新（人）版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教(學(xué)）案

1、 第一單元 認識圖形（二）一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-7頁二、單元教材分析：這一單元教材是在學(xué)生上個學(xué)期學(xué)習(xí)了立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前，這是符合學(xué)生認知規(guī)律的。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：使學(xué)生直觀認識幾種常見的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。過程與方法：通過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生

2、直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識。第一課時 認識常見的平面圖形（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-3頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生直觀地認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識別。2.使學(xué)生體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。二、 教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。三、 教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長方體、正方體、圓柱、三棱柱等形狀的教具，多媒體課件。學(xué)具：五種平面圖形若干、尺子、繩子、剪刀。五

3、、 教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：小熊就要過生日了，朋友們送來了許多禮物，瞧這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認識這些面的形狀嗎？指名學(xué)生匯報，在匯報時強調(diào)學(xué)生要說清楚，什么盒子的面是什么形狀的。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這幾種形狀。（板書課題）（二） 互動新授：1.摸一摸。教師：你想摸一摸這些面嗎？摸一摸你們的桌面，筆盒的面、書面，看看有什么感覺？學(xué)生動手操作，并匯報：面是平平的，滑滑的。2.畫一畫。教師出示課本例題圖。教師：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來嗎？動手試一試。學(xué)生操作實物，教師巡視指導(dǎo)。教師組織展示學(xué)生畫的面，并標(biāo)注上各個平面圖形的名稱。3.通

4、過分一分，認識個個平面圖形的特征。教師：我想把這幾個圖形分成三類，應(yīng)該怎么分？在小組內(nèi)用學(xué)具圖形，動手分一分，與小組里的同學(xué)互相說一說你是怎么分的？為什么這么分？學(xué)生小組內(nèi)進行分類活動，并說明分類的理由。教師：小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四邊形、長方形和正方形，比較三種圖形的相同點和不同點。學(xué)生小組活動，自主探究，教師巡視指導(dǎo)方法。教師組織各小組匯報結(jié)果。相同點：三種圖形都有四條邊，都有四個角。不同點：長方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四條邊都相等。（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、說一說。（課本第3頁做一做的第1題）教師：今天我們學(xué)的這五種圖形，

5、你在生活中的哪些物體的面上能找到它們？學(xué)生個別匯報（喝水用的水杯的其中一個面是圓、魔方的面是正方形的）教師可以相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的圖片。（課件展示）2、畫一畫。（課本第3頁做一做的第2題）教師：你能用今天學(xué)過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組活動，教師組織展示，展示時請學(xué)生說一說自己畫的是什么圖案，這個圖案用了什么圖形，分別用了幾個。3、完成課本第5頁練習(xí)一的第1-3題。（1）第1題，先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請學(xué)生獨立完成涂色的練習(xí)。（2）第2題，由學(xué)生獨立完成后，教師請個別學(xué)生進行匯報。（3）第3題，學(xué)生進行獨立填寫，教師組織學(xué)生進行個別匯報。（四

6、） 課堂小結(jié)。教師：今天我們一起認識了五種常見的平面圖形，它們分別是長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。它們還可以通過拼組成美麗的圖案。六、 板書設(shè)計。認識常見的平面圖形長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓七、 作業(yè)設(shè)計。1.小狀元P12.書P3“做一做”第2題第二課時 拼一拼（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第3-4頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過有趣的拼一拼的活動，使學(xué)生進一步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓形這些平面圖形，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從

7、中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點：在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：五種平面圖形若干、七巧板一套。學(xué)具：五種平面圖形若干、七巧板一套。五、教學(xué)過程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形，說說這些圖形邊的特點。(二) 互動新授：1.用長方形進行拼組。教師出示：用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認為會拼出什么圖形？個別學(xué)生猜想，匯報。教師：動手試試看，驗證你的猜想。學(xué)生動手操作，拼組。學(xué)生匯報：這樣的兩個長方形可拼成一個正方形，也可以拼出一個長方形。教

8、師出示圖： 2.用三角形進行拼組。教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案呢？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺展示：（1）2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（2）2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3）6個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4）4個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個大的三角形。3.用正方形進行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼成什么圖案呢？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教

9、師出示七巧板，向?qū)W生介紹七巧板。（2）教師：仔細觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師組織比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進行操作。教師組織學(xué)生匯報：你是怎樣拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報。(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報。3、完成課本第4頁的“你知道嗎？”。（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞

10、。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報。(四) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報。(五) 板書設(shè)計。 拼一拼長方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長方形 各種圖案(六) 作業(yè)設(shè)計。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P12.書P5練習(xí)一3.書P101，P103第三課時 認識圖形練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第5-7頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步理解認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形這些平面圖形。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間觀念以及探索、交流的能力。3.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二

11、、教學(xué)重點：加深學(xué)生對各平面圖形的理解與認識。三、教學(xué)難點：加深學(xué)生對各平面圖形的理解與認識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：平面圖形的紙若干X、多媒體課件。學(xué)具：平面圖形的紙若干X、剪刀、彩筆。五、教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)鋪墊：1. 教師：我們在上個學(xué)期和這個學(xué)期分別學(xué)過哪些圖形？2. 教師：說說看，從哪些物體的面上能找到我們這兩天學(xué)過的五種平面圖形。(二) 師生互動，探究新知：1.出示課本第7頁練習(xí)一的第6題。教師：仔細觀察圖，用哪個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。 2.出示課本第7頁練習(xí)一的第7題。教師課件出示長方體：誰來說一說，長方體有幾個面？各個面分別是什么圖形？教師：是不是長方體的每個面大小、長短

12、都一樣呢？請看（出示課件），你能判斷出這個長方體的下面、左面、后面的形狀嗎？試著連一連。3.出示課本第6頁練習(xí)一的第4題。教師：昨天我們用相同或不同的形狀，拼出了自己喜歡的圖案。今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。（1）將一X正方形紙對折剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？動手試一試。教師組織匯報：可以剪成兩個相同的長方形；可以剪成兩個相同的三角形。（2）教師：集合小組里剛才用正方形紙見下(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報。3、