二年級語文課外閱讀計(jì)劃及教案

1、巢湖市黃麓鎮(zhèn)張瞳小學(xué)語文學(xué)科活動(dòng)計(jì)戈|班級：二年級科目：語文學(xué)科活動(dòng)制訂人：羅 留 生二一四二一五學(xué)年度第二學(xué)期二年級下冊語文學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析小學(xué)語文學(xué)科活動(dòng),是指小學(xué)生配合語文課堂教學(xué)進(jìn)行的各種聽說讀寫的具 體實(shí)踐活動(dòng)。它是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是國家“課程計(jì)劃”規(guī)定的 活動(dòng)課程的重要組成部分。有限的小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)間，難以滿足學(xué)生旺盛的 求知欲，學(xué)生只局限于書本知識，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能力得不到很好的培養(yǎng)，久 而久之，學(xué)生容易對千篇一律的學(xué)習(xí)生活感到厭煩，不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，出現(xiàn) 厭學(xué)、逃學(xué)等嚴(yán)重后果。開展小學(xué)語文學(xué)科活動(dòng)有利于豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活, 開闊學(xué)生的視野，

2、增長知識。通過語文學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí) 慣，學(xué)生在各種語文學(xué)科活動(dòng)中，寓學(xué)于樂，陶冶情操。因?yàn)檎Z文學(xué)科活動(dòng)有豐 富多彩的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長，到自己喜愛的活動(dòng)天地里參加活 動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，這些都對人才的成長大有好處。小學(xué)語文學(xué)科活 動(dòng)也是一種新的學(xué)習(xí)方式，它在課堂教學(xué)以外，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研 究等認(rèn)識都表現(xiàn)出來，突出學(xué)生的主體地位。如果一個(gè)孩子整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝，一知 半解，似懂非懂，這就與現(xiàn)代教育方式中的重

3、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)思 路大相徑庭。要讓課堂活起來，讓孩子動(dòng)起來。還給他們一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空 間，所以小學(xué)語文學(xué)科活動(dòng)的開展迫在眉睫！二、方法措施：1、?加深和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，及時(shí)傳遞信息，擴(kuò)展學(xué)生眼界。2、?提高思想覺悟，進(jìn)行社會(huì)主義道德教育。3、?發(fā)展學(xué)生的興趣和才能。4、?豐富學(xué)生的課余生活。三、活動(dòng)進(jìn)度安排周次起止時(shí)間課型活動(dòng)內(nèi)容閱讀目標(biāo)103.2 閱讀閱讀與積累興趣1.激友學(xué)生閱學(xué)生課外閱讀2.通過閱讀描讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng) :的習(xí)慣。寫春天、贊美春天的文章，感203.09指導(dǎo)默讀要有速度受語言文閱讀指導(dǎo)積養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)能力及培 養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的

4、看一些淺顯的課外書籍，并有一303.16指導(dǎo)摘錄筆記法定的高閱讀擴(kuò)法。2、使學(xué)生在閱大!閱讀學(xué)生掌握正確的閱讀方 雪讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄毛記403.23指導(dǎo)讀書要?jiǎng)幽X法學(xué)會(huì)從課是養(yǎng)質(zhì)疑能力2、通過教學(xué)口入手，了解文章主要內(nèi)容并培 ，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的503.20實(shí)導(dǎo)詞典是讀書的工具好習(xí)培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)樂2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇 詞典，知道詞典是不:趣邊讀邊想的好習(xí)慣。 到不懂的地方，主動(dòng)查 開口的老師。604.06學(xué)習(xí)我有友情要岀租1、使學(xué)生非常餐有興趣的讀這個(gè)故事。 諜道事戈感需要尋找的諦。704.13指導(dǎo)我有友情要岀租1、使學(xué)生繼纟2、通過賣非常有興趣咅懂故事戈感的讀這個(gè)故事。 吾友情的

5、真諦。 是需要尋找的。804.10指導(dǎo)我有友情要岀租1、能理解故事的主要 的真諦戈友情是不能用金，賣理解:友情他們都在附近，就等904.27交流小豬變形記你去過教”事聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，05.03指導(dǎo)2、初步認(rèn)識到做自己最幸福1005.04 閱讀列那狐的故事1、簡單介紹 列那狐的故事 ， 讓孩子對這 本書有初步的了解。2、通過了解列那狐的出生到死亡的一段生活1185:11指導(dǎo)列那狐的故事經(jīng)歷通過講孩子們感受列那1狐的形分有趣故立正讓學(xué)生感受到讀書的樂趣。2、能叢書本中，積累好詞，讓學(xué)生感受到閱讀1205.18指導(dǎo)列那狐的故事可以讓學(xué)生交流近寫作來閱平。 列那狐的故事的感受，檢查他們閱讀的

6、情況。2、通過對目錄的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀1385.25指導(dǎo)爺爺一定有辦法書的方法共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀， 期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生課外閱讀的 興趣。.1405.31推薦安徒牛童話1帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒體會(huì)到文通過閱敘述到的 感受童話故事的豐富多彩的，增強(qiáng)學(xué)生朗讀 童話故事的興趣。.1506.08指導(dǎo)1、通悟1安徒整及其作培養(yǎng)學(xué)生最基 能力。2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事真的善讀情節(jié)， 進(jìn).1606.15指導(dǎo)總結(jié)評價(jià)行想象思維訓(xùn)練。1786:2206.281閱讀與積累興趣課教案教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文

