八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

1、八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案 語(yǔ)文八年級(jí)下人教版第一單元1 藤野先生鞏固積累運(yùn)用1.D 2.A(“鑒”應(yīng)釋為“當(dāng)鏡子照”)3. 朝花夕拾 按照作品的寫作先后順序來(lái)看，應(yīng)依次是阿長(zhǎng)與(山海經(jīng)從百草園到三昧?xí)萏僖跋壬?。因?yàn)樽髌返膬?nèi)容依次是童年、少年求學(xué)與青年時(shí)期東渡日本求學(xué)。4.D閱讀感悟?qū)嵺`()1. BDB2. 敘述 議論己傷害了“我”的民族自尊心4. 深感當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)民精神愚昧麻木，毫不覺悟5. 看電影事件6. “但偏有中國(guó)人夾在里邊圍著看的也是一群中國(guó)人。”“此后回到中國(guó)來(lái)，他們也何嘗不酒醉似的喝采?！?. 個(gè)人命運(yùn)往往和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)，要使國(guó)家強(qiáng)盛，首先要使國(guó)民覺悟，個(gè)人的選擇應(yīng)考慮到國(guó)家前

2、途、民族命運(yùn)等等。(二)1. (1)對(duì)“我”犯錯(cuò)的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯(cuò)而臉紅；為同學(xué)替已辯護(hù)而感害羞；為自已逃罰而慚愧；為有負(fù)華老師的希望而不安。2. 詳寫了“我”犯錯(cuò)而被教育；略寫老師的嚴(yán)厲、“我”的造句受到表?yè)P(yáng)、老師帶“我下館子及坐錯(cuò)車。好處是：突出老師對(duì)“我”的教育，同時(shí)也展現(xiàn)老師的其他方面的性格特點(diǎn)，使老師的形象鮮明而富有個(gè)性。3. 有才學(xué)；工作極端認(rèn)真；管理嚴(yán)格；善于教育學(xué)生；熱愛學(xué)生。4. 樸實(shí)、親切、含蓄、委婉，平淡中蘊(yùn)涵深情。(意思對(duì)即可)2 我錆母親鞏固積累運(yùn)用1. m6n zh6u m(;i chu(i xT shiiyi m(i shii sh

3、e-ng2.D閱讀感悟?qū)嵺`()1. 承上啟下(過(guò)渡段)。2. (1)做錯(cuò)了事，嚴(yán)加教育，并實(shí)行懲罰措施；(2)訓(xùn)導(dǎo)“我”要向父親學(xué)習(xí)；(3)說(shuō)句輕薄的話，被母親重重責(zé)罰了一頓。3. 聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，她使用舌頭舔我的病眼。4. 評(píng)價(jià)可見仁見智，積極面消極面均可。可以正面肯定母親的教之嚴(yán)，也可以辯證地看待母親教子過(guò)于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來(lái)的消極影響。(二)1. 極力狀寫櫻桃花開之盛和“我對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我：人教版語(yǔ)文八年級(jí) (下)護(hù)花”作鋪墊。2. (1)“緊緊”一詞寫出了我抱住母親雙臂時(shí)用力之大，突出了我對(duì)這一樹櫻桃花的喜愛之情，以及我極力保護(hù)它、不愿母親用竹竿抽打它的

4、心理。(2)“炫耀”一詞寫出了我為自己執(zhí)意保護(hù)下來(lái)的那棵櫻桃樹上結(jié)的果實(shí)，多于母親抽打了的那棵而得意、慶幸的心理。3. “只有懂得適當(dāng)舍棄，你生命的行囊才會(huì)裝滿更多對(duì)自 已有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過(guò)抽打的磨礪才能逐步 走向睿智與成熟?！?. 概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。3 我錆第一本書鞏固積累運(yùn)用I.B 2.D3. (1)荒寒 快樂(lè) 夢(mèng)幻童年沒(méi)有幽默，道出作者童年生活的辛酸。那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)是匱乏的，幾乎所有人都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，元論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就

5、是快樂(lè)的。(2)稀奇 那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是匱乏的。4. 魯迅：故鄉(xiāng)孔乙已社戲等。周作人：故鄉(xiāng)的野菜烏篷船喝茶，散文集自己的園地雨天的書等。朱自清：背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河，散文詩(shī)匆匆等。閱讀感悟?qū)嵺`()1. 寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。2. 凄慘的課本，哪里還像本書，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。3. 父親是個(gè)知書識(shí)禮的人，這深深的嘆息既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧因而深表同情。4. 父親溫和善良、知書識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人。5. “我的第一本書”，不

6、僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。(二)1. (1)忐忑 (2)踏實(shí) (3)驚喜2. 第一件：在熾熱的沙灘上走路。第二件：到收摘后的果林摘果子。第三件：在熟悉的地方有新發(fā)現(xiàn)。獲得知識(shí)(或：明白事理)3. (1)化元形為有形，寫出了風(fēng)的涼爽，與前文的熱相對(duì)比。(2)運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象，充滿詩(shī)意。4. 不怕困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)持 學(xué)會(huì)取舍 學(xué)會(huì)探索，等待發(fā)現(xiàn)5. 抄書、訂書(或修補(bǔ)書) 疏導(dǎo)心理，引導(dǎo)“我”明白事理4 Zf'I夫托余斯泰鞏固積累運(yùn)用1. 黝 膛 綹 凹 嶇 鄙 滯錮 軒 肆 犀 愚2.D 3.B4.

