比尾巴案例分析

1、風(fēng)機(jī)盤管溫控器比尾巴案例分析一年級王鈞汶一、導(dǎo)入新課。1小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2 .游戲開始。師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)， 摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾 巴亮出給大家瞧瞧！師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些 動物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴。師：同學(xué)們的知識面可真廣啊！你們認(rèn)識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？【出示詞語卡 片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。3 .動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大

2、比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）二、讀文識字。1 .有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。2 .學(xué)生自由讀課文。3 .指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相對出示圖片和動物名稱。并和小動物打招呼： 你好，小兔。4 .這些小動物的名字里就包含了我們要學(xué)習(xí)的生字，出示生字卡片。重點(diǎn)識記生字“松”和“公”，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學(xué)習(xí)新的偏旁八字頭。5 .指名學(xué)生回答，老師相對指導(dǎo)。6 .這些生字寶寶還叫來了這一課其他的生字寶寶來和小朋友們做朋友。重點(diǎn)識記 生字“把”和“巴”，方法同上。三、讀兒歌1、小朋友認(rèn)識了 6只動物朋友，他

3、們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目 呢？請小朋友把書本翻83頁，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，(教師在黑板上出示) 誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾 巴好象一把傘？(1)每句話后面都有個像耳朵一樣的符號 ”叫問號。像只耳朵是問號(跟讀)。(2)帶著疑問的語氣來讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看?(3)老師不再范讀，請讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀。(4) “找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6名學(xué)生，請他們到講臺 前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相對應(yīng)的圖片。3 .小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請大家翻開書本 83頁，我們

4、一起 來讀課文。(1)以問答的形式師生互讀。(2)以問答的形式大組分讀。(3)以問答的形式男女生分讀。(4)齊讀。4 .讀后談話：你還知道哪些動物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由說，教師相 機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)孩子按課文形式自編兒歌?！景咐治觥勘任舶褪且皇赚槵樕峡诘膬焊?，教案設(shè)計(jì)安排四個板塊：自由讀文、了解大意;隨文識字、介紹方法；看圖學(xué)文、感情朗讀；寫字指導(dǎo)、拓展提高。 “摸摸你的尾巴” 使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累， 與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的 教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問答形式的朗讀激

5、起學(xué)生朗讀的興趣，并且 便于學(xué)生記憶各種動物尾巴的特點(diǎn)。雖然這篇課文有趣，但課文很簡單，學(xué)生會背之后也就沒有新鮮感可言。 因此，我 把課文延伸到課外，提出：“你們還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)嗎？話音剛落，孩子們就 滔滔不絕地講開了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個勁地講述尾巴的作用。 比如小壁 虎的尾巴，能長出新的尾巴。還有的補(bǔ)充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的時候能 當(dāng)傘用，冬天當(dāng)被子蓋，從高處往下跳時還可當(dāng)降落傘用。 看孩子們興致勃勃，就因勢 利導(dǎo)要求孩子們借助課件自編兒歌。 學(xué)生表現(xiàn)非常精彩。有的編：誰的耳朵尖，誰的耳 朵圓？誰的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖， 熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。誰的尾巴 細(xì)？有的編：誰的尾巴卷？誰的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴細(xì)。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。閱讀教