7、章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大 自然的思想感情。教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀 習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1.播放春天在哪里的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生 自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾 篇描寫春天的文章。二、指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀“

8、春暖花開”的二段文字。1 翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。2 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀（。指名讀） 邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會(huì)讀得更美！3 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。4 交流所畫的詞句，有感情朗讀。（二）走進(jìn)“童話城堡”1 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。2 生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜 歡哪個(gè)花孩子？3 分角色朗讀。4 交流。（三）感受“春的使者”1是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀迎春花。2學(xué)生朗讀春天。（配樂）三、小

9、結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天 的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍， 去獲得更多的知識。2.默讀要有速度教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。課前準(zhǔn)備1、 一則有關(guān)名人快速閱讀的故事2、了解學(xué)生的課外閱讀情況教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、故事激趣導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師 你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名

10、稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。二、出示訓(xùn)練三、感悟方法1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質(zhì)量。 天下 著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）2李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的 毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況1、學(xué)生自由回答。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲 的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。2方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）2、學(xué)生根據(jù)默讀要求

11、自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。1天下雨了打得船蓬沙啦地響。李老師教我們養(yǎng)母兔3、全班交流默讀效果。 出示故事對比評價(jià)1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。2、 組織討論：怎么讀得既快又好3、結(jié)合學(xué)生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代 表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進(jìn)河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。2、全班交流，總結(jié)方法。1專心讀書一句句地讀。3、評選默讀之星。四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展五、布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰在最短的時(shí)間里看的多， 了解的

12、最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。 學(xué)生回家實(shí)踐，并請家長幫忙限時(shí)看 書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。3.摘錄筆記法教學(xué)目標(biāo)1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課1、小朋友，我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？2、我們讀書時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。 先小組交流，后指名 回答。動(dòng)筆可以加深印象，增強(qiáng)記憶，幫助我們積累。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。1、請你閱讀自讀課本搭船的鳥，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、 弄清好詞

13、好句的基本要求：1描寫的詞語、句子。2比喻等句子。3含義深刻的句子。4自己喜歡的詞語和句子。1、 學(xué)生自讀，劃出好詞好句。1詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。2句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。3段：描寫翠鳥的一段話。2、 同桌討論，班級交流3、熟記好詞句的基本要求三、出示訓(xùn)練，感悟方法。1、 提出摘錄筆記法的要求：1給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：景物、人物、外貌、語言、動(dòng)作、心理、名言名句。2比喻等句子。3含義深刻的句子。4自己喜歡的詞語和句子。2、出示訓(xùn)練，選自讀春天來了訓(xùn)練時(shí)說說你劃到了哪些好詞好句2、總結(jié)書本筆記的方法。1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)2、說說你摘了哪些好詞好

14、句。3、小組漫談讀書體會(huì)四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。4.讀書要?jiǎng)幽X教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂趣 課前準(zhǔn)備1、投影片。丑小鴨故事2、了解學(xué)生的讀書情況教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、訪談激趣導(dǎo)入新課1、訪談：小朋友，你們會(huì)怎樣閱讀嗎？2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章 學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。1朗讀、默讀。2復(fù)述，講述；3邊讀邊想，理解內(nèi)容。4記摘錄筆記二、出示范例想想題意1、出示課題“閃光的金子”先讀題目，想想題

15、目告訴我們什么？還有什么疑問？2、指導(dǎo)學(xué)生方法。1讀一讀。2想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：1真想變成大大的荷葉2猴子種果樹3會(huì)走路的樹4問銀河學(xué)生讀題回答?？赡苤v一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功? 會(huì)走路的樹是鹿。 孩子在銀河。三、動(dòng)腦體驗(yàn)，理解內(nèi)容1、出示練習(xí)的兒歌，保護(hù)小樹苗第二自然段。說說你如何讀懂這段話。2、全班交流，總結(jié)方法。1

16、讀一讀，看看有三句話2分讀說說每句話寫了什么：3有什么問題：1、 自讀小組交流說說讀懂的方法：2、 這段有三句話2小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。 很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋3他們心里為什么著急？2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。四、實(shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展五、布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的 父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀 書筆記本上。5.詞典是讀書的工具教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、 使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開口的

17、老師。課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一本詞典。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課1、小朋友，我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時(shí)離不開它 先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。二、嘗試學(xué)習(xí)，明確方法1、出示句子，劃出不理解的詞語：大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們 健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法：1先按用查字典的方法，查第一個(gè)字。2按第二個(gè)的拼音順序查到詞語。3在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現(xiàn)了什么

18、？ 如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學(xué)生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典1先查“興” “歡”2再查興高采烈、歡聲笑語。3找到解釋： 興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。三、出示訓(xùn)練，感悟方法1、 出示訓(xùn)練，選自讀狐假虎威訓(xùn)練時(shí)說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。2、 交流查詞典的情況3、 總結(jié)查詞典的方法。1、學(xué)生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？3、小組漫談查詞典 的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。四、實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、評選查詞典能手。（1）學(xué)

19、生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。（2）小組交流查詞典情況。五、布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生看自讀課本詞典公公家里的爭吵 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn) 行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。6.我有友情要出租閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、通過圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。3、使學(xué)生初步知道友情是需要尋找的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣。1、我們都學(xué)習(xí)了校園集體舞好朋友，誰能告訴老師你的朋友是誰??？2、找朋友開心嗎？3、今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖畫書，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？ 看封面，你看到了什么？生：大猩猩。大猩猩在吃餅干，三個(gè)小女孩（是三個(gè)嗎），4、師