7、 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜. 卡列尼娜復(fù)活閱讀感悟?qū)嵺`()1. 主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2. 抓住托爾斯泰目光的犀利去寫。兩個(gè)比喻形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。3. 托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情：在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光?！彼鼈兛梢宰兊美淇徜J利，可以像手術(shù)刀”用高 爾基的話說(shuō)： 參考答案與提示i：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?4(1)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。4.課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸 (2)海倫凱勒本人的求知欲望，以及甚至丑陋，原來(lái)粗鄙的外表是用來(lái)保護(hù)精美的 她聰明好學(xué)、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活

8、的品質(zhì)。珠寶的。這是用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。寫 5“我”是一位聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而情感他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂 豐富的人。的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。 莎莉文老師熱愛海倫，對(duì)海倫的教育講5二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟?究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且人”常是痛苦的，這就是我們常說(shuō)的智者的 善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧痛苦，如果他既是智者又是r者，那么痛萋 和情感，是一位出色的教育藝術(shù)家。將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看 （二）1(1)霍金來(lái)西湖赴荷花之約；(2)透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成 我們與如荷花般的霍金相會(huì)。人間種種罪惡的原因，并

9、盡白己畢生努力去 2(1)這個(gè)比喻生動(dòng)（或形象）地寫出了改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛 霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族坐活，決然放 的無(wú)悔）。棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離 (2)形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾家m走，而客死于途中。 時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀（或從容高潔）的精神（二）1眨眨眼 風(fēng)趣地 睜大敏銳、富 品質(zhì)。有洞察力的眼睛 3示例一：經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活并重，所展現(xiàn)出來(lái)的亭亭玉立的生命是示例二：付m無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心k，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛擁有這個(gè)過(guò)程的生命是美的。專例一：簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說(shuō)“平從從容容是最真”?；ㄩ_花落是最

10、寧和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是勺美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁于從最簡(jiǎn)單處感受真，于最平凡中體；例二：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的E是豐富的。當(dāng)人們贊嘆永州八記二美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶女；當(dāng)人們稱頌茅屋為秋風(fēng)所破歌二美時(shí)，可曾想到它源白于杜甫屋漏有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的才能綻放出永恒的華彩。第二單元6 雪日積累運(yùn)用j.4.I.2.D 3.B柵一朋圣簍耄的事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。 蘭菱萎妻3三者之中，“聯(lián)系”是基礎(chǔ)，“思 考”是在此基礎(chǔ)上的繼續(xù)，“積累”是經(jīng)過(guò)思考之后的收獲，三者有相承關(guān)系。4提示：語(yǔ)文的外延等于生活的外延只要睜開我們發(fā)現(xiàn)酌眼睛，像托爾斯泰一樣善于積累，你就會(huì)體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)

11、習(xí)的快樂(lè)。5 再塑生命鞏固積累運(yùn)用1C 2D 3B4.假如給我三天光明 美海倫凱彰總統(tǒng)白由勛章閱讀感悟?qū)嵺`（一）l.老師讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)白心靈的情感。l)對(duì)愛初有所悟，但只是一種直歡的感性認(rèn)識(shí)。(2)為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。3把抽象的道理說(shuō)得具體形象，將深亥！的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。3人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）yan shuo xT xuan xuan2凜蓬 騰 碌褪 博j灼灼 消釋 彌漫4(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤(rùn)和充滿生機(jī)的特點(diǎn)。(2)運(yùn)用聯(lián)想，由冬景想到春景，不但突

12、出了江南的雪滋潤(rùn)美艷、蘊(yùn)藏生機(jī)的特點(diǎn)，而且表現(xiàn)了作者對(duì)江南的雪的喜愛之情。(3)贊美了朔方的雪的完全的獻(xiàn)身精神，它是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的內(nèi)核。5C閱讀感悟?qū)嵺`（一）1滋潤(rùn)美艷、絢麗有趣。從山花爛漫、生機(jī)盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂(lè)情景中可以看m。2孤獨(dú)、奔放。從他“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。j.獨(dú)立的個(gè)性，斗爭(zhēng)的激情，獻(xiàn)身的精神。4對(duì)比。朔方的雪。因?yàn)榻系难┕倘幻利?，但未?jīng)磨練，不能保持長(zhǎng)久；而北方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的斗爭(zhēng)中得到升華，這正是

