六年級下冊語文【教材梳理】專項部分-習(xí)作_湘教版

1、專項部分習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容這一冊共六篇習(xí)作，它們分別是：習(xí)作1：圍繞“小學(xué)生最喜歡的”或“小學(xué)生最不喜歡的”作一次調(diào)查， 寫一份調(diào)查報告。習(xí)作2：在相冊中挑選一張自己最喜歡的照片向大家介紹，然后寫下來。習(xí)作3：寫一次參觀訪問活動，把自己印象最深的一次參觀訪問活動寫下來。習(xí)作4：改寫。按要求將原作改寫成另外一篇文章。習(xí)作5»:根據(jù)聲音編一個故事。習(xí)作6：自由習(xí)作，表達出真情實感。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元寫一份調(diào)查報告一、習(xí)作內(nèi)容圍繞“小學(xué)生最喜歡的”或“小學(xué)生最不喜歡的”作一次調(diào)查，寫一份調(diào)查報 告。二、教學(xué)目標(biāo)1 .圍繞主題寫一份調(diào)查報告。2 .讓學(xué)生學(xué)會整理資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、

2、歸納信息的能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點的習(xí)慣。三、教學(xué)重點及難點寫一份調(diào)查報告；對資料、信息進行整理，得出結(jié)論。四、教學(xué)過程1 .導(dǎo)入新課調(diào)查報告是某個事件、 某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后， 將調(diào)查中收集到的材料加以 系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性。2 .指導(dǎo)、明確寫作調(diào)查報告的要求(1)標(biāo)題要求基本格式為“ XX關(guān)于XXXX的調(diào)查報告”、“關(guān)于XXXM1勺調(diào)查報告”、“ XXX神查”等。(2)調(diào)查的主要內(nèi)容如下：調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查對象、調(diào)查方法、調(diào)查人、調(diào)查分工(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過 3人)。(

3、3)報告正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。前言。寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成 等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來。主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以 及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多， 可以提出解決問題的方法、 對策或下一步改進工作的建議； 或總結(jié)全文的主要觀點， 進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考； 或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。3 .指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取寫作資料1 .確定調(diào)查專題。(1) “小學(xué)生最喜歡的”如：電視節(jié)目、游戲、

4、課外讀物。(2) “小學(xué)生最不喜歡的”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。2 .確定調(diào)查對象。本校同學(xué)或本班同學(xué)。3 .設(shè)計問卷，調(diào)查。4 .回收問卷，整理相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論。最喜歡或最不喜歡有多少人，比例是多少。5 .從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。4 .指導(dǎo)寫作調(diào)查報告出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。5 .總評書與學(xué)生，可謂關(guān)系是最密切的。但是，你對同齡人的讀書情況了解多少呢？通過調(diào)查 報告大家應(yīng)該有了 一個清楚全面的了解吧。第二單元 介紹自己喜歡的一張照片 一、教學(xué)目標(biāo)1 .在相冊中挑選一張自己最喜歡的照片向大家介紹，然后寫下來。2 .寫出自己的真情實感。二、教學(xué)重點、難點把與照片有關(guān)的故事寫下來；寫出自己的

5、真情實感。三、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生選好、帶好照片。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確要求1 .激趣導(dǎo)入。教師出示一張照片問：“同學(xué)們，你們知道我手中拿的是什么嗎？”不錯，它是一張照片。照片記載了我們美好的生活經(jīng)歷，每一張照片就是一幅精美的圖畫，每一張照片都有一個動人的故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天這節(jié)作文課，我們一起來看照片一一說照片一一寫照片，用我們手中的筆使照片中瞬間的美麗、感人的故事成為一種永恒。(板書：我喜歡的一張照片)2 .展示照片。請同學(xué)上臺展示自己帶來的照片。3 .明確要求?？鞓返氖?，就應(yīng)該讓大家一起分享。可是我們怎么介紹這么一張靜止不動的照片呢？ 請同

6、學(xué)們讀一讀這次的習(xí)作要求，再互相交流建議。讀要求說建議。教師小結(jié)：介紹拍照片的時間和地點； 介紹照片上的內(nèi)容；介紹拍照時發(fā)生的事或照片背后的故事。 二、組內(nèi)交流，再現(xiàn)生活4 .提出要求。(1)四人一組輪流說照片的故事，除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容或者拍照時發(fā)生的事說具體些。 比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人 物的神情、動作怎么樣，也可以說說拍照時發(fā)生了什么事， 這件事是怎么發(fā)生的、 結(jié)果怎樣。(2)推薦一名說得好的同學(xué)在組內(nèi)交流。三、典型示范，全班交流組內(nèi)推薦一名講得好的同學(xué)上臺，邊展示照片邊講述。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生補充。讓學(xué)生明白寫文章應(yīng)做到：“言之有