20、：這也是書里的人物，叫咪咪。5、你們猜一下：大猩猩和咪咪之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？6、這個(gè)故事的題目叫我有友情要出租，什么是友情呢？（是啊，你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長，友情就越深厚）7、出租是什麼呢？你在什么地方看見過“出租”這個(gè)詞？ 師：大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始了。故事 發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林二、閱讀故事。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”師：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？ 生：寂寞無聊的大猩猩。有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢

21、（。我把黑 板上畫好的大樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子）他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。這時(shí)候，咪咪騎著腳踏車過來了。她 看到葉子，立刻跳下車，問大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睜大了眼睛說：“就是你給我 五塊錢，他陪你玩一個(gè)小時(shí)?！薄耙粋€(gè)小時(shí)是多久呢？”大猩猩拿出一個(gè)沙漏說：“上面的沙子全 部漏到下面的時(shí)候，剛好是一個(gè)小時(shí)。”（讓學(xué)生說出什么是沙漏？）咪咪想了一下說：“可不可 以便宜一點(diǎn)，我只有一塊錢?！贝笮尚筛吲d地一直點(diǎn)頭：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一 塊錢收進(jìn)背包里。沙漏里的沙子開始計(jì)時(shí)了！咪咪對大猩猩說：“我們先玩踩腳游戲，來，猜拳！” 但是，大猩猩不會(huì)剪刀、石頭

22、、布。咪咪看著殺漏，著急地說：“時(shí)間都給你耗掉了，快一點(diǎn)啦！ 我喊一二三，你把手身出來就對了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出來，他的手指頭撐得開 開的，咪咪也伸出手，她出的是兩根手指頭，咪咪說：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我贏 了，你要讓我踩一下！”大猩猩還搞不清楚狀況，就被咪咪“叭噠”踩下去了。他叫了一聲：“哎 呀！”“很痛嗎？”咪咪問。大猩猩揉一揉腳趾頭說：“不痛，不痛，我已經(jīng)會(huì)了，很好玩！”（明明很痛卻說不痛，矛盾之處讓學(xué)生揣摩大猩猩的心理）接下來，大猩猩每一次出的都是“布，” 咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他 巴不得沙子不要漏

23、得那么快呢！這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪 咪還會(huì)來嗎？為什么呢?（生：因?yàn)檫@一天她每次都能贏大猩猩，她還想一直贏大猩猩。生：我猜咪咪第二天會(huì)來的， 因?yàn)樗矚g和大猩猩一起玩。生：我想咪咪不會(huì)來，因?yàn)橐X才能玩。生：咪咪一個(gè)人在家里 沒有勁，她會(huì)來和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二天會(huì)來的，因?yàn)榇笮尚擅看味甲屩?，她覺 得和大猩猩在一起玩得很開心。生：咪咪會(huì)來的，她怕大猩猩一個(gè)人太孤單） 師：誰猜得對呢，繼續(xù)往下聽。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。大猩猩把一塊錢放進(jìn)背包里，沙漏也開始計(jì)時(shí)了。他們先猜拳，“一、二、三?！边溥湟?/p>

24、為大猩 猩只會(huì)出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，沒想到，大猩猩出的餓居然是“石頭”！咪咪輸了， 換她要被踩一腳了。大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地 舉起來，輕輕地踩下去。（找出反義詞，并讓同學(xué)上臺表演）奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下， 大猩猩又繼續(xù)猜拳了。因?yàn)樗站o拳頭贏了一次，所以，他就一直出“石頭，咪咪也知道了， 她只要出“布”，就會(huì)贏大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑 的，玩得好開心，沙漏里的沙子都漏完了，他還不知道呢！后來，咪咪每天都到大樹下來租友 情，他總是先把一塊錢交給大猩猩，等大猩猩把錢放進(jìn)背包里。沙漏開始計(jì)時(shí)了，她就

25、和大猩 猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會(huì)嗎？有一天，她教大猩猩講故事有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使 不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿！難怪大 猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友， 你說這是為什么呢？（生：大猩猩喜歡咪咪，他用咪咪給他的錢買了餅干給咪咪吃。生：大猩猩的小背包是用來裝 錢的。師：那這一天大猩猩特意沒帶小背包，這是為什么呢？生：他不要咪咪的錢了，還要給 餅干她吃。那大猩猩的小背包是用來干什

26、么用的?對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和 咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒牵ǎ适聝?nèi)容）大猩猩等了好久 好久，咪咪一直沒有來。咪咪為什么一直沒有來呢？ （生：咪咪覺得和大猩猩玩一直是她贏，沒意思，不想和他玩了。生：咪咪沒錢了。生：咪咪 生病了。 生：咪咪搬家了。生：咪咪今天的作業(yè)還沒做完呢。生：可能咪咪騎著腳踏車來的 時(shí)候摔倒了。 生：咪咪有新朋友和她一起玩了。）誰猜得對呢，接著聽。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)?探出頭，大聲地對他說：“喂！我沒有錢了，而且我們要搬家了！再見！”大猩猩立刻追著車