13、作者的精神的體現(xiàn)。5忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。白雪歌送武判官歸京岑參窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。<絕句杜甫H雷卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。<春雪韓愈（二）l既又并且因?yàn)樗远?景物 秋 槐樹的落蕊 蟬聲3C（是以動(dòng)襯靜，是寫靜）4清靜、悲涼。第二問(wèn)略。7 雷電頌鞏固積累運(yùn)用1(1)郭沫若 文學(xué) 歷史學(xué) 魯迅4、郭開貞 沫若 (2)屈原 早 愛國(guó)浪漫 離騷九歌九章天問(wèn)2. pi ni pao xiao tang to zanxuan geng beng徘鐐瀾 穢 稽騁虐 nieqf to bo 霆躇3(1)擬人、反復(fù)、呼告 (2)比喻、呼告(3)排比、擬人、呼告 (4)反問(wèn)

14、、呼告閱讀感悟?qū)嵺`（一）1詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的白然力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。2風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征人民群眾；無(wú)形的長(zhǎng)劍象征堅(jiān)定的信念。J.風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。4反復(fù)、比喻。詩(shī)人以火一般熾烈的語(yǔ)言以及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，表達(dá)了想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心，也表達(dá)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。5。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅(jiān)持的爭(zhēng)取自由和反抗侵略的高風(fēng)

15、亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。（二）1昨夜今晨2暴風(fēng)雨變成小雨3D4大白然那無(wú)與倫比的和諧的美。56鳥兒唱著歡樂(lè)的歌 艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香8 短文兩篇鞏固積累運(yùn)用1龍虎狗 巴金 李堯棠家>春秋霧雨電2yang jin hao heng cu0shun 3B4示例：果實(shí)推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。閱讀感悟?qū)嵺`（一）1B 2B 3D（二）1(1)沉睡繭中的蛹，咬破白織之“繭”，羽化成蛾。 (2)個(gè)體生命掙脫白織之“繭”，獲得重生。2梁山伯與祝英臺(tái)為愛殉情，雙雙化蝶。豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意美。j示例：(1)一旦走出束縛，世界廣闊無(wú)限。

16、 (2)千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。4由上文蠶破繭化蝶過(guò)渡到對(duì)人生的思考。5指人生道路上的障礙，如低微的JLH身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用白尊、白信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙?；颍褐挥胁粩嗤黄?、超越白身或外在的障礙，才能實(shí)現(xiàn)自我生命的不斷更新和升華。9 海 燕鞏固積累運(yùn)用l.高爾基 春天的旋律 暴風(fēng)雨的預(yù)言者 俄國(guó) 母親 童年 在人間 我的大學(xué)l)比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài) 。 (2)擬人連用“抱”“甩”“摔

17、”幾個(gè)動(dòng)詞，“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 (3)擬人“抓住”“熄滅”突出大海的巨犬聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。 (4)比喻、擬人、反復(fù) “敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽m了困乏”，運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，是的，遮不住的”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。參考答案與提示i閱讀感悟?qū)嵺`（一）1反革命的黑暗勢(shì)力 英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量 席卷一切的革命浪潮那些害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者2大海象征廣大人民群眾的力量，狂風(fēng)與

18、巨浪的搏斗，正反映了革命與反革命的激烈斗爭(zhēng)，點(diǎn)明了海燕所處的緊張激烈的戰(zhàn)斗背景和險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托出海燕的斗爭(zhēng)精神。3恐懼、膽怯 對(duì)比襯托出海燕的英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的精神。4(1)表現(xiàn)J+,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。(2)表達(dá)了白信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。5略（二）1“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征那些對(duì)于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實(shí)保全主義的假革命或不革命者。2D3社會(huì)現(xiàn)實(shí) 英雄形象4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。5都是在險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境下，渴望革命、問(wèn)往光明，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀白信，是富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)。10 組歌（節(jié)選）鞏固積累運(yùn)用1B2(1)

19、擬人 (2)排比、擬人 (3)比喻、擬人3黎巴嫩淚與笑>先知沙與沫泰戈?duì)?略閱讀感悟?qū)嵺`（一）1它是海岸的情人，是人世間的守護(hù)者。2在情人耳邊發(fā)Jm海誓山盟 把愛戀的禱詞歌吟 擁抱著他 撲倒在他的腳下執(zhí)著堅(jiān)定，難舍難分一一0 i人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）3執(zhí)著追求 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4這句話描繪了詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人正是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者：徹夜不眠，為的是忠貞不渝的愛情。5海浪與海岸 對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸（二）1花開花謝，就像大白然在說(shuō)話、沉默。綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。2純潔 神圣3渴飲朝露，向往光明。從不顧影白憐

