家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上昌黎縣小學(xué)道德與法治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島市昌黎縣昌黎鎮(zhèn)第四完全小學(xué)王維偉專心-專注-專業(yè)人民教育出版社道德與法治一年級(jí)下冊(cè)10.家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)昌黎縣昌黎鎮(zhèn)第四完全小學(xué) 王維偉教材分析：（教材版本）：部編人教版。（所在位置）：一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課家人的愛。（單元分析）：家人的愛是人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元我愛我家中的第二課。本單元由第9課我和我的家、第10課家人的愛、第11課讓我自己來整理、第12課干點(diǎn)家務(wù)活四課組成，本單元四課是逐步遞進(jìn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及

2、家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)到對(duì)家庭與愛的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。（課標(biāo)依據(jù)）：本課的編寫主要依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)人、有愛心的生活”中的第2條“愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”。理解家人的辛苦，是形成家庭責(zé)任意識(shí)的重要過程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛，是營(yíng)造和諧家庭的重要抓手。愛是家庭的核心，也是為家人分擔(dān)以及承擔(dān)家庭義務(wù)的基礎(chǔ)和前提。為后面兩課的學(xué)習(xí)奠定了愛的基礎(chǔ)。（本課分析）：本課內(nèi)容是第9課我和我的家內(nèi)容的延續(xù)。目的在于讓學(xué)生體會(huì)家人為自己的健康成長(zhǎng)

3、付出的辛勞，體察父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛。并且學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛。本課四個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合“家人的愛”展開，“家人的愛藏在哪里”定位于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感?！跋嘤H相愛一家人”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中家人之間的愛，感受愛是家人間最基本的情感，是家庭和諧的穩(wěn)定劑。“讓家人感受到我的愛”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家人的愛。“肩頭上的愛”旨在培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做。也是對(duì)下節(jié)課11.讓我自己來整理的鋪墊引領(lǐng)。學(xué)情分析：我校雖處在縣城，但是因?yàn)槭俏铱h指定接收外來務(wù)工子女學(xué)校之一，學(xué)生生源卻來自全國(guó)各地，外來務(wù)工子女所占比重達(dá)到百分之八十以上。受家庭環(huán)境的影響，我校學(xué)生可能更

4、自立，學(xué)生們大多能夠獨(dú)立完成自己的事情，不用父母操心，但是一年級(jí)的學(xué)生受心理認(rèn)知發(fā)展水平的影響，對(duì)于愛的理解還是不太清楚，讓學(xué)生了解學(xué)會(huì)感受來自父母的愛，表達(dá)自己對(duì)家人的愛，并深入體會(huì)家人間的情感，成為老師要帶領(lǐng)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的問題。課時(shí)安排：兩課時(shí)前置作業(yè)：課前大搜索，自己的生活照片視頻，或者有意義的物品，回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)家人為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，體察父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛。2. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。2.體會(huì)家長(zhǎng)不在身邊也是對(duì)我們的愛。課前準(zhǔn)備：（教師）：教學(xué)PPT，教師邀請(qǐng)家

5、長(zhǎng)為孩子寫的一封信以及視頻（送給孩子的一句話的和父母一起生活的有意義的小視頻。），愛的百寶箱（學(xué)生照片或者物品），感恩樹，賀卡。（學(xué)生）：布娃娃，生活照或者有意義的物品。以及錄制和父母一起生活的有意義的小視頻。教學(xué)過程：教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖說明采訪導(dǎo)入：1. 今天，你的辮子誰給你扎的？2. 今天誰送你上學(xué)來的？3. 引出課題：家人的愛學(xué)生回答：1.姥姥扎的辮子2.爺爺送我上學(xué)3.學(xué)生在采訪過程中初步感受家人對(duì)我們的愛無處不在。（我校學(xué)生百分之九十是外來務(wù)工子女和留守兒童，陪在孩子身邊的家人也各有不同。）活動(dòng)一：尋找愛教師出示愛的百寶箱。并請(qǐng)同學(xué)講述照片上的故事。1. 生活中，還有哪

6、些家人關(guān)愛我們的故事？給大家講講？2. 除了關(guān)愛我們，家人之間還有互相關(guān)愛的事情嗎？想一想，和大家分享一下家人之間愛的故事。學(xué)生在回憶中深深體會(huì)家人愛自己的故事。1. 學(xué)生講述家人愛自己的故事。2. 學(xué)生講述家人互相關(guān)愛的故事。一年級(jí)的學(xué)生平時(shí)并不太留意家人的愛，尤其是家人對(duì)自己的愛，他們認(rèn)為理所當(dāng)然的不在少數(shù)。通過照片直觀感受愛對(duì)他們的影響可能更大。孩子在慢慢地回憶中感受父母家人的愛，重溫愛，體會(huì)愛，理解愛?；顒?dòng)二：辨析愛情景劇表演肩頭上的愛。1. 奶奶讓孫子背書包是愛嗎？(板書：？)2.們的生活中家人有沒有像奶奶這樣對(duì)我們的故事，講給大家聽。3.我們班有很多同學(xué)的家人尤其是我們的父母，因?yàn)?/p>