27、子， 大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了！看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎？（你看懂了 大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿?。ü适聝?nèi)容）大猩猩失望地回到大樹下：“唉！我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是 不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢??？”大猩猩一面啃著餅干， 一面想念咪咪。他好想念咪咪哦，你看出來了嗎？（示意學(xué)生看圖） （生：我看出來了，大猩猩的嘴角都往下了，很難過的樣子。生：大猩猩的眼睛呆呆地看著遠(yuǎn) 處呢。生：大猩猩在想和咪咪一起玩的事。生：旁邊小老鼠在吃他的餅干他都沒發(fā)覺。生：他 把餅干

28、放在嘴邊沒有咬，他在發(fā)呆。）大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直褪色了大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。三、初步感知聽完這個(gè)故事，小朋友們，你們想說些什么呢？四、作業(yè)：同學(xué)間交流。7.我有友情要出租閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生繼續(xù)非常有興趣的讀這個(gè)故事。2、 通過圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。3、使學(xué)生進(jìn)一步知道友情是需要尋找的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：讀完這個(gè)故事，看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？你有和好朋友分開的 經(jīng)歷嗎？想對他說些什么嗎？你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？師：大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是 為什么呢？生：我想，大猩猩一直沒有朋友和他

29、玩，今天一玩他開心死了。生：大猩猩好不容易才找 到朋友，他不想失去咪咪這個(gè)朋友。生：他要不跟咪咪玩，就沒人跟他玩了，他又會(huì)很寂寞的。 生：大猩猩喜歡咪咪這個(gè)朋友，他覺得和咪咪玩得很快樂。生：原來大猩猩沒朋友，很孤單， 現(xiàn)在有朋友了。生：和朋友玩是很高興的，踩腳就不覺得痛了。師：當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？（翻到對應(yīng)頁） 生：他只是輕輕地踩了咪咪一腳。師：仔細(xì)看看，他為什么只是輕輕地踩，你看出來了嗎？ 生：看出來了，咪咪閉著眼睛，歪著嘴巴，很害怕的樣子。生：咪咪的布娃娃也皺著眉 頭很害怕。師：對呀，大猩猩也看到了。師：大猩猩還真愛護(hù)咪咪呢。你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了

30、嗎？ 師：為什么呢？ 生：如果輸了，我想以后還會(huì)有機(jī)會(huì)贏的。生：我也不會(huì)，因?yàn)楹秃门笥言谝黄鹞矣X得很開 心的。生：我也不會(huì)，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥寻?。對呀，和朋友在一起可不能斤斤?jì)較，那樣會(huì)不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂 呀，看出來了嗎？（翻到對應(yīng)頁）生：他們手拉著手在玩。 生：他們都笑得很開心。 生：他們在草地上做游戲。 生：大猩猩抱著咪咪在看書。有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地 找找看。師：有個(gè)動(dòng)物一直其實(shí)一直都陪著大猩猩，你看到它是誰了嗎？生：老鼠師：那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢？生：它沒看到老鼠師：對啊，他沒有發(fā)現(xiàn)老鼠，正像泰戈

31、爾的那句話：“最遠(yuǎn)的距離不是天與地，而是我站在你 面前，你卻不知道我在這里。”其實(shí)友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會(huì)再寂寞了。朋友是要主動(dòng)去尋 找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。開學(xué)都 三個(gè)月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識的老朋友，你想認(rèn)識更多的新朋友 嗎？生：想。師：那現(xiàn)在就請你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。我們還一起來做找朋友的游戲，記得，要找 在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。好嗎？ 生：好。師生做找朋友的游戲。 師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個(gè)故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)

32、的保存在我們 的心里。這麼有意思的故事是誰寫的呢？這本書的作者是：方素珍 繪者：郝洛文 這本書是兩個(gè)人花了四年的時(shí)間做出來的呢方素珍阿姨是臺灣人，大家都叫他花婆婆，因?yàn)樗g過一本書名字就叫花婆婆，大家 很喜歡他翻譯的這本書，于是大家都用書的名字來稱呼他，花婆婆為我們寫了很多有趣的兒童 詩，比如怎么辦，還寫了好幾篇圖畫故事，比如祝你生日快樂等8.我有友情要出租交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的”?！芭笥咽且フ覍さ?，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。”2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書籍，并能及時(shí)記錄與思考。3、通過共同理解“友情、出租、

33、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免費(fèi)”讓學(xué)生分享閱讀的快樂。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：閱讀討論一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題1、在班里，你最好的朋友是誰？你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？（1）請你和好朋友做做石頭、剪子、布的游戲。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?、今天我們一起來和你的朋友讀一本好看的圖畫書，名字叫-（出示圖書） （1）你們看到了什么？（封面是書的第一印象，是編者的精華所在，自然不能馬虎.封面上一 只大猩猩的頭像,憂郁的雙眼,雖然在啃一塊餅干,可是沒有一點(diǎn)吃的快樂,有的只是苦悶傷心.在它的腦后勺是灰色的發(fā)絲,畫著一個(gè)穿橙黃條紋衣服的小姑娘,在樹枝上翻跟斗,拿著大披巾 跳躍著,抱著布

34、娃娃.）3、介紹作者：方素珍，臺灣女作家，能寫很多好看的童話，別人還叫她花婆婆， 介紹繪者：郝洛玟，經(jīng)常給我們兒童畫畫。4、開始閱讀：今天咱們的故事就要開始了，故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林.二、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣翻開第一頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1、老師講故事：從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛玟。你看她在處理 這段文字的時(shí)候，在畫面上出現(xiàn)了這樣的情況：她繪制了三個(gè)畫面。一是大猩猩在玩樹杈，上 面有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。這里我們可以看出，一個(gè)結(jié)了網(wǎng)的樹杈，不是一天兩天形成的。既然有它， 則說明大猩猩好久沒有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸顯了出來。第二個(gè)圖畫，上面 畫的是大猩猩呆呆地

