部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元檢測(cè)卷及答案-最新

1、第三單元檢測(cè)卷（2分）時(shí)間：120分鐘 滿分：120分題序一一三總分得分一、積累與運(yùn)用（共25分）1 .下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A.參差/參加悄悄/悄愴幽邃豁口/豁然開朗B.歧路/岐黃C.差別/參差D.嘆惋/飯碗朔風(fēng)/溯河從之了解/鉤畫了 了 坦白/袒胸露乳嚴(yán)格/屋舍儼然奇偶/八分有奇滲透/石青移之2 .下列各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（）（2分）A.足不足為外人道也東坡現(xiàn)右足B.從隸而從者從流飄蕩C.曾而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸曾不能損魁父之丘D .尋尋向所志尋病終3 .下列句子中加點(diǎn)詞古今義基本相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.阡陌交通 B .率妻子邑人此絕境C.無論魏

2、晉D .舟首尾長(zhǎng)約八分有奇4 .古詩文默寫。（8分）（1）怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往翕忽， 。（柳宗元小石潭記）（2）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美， 。（陶淵明桃花記）（3）關(guān)雎中生動(dòng)形象地表現(xiàn)男子對(duì)姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的句子是：（4）當(dāng)我們想對(duì)朋友表達(dá)雖然距離遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情時(shí)，可以用 “, "（王勃送杜少府之任蜀州）；當(dāng)我們想要達(dá)到某個(gè)目的卻又苦于沒有途徑時(shí)，可以用“, ”（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）。5 .名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）被稱為“苦心孤詣的教子篇”的名著是» ,教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做

3、一個(gè)“、人格卓越的藝術(shù)家”。（2）傅雷家書中父親與兒子（姓名）論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到 “”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。6 .閱讀下面新聞材料，并擬寫標(biāo)題。（2分）材料：新春伊始，央視中國詩詞大會(huì)第二季強(qiáng)勢(shì)回歸，連續(xù)十集熱播，為新春佳節(jié)奉上了一場(chǎng)精彩的文化盛宴。至第四集，中國詩詞大會(huì)已累計(jì)吸引2.75億觀眾收看，節(jié)目話題總閱讀量1億多人次，一舉沖入全國上星收視排名第三位和新浪話題榜單前三名。（如右圖）特別引人7 .學(xué)校為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫注目。請(qǐng)欣賞這幅畫，并按要求作答。（5分）（1）請(qǐng)描述畫面主要內(nèi)容。（3分）（2）請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫主題的理

4、解。（2分）二、古詩文閱讀（共45分）（一）閱讀下面兩個(gè)語段，完成 8 11題。（共13分）【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步， 中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異 .之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水，便得一山，山有小口，仿佛若 .有光。便舍船，從口入。初極狹，才.通人。復(fù) 行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交 ,通，雞犬 相聞。其中往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明桃花記）【乙】水益澀，曳舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書， 不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，

5、四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋 澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！欲 問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，糅書“雪竇山”字。（節(jié)選自鄧牧雪竇游志）【注】澀：不通暢。曳：拖，拉。不類城府：意謂不像那些出入城市官府的和 尚。越：過。信宿：連住兩夜。白蛇：喻指清澈而細(xì)長(zhǎng)的水流。畦 （q隴：園田 間的長(zhǎng)條土展。隴，通“壟”。聯(lián)絡(luò)：連接。牧豎：牧童。征逐：追逐。糅 （xi。書: 用赤黑色的漆寫。8 .下面各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.異漁人甚異.之 奇山異水B.若仿佛若.有光皆若空游無所

6、依C.才力通人 卿今者才略D .交阡陌交,通 與朋友交.而不信乎9 .把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 其中往種作，男女衣著，悉如外人。10語段【甲】第一自然段描寫桃花林景物有什么作用？（3分）11 .根據(jù)語段【甲】【乙】的內(nèi)容，分條概括雪竇山與桃花的相似之處。（6分）（二）閱讀下面兩個(gè)語段，完成 12 15題。（共12分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂.之。伐竹取道，下見.小潭，水尤清冽。全石以 為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓， 蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝，往 翕忽

