一年級語文上冊教案全集1

1、小學(xué)語文人教版一年級上冊教學(xué)計劃學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語拼音1 .學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書 寫聲母、韻母和音節(jié)。2 .能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1 .喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2 .認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3 .掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4 .初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1 .喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3 .學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 .對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1

2、.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 .能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 .能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4 .有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。教學(xué)注意點：1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過 早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識 字，加強語言積累。3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強

3、化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)進度安排:周次日期教學(xué)內(nèi)容29.3-9.9入學(xué)教育（4）漢語拼音a o e的教學(xué)（4）機動139.10-9.16漢語拼音iuu的教學(xué)（3）聲母b p m fd t n l的教學(xué)（3+3）49.17-9.23復(fù)習(xí)一（3）聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3）59.24-9.30聲母z c s zh ch h r 的教學(xué)（3+3）復(fù)習(xí)二（3）610.1-10.7國慶放假710.8-10.14韻母 ai ei uiao ou iuie ue er 的 教學(xué) （3+3+

4、3 ）810.15-10.21復(fù)習(xí)三 （2）韻母 an en in un unang eng ing ong的教學(xué) （3+3）910.22-10.28復(fù)習(xí)四（3）識字（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3）1010.29-11.43.在家里（3）4.操場上（2）語文園地一（2） 有趣的游戲（1）1111.5-11.11課文1.畫（2）2.四季（3）3.小小竹排畫中游（3）1211.12-11.184、哪座房子最漂亮（3） 5.爺爺和小樹（3） 語文園地二（2）我們的回1311.19-11.256.靜夜思（2）7.小小的船（2）8.陽光（2）9.影子（2）1411.26-12.210.比尾巴（

5、3）語文園地三（2）這樣做不好識字（二）1.比一比（3）1512.3-12.92.自選商場（3）3.菜園里（2） 4.日月明（2） 語文園地四（2）1612.10-12.16我會拼圖課文11.我多想去看看（3） 12.雨點兒（3） 13.平平搭積木（2）1712.17-12.2314.自己去吧（3） 15.一次比一次進步 （3） 語文園地五 （2）該怎么辦1812.24-12.3016.小松鼠找花生 （3）17.雪地里的小畫家 （3）18.借生日（3）1912.31-1.619.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 語文園地六（2）小兔運南瓜201.7-1.13期末復(fù)習(xí)211.14-1.20期

6、末復(fù)習(xí)檢測學(xué)期結(jié)束工作入學(xué)教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。一、談話導(dǎo)入從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？二、聯(lián)系實際，看圖說話1、你在校門口看到什么？2、模仿練習(xí)師生行禮。3、你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？4、今早，是誰送你來的？他走時還

8、跟你說了什么？你向家長道別了嗎？5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。6、模擬練習(xí)。第二課時課時目標(biāo)：觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一、出示圖二，觀察畫面1、圖上畫著哪些人？2、這位小女孩在干什么？3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？4、老師是怎樣做的？5、延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？二、出示圖三，說說做做1、看圖說話：讀書的正確姿勢。2、學(xué)生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。3、模擬練習(xí)讀書。三、出示圖四，說說做做1、看圖說說寫字的正確姿勢。2、小結(jié)：胸離課桌一

9、拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。3、指導(dǎo)握筆姿勢。4、按正確的寫字姿勢練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。四、鞏固和延伸1 .回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2 .同桌競賽，互相提醒。3.教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花。 教學(xué)反思：入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方 法不盡人意。分析原因：一是學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿勢，二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個循序漸進 的過程。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。a o e教材分析本

10、課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形 提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示 o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音, 鵝在水中的倒影提示 e的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、 o、e的書寫格式及筆畫筆順。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、 o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a o e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母的四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的

11、音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課時安排：2課時第一課時：講讀字母學(xué)會書寫。第二課時：講讀字母 o e,學(xué)會書寫。學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對a o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠 準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神， 采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、 o、e發(fā)音的錄音帶；a、 o、e及帶聲調(diào)a、 o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計和注意事項。）第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會單韻母a,能認清形，讀準(zhǔn)

12、音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝） 。2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一 位小姑娘就站在小溪邊唱起了。字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu) 美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌 來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢

13、！二、學(xué)習(xí)單韻母。2、看圖說話，引出。發(fā)音。（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出。的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1 一/（3） 老師示范。的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。3、觀察小女孩的局部圖。 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 動筆描小女孩頭像，注意畫的像 a。4、反復(fù)練習(xí)。的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。a a。（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽（3） 聯(lián)系生活實際

