年級管理經(jīng)驗(yàn)

1、 班級管理閱歷 班級組長是學(xué)?；鶎庸芾碚咧胸?zé)任重、任務(wù)繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與班級組和班級管理工作的到位與否親密相關(guān)。所以抓好班級組的管理工作是格外重要的。它不僅有利于提升學(xué)校整體管理的效率和教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會推動學(xué)校素養(yǎng)教育的實(shí)施。下面我結(jié)合做班級長的工作實(shí)踐談?wù)劯咧邪嗉壗M管理工作的一些粗淺看法。企業(yè)中有一句名言：“管理出效益”。同樣的道理，學(xué)校的質(zhì)量與學(xué)校的管理也是成正比例的。因此，班級組管理工作要出成效，就必需有嚴(yán)格、科學(xué)的管理措施和方法。我在高中班級管理工作中，將“精細(xì)管理、留意實(shí)效、狠抓落實(shí) ”作為管理理念，把“

2、在細(xì)節(jié)中求成功”作為提高本班級質(zhì)量的根本方法，努力營造一個科學(xué)、和諧、有效率、有創(chuàng)新的管理機(jī)制和人文氛圍。同時，我還認(rèn)為管理必需有“一盤棋”的系列管理思想，三個學(xué)年應(yīng)呈遞進(jìn)管理狀態(tài)，有一根主線串聯(lián)。但三個學(xué)年的教育教學(xué)管理又要各有側(cè)重，形成一個由主干和分支組成的網(wǎng)狀的管理體系。我們班級組就是以同學(xué)、班主任、老師三方面的管理為主線，但在每個學(xué)年又有著不同的側(cè)重點(diǎn)的方式開展工作的。 一、高一主抓同學(xué)管理。良好的開端是成功的一半。具有良好常規(guī)的班級對高中同學(xué)良好道德行為的鞏固，道德習(xí)慣的形成及不良道德行為的轉(zhuǎn)變有巨大的促進(jìn)作用。同學(xué)從初三進(jìn)入高中伊始，我們就對全班級同學(xué)的日常行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)

3、行“雙抓”。1、抓紀(jì)律，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。在高一班級我們始終堅(jiān)持依章?lián)?guī)抓養(yǎng)成教育。為縮短同學(xué)適應(yīng)一高中學(xué)習(xí)與生活的磨合周期，生疏學(xué)校的管理制度和校紀(jì)校規(guī)，在軍訓(xùn)的同時，各班班主任指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，同學(xué)增加了對學(xué)校的了解，規(guī)范了他們的言行。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。開學(xué)的第一周我們就組織召開了同學(xué)大會，向同學(xué)講解中同學(xué)日常行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，對同學(xué)提出了嚴(yán)格的要求。為將班級常規(guī)管理推向深化，增加每位同學(xué)的仆人翁意識，擴(kuò)大管理力氣，成立了班級同學(xué)干部督查組，對班級各班五大常規(guī)方面進(jìn)行檢查。大大促進(jìn)了班級常規(guī)管理的效果，培育了同學(xué)的自主管理的力量。同時班級制定了統(tǒng)一的班級量化考核細(xì)則，接受分

4、班管理模式，實(shí)行周周評，月月評，最終學(xué)期總評，極大調(diào)動了同學(xué)樂觀上進(jìn)的競爭意識，和協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)了同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還要靠老師們的督促。因此，我又充分發(fā)揮班級辦公的優(yōu)勢，以班主任為核心與任課老師形成合力齊抓共管，形成全員德育的局面。首先，班級組發(fā)揮班主任團(tuán)隊(duì)的力氣每周進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，包括儀容儀表、衛(wèi)生掃除、非學(xué)習(xí)用品清剿、課前預(yù)備、吸煙違紀(jì)等。同時加強(qiáng)同學(xué)自習(xí)課管理，同學(xué)剛上高中，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，因此開學(xué)第一個月，自習(xí)課要求班主任全程跟蹤，全程督查，班主任的愛崗敬業(yè)精神和深厚的責(zé)任意識，細(xì)致入微地工作態(tài)度給班級組的管理帶來了極大的效益。緊接著我們又建立