7、序，言之有物，言之有情?！彼?、自主習(xí)作，因材施教同學(xué)們，剛才幾位同學(xué)把照片的故事講得都很精彩。老師多么想聽聽每位同學(xué)關(guān)于照片的故事??！只是由于時間關(guān)系，大家不能一一講給老師聽。這樣吧，請同學(xué)們把剛才在小組內(nèi)講的關(guān)于照片的故事寫下來給老師看，好不好？學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視并關(guān)注扶持差生。五、朗讀習(xí)作，評議修改1 .選出兩篇有代表性的習(xí)作，讓作者朗讀作品，師生共同評議，肯定成績，指出不足， 提出修改建議。2 .人人自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有不妥之處自我修改。3 .同桌之間互讀習(xí)作，互改習(xí)作，然后譽寫。第三單元寫一次參觀訪問活動一、教學(xué)目標(biāo)1 .寫一次參觀訪問活動，把自己印象最深的一次參觀訪問活動寫下來。2

8、.寫出自己在參觀訪問中所看到的、聽到的和想到的。3 .注意有一定的順序。二、教學(xué)重點、難點寫一次參觀訪問活動，寫出印象最深的一次；寫出所見、所聞、所思、所感，有一定的順序。三、教學(xué)過程一、閱讀提示，了解習(xí)作要求1 .學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。2 .交流、明確習(xí)作要求。二、習(xí)作指導(dǎo)1 .習(xí)作方法(1)你曾參觀訪問過哪些地方？是某處的公共設(shè)施、某地的名勝古跡，還是某一個工廠、山莊或社團？選擇一次印象最深的參觀訪問活動。(2)選后回想：那次參觀訪問的過程中，你先到哪里，再到那里，最后又到哪里？按順序交代清楚參觀的路線。寫參觀訪問活動可以按時間先后順序?qū)?，也可以按方位順序?qū)憽?3)

9、列好作文提綱。參觀訪問所看到的、聽到的材料很多，但不可能都寫進這次作文中去，應(yīng)進行分析、比較，把與作文中心關(guān)系緊密的排一排隊， 按時間順序或按空間方位順 序列出提綱。先寫什么，再寫什么，最后寫什么，做到胸有成竹。在寫清參觀過程的基礎(chǔ)上, 對那些對你最有吸引力的景物或展品等進行具體細致的描繪、介紹。(4)還可以寫出自己在參觀訪問過程中的感想及參觀訪問完后的收獲。大家在參觀訪問中一定有許多感受，應(yīng)結(jié)合敘述，用聯(lián)想、抒情、議論等手法把感受表達出來，可以充實 文章內(nèi)容。如一位同學(xué)瞻仰周總理舊居后，寫了一篇參觀記。除做到條理清楚之外，還注意我仿佛看見總理在小小的油燈聯(lián)想、抒情。他寫到周總理童年用過的筆墨

10、硯臺時，寫道:下，一會兒擱筆沉思，一會揮筆疾書”(5)詳略安排要得當(dāng)。2 .結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。交代參觀訪問的時間、地點；敘寫參觀訪問的具體過程；抒發(fā)感情。三、學(xué)生起草習(xí)作四、習(xí)作品評、修改完善。1 .組內(nèi)品評習(xí)作小組內(nèi)交流、品評習(xí)作然后推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。2 .全班交流學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作；然后學(xué)生評議，教師點評；最后師生共同推薦優(yōu)秀習(xí)作，共同欣 賞。3 .修改習(xí)作學(xué)生先自改習(xí)作，然后學(xué)生談修改體會，教師再作指導(dǎo)，最后再次修改、完善。五、抄寫習(xí)作學(xué)生認真地將習(xí)作抄在作文本上。第四單元改寫一、教學(xué)目標(biāo)1 .通過改寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力。2 .理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3 .通過

11、對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點。二、教學(xué)重點、難點將劇本改寫成故事；體現(xiàn)不同人物的性格特點。三、教學(xué)過程一、閱讀習(xí)作提示，明確要求1 .學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。2 .集體交流，明確要求。將負荊請罪改寫成故事。二、指導(dǎo)寫作1 .了解什么是改寫。就是將原有的作文表達方式改成另外的一種表達方式。這樣的訓(xùn)練方式稱為改寫。把一個例如：把古詩改寫成一個故事；把一篇長的記敘文改寫成一個簡短的故事梗概;寓言故事改寫成一個具體的故事等。2 .改寫的要求：(1)改寫時，要做到故事情節(jié)不能變動。(2)改寫的內(nèi)容要具有文章的基本要素，即：故事的時間、地點、人物，事情的起因、 經(jīng)過