14、鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)a a do我們練嗓子時，我要發(fā)a a a三、指導(dǎo)書寫，認識四線格?；?認識四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著 拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。6、游戲：比賽誰最快找到a的家。7、教師點撥筆畫筆順。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。& 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議 等。（教師提不要寫滿格。）五、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。2、認識聲調(diào)符號；一聲，（一）二聲（,），三聲（v ），

15、四聲（、）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。3、動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎， 四聲降。4練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 a - a -a 一,汽車上坡a a / a二汽車上坡又下坡a v c1V c1V，汽車下坡a a a ;5、游戲：師讀。的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。&學(xué)習(xí)運用，體會讀音。跟老師說一說，a阿姨好 ！ a啊你說彳f么？4幀這是怎么回事？a啊，多么可愛的 小鳥！六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，a a a

16、a 。七、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備” 一開始。2、在四線格中正確地描寫 a。板書設(shè)計： a注意事項。注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進行學(xué)習(xí)。第二課時課時目標(biāo)：認識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。一、游戲復(fù)習(xí)韻母a和四個聲調(diào)。1、老師變序讀a的四個聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。二、學(xué)習(xí)。和e。1、讀準(zhǔn)音。（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識記“ o”： “大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校；“e”： “一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.”。-0 o (2)、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。(

17、3)、用e說詞，說句。2、認清形，指導(dǎo)書寫。(1)、看圖認形。從圖中找出和 o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈o、o、o;河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。(2)、認識書寫格式：找一找，。和e的家在哪？(3)、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成 o; e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。(4)、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。(教師提不要寫滿格。)三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀 a o e的四聲。i u u y w教材簡說：本課包括四部分內(nèi)容。第

18、一部分是三個單韻母i、u、u ,兩個聲母y、w,三個整體認讀音節(jié) yi、wu yu ,配有一幅圖畫。第二部分是i、u、u、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y iyi、w uwu和uyu,同時學(xué)習(xí)y和u組成音節(jié)時，u上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)y i、wr yu和音節(jié)y&。第四部分是i、u、u、y、w的書寫格式及筆順。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合，正確讀寫 i、u、u及其四聲音調(diào)，記憶 yi wu yu 三個整體認讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解 a、o、e、i、u、u是單韻母，y w 是聲母。3、拓展認識漢字“單韻母”“聲母”

19、“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。教學(xué)重點：1 .學(xué)會iuu的音、形，能正確書寫。2 .掌握iu u的四聲。教學(xué)難點：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，u在標(biāo)調(diào)時頭上有點。學(xué)情分析：由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩 子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進行了 重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學(xué)時間 2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1 .本課的教學(xué)掛圖2 .拼音卡片教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會i、u、v三個單韻母，能認清形，讀準(zhǔn)音。1、 學(xué)會正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。知道 i

20、上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？2、教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。二、新授(一)學(xué)習(xí) i、u、u1、認讀出示圖片，讓學(xué)生看圖說話，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能 干，都找出來了。圖文對照，認讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認讀。2、書寫（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（2）示范書寫，學(xué)生練寫（二）學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事，展開教學(xué)小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫

21、助記憶（如 i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確 讀讀u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用u的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一 個故事幫助記憶。2、多種形式，讀記拼音（運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、總結(jié)1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學(xué)生儲藏起來。）（一年級學(xué)生剛進小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識 字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，

22、體驗到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的 一個總結(jié)。）四、作業(yè)1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,能認清形，讀準(zhǔn)音。2、正確抄寫兩個聲母。3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、u很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí) y、w1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn) y、w字形，用彩色

23、涂出。（掛衣服的樹杈上有 y,屋頂上有w.）2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認讀。3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）（二）讀寫整體認讀音節(jié) yi 、wu及四聲1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫“整 體認讀音節(jié)”（跟讀）。2、認讀四聲三、小結(jié)延伸師：小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。2、

24、認讀 wuya、yu 三個音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、wyi、wu及四聲音節(jié)。u榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據(jù)書上的）2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)二、學(xué)習(xí)yu及四聲1、以編故事的形式記憶 yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小 圖片續(xù)編“小 u脫掉帽子行個禮。”或其他個性化的創(chuàng)造。2、正確書寫三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結(jié)贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）五、作業(yè)1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。2、認：認認積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。b p m f教材簡說：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m f,每個聲母配有一幅圖。第二

25、部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法； 二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、n f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是 b、p、n f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖 畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸” “媽媽”帶著“我”在公園里游玩。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會b p m f 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3、 認識3個生字，正確讀詞。4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。b、p、m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。 學(xué)情