35、看著蜘蛛網(wǎng)，若有所思，我們覺得他一定在想，什么時(shí)候我才能有自己的 朋友呢，也是凸顯了“我很寂寞”的意思。第三個(gè)圖畫，畫面上有兩個(gè)層面的意思，畫面上的 蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是絲毫看不出猩猩的不樂意，但從這里看就可以看出他是沒有伙 伴的，他太需要友情了。這樣為下文的展開做好了鋪墊。另外一個(gè)是猩猩在寫廣告:我有友情要出租。這是他在別人沒有人和他玩的時(shí)候的一個(gè)決策，這個(gè)決策根本動(dòng)因就是猩猩歷經(jīng)了好多 單調(diào)的日子，他要尋找熱鬧有趣的生活。還有就是這本繪本中出現(xiàn)了一個(gè)小的人物形象就 是那個(gè)小老鼠。小老鼠一直作為一個(gè)旁觀者，但是從期待的眼神中，我們不難發(fā)現(xiàn)他和猩猩一 樣的心情需要出租自己的友情。）2、

36、寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，我們看，他為了找朋友寫了個(gè)廣告，瞧我有友情要出租， 一小時(shí)五塊錢 理解“出租”： 你知道哪些東西可以出租嗎？ 猜一猜： 那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的廣告了嗎？（一半圖片）3、讀故事：“他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了?！?教師點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有小背包、沙漏，有動(dòng)物看見了，可惜誰也沒有 來和大猩猩交朋友。）4、大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了呢？請你和同桌一起讀讀下面的故 事，一起討論一下。（1）大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了，多少錢一個(gè)小時(shí)？（2）大猩猩用什么來當(dāng)計(jì)時(shí)器？（看沙漏）5、咪

37、咪用一塊錢一小時(shí)租了大猩猩的友情，第一次他們玩了些什么呢？聽老師讀故事。一邊聽 一邊仔細(xì)看圖畫哦。（1）大猩猩與咪咪玩了什么游戲？（2）你覺得大猩猩快樂嗎？為什么？（3）看圖：你發(fā)現(xiàn)大森林的其他動(dòng)物在做什么呢？6、第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了，請你自己讀讀故事，（1）看圖：咪咪為什么閉著眼睛、歪著嘴巴呀？（2）大猩猩怎么做的，猜猜他為什么這么做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打朋 友手心的呢？（3）你覺得大猩猩是一個(gè)好朋友嗎？為什么？7老師讀故事，寂寞的大猩猩自從咪咪每天來租友情以后，變得可快樂了?？磮D：你從圖上看到了什么？（裝滿一塊錢的背包，動(dòng)物的快樂）布娃娃、犀牛、小老鼠都在

38、偷偷開心呢，當(dāng)你快樂的時(shí)候，你會(huì)把快樂傳染給大家！8、自己讀故事：咪咪與大猩猩一起怎樣度過快樂的每一天呢？（1）為什么即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福？2）猜一猜大猩猩會(huì)教咪咪一些什么游戲呢？9、日子一天天過去了，大猩猩與咪咪已經(jīng)成了很好很好的朋友了，他們每天在一起玩各種好玩 的游戲，捉迷藏，爬樹摘果子，玩木頭人、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞,快樂、幸福的大猩猩已經(jīng)離不 開咪咪了。老師讀故事。（1）看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（沙漏在家里，大猩猩在包餅干、在等待）（2）請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？10、看圖，聽老師講故事，（1）咪咪為什么離開大猩猩？ 請你看：大猩猩眼睜睜看著車子離開了大森林消失在遠(yuǎn)方，你知道大猩

39、猩握著咪咪最后送的洋 娃娃在山上遙望，會(huì)喊些什么，心里會(huì)想些什么呢？11、聽故事：（10大猩猩一小時(shí)一塊錢把友情出租給咪咪，現(xiàn)在他不收咪咪的錢不帶計(jì)時(shí)器了，還把最可口 的餅干拿來與好朋友分享餅，他為什么這么做呢？（2）他想念咪咪與自己在一起的快樂。有了友情，他的日子是多么快樂呀！他又回到了寂寞、 孤獨(dú)。孤零零地吃著餅干。12、老師講故事（1）大猩猩后來還出租友情嗎？葉子上寫的和以前有什么不同呢？（2）你有沒有發(fā)現(xiàn)誰一直陪在大猩猩旁邊？他為什么這么做呢？（3）書里除了大猩猩、小老鼠，還有哪些動(dòng)物？他們?yōu)槭裁床蝗ズ痛笮尚山慌笥涯兀?看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？三、游戲表演，感受友情

40、 你喜歡這只大猩猩嗎？1、大猩猩第一次的廣告葉子上寫了什么？2、大猩猩和咪咪在哪里互相認(rèn)識的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？5、咪咪為什么離開大猩猩？6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？7、誰從開始到結(jié)束一直陪在大猩猩旁邊？8、友情在什么地方？你會(huì)怎么去尋找？ 出示（嗨，看過來，朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。）四、完成練習(xí)1、你有要好的朋友離開嗎？你有朋友在遠(yuǎn)方嗎？你有什么想對他們說的呢？2、請你做一張小卡片，寫上你對他的祝福，并寄給他。9.小豬變形記閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、?通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)

