最新湘教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃和完整教案

1、1 美化教室一角教學(xué)目標：1、學(xué)習書籍推介設(shè)計、隊角安排設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法， 了解班隊活動角的設(shè)計、制作與安排的各種方式和表示形式。2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。3、增強同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制 作的工作態(tài)度。重點難點：重點：增強同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心。難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書和相應(yīng)的制 作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀

2、賞和利用。今天我們一起來籌劃一個 有創(chuàng)新意味的隊角安排方案。那如何設(shè)計安排方案，又如何實施方案呢 ？二、新課講授：1、了解隊角（1） 隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小同學(xué) 日常行為規(guī)范的主題）（2）為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些 ？（3）隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。（4）這個隊角是用什么資料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）2、探究設(shè)計方法（1）我們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊 角？（同學(xué)表達創(chuàng)意）（2）比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的 不好，層次分明的好。（3）

3、說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。（4）你想設(shè)計一個怎樣的安排方案？我們來試試用草圖表達自身的想法。（同學(xué) 嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練）（5）反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計。3、分工設(shè)計（1）根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選 定和完善出一個隊角安排方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，I 一 2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，I 一 2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。（2）同學(xué)分工設(shè)計，教師行間輔導(dǎo)。4、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么資料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個？對設(shè)計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。

4、第二課時一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體 的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？2、我們來看看這張表有什么特點?（課程用形象的圖形來表示）3、揭示課題二、新課講授：1、探究設(shè)計方法（1）想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢 ？板書：工具資料?？纯催@三幅 草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第 三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”?？吹剿銜氲绞裁凑n呢？還有什么課也可以用工具資料表示？（科學(xué)課、信息 課、數(shù)學(xué)課

5、）（2）數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符 號？（音樂）（3）同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式 ？板書：活動形式。怎樣把這樣的場 景圖案化成代表課程的圖標呢？同學(xué)上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導(dǎo)。（4）請同學(xué)們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容 ？是怎樣排版的？想想它是 代表什么課呢？（思想品德課）板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢 ？師 生互動交流。（5）講一講它是怎樣進行綜合運用的。（6）看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的 ？老師再指幾節(jié) 課，讓同學(xué)判斷。（7）說說你最喜歡哪個圖標，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標？2、分工設(shè)計（1）六人

6、一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。（2）圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。（3）剪下圖標，插入課程表底紙，準備參與“精彩二選一”。3、集體組合、展示評述（1）同學(xué)將完成的圖標設(shè)計參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀 者即可組合進入大課程表。（2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？2生日快樂教學(xué)目標：1、學(xué)習人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn) 能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時：

7、一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把 當時拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩 人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引 導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣 的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心

8、的場景，要求突 出畫面的主體。2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的 氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。3我們來下棋 教學(xué)目標：1、掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。3、相互交流合作，體驗學(xué)習與游戲活動的樂趣。教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程：一、游戲體驗1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。2、利用課件玩下棋的游戲。

9、（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習作鋪墊。）二、觀察了解1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）三、分析認識1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。2、總結(jié)關(guān)卡4自制顏料教學(xué)目標1、了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡單方法試著制作 1一2種顏料。3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景 上，再進行操作實踐，從而將所學(xué)知識加以強化并加深理解。注重學(xué)生在動手 操作中的體驗和感受。教學(xué)過程

10、第一課時活動一：一、課前準備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好 上課的準備。二、欣賞探究1、故事導(dǎo)入。2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何 利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一 個良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗。三、實踐操作1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進入實踐操作階段。2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出 汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊

11、，畫出色標，做個小結(jié)。5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干 草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾線工 具。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗，欣賞感悟1、總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的顏料彼此交流。2、利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時活動二：一、課前準備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何

12、種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué) 習的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù) 色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進行 粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。 為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑 倒掉，將畫面中粘貼不當?shù)牡胤郊毿那宄?。（制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進行，“緩”包括認真仔細，設(shè)計時要仔 細考慮材料的運用，最后要仔細整理畫面。“急”除認真細致外，動作要利索如果涂膠動作

13、遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。）五、拓展延伸展示圖片，（公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。）讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運用。5可愛的汽車教學(xué)目標：1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點。重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準備：學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入，揭題