7、種種原因不能陪在我們身邊，我們的父母選擇讓我們和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起，或者在餐桌全托。你們有沒有點(diǎn)小委屈？4.心里這么委屈，你覺得我們的父母還愛我們嗎？一起看來自遠(yuǎn)方家長(zhǎng)發(fā)來的視頻。5.你們覺得這位媽媽還愛他嗎？哪里愛？怎么愛？6.同學(xué)們，那我們還有誰的父母不在身邊陪我們，他們?yōu)槭裁床荒茉谏磉?？去干什么了？做這些為了誰？那父母還愛我們嗎？1.學(xué)生感受嚴(yán)格也是愛。2.學(xué)生回憶生活中家人對(duì)我們的嚴(yán)愛。3.有4.遠(yuǎn)方家長(zhǎng)視頻涉及的學(xué)生談感受。5.學(xué)生回答。并且在教師的引導(dǎo)下說出理由6.學(xué)生在教師引導(dǎo)下回憶感受理解家長(zhǎng)。一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平還處在具體形象為主的階段，學(xué)生的邏輯思維能力，辨析能

8、力還需要家長(zhǎng)老師的正確引導(dǎo)。辨析愛這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生通過繪本情景劇欣賞，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，這其中也飽含著家人最好最深的愛。我校學(xué)生多為務(wù)工子女，很多孩子在小餐桌，或者由爺爺奶奶帶著，很多孩子不能正確認(rèn)識(shí)父母不能陪在身邊這種情況，心中的委屈和不滿影響孩子身心的發(fā)展，這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師的正確引導(dǎo)幫助下，讓孩子認(rèn)識(shí)到不管家人是否在身邊，是否陪伴，都是愛我們的。選擇在遠(yuǎn)方是家長(zhǎng)不得已的做法，也是為了全家人更好的生活?；顒?dòng)三：感受愛我來當(dāng)家長(zhǎng)：學(xué)生模仿家長(zhǎng)教寶寶學(xué)走路。1. 游戲結(jié)束了你們有什么感受？2. 我們抱著寶寶走一分鐘就這么累，那我們的爸爸媽媽呢？一個(gè)學(xué)生上臺(tái)前做示范。全體學(xué)生教

9、寶寶（布娃娃）走路一分鐘。學(xué)生談感受?，F(xiàn)在的孩子大多是家里的小公主小皇帝，父母的嬌慣，爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)哪鐞?，讓孩子覺得家長(zhǎng)的付出都是應(yīng)該的。日常生活中不太留意家長(zhǎng)為孩子的付出。游戲中讓學(xué)生感知家長(zhǎng)付出的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中家長(zhǎng)付出的點(diǎn)滴。再次體會(huì)家人對(duì)我們的愛，讓學(xué)生感受愛的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中感知父母的不易，讓感受愛得以升華。活動(dòng)四：表達(dá)愛同學(xué)們我們?cè)趷鄣暮亲o(hù)下，感受愛，享受愛，我們這么幸福都是因?yàn)榧胰说膼?，那我們有什么想?duì)家人說的嗎？最后讓我們一起大聲說出來。學(xué)生表達(dá)自己的真是想法。大聲說出我愛你們。愛要大聲說出來，孩子在表達(dá)愛的過程中再次鞏固提升，讓愛永駐心間。作業(yè)

10、：讓我們用自己的方式回報(bào)愛，為爸爸媽媽和其他的家人做一些力所能及的事情，請(qǐng)他們?yōu)槟愕谋憩F(xiàn)打分，我們下節(jié)課評(píng)選出最佳“貼心寶貝”。班級(jí)前五的同學(xué)將有機(jī)會(huì)參選今年的最美少年，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)在家校共育活動(dòng)中參評(píng)最美家長(zhǎng)。貼心寶貝行動(dòng)計(jì)劃日期貼心寶貝做了哪些事寶貝集“心”數(shù)和學(xué)校活動(dòng)“家校共育”，“最美少年”相結(jié)合，將道德與法治教育和學(xué)?；顒?dòng)學(xué)校課程整合。板書設(shè)計(jì)：10.家人的愛？！教學(xué)反思：我校一年級(jí)的學(xué)生多為外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，學(xué)生自理能力強(qiáng)。但是一年級(jí)的孩子他們大都是認(rèn)為家人給予自己的是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?duì)于愛的認(rèn)識(shí)還有待教師的正確引導(dǎo)。一年級(jí)的學(xué)生他們從幼兒園剛剛步入小學(xué)，學(xué)生們還是非常喜歡游