20、，也不孤芳 白賞。4.對(duì)人類作了一點(diǎn)兒批評(píng)。5.略第三單元11 敬畏自然鞏固積累運(yùn)用1C 2D3示例：波瀾壯闊的大海 涓涓的細(xì)流高貴典雅的鉆石樸實(shí)無(wú)華的泥土閱讀感悟?qū)嵺`（一）1A 2B 3D 4A（二）1. 2008年2介紹麥克古爾的身份，說(shuō)明本文內(nèi)容具有科學(xué)性、權(quán)威性，不是危言聳聽，從而喚起人們拯救地球的責(zé)任感、急迫感。3減少大氣中的溫室氣體排放。（或“減少大氣中二氧化碳的含量”。）4.列數(shù)字。如“到2050年，全球溫室氣體的排放必須減少50%到80%。”具體說(shuō)明拯救地球應(yīng)立即采取行動(dòng)。（或“具體說(shuō)明了排放量減少的程度”。）5不能。因?yàn)椤按蠹s”表明溫差是約數(shù)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)硝性。（或：

21、如果去掉“大約”就表明是確數(shù)1攝氏度，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）612 羅布泊，消逝的仙湖鞏固積累運(yùn)用1tiao 盈 漾 茁 bi qi long噬2(1)描寫 (2)說(shuō)明 (3)抒情(4)記敘 (5)議論3報(bào)告文學(xué) 真實(shí)形象抒情4D閱讀感悟?qū)嵺`（一）1原因：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。說(shuō)明人們不懂得白然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。2運(yùn)用排比的修辭手法，將遺憾、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化了。“盲目”一詞，寫JL人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光

22、狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。3列數(shù)字。一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地毫無(wú)節(jié)制地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。4對(duì)羅布泊消失充滿痛心、惋惜之情，對(duì)人類肆意破壞環(huán)境的譴責(zé)之情。（二）1直接原因：河底的泥沙越來(lái)越多（河面逐漸上升）。根本原因：森林面積逐年減少（造成水土流失）。2舊的問(wèn)題：泥沙增多，河底增高（或成為“懸河”，河水泛溢）。新的問(wèn)題：河水污染。3黃河受污染的程度極其嚴(yán)重 農(nóng)業(yè)污染和生活污水，T業(yè)垃圾和生活垃圾，農(nóng)藥和化肥。4.更加生氣，并且用更嚴(yán)厲的方式教訓(xùn)我們5.不能?！爸饕北硎境S河之外，附近污水還有別的排放渠道；去掉后就變成了

23、附近污水全部排放進(jìn)了黃河，與事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確。13 旅鼠之謎鞏固積累運(yùn)用1B 2D 3A4記敘對(duì)話旅鼠5D 閱讀感悟?qū)嵺`1(1)?？菬o(wú)脊椎動(dòng)物；(2)海葵外形奇特，色彩斑斕；(3)?？置诙疽河靡园仔l(wèi)和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識(shí)別友軍；(5)?？麩嵝膸椭跣?dòng)物。2(1)甘當(dāng)保護(hù)傘，讓小丑魚無(wú)憂無(wú)慮地生活；(2)保護(hù)小丑魚繁衍后代。3充當(dāng)誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚。4如“海葵勇于充當(dāng)弱小動(dòng)物的保護(hù)神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心?！币痪洌么虮确降恼f(shuō)明方法和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的說(shuō)明了海葵熱心幫助弱小動(dòng)物的特點(diǎn)，使文章富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。5人類應(yīng)該學(xué)習(xí)?？托〕篝~，

24、無(wú)私幫助他人，懂得感恩圖報(bào)，和諧共處。14 大雁歸來(lái)鞏固積累運(yùn)用1. ai ；in miao shoudiao ku2D3閱讀感悟?qū)嵺`（一）l大雁是報(bào)春的使者，給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)和希望。2直200j冬。春。冬天在晚上覓食、活動(dòng)，春天放心大膽地覓食、活動(dòng)。4表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。（二）1表達(dá)了對(duì)大雁不畏艱辛與困難、敢于搏擊風(fēng)雨的精神的喜愛之情。2運(yùn)用擬人的手法表達(dá)了作者對(duì)大雁的無(wú)比喜愛之情。參考答案與提示i3“呼號(hào)”有“悲慘”的意思，“呼叫”沒(méi)有此意?！安珦簟笔遣房箵?，能突出大雁頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?，“?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果，不能體現(xiàn)頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛?對(duì)大雁戰(zhàn)勝風(fēng)雨之后，充滿了喜悅、敬仰之