7、，似與游者相樂.。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見.。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以.其境過清，不可久居,乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元小石潭記 ）【乙】貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章， 泛濫停蓄，為深博無涯濱。而自肆于山水間。（節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘）【注】監(jiān)察御史：御史臺(tái)的屬官。禮部員外郎：官名，掌管辨別和擬定禮制之事 及學(xué)校貢舉之法。用事者：掌權(quán)者，指王叔文。例出：按規(guī)定遣出

8、。居閑：指公事 清閑。泛濫：文筆汪洋恣肆。停蓄：文筆雄厚凝練。肆：放情。12 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.以全石以為底以其境過清B.樂似與游者相樂.心樂之C.見下見小潭明滅可見D .居不可久居面山而后13 .把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。14（4分）15 .語段【乙】說明了語段【甲】的寫作背景，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。（4分）（三）閱讀下列兩個(gè)語段，完成 1619題。（共12分）【甲】舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，窘篷覆之。旁開小窗，左 右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“

9、山高月小，水落石出”，左刻 “清風(fēng)徐，水波不興”，石青移之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東 坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語,。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕 .類彌勒，袒胸露乳，矯首昂 視，神情與蘇、黃不屬.臥右膝，訊右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷 歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 若嘯呼狀。居,左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節(jié)選自魏學(xué)凈核舟記）【乙】一樂工能刻木為舟。大可二寸，篷

10、桅櫓舵咸具。二人對(duì)酌于中，壺觴館仃 滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運(yùn)舵，皆有機(jī)能動(dòng)，置之水中，能隨風(fēng)而行，略無欹 側(cè)。一舟必需白金一兩，好事者競(jìng)趨焉。（選自周輝刻木巧匠）【注】壺觴：酒器。館仃 （dd ing）:盤碟中堆疊的食品。欹 （q i）:斜。16 .下面各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.語如有所語.此中人語云B.絕佛印絕類彌勒緲獻(xiàn)多生怪柏C.屬神情與蘇、黃不屬.屬引凄異D .居居左者右手執(zhí)蒲葵扇居無何，上至17 .把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。18語段【甲】中作者為什么要寫兩位舟子的動(dòng)作和神情？（3分）19 .語段

11、【甲】【乙】在表現(xiàn)雕刻家精湛技藝時(shí)寫法上有何不同？從技藝的角度比較， 你覺得是木舟精巧，還是核舟精巧？說說你的理由。（5分）（四）閱讀下面一首詩，完成 20-21題。（共4分）關(guān)雎詩經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。20說說“參差荇菜，左右采之”中“采”包含著怎樣的情味。（2 分 ）21 詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法起到了什么作用？（2 分 ）（五 ）閱讀下面一首詩，完成22

12、23 題。 （共 4 分 ）蒹葭詩經(jīng)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。22你認(rèn)為兼葭的中心意象是什么？這一意象有何象征意義？（2 分 ）23重章疊唱是詩經(jīng)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。（2 分 ）三、作文（50 分 ）24任選一題作文。（50 分 ）（1） 題目：成長(zhǎng)中的要求：先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩歌外，文 體不P600字左右。文

13、中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2） 讀下面材料，然后作文?！安菰诮Y(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。我們這個(gè)世界有太多的陪伴。天空因鳥兒的陪伴不再孤單，河流因魚兒的陪伴充滿活力，春天因花兒的陪伴生機(jī)盎然讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案第三單元檢測(cè)卷1. A（c en/c m, qi B/qi 由,hu dhu o ; B.q 1 , shu c/s u , y cn/y 此 C.ch &c i , li

14、ao, j i ; D.w3, t 由，sh en/s on）2. B（跟，隨；A.值得/腳；C.竟然/用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣，可譯為“連都”； D. 尋找 /隨即，不久）3. D（零數(shù)；A.古義：交錯(cuò)相通/今義：現(xiàn)指交通運(yùn)輸業(yè)；B.古義：妻子和兒女/今義：專指妻子；C. 古義：不要說，更不必說/ 今義：連詞，表示任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變）4. （1） 似與游者相樂（2） 落英繽紛（3） 悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（4） 海內(nèi)存知己天涯若比鄰坐觀垂釣者徒有羨魚情5. （1） 傅雷家書德藝俱備（2） 傅聰 真誠6央視中國詩詞大會(huì)第二季強(qiáng)勢(shì)回歸，仍舊火爆7 （1） 天空中掛著一彎殘?jiān)?，在田岸旁兩棵楊柳?/p>

