人音版小學(xué)音樂四年級上冊《柳樹姑娘》課堂觀察報告

1、葦葉船課堂觀察報告視角觀 察 點環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)是否科學(xué)、合理？ (是、否)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否靈活多樣、富有特色？(是、否)各環(huán)節(jié)設(shè)計是否過渡自然？(是、否)呈示講解效度（清晰/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）是否合理？(是、否)多媒體應(yīng)用是否科學(xué)適當(dāng)，起到了有效輔助教學(xué)的作用？(是、否)提問問題提出的有效度是否理想？（是、否）問題投放的時機(jī)是否恰當(dāng)？（優(yōu)、良、中、差）生成能否機(jī)智靈活的應(yīng)對課堂的生成？（能、否）音樂是情感的藝術(shù)，這堂音樂課從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動，老師在教學(xué)的開始先用談話的方式，讓同學(xué)們說臺灣、看臺灣，圍繞“思鄉(xiāng)情，愛國情”這條

2、主線，從聽覺體驗和情感體驗兩個緯度展開課。這節(jié)課淡化了傳統(tǒng)的音樂知識講授和技能訓(xùn)練，把體驗放在了整節(jié)課的核心地位。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。能夠創(chuàng)設(shè)平等，互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體， 從情境入手，從情感入手,這一點很好。臺灣對于孩子來說還是較陌生的，從學(xué)生最感興趣的觀看風(fēng)景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽賞盼團(tuán)圓激發(fā)情感營造氛圍，繼而引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，看著他們認(rèn)真地寫給臺灣小朋友的心里話并折著紙船，仿佛身臨其境，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感，疊小船傳遞心愿，達(dá)到愛國主義教育。使學(xué)生受到了很好藝術(shù)熏陶，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?？偟膩碚f，這堂課是比較成功的，是符合新課標(biāo)要求的。但還存在著許多不完善的地方，比如學(xué)生演唱時情感的調(diào)動沒能很好的激發(fā)，從而孩子們的歌聲表達(dá)的也不那么深情。以后在教學(xué)中會多注重孩子的情感深入。 友情提示：范文可