11、戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力其實(shí)并不是很高，需要老師的指導(dǎo)和幫助，幫助他們認(rèn)識(shí)愛，感受愛，體會(huì)愛的基礎(chǔ)上表達(dá)愛。能夠大聲地將對(duì)家人的愛說出來。學(xué)生的心靈體會(huì)經(jīng)驗(yàn)感受也非常的重要，只有親身經(jīng)歷的道德與法治教育才最有發(fā)言權(quán)。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：我來當(dāng)家長(zhǎng)。游戲化的教學(xué)是孩子們喜歡的方式。在游戲中將愛的教育做到潤(rùn)物細(xì)無聲。本課教學(xué)最初的設(shè)計(jì)將表格“家人曾經(jīng)為我做過的事情”放在了尋找愛之后，但是實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)于愛的理解并不深入，表格的完成也就變得為了表格而表格。所以在教學(xué)中我將這一環(huán)節(jié)放在了辨析愛之后。學(xué)生們真正懂得愛，理解愛的基礎(chǔ)上去完成，那么

12、這份表格就是有感情的。這樣的更改得益于劉桂紅主任的精心指導(dǎo)和幫助。是劉主任給我提出的寶貴意見。才讓我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中的瑕疵。在6月19日的送教活動(dòng)中，自己在講授的過程中發(fā)現(xiàn)表格“家人曾經(jīng)為我做過的事情”的使用有些多余，所以活動(dòng)沒有展示完我就叫停，開始了后面的環(huán)節(jié)。但是當(dāng)時(shí)只是知道效果不好，并不知道自己的設(shè)計(jì)為什么不合適，看到了朱紅校長(zhǎng)對(duì)于本課表格的使用，我才發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。自己的表格變成了數(shù)學(xué)題，失去了愛的意義。所以再次更改教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我將這份表格的環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減。辨析愛的環(huán)節(jié)，我最初的想法是情景表演，但是因?yàn)樽约焊杏X時(shí)間短，不好排練，最終還是講課過程中偷了懶，但是課后李所的點(diǎn)評(píng)讓我反思

13、，教師不能懶。教師的思想更不能懶。所以現(xiàn)在呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是情景表演。在情景表演之后，對(duì)于外來務(wù)工子女留守兒童愛的理解環(huán)節(jié)，是我根據(jù)課堂實(shí)際發(fā)現(xiàn)孩子大部分是老人幫忙照顧隨機(jī)生成的，但是這個(gè)正是孩子們最需要的，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中我們一定要充分了解學(xué)生。在表達(dá)愛環(huán)節(jié)，最初的設(shè)想是家長(zhǎng)和學(xué)生同臺(tái)上課，學(xué)生當(dāng)面表達(dá)愛。但是因?yàn)槲倚W(xué)生家長(zhǎng)多為務(wù)工，不太現(xiàn)實(shí)，后來準(zhǔn)備改成家長(zhǎng)發(fā)來的寄托視頻，但是考慮到我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)不單單是讓學(xué)生理解家長(zhǎng)對(duì)我們的愛，更重要的是學(xué)會(huì)用自己的方式向家人表達(dá)愛，回報(bào)愛。最終定位于我們應(yīng)該怎樣做？最后愛要大聲說出來是李所給予的指導(dǎo)，以前我一直在想我們的學(xué)生尤其

14、是我校的學(xué)生他們?cè)谛袆?dòng)上已經(jīng)做得很好了，表達(dá)能力不是很好的他們用行動(dòng)去表示對(duì)家人的愛是一樣的。但是今天李所的到來，讓我意識(shí)到，我們做教師的是發(fā)揚(yáng)孩子長(zhǎng)處的同時(shí)，彌補(bǔ)他們的短處，會(huì)的不用教，教的一定是不會(huì)的，不能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更不能對(duì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們的學(xué)生需要我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?？v觀朱紅校長(zhǎng)的這節(jié)課，無論是課堂對(duì)愛的廣度深度都挖掘的特別到位，能夠逐層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。課堂的組織毫無痕跡的將愛植入學(xué)生的血液之中。這樣的教學(xué)效果不是一朝一夕能夠練就的。這也是我要向朱紅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的地方。觀摩過其他老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)處理，引用視頻資源汶川地震來自天堂的短信等等。學(xué)生感動(dòng)的泣不成聲，我個(gè)人覺得家人的愛不一定轟轟烈烈，因?yàn)槲覀儺吘苟际瞧椒布彝ラL(zhǎng)得的孩子。所以能夠留意家人給我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并能從生活的瑣碎回報(bào)家人，才是最重要的。這節(jié)