15、靜靜佇立，柳條隨風(fēng)飄蕩，兩個(gè)農(nóng)人，戴著草帽，在田間勞作。在圖畫的右上角，是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡念}名和作者豐子愷的署名。（ 寫出“楊柳”“明月”“農(nóng)民勞作”得 2 分，文字和作者得1 分 ）（2） 以“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睘轭}，但作者不畫古裝而畫現(xiàn)代裝，通過描繪殘?jiān)乱?，楊柳岸農(nóng)民的田間勞作，體現(xiàn)了農(nóng)民的辛勞，表現(xiàn)了豐子愷對(duì)普通民眾的關(guān)心。（ 答案不唯一，言之成理即可）8 B（好像；A.驚異，詫異，這里是“對(duì)感到驚異”的意思/奇特的，與眾不同的；C. 僅僅、只/ 才干； D. 交錯(cuò) /交往 ）9那里面的人們往往耕田勞作，男女的穿戴完全像外面的人。10這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境。為漁人進(jìn)

16、入桃花渲染氣氛，也為桃花的美好做了鋪墊。11 .山阻水隔，很難進(jìn)入。自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫。人們生活安寧和樂。（ 意思對(duì)即可。每點(diǎn)2 分，共 6 分 ）【乙譯文】水更淺，行船不通暢，拉著船也不能進(jìn)入。在陸地上行走六七里路，在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（ 僧人 ） 。過了兩夜，就沿著小溪，再從山的東側(cè)出，蹚過溪水，四周被大山環(huán)繞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一條白蛇蜿蜒向下奔馳到山谷中，大概是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農(nóng)家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫里行走一般。想要問這里所經(jīng)歷的地名，可是轎夫質(zhì)樸土氣，不大懂得吳地的方言

17、，有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。翻過兩道山嶺，起初有一座亭子面對(duì)著道路，上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個(gè)字。12 . C（看見；A.用/因?yàn)?；B.逗樂/以為樂；D.停留/居住）13 潭中大約有魚一百條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有，陽光照到水底，魚的影子映在水底石頭上。14主要采用了側(cè)面（ 間接 ） 描寫方式描寫水，體現(xiàn)出水清（ 清澈 ） 的特點(diǎn)。15語段【乙】主要介紹語段【甲】是在作者被貶的情況下，縱情于山水之間而寫作的。【乙譯文】貞元十九年，子厚由藍(lán)田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶

18、為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆、雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。16. B（極；A.說話/告訴；C.類似/連接；D.位于/經(jīng)過，表示相隔一段時(shí)間）17佛印和尚左臂掛著（ 一串 ） 念珠挨著左膝念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出。18.給觀賞者造成一個(gè)江上泛舟的實(shí)感，更有力地突出了 “泛舟”的主題。渲染 了舟中輕松、愉悅的氣氛。加上船尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界， 跟船頭的情景相呼應(yīng)。19核舟記通篇是對(duì)核舟的正面描寫且描寫詳細(xì)、生動(dòng)、可感；刻木巧匠既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，但描寫較概括、簡(jiǎn)略。示例一：核舟精巧。桃核體積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)畢備。示例二：木舟精巧。木料體積較小，所刻事物較多，且活動(dòng)自如。（ 如沒談到“活動(dòng)自如”則不得分）【乙譯文】一個(gè)樂工能把木頭刻成舟。大小只有二寸，船篷桅桿船櫓船舵等東西俱全。有兩人在船里相對(duì)飲酒，酒壺和盤中堆疊的食品放滿了桌子，一個(gè)人挽著船篷的繩索，一個(gè)人拿著船櫓，一個(gè)人掌舵，都是靈活能動(dòng)的，將船放在水中，（ 它 ） 能夠隨著風(fēng)而行，絲毫不