25、情。15喂出來(lái)鞏固積累運(yùn)用1牟取 居然 不容置疑 震耳欲聾2(1)將第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。(2)“藉”改為“籍”3C閱讀感悟?qū)嵺`（一）1發(fā)展 各色人等圍著深不可測(cè)的黑洞進(jìn)行表演。2報(bào)社記者、科學(xué)家和學(xué)者、看熱鬧的人、商人、警察。相關(guān)語(yǔ)句略。3心理描寫。與上文“隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來(lái)了一大群看熱鬧的人”照應(yīng)。表現(xiàn)了圍觀者的無(wú)聊空虛庸俗，對(duì)人類的劣根性進(jìn)行無(wú)情揭露。閑看槍斃犯人的人們。4.動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。淋漓盡致地刻畫了學(xué)者不懂裝懂的丑態(tài)，也諷刺了人類的無(wú)知、不懂裝懂。s白私、貪婪、虛偽無(wú)知等。這些內(nèi)容為后文的高潮部分做了鋪墊：正是因?yàn)槿祟愐獫M足自己的欲望，才會(huì)不斷地往洞里填東西。人類的貪婪與

26、無(wú)知直接導(dǎo)致環(huán)境的破壞，作者不動(dòng)聲色地給形形色色的人物畫像，實(shí)際是在揭露環(huán)境破壞的根本原因，從而告誡人類：破壞大白然，必將遭到大白然的報(bào)復(fù)。人類必頦自我反省。（二）l.原 來(lái)那藥不是用來(lái)嚇唬強(qiáng)手的，它只是靠著一種特殊的氣味來(lái)使狗馴服。2教授成功研制m藥物雪子報(bào)復(fù)欺負(fù)過(guò)她的男孩3(1)“敏捷地抓起”“涂”是對(duì)雪子的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了雪子動(dòng)作的敏捷，突出了她急切的希望用藥物來(lái)報(bào)復(fù)那些欺負(fù)過(guò)她的男孩的心理。7 人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）(2)通過(guò)對(duì)男孩神態(tài)語(yǔ)言的描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)m男孩害怕的心理，語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。4詳略得當(dāng)、設(shè)置懸念、人物語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫生動(dòng)形象、結(jié)尾m人意料、情節(jié)扣人心弦、文

27、風(fēng)質(zhì)樸，通俗易懂、（有道理即可）5本文揭示了社會(huì)上欺負(fù)弱小老實(shí)人的現(xiàn)象。（言之有理即可）名著推薦與閱讀海底兩萬(wàn)里1法國(guó) 儒勒凡爾納 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父2格蘭特船長(zhǎng)的女兒神秘島3諾第留斯號(hào)潛艇 獨(dú)角鯨 阿龍納斯康塞爾 海底4.構(gòu)思巧妙 情節(jié)驚險(xiǎn) 科學(xué) 幻想社會(huì)正義感崇高的人道主義精神品質(zhì)高尚 獻(xiàn)身科學(xué)英勇頑強(qiáng) 不畏艱險(xiǎn)5示例：裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、鵝掌菜67（應(yīng)是“人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了?！保?9（潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的。）10.II.12.示例：擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。13.尼摩船長(zhǎng)逃避人類，蟄居海底，而又

28、隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是個(gè)非常吸引人的人物。14.示例：海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義包彩。海底潛艇、潛水服、電的使用等都已成為現(xiàn)實(shí)。科幻小說(shuō)8往往以科學(xué)為依據(jù)，是在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上作m的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹，潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。第四單元16 云南的歌會(huì)鞏固積累運(yùn)用1A2“多”字并不可有可無(wú)。強(qiáng)調(diào)了唱的內(nèi)容大部分是情歌酬和，但并不全是，還有別的內(nèi)容。“種種不同方式”指見景生情，即物起興；用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解；互嘲互贊，隨事押韻；唱其他故事，引經(jīng)據(jù)典。3B

29、閱讀感悟?qū)嵺`（一）l各種山鳥呼朋喚侶的歌聲和趕馬女孩子悅耳好聽的山歌。2一路景色是對(duì)趕馬女孩的歌唱的鋪墊，是烘托映襯，而趕馬女孩的歌唱是文段描寫的中心。J因?yàn)樵谶@種優(yōu)美環(huán)境氣氛 中，m口白然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說(shuō)“充滿一種淳樸本色美”。4山路漫歌（二）12它點(diǎn)綴著質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)村生活。3走親家、穿新衣、做買賣、看戲。4.作者對(duì)鄉(xiāng)間廟會(huì)的難忘與留戀，其實(shí)是對(duì)平靜的鄉(xiāng)村生活的留戀。留戀它那明媚的陽(yáng)光、土地與炊煙般的質(zhì)樸；留戀它神秘的使人總是充滿了幻想的夜。鄉(xiāng)間廟會(huì)，點(diǎn)綴著質(zhì)樸而平和的鄉(xiāng)襯生活，也使作者的童年充滿童趣，豐盈了作者的心靈世界。5作者今天對(duì)廟會(huì)的認(rèn)識(shí)比兒時(shí)對(duì)