41、生感知故事。2、?初步認(rèn)識到做自己最幸福。3、?借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？指說35人2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）1師講：“這一天，小豬覺得很無聊一一但是沒走多遠(yuǎn)”邊講邊出沖1-5圖及文字 播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說56人。生回答后出示摔跤圖P6-7，老師續(xù)講：更刺激的探險(xiǎn)！2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你

42、看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對他說什么？指說23人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。 第二部分：變斑馬1、？師講：故事P6“還沒走出一一9你馬上就”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說12人 老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。 第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？指說1人2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說56人3、誰會(huì)接著讀？指讀2人4、師：“小豬正想爭辯，突然”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？指名4-5名學(xué)生猜。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠1、?學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？指說56人（強(qiáng)調(diào)句式

43、）2、學(xué)生續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說45人。3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?、你猜，小豬后來還會(huì)怎么做？ （指名23人） 第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。1、?師續(xù)講故事P22“真倒霉！一一當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”2哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書3老師續(xù)講故事P22置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？ 指說23人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目 小豬的故事就藏在這

44、本書里，他的題目叫小豬變形記，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們 這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！10.列那狐的故事閱讀教案教學(xué)目標(biāo)1、簡單介紹列那狐的故事，讓孩子對這本書有初步的了解。2、通過了解列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓孩子們感受列那狐的形象，樹立正確 的是非觀。3、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛讀名著的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，為了你們的茁壯成長，爸爸媽媽給你們補(bǔ)充很多的營養(yǎng)吧？有哪些營養(yǎng)呢？ （生：）是的，沒有這些物質(zhì)上的營養(yǎng)品，我們就不能茁壯成長。名人莎士比亞說有一種 營養(yǎng)品是全世界的營養(yǎng)品，你們知道是什么嗎？

45、（書籍）是的，書籍是我們的精神營養(yǎng)品。出示課件：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍， 就好像鳥兒沒有翅膀?！笨梢姡x一本好書是一件多么重要的事。今天老師給大家推薦的這本好書叫列那狐的故事，它是法國吉羅夫人編寫的一部書。主 人翁是列那，講述了列那狐一生的故事。你看！老師手里的這本書是不是有些舊？這是因?yàn)檫@ 本書太精彩，太吸引人了，它有過很多的讀者，我的學(xué)生、我的孩子都非常喜歡這本書。你們 誰看過這本書嗎？二、推薦閱讀（一）全書簡介列那是一只從浪濤翻滾的海面上沖出來的怪獸。當(dāng)時(shí)，夏娃沒有聽從上帝的警告，用刀把神 棒折成兩段，拋向大海，馬上，浪濤翻滾，一只怪獸出現(xiàn)

46、在海面上，他的皮毛光亮而美麗。這 只怪獸就是狐貍列那。這本書就講述了他一生的故事。列那是一只善于撒謊，狡詐的狐貍，而他又是動(dòng)物王國的一位聰明男爵。列那為了能夠偷到 魚販子的魚，想到了裝死的辦法，這樣魚販子就會(huì)主動(dòng)把它放在魚簍旁邊。狡猾的列那，曾用“智慧”讓葉森格侖在寒冷的冬天，把尾巴伸進(jìn)河里釣魚，結(jié)果河水結(jié)冰， 使葉森格侖無法動(dòng)彈，而被人們狠狠地痛打一頓；還以獅王治病為由，讓葉森格侖獻(xiàn)出自己的 寶貝皮毛，使葉森格侖狼狽不堪。列那運(yùn)用各種詭計(jì)，欺騙和愚弄了獅王，獅后，狗熊一大批貪婪，自私自利的大臣貴族。而 列那為了報(bào)復(fù)公雞特格雷，狠心吃了他14個(gè)孩子；他又假裝為麻雀特路恩的孩子治病，可是卻 吃掉

47、了兩個(gè)小麻雀。讀過之后，我知道了狐貍列那外表文雅，卻生性狡猾，和其它動(dòng)物做了許多壞事，令眾人憤 恨。最終它激起民怒，惹惱了獅王?？墒敲媾R絕境之時(shí)，列那卻想出種種方法逃脫了困境，化 險(xiǎn)為夷。一群群鮮活的小動(dòng)物，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴我們無數(shù)人生的智慧。這是一部充滿 驚奇和快樂的書。（二）瀏覽目錄1、這么精彩的書里到底講了多少個(gè)生動(dòng)的故事呢？你們想不想知道？有一種快速法，就是 讀目錄。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以知道書中 有多少個(gè)生動(dòng)的故事了。咱們一起讀一讀目錄。出示課件：列那狐出世1舅舅是大灰狼7愛聽吹捧的烏鴉19偷魚的智慧30剃發(fā)受戒和尾巴釣魚41香腸事件