26、分析：1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗以激發(fā)情趣。3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué) m和f。4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點，可通過多種形式強化練 讀。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會聲母b、p,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母 m f,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今

27、天我們還要認識幾位新朋友，它們和 y w是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí) b1、讀音(1) 小朋友們，你看到了什么？(出示圖片，指名說)師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是 b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。(師范讀，指名讀，齊讀)2、認形小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？(鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象)3、書寫(2) 聲母寶寶b住在哪兒呢？(出示四線格)(3) 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。(4) 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。(5) 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。三、圖畫與

28、字母結(jié)合，學(xué)習(xí) p1、讀音(1)誰能用一句話來說說這幅圖？(出示圖片)(2)師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。(師范讀,開火車讀)(3)小朋友發(fā)現(xiàn)了， b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。(給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā) p時薄紙有明顯的顫動。)2、認形(1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了？(2)編順口溜，區(qū)別 b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp3、書寫(1)觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？(課件出示)4、 )師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。(3)生試

29、寫，師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。2、書寫指導(dǎo)m和f (方法同b和p) 五、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。第二課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)2、認識3個生字，正確讀詞。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友??？(板書：單韻母：a o e i u u聲母：y w b p m f音節(jié)：yi wu yu)2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看

30、。二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)(2)小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”(3)練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)(自由讀，指名讀，小老師帶讀)2、交流(1)這是誰？(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀？(8)(2)小男孩兒在干嗎？(拔蘿卜)(3)誰在打靶？你打過靶嗎？(4)用ba組詞或說句子。三、認讀字詞，看圖說話5、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學(xué)完了全部的拼音， 我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

31、3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？ 四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。d t n l教材簡說：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l ,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音提示 d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示 n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木 棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘲”提示 l的音，小男孩手中的木棍兒提示 l的形。第二部分是 d、t、n、 l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部

32、分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知 什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。 預(yù)設(shè)目標(biāo)：i 運用已有知識學(xué)會 d、t、n、l ,在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀 d、t、n、l與 單韻母組成的音節(jié)；2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t

33、 n l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。學(xué)情分析：對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個相當(dāng)困難的過程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的 原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法運用形象有 趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。 課時安排：2課時第一課時：學(xué)習(xí)d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。第二課時：學(xué)習(xí)n l二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)d t二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話

34、。 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母認讀已學(xué)過的字母(個別讀、齊讀)6、 區(qū)別b與p(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字)(3)學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水， 這種方法也能幫你記住他們，(邊 介紹邊板畫)學(xué)生認真看黑板；L Q二、圖畫記憶，學(xué)習(xí) d1、讀音(1)出示課件d指名認讀；個別認讀，(2)請會認讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱(4)開火車認讀2、記形(1)聲母媽媽將d想象

35、成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫；(3)請學(xué)生上黑板畫3、書寫(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。(2)看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個三、圖畫記憶，學(xué)習(xí) t1、讀音(1)出示課件t指名認讀；(2)請會認讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認讀；(3)感受氣流強弱，與 d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強(4)開火車認讀2、記形(1)聲母媽媽將t想象什么呢？(出示課件)你知道

36、為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫(3)請學(xué)生上黑板畫3、書寫(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置；(2)根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作(d a d I t a t)i雙手叉腰，一起做動作(d4左手打右手，d4右手打左手；d i低低頭，t i左踢踢，t i右踢踢；t a踏左腳， t a踏右腳；。)五、故事激趣，認字詞1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？

37、”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)n l二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。一、復(fù)習(xí)引入1、 對比復(fù)習(xí)：出示聲母 b p d t f（1）認讀；（2）說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2、 音節(jié)

38、卡片拼讀練習(xí)： da mi t u d i t u m a3、生字卡片鞏固認讀。（指名讀、齊讀）二、運用已學(xué)方法學(xué)習(xí) n、l1、出示課件n、l ,讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）3、仔細觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。2、同桌互讀，互幫3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護花草樹）5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴展活動1、出示音節(jié)：null拼讀用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說一一個別說）2、貼出各種水果形

39、狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。復(fù)習(xí)一教材簡說：本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學(xué)過的字詞。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認讀6個單韻母、10個聲母。2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。4、能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。學(xué)情分析：這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼 讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形

40、象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字， 單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認讀。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、我會讀1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的 6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣， 跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她 的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）3、開火車讀一讀，打亂字母順