30、廟會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深入，作者為多少年來(lái)農(nóng)民生活的貧乏而感到哀傷。表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民生活狀態(tài)的關(guān)注與同情。 1 7 端午的鴨蛋鞏固積累運(yùn)用1明 名 藉 籍 皇 隍2示例：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽之動(dòng)容。閱讀感悟?qū)嵺`（一）1(1)一尺來(lái)長(zhǎng)的黃、藍(lán)色紙條上面些莫名其妙的道道做成的符。 (2)點(diǎn)著的黃煙子。2風(fēng)俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子，吃“十二紅”等。 心理與追求：辟邪祛災(zāi)，祈福圖吉利、美食健體、喜慶紅火。3B4從孩童的角度寫的，這樣寫使家鄉(xiāng)風(fēng)俗更淳樸，更生動(dòng)風(fēng)趣，更有人情味。5對(duì)淳樸歡樂(lè)的童年生活、

31、豐富美妙的家鄉(xiāng)習(xí)俗的懷念和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。（二）12公眾 具有政治色彩 具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩 生日 婚慶日j引用詩(shī)句不僅增添了文章的書卷氣息，更體現(xiàn)JLH節(jié)日的民族傳統(tǒng)文化色彩。4以金陵燈會(huì)為例，說(shuō)明各地衍生出很多具有地方特色的歡慶方式，一浪推一浪地渲染著春節(jié)氣氛；體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氣息和地域特色。5屈原投江端午節(jié)吃粽子 “悄然走來(lái)”運(yùn)用擬人手法，形象而含蓄地寫JLJ,端午習(xí)俗在不知不覺中形成了。“染”字準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)m端午習(xí)俗的影響力和感染力。18 吆 喝鞏固積累運(yùn)用1C2北京城雜憶 蕭乾 作家 記者翻譯家平易而又不乏幽默 吆喝 對(duì)往參考答案與提示i昔歲月的懷想和濃郁的

32、生活情趣閱讀感悟?qū)嵺`（一）1叫賣有不同的內(nèi)容和不同的聲調(diào)。2叫賣的方法：(l)吆喝制作的過(guò)程；(2)借甲物形容乙物；(3)戲劇性吆喝。叫賣的聲調(diào)：(l)聲音細(xì)而高；(2)聲音低而沉；(3)忽高忽低。3寫實(shí)的成分多，當(dāng)有人在背后 突然發(fā)出聲音，白然可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”，當(dāng)然，作者也有一些調(diào)侃的用意，幽默風(fēng)趣。4 .北京5充滿了作者對(duì)北京的懷念之情。（二）1我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐。2(1)先抑后揚(yáng) (2)側(cè)面 (3)側(cè)面(4)對(duì)比 (5)直接3生命本是頂天立地的，蓬勃旺盛的；生活中一切的不如意并不能使生命變得卑微和可憐；只有意識(shí)到生命的尊嚴(yán)，對(duì)生命充滿敬意，才會(huì)戰(zhàn)勝一切不幸與貧窮，達(dá)

33、到生命的最高境界。4A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄白大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)m漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B-連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)m鼓聲的變化多端，使讀者如臨其堍、如聞其聲。5-是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。19 春 酒鞏固積累運(yùn)用1D2C9 i人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）閱讀感悟?qū)嵺`（一）1倫npao

34、 tT niang pei2這是從心底發(fā)出的深深感嘆，點(diǎn)明游子的思鄉(xiāng)之情。j母親是一位勤勞、善良、熱心助人的賢妻良母。4如：從這幾段中可以體味到人情之美：母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”，并捧m白己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。（二）l-聲召喚，一腔愛戀。2它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。是親人的召喚，是故鄉(xiāng)的召喚。j對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的愛。4游子在他鄉(xiāng)是孤單落寞的，而在故鄉(xiāng)的感受是平靜、安詳、幸福、沉醉。5(1)運(yùn)用比喻修辭把游子渴望回家的急切心情表達(dá)得淋漓盡致，富有感染力。(2)“圣母”“佛

35、門”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的虔誠(chéng)的敬意，也形象地寫m了故鄉(xiāng)在“我”心目中的重要位置。6通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫來(lái)烘托（突出、強(qiáng)調(diào)）故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅。20 俗世奇人鞏固積累運(yùn)用1nian kou chuo hun chu2作者運(yùn)用了夸張的手法，意在突iLH“泥人張”的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超m同行中人。如果只寫“披藝高超”，文字 就過(guò)于平板。而作者運(yùn)用這樣強(qiáng)烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達(dá)效果。3B 4A閱讀感悟?qū)嵺`（一）1D2沉靜聰敏，胸有成竹3D4這一個(gè)“找”字源于海張五的“找樂(lè)子”，“找”即“尋覓”的意思。一個(gè)“找”字，看出了“泥人張”以其人之道，還治其人之身的機(jī)智，