12、、結(jié)果。(3)改寫的內(nèi)容要把握住原文的中心，表達的思想不能變。(4)改寫的文體一定要按照要求去進行。3 .回顧劇本負荊請罪的內(nèi)容，了解人物性格特點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4 .引導(dǎo)改寫。(1)先列一個提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)刻畫人物，體現(xiàn)人物性格特點。學(xué)生自由讀原作，認真揣摩，想一想，如何表達能夠突出人物的性格特點？(3)學(xué)生討論交流a.理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。b.通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來體現(xiàn)人物性格特點。三、學(xué)生自由習(xí)作四、交流習(xí)作1 .指名學(xué)生朗讀習(xí)作。2 .學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點？存在哪些不足？3 .指名找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣寫具體

13、的。4 .學(xué)生共同提出修改意見。五、學(xué)生修改習(xí)作1 .對照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處，不足之處。2 .檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求，然后進行修改。3 .小組內(nèi)交流、評議，再次自行修改。六、抄寫習(xí)作將自己的習(xí)作抄寫在作文本上。第五單元根據(jù)聲音編一個故事一、教學(xué)目標(biāo)1 .能選擇自然界中的幾種音響，展開合理想象，編寫一個故事。2 .感情真實，有條理，語句通順。二、教學(xué)重點、難點想象合理，既要考慮到故事情節(jié)的合理安排，也要考慮到各種聲音的巧妙組合。三、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .課件展示 夏日黃昏暴雨”情景：烏云密布，狂風(fēng)呼呼，轉(zhuǎn)眼間電閃雷鳴，大雨嘩嘩。驟雨過后，蟬聲四起，青蛙呱呱 2

14、 .我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活息息相關(guān)。你還知道有哪些聲音，可以模仿一下這個聲音嗎？3 .生活中的聲音多得數(shù)不清，音響世界真是太豐富了！你們知道嗎，生活中的音響其實是一個個精彩的故事呢！你聽老師口述故事蘋果樹的節(jié)日，配以動畫及音響。4 .喜歡這個故事嗎？這是老師自己編的，生活中還有許許多多的音響故事呢。同學(xué)們，讓我們仔細聆聽，用心編織吧 ！二、啟發(fā)引導(dǎo)，探索思路1 .讓學(xué)生聽音響，展開想象，然后用畫板和圖畫素材把想象到的內(nèi)容表達出來。2 .展示老師作品和部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。3 .歸納想象的規(guī)律：想象合理，構(gòu)思巧妙，內(nèi)容具體，要有真情實感。4 .同學(xué)們按這個規(guī)律，品析范作，

15、修改調(diào)整自己的作品。三、組內(nèi)品評習(xí)作小組交流，品評習(xí)作然后推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。四、班內(nèi)交流1 .學(xué)生朗讀優(yōu)秀作品。2 .全班交流、共賞、評議。(1)哪些地方寫得好，為什么好 ？哪些地方不好，該如何修改？(2) (2)評價欣賞大家的作文。評價的原則：合理想象，視角獨特；貼近生活，情感真摯；多種修辭，表達生動；態(tài)度誠懇，取長補短。五、總結(jié)反思，延伸課堂確實，生活中有些音響不僅不美妙，甚至是生活噪音。你有辦法消除這些生活噪音嗎？請同學(xué)們自由組合，成立研究小組，以消除生活噪音”或創(chuàng)造美妙音響”為主題, 查閱資料，收集消除生活噪音的辦法。第六單元 自由習(xí)作一、教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生

16、的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。2 .培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3 .通過談話交流，先引后放，進一步培養(yǎng)學(xué)生寫想象作文的能力。4 .鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地想象。二、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思，相互評改和 認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1 .談話激趣：你們認識我嗎？知道我從哪里來嗎？我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有 我們熟悉的孫悟空、 哪吒、超人、哈里波特還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進夢想樂園。2 .出示夢想樂園的情境圖：夢想樂園里的孩子又唱起

17、了歡樂的歌，仔細聽一聽，他們唱 的是什么呢？（播放種太陽的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手）3 .揭示課題：歌中的小朋友想種太陽，讓天空升起許多太陽，使世界的每個角落都變得 溫暖，他就憑著這個奇特的夢想，走進了夢想樂園。你想做什么呢？（板書：我想）你心中 有什么樣的夢想呢？二、學(xué)生交流自己的夢想1 .指名說自己的夢想：你心中的夢想是什么呢？追問你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生換個說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式）2 .同桌交流自己的夢想：你們的夢想可真多?。‖F(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧！你 可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。3 .教師范文引路：老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看，假如我的夢想實現(xiàn)了，當(dāng)時的我想做什么呢？還是仔細聽我說吧。（教師讀自己的范文）三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文過渡：滴答、滴答，時間很快過去了二十年、三十年，你的夢想實現(xiàn)了，你已經(jīng)是一名 名副