輔導(dǎo)員流動站論文：輔導(dǎo)員流動站

1、.輔導(dǎo)員流動站論文：輔導(dǎo)員流動站摘要 輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作、政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想政治和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成局部。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的思想政治教育工作中處于教育主體的地位。輔導(dǎo)員特征各異，為了更好地發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢，有必要搭建輔導(dǎo)員流動站這樣一個平臺。通過流動站這個平臺，以到達輔導(dǎo)員在各個學(xué)校、學(xué)院間的流動，使思想政治教育的內(nèi)容可以通過不同的教育者以不同的教育形式展開。關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員流動站 思想政治教育 新載體輔導(dǎo)員流動站，顧名思義是指專門設(shè)置的一個流動站點，該站點是一個組織與培養(yǎng)高校思想政治教育輔導(dǎo)員的機構(gòu)。以后的高校中的輔導(dǎo)員不在隸屬于某一個高

2、?；蛟合?，而是統(tǒng)一任職于一定的輔導(dǎo)員流動站。流動站會統(tǒng)一組織與調(diào)配各個輔導(dǎo)員在不同時期前往不同的高校進展思想政治教育工作。一、輔導(dǎo)員流動站在思想政治教育中的價值與優(yōu)勢1.便于輔導(dǎo)員間相互交流，及時更新教育信息輔導(dǎo)員流動站給輔導(dǎo)員們提供了相互交流教育心得與教育方法的場所，輔導(dǎo)員不再局限在自己的工作區(qū)域內(nèi)而能夠不斷的得到來自其他人的經(jīng)歷與意見。這使得輔導(dǎo)員不再僅僅通過直接經(jīng)歷獲得工作方法，也可通過間接經(jīng)歷進展不斷的學(xué)習(xí)。高校中的大學(xué)生是思想最為活潑的群體之一，面對每天鋪天蓋地的信息，他們思想上的波動是在所難免的。作為教育者的輔導(dǎo)員群體必須適應(yīng)新形勢，及時地更新自己的信息以掌握并找出最好的教育方式。

3、然而，一個人的信息量畢竟有限，輔導(dǎo)員可以通過流動站里的交流與學(xué)習(xí)從而了解與更新教育信息。這樣的過程能夠到達事半功倍的效果，同時可以節(jié)省輔導(dǎo)員再學(xué)習(xí)和提高能力的時間。2.便于發(fā)揮不同輔導(dǎo)員的個性特征，教育形式常換常新輔導(dǎo)員作為一個教育主體，其本質(zhì)是一個具有獨立人格的人。然而，人是具有不同的個性特征的。輔導(dǎo)員在進展思想政治教育的工作過程中必定顯示著自己的個性特征，因為思政工作的對象也是人，所以工作過程中無法完全做到價值中立。這種個性特征會在潛移默化中對大學(xué)生產(chǎn)生影響，這些影響也會被教育者自身所忽略。輔導(dǎo)員們可以通過流動站這個平臺進展流動，深入到各個高校的大學(xué)生中去發(fā)揮各自的個性特征，利用個性特征優(yōu)

4、勢開展工作。個性各異決定著教育形式的不同，各種教育形式的沖撞與磨合會促進教育形式的常換常新。3.便于學(xué)生在穿插教育中找到容易承受教育的方式作為受教育者的大學(xué)生群體來說，哪種教育方式是比擬愿意承受的方式，是通過比擬而得出的。傳統(tǒng)的固定輔導(dǎo)員的方式，使得大學(xué)生只能被動承受既定的教育方式，容易從心理上產(chǎn)生排斥感。尤其對于現(xiàn)在彰顯個性的一代大學(xué)生，他們尤其強調(diào)自主與靈活的受教育方式的重要性。輔導(dǎo)員流動站給他們提供了穿插教育的時機，他們可以在與不同個性與風(fēng)格的輔導(dǎo)員接觸的時機中找到最適合自己的受教育方式，感受不同輔導(dǎo)員帶給自己的新思想、新觀念。最適合自己的受教育方式的發(fā)現(xiàn)也為日后的自我教育提供了條件。此