48、55花貓的尾巴斷了69“氣死肉”還是“氣死狼”80麻雀復(fù)仇的故事93第十張狐皮107借“刀”殺狼117列那狐上當(dāng)127草地成了屠宰場142控告列那狐153捉拿歸案164列那狐的申辯178絞刑架下的遺言189可怕的“財(cái)寶”202攻打列那狐的老巢213列那狐成了獅王的救命恩人2252、誰來說說，你印象最深的是哪幾章的內(nèi)容？3、考考大家，如果我要看列那偷魚，應(yīng)該翻到哪一頁呢？（三）先睹為快師：目錄讓我們知道了這本書里有這么多的動(dòng)人的故事，每個(gè)故事到底有多么的精彩呢？你 們想不想讀一讀？我找了其中幾個(gè)精彩的片斷，讓我們一起先睹為快吧！片斷一：?伊桑格蘭暗中被列那狐澆了一頭開水，痛得死去活來，坐在列那狐

49、家的大門口呻 吟。列那狐從一個(gè)旁門出來，走到他的跟前?！鞍。业暮镁司?，我真疼愛你！這么冷的夜，你 孤單單的一個(gè)人待在外面，我多不忍心啊！如果我能陪伴你，那么夜對你來說也許會(huì)顯得短一 些?！?片斷二：蒂貝爾聽到列那狐那樣催逼他，感到惱火了。他不再喝奶了，接著砰的一聲把奶 油罐打翻在箱子里?！班?！”列那狐心疼地驚叫起來，“你真笨！頑皮，饞嘴，又那么笨手笨腳， 這一下叫我吃什么呢！我早該放下蓋子把你關(guān)在里頭才是?！边@時(shí)，蒂貝爾噗的一躍，跳出了箱 子。但是列那狐放下箱蓋的動(dòng)作比他還要快，蒂貝爾的尾巴被蓋子截成了兩段。?片斷三：他輕輕一跳，越過了籬笆，繞到離大車還很遠(yuǎn)的大路的一端，躺倒在路中間，裝 出

50、剛剛暴死的樣子：軟綿綿的身子，閉著眼睛，伸著舌頭，跟斷了氣的一模一樣。魚販們到了 他跟前，停下車，果然以為他死了?！鞍?？那是一只狐貍還是一只獾？”其中一個(gè)商販看到這只 躺著的東西喊了起來。?片斷四：這時(shí)候，列那狐躲到較遠(yuǎn)的一叢灌木里。他把嘴夾在兩只前爪中間，半睡半醒地 監(jiān)視著狼的行動(dòng)。夜越來越冷。拴在狼尾巴上的水桶里的水逐漸結(jié)了冰。可憐的伊桑格蘭覺得 水桶越來越重，以為已經(jīng)裝滿了魚呢。最后，冰結(jié)得又硬又厚，伊桑格蘭動(dòng)彈不得了。他于是 焦急起來，大聲喊道：“列那狐，水桶大概滿了吧？我已經(jīng)動(dòng)不了啦！里面裝得太多了，你來幫 我一下呀！”三、推薦拓展師：這樣精彩的片斷在列那狐的故事這本書里還有超多呢！

51、課后孩子們可以到圖書館或 者書店去找過來閱讀，你一定會(huì)愛上閱讀并且善于閱讀的。 師：像列那狐的故事這樣精彩的書在文學(xué)寶庫中還有很多很多，老師將其中一部分的書 名連成了一首詩，我們一起來讀一讀吧！從秘密花園、金銀島和神秘島出發(fā)，同會(huì)飛的教室一起跟著彼得潘在藍(lán)天下翱翔，溫潤的柳林風(fēng)聲迎面拂過，在高高的藍(lán)天上俯瞰： 海底兩萬里是多么的神奇和壯美哦， 水孩子還友好地朝我們招了招手呢！ 環(huán)游地球八十天后，又經(jīng)歷了漫長的一千零一夜， 我們認(rèn)識了許多朋友：小天使海蒂、長腿叔叔， 還有憂郁的小王子和可愛的小公主， 大家一起找到了老人與海，發(fā)現(xiàn)了神秘的綠野仙蹤， 受到了感人至深的愛的教育，終于明白了鋼鐵是怎樣煉

52、成的。 最后，我們降落在了溫暖而寧靜的湯姆叔叔的小屋， 聽不太帥的好兵帥克講安徒生童話、格林童話、列那狐的故事.11.列那狐的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過講列那狐的故事部分有趣故事，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣。2、 能從書本中積累好詞，讓學(xué)生感受到閱讀可以提高我們的寫作水平。3、 能簡單地分析故事中的動(dòng)物形象，讓學(xué)生感受到閱讀可以讓我們更聰明4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)預(yù)習(xí)要求： 按照“講故事、說好詞、談動(dòng)物”三個(gè)問題準(zhǔn)備內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 列那狐的故事教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1、師出示幻燈片1，播放輕音樂。下飛翔， 用一本翻開的書做他飛翔的翅膀， 你看他是多么幸福呀！ 同學(xué)們，

53、 你想擁有這樣的 翅膀嗎？ （想！ ）那就讓我們一起帶著書的翅膀飛到那令人難忘的列那狐那里吧！3、出示列那狐的故事。二、講故事 讀書樂 多讀書1、了解書的作者，書的簡介。2、列那狐的故事這本書中有哪些有趣的故事呢？3、你喜歡哪個(gè)故事呢？誰愿意講給大家聽一聽（。指名講其中的三個(gè)有趣的故事。要求講故 事時(shí)可以加上動(dòng)作。）3、交流總結(jié)：講故事的三位同學(xué)，當(dāng)你看到這三個(gè)有趣的故事時(shí)，你感到怎樣？（很快樂） 在座的同學(xué)們，此時(shí)你們聽了這三個(gè)有趣的故事，感到怎樣？（很快樂）是呀，原來讀書可以給我們帶來快樂！那就讓我們多讀書吧！三、說好詞 讀書用 會(huì)讀書1、師問：一本好書讀完了，除了給我們帶來快樂，我們還能