5、了全員育人的機(jī)制，完善了班級管理理念。增加了責(zé)任意識、大局意識，每一位老師都有責(zé)任和義務(wù)管理全班級乃至全校的每一位同學(xué)，共同營造了高一班級“好事人人夸，錯事人人管”的健康氛圍。2.抓德育，思想領(lǐng)先。即抓思想教育，掛念同學(xué)度過轉(zhuǎn)折期。從學(xué)校進(jìn)入高中是同學(xué)必需面對的一個重要的轉(zhuǎn)折期。針對這一階段的同學(xué)特點(diǎn)，我們通過敬重、信任的教育，樂觀主動地引導(dǎo)同學(xué)，掛念他們完成心理上的成熟，順當(dāng)?shù)亩冗^轉(zhuǎn)折期：利用每周的班會，全班級的同學(xué)大會，各種形式的座談會，引導(dǎo)同學(xué)確立高中三年的奮斗目標(biāo)，鼓舞同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，樂觀向上，勇于挑戰(zhàn)自我；要求各科老師在傳授學(xué)問的同時教給同學(xué)本科學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)漸漸適應(yīng)高中的教學(xué)，把

6、握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做聽課筆記，使同學(xué)盡快生疏了高中的學(xué)習(xí)生活，并且在教育與自我教育中漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，平穩(wěn)順當(dāng)?shù)囟冗^了轉(zhuǎn)折期。二、 高二同學(xué)管理、老師管理齊頭并進(jìn)  高二是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，是文理分科后的搖擺與適應(yīng)階段。針對同學(xué)高二時期易分化、易浮躁、易沖動的實(shí)際狀況，班級組未雨綢繆，實(shí)行一系列措施，全組人員，適時調(diào)整，加強(qiáng)管理，為同學(xué)順當(dāng)步入高三營造良好的氛圍。經(jīng)過高一嚴(yán)格的精細(xì)化管理，高二班級的常規(guī)管理已取得肯定成果。在常規(guī)管理工作不放松的狀況下，同學(xué)的管理主要從規(guī)范學(xué)習(xí)行為入手，加強(qiáng)對同學(xué)的日常管理，留意培育同學(xué)的責(zé)任意識。我們將高二班級工作重心傾向

7、于教學(xué)，夯實(shí)過程細(xì)節(jié)，求得管理實(shí)效，全力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)力量。以務(wù)實(shí)為原則，抓“五個落實(shí)”，做“兩項(xiàng)預(yù)備”。（一）、 “五個落實(shí)”1.抓好老師教學(xué)實(shí)效的落實(shí)協(xié)作學(xué)校的整體教學(xué)要求，協(xié)調(diào)教務(wù)處和教研室，讓老師們 樹立以教學(xué)中心的意識，抓好課堂教學(xué)。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組長的帶頭作用，建立良好的協(xié)作關(guān)系。通過集體備課，把握教學(xué)進(jìn)度，精選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)限時訓(xùn)練。集體備課要求做到備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法，努力營造深厚的教學(xué)研討氛圍，調(diào)動全體老師參與集體備課的樂觀性。協(xié)作班級組主中等生、促后進(jìn)生，決不放棄每一個同學(xué)。2、抓好同學(xué)責(zé)任意識培育的落實(shí)。連續(xù)每周一次的班主任例會，準(zhǔn)時

8、溝通 狀況，匯總各班同學(xué)的學(xué)習(xí)與思想狀況，明確下一階段的工作要點(diǎn)，強(qiáng)化日常管理。并且在例會上制定了一系列主題班會對同學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)，增加同學(xué)自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、布滿活力、良性進(jìn)展的狀態(tài)。 3、 抓好同學(xué)目標(biāo)激勵的落實(shí)。抓中等生，促兩頭，力爭大面積豐收。我們這屆同學(xué)有整體素養(yǎng)不是很好，呈現(xiàn)“幾乎沒有優(yōu)等生，中等生后進(jìn)生多”的特點(diǎn)。中等生人多勢眾，因此，抓好中等生就會帶動全班級。但有不少中等生卻有一種“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思想。針對這種狀況，我們實(shí)行了三條措施：一是召開中等生座談會，讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，鼓舞他們不甘中游，奮起直追