14、師生問好。汽車總動員動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門 ！老師今天呀, 要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？師：瞧，我們的新朋友一一小汽車出場了！（音效）師：這是我們的新朋友一一小汽車，怎么樣?。浚ㄉ赫嫫粒煟鹤屛覀冋嬲\地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。 揭題：小汽車真漂亮二、認知、感受1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生1:小汽車的樣子漂亮！師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型。【板書造型】生2:小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細！【板

15、書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師 也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。大膽一點，你是最棒的（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點心動了 評價語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、 很完整師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是 大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢，讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)】生1:

16、我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準確呢！生2:我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我們的汽車將會擁有 更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車 的感性認識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設(shè)計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮 的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對細節(jié)的描繪并簡單演示車輪、 車燈、車身及裝飾的

17、畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認真、細致的學(xué)習態(tài)度；小組活 動的學(xué)習方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習方式】 師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急,師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習四：展示評價（立交橋）展示作品1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計的小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流 一下你現(xiàn)在可以比較準確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了【通過評價，學(xué)生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學(xué)習，師 注意對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵和肯定】2、認識交通標志（展示板顯示

18、）師：看，同學(xué)們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽 車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了 ,（音效）3、童謠（我是汽車小司機）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。 車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從 生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。4風來了教材分析神奇的大自然變幻無窮，風來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、 風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風來了即以生活中學(xué)生常常 遇到的風為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風刮起時所見

19、到的情景與不同的 感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢？風來了這便是教學(xué)中要解 決的學(xué)習問題。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向， 使學(xué)生體會風的形態(tài)。風來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，如畫家作 品陣風描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、 衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風的感受。教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄 動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風 的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。為了便于學(xué)生進入學(xué)

20、習活動，風來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的 褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化 嗎？說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強其體 驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進作用。教材注意到學(xué)習活動開展的層次關(guān)系，從風的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高 到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。本課由于學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風的 感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風的感受。 教學(xué)目標：1、學(xué)習風的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想

21、象能力和繪畫表現(xiàn)能 力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)記憶交流1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學(xué)生的記憶）2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）三、演示觀察1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時

22、它們有什么變化嗎？2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)1、 作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式, 大膽地表現(xiàn)對風的感受。2、教師巡回指導(dǎo)。六、交流評價1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。7玩偶大本營教案教學(xué)目標：1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

23、教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。教學(xué)準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等教學(xué)過程：第一課時手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！ ”生：手持娃 娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！ 生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩 的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探索體驗1、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的? 生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一

24、張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。3、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生 不太懂的步驟進行示范。4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致， 把最漂亮的紙用上。2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。四、表演，展示1、方式一：

25、自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課第二課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針 或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時 吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。8彩墨游戲教學(xué)目標美育目標：本課學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；?/p>

26、礎(chǔ)目標：本課學(xué)習指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨 色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法 ，并會用彩墨來運作畫面素質(zhì)能力目標：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點難點重點：1、引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的 墨色。2、指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運用不同的 用筆方法。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象，使作品體現(xiàn)主題性完 整性.2、在彩墨畫學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習常規(guī)習慣，。教學(xué)準備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn) 不同的

27、用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫 工具與材料 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂 ，如圖1）。教師組織學(xué) 生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2、討論與認識：教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎？” （由于學(xué)生們大多數(shù)對中國 畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨 畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo) 學(xué)生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品， 并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知特點，進行相應(yīng)的補

28、充、總結(jié)： A:什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國 的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變 中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上 又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B :什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當 高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢 神、寫意的“彩墨畫”。）C:彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、 筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、

29、印章和印泥等。）、出示課題: 這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩墨游 戲。三、講授新課：1、 墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快 看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后， 分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C:教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化 ，通過剛才的實踐游戲，觀察 自己的作品，總結(jié)出墨與水與

30、彩的變化關(guān)系：教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的 線,再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會出現(xiàn)好看的效果，根據(jù) 學(xué)生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的理解認識 ：（隨著水份的不斷 加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。,）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑 而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨， 極為淺淡的叫清墨。）2、變化多端的用筆游戲：A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí) 筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習慣、認知的不同，進行實踐

31、性的體驗說明：（執(zhí)筆： 常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆 活用自如。，）B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕 變化；C:教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣 紙上的筆痕變化：E:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察彩墨滴 ，敲,灑,等等辦法在 畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的 出示課件如圖12,補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強認識：（因為用筆方法的不同， 產(chǎn)生不同的水墨變化；因

