式，進(jìn)入高潮的時(shí)間、改造政策以及改造完成的時(shí)間，讓學(xué)生對這一目的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答做進(jìn)一步的講解，通過舉例子等形式將資本主義工商業(yè)的改造形式和改造政策的含義進(jìn)行深入淺出的講解，便于學(xué)生理解。同時(shí)我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文的小字和工商界向黨中央和毛澤東報(bào)喜的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到公私合營后的優(yōu)越性。請學(xué)生結(jié)合文后面的閱讀卡，思考老字號店鋪在公私合營時(shí)的情況?最后共同總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過層層設(shè)置問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及分析問題和解決問題的能力，通過小組討論法，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及概括總結(jié)的能力。3意義三大改造的意義是本的難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)采用問答法解決這一知識(shí)點(diǎn)，

7、我會(huì)請同學(xué)們結(jié)合教材，思考“三大改造基本完成的時(shí)間、意義分別是什么?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“為什么說三大改造的完成，標(biāo)志著我國從此進(jìn)入社會(huì)主義初級階段?”我會(huì)從三大改造的內(nèi)容和改造前后生產(chǎn)資料和生產(chǎn)關(guān)系的變化提示學(xué)生，讓學(xué)生積極思考回答，并作出適當(dāng)補(bǔ)充，從而讓學(xué)生對三大改造的實(shí)質(zhì)和歷史意義有較深的理解和體會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一難點(diǎn)知識(shí)。小結(jié)作業(yè)小結(jié)堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本教學(xué)目標(biāo)。2作業(yè)在