9、。二是召開小型家長會，請家長幫忙班級組督促孩子克服惰性心理，奮起直追。三是創(chuàng)設(shè)全面成材的競賽氛圍，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，掛念每個同學(xué)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展學(xué)習(xí)競賽，從而促進(jìn)、推動了中等生大步向前進(jìn)。中等生進(jìn)步了，優(yōu)秀同學(xué)的危機(jī)感就產(chǎn)生了，由于他們的競爭對手多了，他們的優(yōu)越感就少了。班級組抓住了這個苗頭，就準(zhǔn)時的召開優(yōu)生座談會，進(jìn)行“期望”教育，明確要求他們作自我分析，找差距，定目標(biāo)，力爭學(xué)習(xí)更上一層樓，為學(xué)校爭光，為父母添彩。與此同時，我們又特殊關(guān)注后進(jìn)生，借中等生大踏步前進(jìn)的東風(fēng)，讓后進(jìn)生明白自己也有奔頭的道理。同時，我們還對后進(jìn)生做了大量艱苦細(xì)致的工作：一是提高后進(jìn)生的心理素養(yǎng)

10、，掛念他們確立為自己爭氣的思想；二是提高后進(jìn)生的文化學(xué)問水平，發(fā)動全組老師幫后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)；三是對后進(jìn)生強(qiáng)化實(shí)施養(yǎng)成教育，掛念他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長，對特長生進(jìn)行重點(diǎn)培育指導(dǎo)。4、 抓好同學(xué)學(xué)習(xí)中的自我反省、自我總結(jié)的落實(shí)。5、 抓好同學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的落實(shí)。（二）、 做好“兩項(xiàng)預(yù)備”一是堅(jiān)持目標(biāo)管理，為大幅度的提高升學(xué)率做好預(yù)備；二是激發(fā)同學(xué)的競爭意識，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做好預(yù)備。 三、高三齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn) 高三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重頭戲，也是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵班級。因此，抓好畢業(yè)班級的管理工作，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義?；诖耍紫?/p>

11、我們預(yù)備在高一高二已經(jīng)形成的良好的班風(fēng)級風(fēng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)施和完善德育管理的同時重點(diǎn)抓好同學(xué)心理健康教育和心理疏導(dǎo)的落實(shí)。我們打算高三以每月一次主題班會的形式完成這項(xiàng)工作，使同學(xué)在不同階段，盡快地適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)生活，如八月激勵教育和目標(biāo)的制定；八月的“我心飛行”高三班歌；九月“我拿什么獻(xiàn)給你，我的爹娘-給我父母的一封信”讓同學(xué)真情告白，學(xué)會持之以恒地學(xué)習(xí)，咬定目標(biāo)不放松；十月演講讓生命布滿愛，使同學(xué)和部分邀請到會的家長都受到了愛的洗禮！十一月全體家長會“向高校進(jìn)軍”師生和家長合影，表彰先進(jìn)；十二月自我激勵教育“我自強(qiáng)，我奮斗每一天”的宣誓；一月的“細(xì)節(jié)打算成敗”，削減非智力因素丟分大總結(jié)，為一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束做預(yù)備；一月的兩次體育活動使他們考前減壓，勞逸結(jié)合；二月寫一篇“我的一輪總結(jié)與二輪方案. ，我們想讓這些系列主題班會成為班級管理中同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑！成為同學(xué)高三成果提高的原動力！其次，我們將在全面摸底的基礎(chǔ)上，制訂出“培優(yōu)擴(kuò)優(yōu)，推上中等，拉住后進(jìn)”的復(fù)習(xí)備考策略，強(qiáng)化教學(xué)管理，我們想將高三畢業(yè)班教學(xué)管理工作分為三個管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和檢測。要求做到步步為營，扎實(shí)精確，考點(diǎn)逐個過關(guān)；中期管理主要抓重難點(diǎn)的突破，進(jìn)