32、為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆 的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。,）四、學(xué)生嘗試1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行 大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng) 性，更加盡興的進行彩墨游戲。2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿， 大膽的運用不同的用筆用墨方式，進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：A :你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引 深

33、。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠 磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）B :你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征,0 ）C :你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習中你 遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么？,五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫 派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和 獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆

34、墨“線條”作 為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使 畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國 傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水 墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù) 來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué) 生對國畫學(xué)習的興趣。9恐龍世界 教學(xué)目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了

35、解的恐龍的學(xué)習欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學(xué)重點：獨立完成一只恐龍造型。教學(xué)難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課 型：造型？表現(xiàn) 課 時：2課時 教具準備：師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍 恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢 支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多 數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài) 系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍曾經(jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特征之一，匍匐的行走方式，

36、以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀，滅亡于約6500萬年前的白堊紀所發(fā)生的白堊紀末滅絕事件?？铸堊?終滅絕于6300萬年前的新生代第三紀古新世。教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下 無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘

37、。板書課題。2、恐龍世界三、欣賞？感悟？暢想：1、 出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍，）引 起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？J J讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上 的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 ,4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部四、體驗？表現(xiàn)?創(chuàng)新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作？要求

38、：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導(dǎo)。五、教師小結(jié)提出進一步改進意見第二課時一、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學(xué)生作畫。二、展示、交流、評價：作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中, 進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無環(huán)境添加？4、整體效果如何？10拼泥板教學(xué)目標：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強學(xué)生的感悟力和動手能力教學(xué)重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、

39、事、物教學(xué)準備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板？（分組討論）2、學(xué)生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物品）三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項）、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b

40、、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。 注意粘接要牢。2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體 ？七、學(xué)生作業(yè) 分組進行 教師巡視。11 一路輕騎教學(xué)目的：1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行 車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通

41、過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。教學(xué)難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教學(xué)學(xué)具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索：1、展開作品：師：請同學(xué)們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論，回答。師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進行小結(jié).(都有車頭一像T字一掌握方向，輪 子一圓形一行走，坐墊一坐，腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動)2、再次欣賞課件中的自行車，進行

42、討論，交流：(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同 的地方，有什么不同點)(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進行小結(jié)。四、新授1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都 有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美 觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設(shè)計師，設(shè) 計一輛多功能的自行車。2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師:在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的 自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都

43、做了不同的改變，還進行說明。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計 一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的 自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、設(shè)計與制作：學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。七、展示、評價、反思：1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提 出建議。2、如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改進？八、拓展：今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車。下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活 有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。第二課時一、組織教學(xué)二、 復(fù)習導(dǎo)入授新：1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)

44、課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利 用這些材料。3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。三、作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四、學(xué)生練習，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè) 展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。2、好在哪里？六、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面,保持教室環(huán) 境的整潔。12端午節(jié)教材分析：本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實景圖片再 現(xiàn)了人們過端午節(jié)時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的 學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)

45、的表達 方式。教學(xué)目標：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當?shù)?過端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。教學(xué)重點：學(xué)社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點：學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法：討論、練習課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗 基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、 佩香囊等活動。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人 因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船

46、追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至 洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯 米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用 賽龍舟吃粽子來紀念屈原?！碧釂枺和瑢W(xué)們知道端午節(jié)還有什么習俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之 風。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作 各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶 扎粽忙?！?、老師示范1 ）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范

47、做粽子1 ）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1 ）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。2 ）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導(dǎo)點評作業(yè)8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學(xué)之間的友誼 賽。13農(nóng)家樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進一步激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加

48、勞動的情景。3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點：1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認 識了解。2、能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們 在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、教師：那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？4、學(xué)生：過年，豐收的時候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？ 或者見過些農(nóng)村勞作的場景？6、學(xué)生：種菜、喂豬、

49、插秧、割麥、7、教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動作） 注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二、欣賞感受。1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實有 很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣 賞下他們的作品吧！2、出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、欣賞時，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點？ 板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三、交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫,

50、你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛 勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、展示評價1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標準來 貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我 們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此

51、同學(xué)們要學(xué)會感恩， 同時也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢獻。14彩色的夢課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學(xué)生學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。難點：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。教學(xué)準備：師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。教學(xué)過程：一、游戲：1、教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準備好一張用白色油 畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓 我們跟隨色彩走進難忘的夏天。二、準備：1、（師生拿出準備好