5、外，對大學(xué)生進展思想政治教育我們要注重教育與自我教育相結(jié)合，講求教育，更要講求自我教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，運用各種形式，通過各種載體引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，發(fā)揮自我教育的積極作用。在活動中，使學(xué)生從被動承受教育到主動承受教育，從自發(fā)到自覺，進而增加學(xué)生受教育面，提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。4.便于學(xué)生適應(yīng)不同教育者的教育風(fēng)格不同的輔導(dǎo)員有不同的教育風(fēng)格。其采用的教育具體措施可能包括：循循善誘式的開導(dǎo)、生動活潑式的啟發(fā)和義正言辭式的批評等。高校中的大學(xué)生終有走向社會的那一天，輔導(dǎo)員要在學(xué)生在校期間就開場培養(yǎng)其適應(yīng)各種情況和各種人群的能力。對于不同的輔導(dǎo)員的教育風(fēng)格的適應(yīng)也是一個學(xué)習(xí)的過程，

6、為適應(yīng)社會提前做好了準(zhǔn)備。學(xué)生在校時有教師的教導(dǎo)、有輔導(dǎo)員的關(guān)愛，走出校門時，也一定會用良好的心態(tài)面對社會、面對人生。二、運用輔導(dǎo)員流動站開展思想政治教育的根本原那么輔導(dǎo)員流動站要有效而持續(xù)地保持旺盛的生命力，就必須要堅持自己的根本原那么。1.加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，儲藏輔導(dǎo)員后備力量長期以來，輔導(dǎo)員隊伍建立上比擬注重學(xué)歷教育，這使得無論在職的和兼職的輔導(dǎo)員都把很大的精力放在繼續(xù)深造上，輔導(dǎo)員們都在為了更高的文憑而努力奮斗。這種現(xiàn)象和近幾年來各個高校都相繼提高了擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的學(xué)歷門檻有很大的關(guān)系。學(xué)歷層次的提高和輔導(dǎo)員隊伍中高學(xué)歷人員數(shù)量的增加是輔導(dǎo)員整體素質(zhì)提高的標(biāo)志，但并不意味著輔導(dǎo)員取得了高

7、學(xué)歷和高學(xué)位就可以一勞永逸了。在高校輔導(dǎo)員素質(zhì)構(gòu)造中，個人思想政治素質(zhì)是最重要的，管理能力素質(zhì)次之，專業(yè)知識素質(zhì)再次。高校輔導(dǎo)員的個人思想素質(zhì)、管理能力素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)是密切相關(guān)的，而個人思想素質(zhì)與專業(yè)知識素質(zhì)相關(guān)程度相對低一些。對輔導(dǎo)員隊伍實施培訓(xùn)的目標(biāo)是把輔導(dǎo)員變成知識的儲藏庫，使其不斷的釋放資源，同時又不連續(xù)地得到補充，這使得我們對流動站的作用提出更高的要求。流動站不再僅僅是對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員進展培訓(xùn)的場所，更是儲藏輔導(dǎo)員后備力量的機構(gòu)。2.加強輔導(dǎo)員間交流，靈活輔導(dǎo)員工作方法伴著社會的進步、高校的擴招，對輔導(dǎo)員的要求也越來越高。作為高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員，面對的是層次相比照擬高的學(xué)生，這個群

8、體的特點或者情況是在不斷變化的，不同年級之間存在不同，同一年級的不同專業(yè)也存在差異。大學(xué)生的思想狀況不僅隨著自己的年齡增長和經(jīng)歷的豐富而變化，而且其思想觀念、人生價值取向也隨著社會的多元化而不斷變化。因此高校輔導(dǎo)員必須適應(yīng)并且洞察出這種種變化，而且要不斷的探索，這就需要輔導(dǎo)員們不再僅依靠自己的能力開展工作。輔導(dǎo)員的個人能力和工作方法畢竟有限，但在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的問題卻是各種各樣、層出不窮的，可以通過流動站這樣一個交流平臺有效地加強輔導(dǎo)員們之間的經(jīng)歷交流，不斷地學(xué)習(xí)新的工作方法以應(yīng)用于實際工作中。3.加強輔導(dǎo)員與流動站之間的溝通，掌握輔導(dǎo)員本身的思想狀況高校輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。學(xué)生們從輔導(dǎo)