41、序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、u的發(fā)音）4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）6、同桌互抽卡片互讀互聽。二、我會寫1、字母比較：兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐 妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？ （ i和l , b和d）可以同桌討論一 下。2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左下半圓ddd）3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b-p-d n mf t u u 等

42、。4學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分uU這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替U上兩點。當(dāng)讀到u時手不動；讀到U時，就把小拳頭舉在頭頂上。）5、抄寫字母天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？指名學(xué)生說。練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、看看讀讀過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！1、出小首節(jié)，拼讀首節(jié)。2、課件出示喇叭圖。3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）4、請你用喇叭來說一句話。5、其余三幅方法同上。（注意y i fu輕聲讀法，pu b立兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）6、開火

43、車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。 四、拓展練習(xí)（機動）下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。b u pi m u m a d i t u bo bo第二課時課前操：bdp生起立，師喊口令。當(dāng) b時，將右手叉右腰；當(dāng) d時，左手叉左腰；當(dāng) p時，右手放在頭頂。看誰做得 又快又正確！ 一、我會連1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？3、學(xué)生拼讀音

44、節(jié)（小組活動）（1）讀音節(jié)，找出動物的家。（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨， ya”的樣子畫一畫，連的線要最短。4、作業(yè)點評。5、游戲：找名字。把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。二、我會認1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們 家做客呢！不過，它們還要先考考我們！2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。）3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練

45、習(xí)；四人小組練習(xí)讀字 詞；自己認讀，再向同學(xué)展示）4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。 三、擴展活動1 .游戲：“看口形，猜字母”教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。2 .詩歌：雨媽媽g k h教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿” 提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu) 成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第

46、三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)g U a為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的 練習(xí)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點，孩子好奇很強，對新鮮的 知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文 圖畫

47、和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。教學(xué)重點：1.讀準(zhǔn)個聲母與單韻母 e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。2.自制課件。3.學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h、 a、o、e、i 、u、？的字母卡片 課時安排：2課時（也可適當(dāng)調(diào)整為 3課時）教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會三個聲母g Kh ,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀b、mr f、p、d、n、l、tb-d mn f t b

48、 p指導(dǎo)讀3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。二、看圖總體感知看：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學(xué)，孩子先說到哪個就教哪個，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三.學(xué)習(xí)的g音、形以及書寫（一）1、（1） 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g音?？梢赃?/p>

49、讀邊講解發(fā)音部 位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go比較讀ge、g,讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。（二）練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀：g a、g e g u。3指名拼讀音節(jié)。（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫， 注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母1 2 個四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。 小小蝌蚪

50、水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀ko6、比較k-e, k的讀音。7、提問：你怎樣記住 k的形。教順口溜：蝌蚪水草 k、k、ko或一挺機槍k、k、ko8、范寫k,學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1 2個）9、讓學(xué)生試著拼讀： k a、k e、k u。五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？2.字母h的形

51、，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？教兒歌：一把椅子 h h h練習(xí)四聲：he讓學(xué)生試著拼讀：h a、h e、h u。指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫”，再寫”。區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。六、鞏固練習(xí)老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！還有什么音節(jié)？七、作業(yè)：書寫八、注意事項本課時的隨機性比較大，根據(jù)學(xué)生所說的來定教學(xué)內(nèi)容的順序先后，但是注意，別被孩子一味牽制，注 意對孩子的引導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)：讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)

52、。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。一、復(fù)習(xí)舊知激發(fā)興趣做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u?的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。二、游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說一說他們的名稱。2把gua、gu。、hua、hu 6幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié) 與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同 （由三個字母組成）。3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以g u a 為例告訴學(xué)生：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連

53、著聲母和韻母。）,還叫韻母，讀的時候要先讀 g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快，連成一個音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、認讀字詞，讀兒歌1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。3、（1）看圖讀詞，“荷花” “哥哥” “弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。（2）看圖用新詞說話。4,認讀五個生字，注意區(qū)別“畫一花、

54、個一哥”的聲調(diào)。5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。四、擴展活動1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。hud （葡 guO （銀）hub（火）2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。（實物投影）g a - guaka - kuaha - hua g u - g u o h u h u o k u k u o3、讀一讀，連一連。（實物投影）h u a h u a g e g e 畫 花 哥個五、作業(yè)：拼讀 六、注意事項盡管這節(jié)課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據(jù) 孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時，可以再加一課時，進行鞏固學(xué)習(xí) 七、板書hub hudguOj q x教材簡說：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示 j的形。第二幅圖是七只氣球，“七” “氣”提示 q 的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示 x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括 j、q、x與u相拼時u上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音 練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。