36、還看出了海張五白作白受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張”一方的行為，不易看出他的“被迫還擊”和“機(jī)智應(yīng)對(duì)”了。（二）1外貌、動(dòng)作描寫。交代蘇大夫的個(gè)性特征及高超的手藝。2您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改1j手藝高超，堅(jiān)持原則，不乏同情心。4言之成理即可。第五單元21 與朱元思書鞏固積累運(yùn)用1B2(1)盡，完走完 (2)停止極，非常(3)至叫3C4(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。(2)從流飄蕩，任意東西。(3)奇山異水，天下獨(dú)絕。(4)水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。(5)急湍甚箭，猛浪若奔。5(1)奇特的山，奇異的水，獨(dú)一無(wú)二。(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼

37、著。(3)那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功召利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。(4)橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。閱讀感悟?qū)嵺`（一）1C2B3(1)形容詞作動(dòng)詞，消失。(2)使動(dòng)用法，使平息。(3)動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。(4)形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。(5)名詞作狀語(yǔ)，在上面。 4示例：視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。句式整齊，音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。5其宗旨可能是白明本志，也可能是對(duì)朋友婉言相勸，希望他早日離開官場(chǎng)過(guò)隱居生活。它反映了作者愛

38、慕美好白然，避世退隱的處世思想。(二)1B2從武林門而西，入昭慶，棹小舟人湖，渡凈寺，由六橋、岳墳、石徑塘而歸。3(1)不覺目酣神醉。(2)大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。1)山色蔥綠，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，就不知不覺地全身心都醉了。(2)作者選取了西湖典型的風(fēng)物，用了四個(gè)比喻句、一組排比句，生動(dòng)形象的描摹m春日西湖秀媚的風(fēng)姿和迷人的景 象。22 五柳先生傳鞏固積累運(yùn)用lC1)處所 (2)憂愁的樣子(3)心情急切的樣子 (4)輩、同類 (5)口觸酒杯，指飲酒 (6)詳細(xì)地知道 (7)舊交，舊友。(8)備辦

39、，置辦 (9)很3B4陶淵明（或陶潛） 東晉 五柳先生桃花源記 不為五斗米折腰5Bl)閑靜少言，不慕榮利。(2)環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。(3)好讀書；性嗜酒；常著文章白娛。閱讀感悟?qū)嵺`（一）1(1)指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)。(2)往，到；希望、愿望。(3)安然白若的樣子。(4)空寂。1)態(tài)度率直，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走。參考答案與提示i(2)簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。3不求甚解4不汲汲于富貴。5記敘傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明（二）1(1)顯著 (2)親白2談時(shí)事則有針對(duì)性且值得人深思，論抱負(fù)則遠(yuǎn)大而真切。j.從陶淵明的詩(shī)歌、散文或人品的任一角度來(lái)談均可，但必須

40、體現(xiàn)平日讀書積累。觀點(diǎn)可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到白網(wǎng)其說(shuō)和不偏激。例：其詩(shī)語(yǔ)言樸素，意境深遠(yuǎn)，開創(chuàng)田園詩(shī)派。如<飲酒這首詩(shī)，名為飲酒，實(shí)則表達(dá)白己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例：其文語(yǔ)言曉暢，主題深刻。代表作桃花源記，其中虛構(gòu)的理想社會(huì)世外桃源，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無(wú)問(wèn)津者”等句均具有恒久的魅力。例：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”“不為五斗米折腰”氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰。4.“摒棄名利謚靖節(jié)”或“忘懷得失號(hào)五柳”23 馬 說(shuō)鞏固積累運(yùn)周l. (l)zhi (2)pian (3)li (

41、4)Si2(1)有時(shí) (2)雖然 (3)尚且3(1)音shf，吃音SI通“飼”，喂 (2)馬鞭子用鞭子打(3)表反問(wèn)，難道 表感嘆，其實(shí)4B5D閱讀感悟?qū)嵺`（一）1(1)表轉(zhuǎn)折 表承接 (2)鞭打記2D人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）3食馬者 千里馬 圣明的君主 統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才4食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇、壯志難酬5聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)m白己的理解即可。（二）1(1)就，總是 (2)有的人(3)如果 (4)先前2B 3B4特點(diǎn)：用了對(duì)比寫法，用蝓螈的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作對(duì)比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無(wú)厭的貪官污吏，指m他們實(shí)際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然白 取滅亡。24 送東