9、員身上看到的、從輔導(dǎo)員言語中聽到的，從輔導(dǎo)員工作中體會到的是關(guān)愛、是理解、是學(xué)校制度的維護、是做人的準(zhǔn)那么。學(xué)生會因為尊重輔導(dǎo)員而更熱愛學(xué)習(xí)，因為熱愛學(xué)習(xí)而意識到自己的責(zé)任。高校輔導(dǎo)員本身這種教育主體的地位和角色使得其自身的思想狀況和再教育往往被忽略?，F(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員普遍比擬年輕，年輕有年輕的優(yōu)勢，他們普遍比擬有活力、精力充分、上進心強、有抱負(fù)、可塑性強，應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，給他們以施展的舞臺，讓他們在實踐工作中積累經(jīng)歷，增長才干。然而，在局部年輕輔導(dǎo)員身上也存在和當(dāng)今大學(xué)生一樣的滿足現(xiàn)狀、貪圖名利和不思進取等缺乏，這就離不開輔導(dǎo)員流動站里經(jīng)歷豐富的老輔導(dǎo)員的傳、幫、帶作用。另外，通過輔導(dǎo)員與

10、流動站的溝通，可以使流動站隨時掌握輔導(dǎo)員們的思想波動和思想政治教育學(xué)習(xí)的情況，時時了解第一手資料和信息以便及時調(diào)整培養(yǎng)和教育內(nèi)容。好的輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作順利開展的前提條件。三、充分利用輔導(dǎo)員流動站構(gòu)建高校思想政治教育載體建立的新體系隨著經(jīng)濟全球化的深入開展，科學(xué)技術(shù)進步日新月異，當(dāng)今高校中的大學(xué)生受到的思想上的沖擊也越來越大，追求個性與自由成為他們的口號，如何在這種條件下滿足被教育者的要求是我們教育者需要亟待解決的問題。這對于我們不僅僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。每一個學(xué)校都有自己的文化底蘊，自己的校訓(xùn)，自己的辦學(xué)方針，自己的指導(dǎo)思想，從而對學(xué)生的思想政治教育也會出現(xiàn)自己的特色，有自己

11、的一個體系。通過輔導(dǎo)員流動站這個平臺，會使學(xué)校之間的思想政治教育出現(xiàn)一種融合，而且不是簡簡單單的融合，在長時間的交流中，使每個學(xué)校的教育理念慢慢的會被別的學(xué)校的教育理念所滲透，最后形成一種新的更有活力的教育理念，最終使全國高校的思想政治教育載體建立形成一個新的體系。為了發(fā)揮高校思想政治教育載體建立新體系的作用，完善新體系的構(gòu)建，必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員流動站作為高校思想政治教育載體中的作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1.發(fā)揮輔導(dǎo)員流動站在大學(xué)校園管理和活開工作中的積極作用高等院校不但承當(dāng)著教育者的角色，而且充當(dāng)著管理者的角色。從教育管理學(xué)的角度來說，高校也是一個管理機構(gòu)。輔導(dǎo)員流動站能夠在高校

12、管理學(xué)生的工作中起到輔助作用。它可以給大學(xué)生提供更多的接觸社會的時機，如社區(qū)效勞和定點實習(xí)的時機等。在管理中融入的思想政治教育是潛移默化的，通過管理活動使大學(xué)生感受到書本以外的思想政治教育實踐內(nèi)容。對幫助大學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀作用更顯著。輔導(dǎo)員流動站在高校校園活開工作中的作用發(fā)揮的尤其明顯。流動站的站內(nèi)活動是開展思想政治教育工作的一局部。流動站在組織各種宣傳教育活動的過程中要積極地與各個院系活動相結(jié)合，也可以使活動擴展到各個高校之間。隨著活動規(guī)模的擴展，活動所覆蓋的人群也就更加廣泛，受教育的面也就更廣。流動站就提供了這樣一個高校之間流動的平臺，這個平臺不但是人員流動的平臺，而且是活動流動的平臺，最終應(yīng)當(dāng)是思想交流的平臺。2.發(fā)揮輔導(dǎo)員流動站在大學(xué)校園文化工作中的積極作用XX向上的校園文化具有重要的育人功能，是構(gòu)建和諧大學(xué)校園的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員流動站中不同輔導(dǎo)員通過了解學(xué)生，能夠著眼于大學(xué)生的不同精神文化需求，組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、