八年級物理《大氣壓強》評課稿

1、 精選公文范文八年級物理大氣壓 強評課稿各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝八年級物理大氣壓強評課稿今天在本校聽了朱老師大氣壓強 一課，對于朱老師的課說下自己的看法： 本節(jié)課是浙教版的八年級科學上冊 第2章第3節(jié)的大氣壓強。這是在學習了固體壓強、液體的壓 強之后，再學的氣體壓強。本堂課主要 涉及三個方面的內容：1、大氣壓強的存 在；2生活中的大氣壓強及應用；3、馬 德堡半球實驗。朱老師能抓住本節(jié)教材 的重點和難點，以生為本、以疑為線、 以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過開展 學生自主實驗和課堂設疑，還有學生的 分組討論，使本節(jié)課的教學取得了較好 的效果。一、教學目標方面的評價 朱

2、老師在本課教學中重點突出，目精選公文范文4標明確，能抓住大氣壓的存在實例和通 過大氣壓知識應用實例培養(yǎng)學生理論聯(lián) 系實際的良好學風，激發(fā)學生學習情趣 這一主線開展課堂教學。讓每個學生參 與活動、探究知識。并能掌握一些利用 大氣壓的重要應用。二、教學設計的評價教學設計理念依據新一輪基礎課程 改革科學課程標準中：面向全體學 生，立足學生發(fā)展，突出科學探究等基 本理念。改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的 教學模式， 在探究狀態(tài)下學習”貫穿整 個課堂教學。整個課堂設計完整、結構 緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。整個過程 設計較為合理。三、教學過程的評價1 .激發(fā)興趣，導入新課朱老師用課本中的覆杯實驗引入， 大膽地把

3、課本中的演示實驗改為學生分 組實驗，體現了科學探究的實質，也就 是在實驗中有成功也有失敗。讓學生自 己分析成功和失敗的關鍵，從而引出了 精選公文范文精選公文范文大氣壓的概念。這樣的改變讓學生從單 純的觀察到自己親自動手，參與度更廣， 學生的專注程度大大提高。2 .注重探究，教學方法多樣本節(jié)課在教學設計和實際授課中營 造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于 積極的思考和探究活動中。有學生的獨 立思考，如：為什么紙沒有掉下 來？”是不是因為水吸引了紙片，所以 沒有掉下來？ ”有分組活動交流合作學 習，互相補充。如：大家用桌上的儀器， 設計證明大氣壓存在的小實驗，并用大 氣壓知識來解釋。”通過不斷的探究

4、，讓 學生自己去思考，去動手實踐。將學生 活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生 都明白了探究的過程”和探究的方法”, 不僅教給了學生科學知識，更重要的是 教會了學生科學探究的方法，這是這堂 課學生最大的收獲。3 .學以致用，教學舉例貼近生活比如說，朱老師用 魔術”：將礦泉 水的空瓶加了熱水，再倒掉后蓋緊瓶塞， 精選公文范文： 精選公文范文 使瓶子變形；還有用嘴吸紙杯，吸管喝 飲料等。讓學生覺得熟悉、親切，然后 通過所學知識來解釋，讓學生初步體會 到成功的喜悅，使學生了解大氣壓的實 用性。4 .注重情感目標的培養(yǎng)教學中，通過教師有序的導、學生 積極的參與、體驗、合作、討論與交流， 將知識與技能，過

5、程與方法，情感態(tài)度 和價值觀有機的結合。培養(yǎng)學生終身的 探索興趣和科學的學習態(tài)度，樹立將科 學轉化為技術服務于人類的意識。在整 個教學活動中始終面對全體學生，讓每 一個學生都有收獲，都得到成功的體驗, 充分體現了教育面向全體學生的新課標 精神。四、意見和建議1 .在學生實驗中，可否用透明的塑 料杯代替紙杯，可以使學生看清杯中是 否還有空氣。2 .教師在講解時，沒有將 大氣壓 講解清楚， 大氣壓”到底是 大氣壓強 精選公文范文 精選公文范文還是大氣壓力”這個基本概念。3 .馬德堡半球實驗演示時，如果先 讓一位女同學來拉，再讓班里力氣大的2 個男同學來拉，可能反差的效果會更明 顯。4 .教師在課堂中，教師在時間分配 上欠合理。教