初中美術(shù)教學(xué)課例色彩與生活課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

1、初中美術(shù)教學(xué)課例色彩與生活教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思初中美術(shù)教學(xué)課例名稱色彩與生活教材分析本節(jié)課是人美版第13冊第9課的教學(xué)內(nèi)容。是屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域范疇的，通過學(xué)生研究學(xué)習(xí)色彩搭配規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生感受和運用色彩的能力。熟練的運用多媒體的特征進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質(zhì)教育與學(xué)科教育的顯著區(qū)別的一課，所以它的位置很重要。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩三要素和色彩冷暖的知識。學(xué)習(xí)運用色彩二要素和冷暖知識來分析美術(shù)作品。2、過程與方法：認(rèn)

2、識和感受生活中的色彩，學(xué)生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。3、情感態(tài)度價值觀：啟發(fā)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識體驗生活當(dāng)中的美，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。學(xué)生學(xué)習(xí)能1.班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)力分析知識的掌握，理解差距較大。2 .部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3 .部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。教學(xué)策略選擇與設(shè)計1.米取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。2,在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。3,通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生

3、把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識）2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片(美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計、文具等)(二)講授新課1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱

4、情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。(1)色相：面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠青菜、紫茄子、橘黃的橘子每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。(2)明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。(3)純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。女孩穿著白背心和玫瑰

5、色短褲，老遠(yuǎn)走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會降低。(4)色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年

6、四季不同的感覺。4、色彩搭配知識：(1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。(2)對比強(qiáng)烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅?；野档纳时硎倦y受、郁悶。(3)這兩組餐桌在色彩設(shè)計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？本課中最關(guān)注的一個學(xué)生學(xué)習(xí)活動：這兩組餐桌在色彩設(shè)計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？這個學(xué)習(xí)活動如何開展：色彩還有一個特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，同學(xué)們，如果讓你選擇一下，你會怎樣區(qū)分冷暖呢？根

7、據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。我們看看色彩學(xué)上的劃分。色彩學(xué)上根據(jù)心理感受，把顏色分為暖色調(diào)（紅、橙、黃）、冷色調(diào)（青、藍(lán)）和中性色調(diào)（紫、綠、黑、灰、白）。針對上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的指導(dǎo)：各種冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。一般來說，顏色深的色彩會產(chǎn)生“重”的心理感受，顏色淺的色彩會產(chǎn)生“輕”的心理感受。比如，相對于黑色，灰色顯得“輕”些，相對于粉色，紅色就顯得“重”些。課例研究綜在學(xué)科核心素養(yǎng)背景下，課程教學(xué)要怎么轉(zhuǎn)變才能述更好實現(xiàn)育人目標(biāo)：“小組合作學(xué)習(xí)方式”給學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了廣袤的舞臺，在這個舞臺上，學(xué)生的發(fā)展有無限可能。事實也證明了這一點，經(jīng)過這幾年的課堂教學(xué)改革實踐，我