《小兒垂釣》課件1

1、小兒垂釣小兒垂釣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握這首詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，會(huì)讀掌握這首詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用。會(huì)寫(xiě)會(huì)用。 想象課文中孩子垂釣時(shí)的童真模樣。想象課文中孩子垂釣時(shí)的童真模樣。 嘗試背誦詩(shī)歌。嘗試背誦詩(shī)歌。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)蓬頭稚子蓬頭稚子莓苔莓苔垂綸垂綸路人路人招手招手詩(shī)歌學(xué)習(xí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)蓬頭稚子學(xué)垂綸蓬頭稚子學(xué)垂綸 譯文：一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩譯文：一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)。的小孩在河邊學(xué)釣魚(yú)。側(cè)坐莓苔草映身側(cè)坐莓苔草映身 譯文：側(cè)著身子坐在草叢中，譯文：側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。野草掩映了他的身影。路人借問(wèn)遙招手路人借問(wèn)遙招手 譯文：路人想問(wèn)路，小兒遠(yuǎn)譯文：路

2、人想問(wèn)路，小兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向路人搖手。遠(yuǎn)地向路人搖手。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人怕得魚(yú)驚不應(yīng)人 譯文：生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不譯文：生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。敢回應(yīng)過(guò)路人。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 小兒垂釣小兒垂釣是胡令能到農(nóng)村是胡令能到農(nóng)村去尋找一個(gè)朋友，向釣魚(yú)兒童問(wèn)路去尋找一個(gè)朋友，向釣魚(yú)兒童問(wèn)路后所作。后所作。 這首詩(shī)歌是根據(jù)詩(shī)人親身經(jīng)歷這首詩(shī)歌是根據(jù)詩(shī)人親身經(jīng)歷寫(xiě)成，因而質(zhì)樸平實(shí)、親切自然。寫(xiě)成，因而質(zhì)樸平實(shí)、親切自然。詩(shī)歌主旨詩(shī)歌主旨 此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)精會(huì)神釣魚(yú)的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種

3、認(rèn)真、天真的童心和童趣。寥那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà)，寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà)，頗具生活情趣。頗具生活情趣。閱讀思考閱讀思考 學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌，你學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌，你知道孩子為什么不回應(yīng)路知道孩子為什么不回應(yīng)路人的詢(xún)問(wèn)了嗎？人的詢(xún)問(wèn)了嗎？你覺(jué)得這個(gè)孩子怎么樣？你覺(jué)得這個(gè)孩子怎么樣？詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)人簡(jiǎn)介 胡令能胡令能（785-826785-826年），唐代詩(shī)人，年），唐代詩(shī)人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時(shí)期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為時(shí)期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱(chēng)生，人稱(chēng)“胡釘鉸胡釘鉸”。傳說(shuō)詩(shī)人夢(mèng)人剖其。傳說(shuō)詩(shī)人夢(mèng)人剖其腹，以一卷書(shū)內(nèi)之，遂能吟詠。他的詩(shī)語(yǔ)腹，以一卷書(shū)內(nèi)之，遂能吟詠。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕詩(shī)存七絕詩(shī)4 4首。首。喜韓少府見(jiàn)訪(fǎng)喜韓少府見(jiàn)訪(fǎng)【唐唐】胡令能胡令能忽聞梅福來(lái)相訪(fǎng)，忽聞梅福來(lái)相訪(fǎng)，笑著荷衣出草堂