54、從中學(xué)到什么呢？這本書中生 動(dòng)幽默的語言就值得我們學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在書中畫下你學(xué)到的好詞。2、學(xué)生動(dòng)筆在書中畫下自己喜歡的好詞，并用摘抄本抄下來。3、指名說出自己喜歡的好詞，讀出這個(gè)詞在書中的相關(guān)的一句話，并且自己用這個(gè)好詞說 一句話。4、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：在以后的閱讀中，我們?nèi)绻芊e累一些好詞、好句，并 能靈活運(yùn)用，那我們的寫作水平就一定能提高。這樣才叫會(huì)讀書。三、談動(dòng)物 讀書好 愛讀書1、師述：這本書中有許多生動(dòng)形象的動(dòng)物，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象，誰來談?wù)勥@ 些動(dòng)物？2、師出示幻燈片：列那狐的圖片學(xué)生談?wù)勥@是一只怎樣的狐貍？（狡猾、驕傲、心狠手辣、不誠實(shí)、聰明、關(guān)心家人）3、

55、師出示幻燈片：麻雀特路恩的圖片學(xué)生談?wù)勥@是一只怎樣的麻雀？（容易上當(dāng)、很笨）4、師出示幻燈片：烏鴉田斯令的圖片學(xué)生談?wù)勥@是一只怎樣的烏鴉？（虛榮、愛聽好話）5、 師出示幻燈片：狼葉森格侖的圖片學(xué)生談?wù)勥@是一只怎樣的狼？（愚笨、殘暴、勇猛、沒頭腦）6、 師總結(jié)：這本書中動(dòng)物很多，我們不一一說了。從這些動(dòng)物身上，讓我們知道不能像麻 雀特路恩輕易相信別人，不能像烏鴉田斯令因?yàn)樘摌s而被列那狐玩弄，不能像列那狐那樣狡猾、 詭計(jì)多端，因?yàn)轵湴炼狭死侨~森格侖的當(dāng)，但我們要學(xué)習(xí)列那狐為了生存而表現(xiàn)出來的智慧。 面對困難，我們要學(xué)會(huì)用機(jī)智去戰(zhàn)勝它。因?yàn)闄C(jī)智是一種巨大的力量。當(dāng)然，書中的很多動(dòng)物 的經(jīng)歷將帶給我

56、們更多的人生啟迪，可見，讀書可以讓我們變得聰明起來。這樣的書，我們怎 么不愛讀呢？（出示幻燈片：讀書可以讓我們變得聰明起來。）四、課堂總結(jié)書還會(huì)給我們帶來更多更多的東西，那就讓我們帶著書的翅膀繼續(xù)飛翔吧！12.列那狐的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生交流近期來閱讀列那狐的故事的感受，檢查他們閱讀的情況。2、 通過對目錄的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書的方法。3、 通過交流列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受列那狐的形象，樹立正確的是非觀。4、 激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛讀名著的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好“：書猶藥也，善讀

57、之可以醫(yī)愚?！笨梢姡x一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書列那狐的故事，同學(xué)們一定又很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。二、交流讀書方法：（一）學(xué)會(huì)從目錄中了解書的內(nèi)容1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書及其他的好書（。封面、扉頁、序言、總言、后記3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。現(xiàn)在請同學(xué)們快速 的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。4、課件出示：1了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。2看得真仔細(xì)。那這個(gè)填空肯定難不倒你們了。課件出示：列那狐的故事是_ （國家）_（作者）編寫的一部書。

58、主人翁是_ ，講述了_ 。_（二）學(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容1、目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀 薄了。這是老師書上的目錄，我最喜歡這幾章的內(nèi)容，留給我印象最深了。咱們一起讀一讀目 錄，誰來說說，你印象最深的是哪幾章的內(nèi)容？2、考考大家，如果我要看列那偷魚，應(yīng)該翻到哪一頁呢？三、交流讀書內(nèi)容1、 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印 象最深刻的是什么地方？2、 大家都談了自己的看法，想不想知道我的看法？在我的記憶中，有一個(gè)特別的人物，他 就是葉森格倫。大家回憶回憶，與葉森格倫有關(guān)的故事是哪幾章？（列那和他的親友

59、、雄狼葉森格倫成了修士、列那教葉森格倫捉鰻魚、葉森格倫戲弄列那、 葉森格倫的“天堂”等）3、 誰能給我們介紹一下葉森格倫，講講他的故事？4、 同學(xué)們記憶力真好。那我們來談?wù)?，你覺得列那和葉森格倫分別是怎樣的人？5、 如果你是列那，你會(huì)怎樣對待葉森格倫？6、 我們應(yīng)該怎樣對待身邊的人呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧（！出示名言） 真誠才是人生最高的美德。-（英）喬叟人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任。-（英）培根四，課外拓展 俗話說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們 很多啟示。讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書筆記動(dòng)筆寫一寫吧！13.

60、爺爺一定有辦法閱讀目標(biāo)：1、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富的內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說 話。5、感受爺爺對小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，知道圖也會(huì)說 話；閱讀難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦邸?教學(xué)準(zhǔn)備：多