42、陽(yáng)馬生序（節(jié)選）鞏固積累運(yùn)用1yan dai guan duo qiexTjun ying qTn xiu ye yun2(1)“筆”名詞用做狀語(yǔ)，用筆。(2)“立”動(dòng)詞用做狀語(yǔ)，站著。(3)“腰”名詞用做動(dòng)詞，掛在腰間3(1)跑；行走 (2)兩次；又，又一次(3)熱水；湯汁 (4)快步走；趨向 (5)借；與“真”相對(duì)4L1)擔(dān)心，憂慮，動(dòng)詞 (2)詢問(wèn)，動(dòng)詞(3)學(xué)說(shuō) (4)周到 (5)到閱讀感悟?qū)嵺`（一）1(1)大(2)借(3)等待2B3(1)因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。(2)我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問(wèn)道理。4刻苦勤奮謙恭誠(chéng)懇5略（二）1。(1)得到，

43、獲得 (2)教導(dǎo)(3)其中的 (4)相同，同樣 (5)副詞，不(6)指示代詞，如此，這樣2(1)弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。(2)能說(shuō)這是他的聰明機(jī)智不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的。12、3專心致志，惟弈秋之為聽 雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之4無(wú)論做什么事一定要專心為之，否則將一事無(wú)成。（言之有理即可）25 詩(shī)詞曲五首鞏固積累運(yùn)用1略2(1)增長(zhǎng)，振作 (2)古代兵器(3)月亮 (4)經(jīng)過(guò)3(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(3)人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青(4)興，百姓苦；亡，百姓苦 (5)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟閱讀感悟?qū)嵺`（一）1宋 文學(xué)

44、 東坡居士 蘇洵蘇轍唐宋八大家2詞人“歡飲”時(shí)的想像 “無(wú)眠”時(shí)對(duì)人生哲理的探求 通過(guò)想像，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的探求和對(duì)親人的懷念之情。J天、年、寒、間、眠、網(wǎng)、全、娟4明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上官闕，今夕是憾年。（二）lA2C3錯(cuò)誤第六單元26 小石潭記鞏固積累運(yùn)用1huang li吉 yT xi chi SUIchu ci liao qiao chuang2(1)歡伐 開辟 (2)格外 (3)把作為 (4)大約 (5)印 (6)呆呆的樣子 (7)忽然 (8)輕快敏捷的樣子 (9)憂傷的樣子深遠(yuǎn) (10)因?yàn)?(II)于是、就表順承離去 (12)表修飾3C 1)抒情議論 散文 (2)柳宗

45、元山水游記永州八記 (3)潭中景物 小潭源流 (4)六閱讀感悟?qū)嵺`（一）I.B C 2D 3.A1)青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(2)因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于冷清，不能夠長(zhǎng)時(shí)間停留，于是我記下這番景致就離開了。5本文突m了水的清澈；<與朱 元思書突出了水的清澈和湍急。本文運(yùn)用了側(cè)面描寫；與朱元思書正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。6小石潭的特點(diǎn)：幽深冷寂作者的思想感情：抒發(fā)了作者內(nèi)心孤寂凄涼憂傷的思想感情。與朱元思書的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。<與朱元思書的思想感情：表達(dá)了作者陶醉于白然美景，淡泊功名利祿的思想感情。（二）1(1)停止

46、(2)更加 (3)如果(4)來(lái) (5)好像 (6)確實(shí)2D3柳宗元4第1自然段以寫景為主，描寫小石城山美好的景色；第2白然段以議論為主，抒發(fā)作者的感慨。5.作者借慨嘆這樣美好的風(fēng)景被遺棄在僻遠(yuǎn)的荒野中無(wú)人賞識(shí)，受人輕蔑，來(lái)傾吐白己的抱負(fù)和才能被埋沒(méi)、遭打擊的不平之情。27 岳陽(yáng)樓記鞏固積累運(yùn)用1(1)范文正公集范仲淹 文學(xué)政治軍事 (2)不以物喜，不以己悲 先天下之憂面憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)2. zhe yTnfei zhi tTng qiangji shang hao3CD4B5(1)不以物喜，不以己悲 (2)銜遠(yuǎn)參考答案與提示i山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 (3)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上(4)不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 (5)政通人和，百?gòu)U具興閱讀感悟?qū)嵺`（一）1(1)規(guī)模 (2)通“囑”，囑托(3)詳盡 (4)兩種心情 (5)（既然）這樣，那么2政通人和、心曠神怡、氣象萬(wàn)千、一碧萬(wàn)頃j“感極而悲”源白：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏“其喜洋洋”源白：寵辱偕忘4居廟堂之高 處江湖之遠(yuǎn)5(1)不因外物的好壞、白己的得失或喜或悲。(2)沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？（二）1(1)B，都是“依仗”的意思。(2)B、D，都是“臉色”的意思。2(1)C，都是介詞，“被”的意思。(2)B，都是第三人稱代詞，代人。3(1)B，“患”是擔(dān)心，“隙”指機(jī)