人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《跳水》名師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（ 部編本五年級(jí)下冊(cè)）17. 跳水教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等 7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“艘、航”等 14 個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3. 結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、 語(yǔ)言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原因。4. 用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、 高潮和結(jié)局。結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、 語(yǔ)言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原因。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)船長(zhǎng)在危

2、急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。教學(xué)課時(shí)5. 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【出示課件2】跳水運(yùn)動(dòng)員跳水比賽的視頻或圖片。2 .鼓勵(lì)學(xué)生說一說：圖片(視頻)中的人物在干什么？(跳水) 你喜歡跳水這項(xiàng)比賽嗎？(學(xué)生自由發(fā)言。)3 .談話激趣：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上 取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無比自豪。今天我們 要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。(板書：跳水。)學(xué) 生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中，上課伊始，利用多媒體播放與課文 內(nèi)容相符的圖片或視頻，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極 性。4 .質(zhì)疑

3、課題：同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題要提出來和大家 交流嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)問題預(yù)設(shè)：(1)跳水這篇課文是誰(shuí)寫的？(2)課文中寫的是誰(shuí)跳水？(3)這個(gè)人為什么跳水？(4)他在什么情況下跳水的？(5)跳水的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何？ 2.簡(jiǎn)介作者【出示課件31列夫8226;托爾斯泰(1828-1910),十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。代表作是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜 8226;卡歹U尼娜。列寧稱他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。二、初讀課文，解決字詞1 .學(xué)生默讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方

4、法 來解決生字詞。3 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件 4】設(shè)計(jì)意圖：多種方法自主識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下 基礎(chǔ)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1 .學(xué)生默讀課文，想想：(1)課文講了一件什么事？(2)想想事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？這件事情是怎樣引 起的？具發(fā)展、高潮和結(jié)局又是怎樣的？2 .小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。3 .互相交流，根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次，教師小結(jié)【出示課件5】：(1)第一部分(第1自然段)講帆船上由于水手們拿猴子取樂，只猴子十分放肆。（板書：起因一一水手戲猴、猴子放肆）（2）第二部分（第23自然段）講猴子戲弄孩子，孩子

5、爬上桅 桿追猴子。（板書：發(fā)展一一猴戲孩子、孩子追猴）（3）第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命 危險(xiǎn)。（板書：高潮一一孩子追猴、走上橫木）（4）第四部分（第56自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們 把孩子救上船。（板書：結(jié)局一一船長(zhǎng)舉槍、孩子得救）四、細(xì)讀課文，了解聯(lián)系1 .檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn) 行評(píng)議。2 .學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3 .在書中標(biāo)畫出課文中都有誰(shuí)？用幾個(gè)字說明他們之間有什么 聯(lián)系？【出示課件61（水手們拿猴子取樂猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)船長(zhǎng) 要孩子跳水，水手們把孩子救上船。）五、課堂總結(jié)

6、，布置背誦1 .這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高 潮和結(jié)局理清課文層次。2 .熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1 .檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文。2 .談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、 發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了兩節(jié)課的自然銜接， 激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)新課 做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：二、自由讀文，了解起因【出示課件 3】1 .第一自然段首先交代了什么？2 .從哪些地方看出猴子非常放肆？3 .猴子為什么會(huì)放肆起來？4 .這段寫了什么內(nèi)容？5 .指導(dǎo)朗讀：注意認(rèn)真體會(huì)描寫猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞

7、語(yǔ)。6 .談話過渡：這段話最后說“它顯然知道大家拿它取樂，因而更 加放肆起來。"我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，看猴子能放肆到什么程度？三、繼續(xù)讀文，了解經(jīng)過。（一）了解故事的發(fā)展【出示課件 4】1 .自由讀第2、3自然段，了解從哪兒能看到“猴子更加放肆起 來”？2 .“哭笑不得”什么意思？孩子為什么哭笑不得？3 .課文多次的笑，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來，說說這些語(yǔ)句是怎么推 動(dòng)情節(jié)發(fā)展的（1）學(xué)生交流找出的語(yǔ)句?！境鍪菊n件 5】水手們又大笑起來水手們笑得更歡了（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說這些語(yǔ)句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，教 師小結(jié)。（水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事進(jìn) 入高潮。）4 .這

8、段寫了什么內(nèi)容？（由于猴子的挑逗，孩子爬上桅桿去追猴 子。）5 .指導(dǎo)朗讀：注意認(rèn)真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。6 .談話過渡：隨著“猴子更加放肆起來”，故事繼續(xù)發(fā)展，給孩 子帶來了危險(xiǎn)，故事進(jìn)入了高潮。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，了解所 發(fā)生的事情。（二）感受故事的高潮【出示課件 6】1 .自由讀第三自然段，說一說這段話主要寫了什么？2 .聯(lián)系上文，互相交流：孩子為什么走上橫木？（1）小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上， 爬上了桅桿，坐在第一根 橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，

9、水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋怼?，孩子“哭笑不?quot;，很尷尬。）【出示課件7】猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“水手 們笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴 子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子 了；我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂 端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齪著牙 做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆， 竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，

10、 孩子忍無可忍，氣憤到了 極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。3 .孩子此刻處境如何？（孩子的處境十分危險(xiǎn)。）從哪兒看出來 的？（1）小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：【出示課件8】從水手們的表情可看出：“這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆 了。有個(gè)人嚇得大叫一聲。"（這一方面說明水手們對(duì)孩子遇到 生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn) 境地。）從孩子所處的位置能看出來：“孩子只要一失足，直摔到甲板 上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！保ㄒ?導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)桅桿的高，了解橫

11、木與甲板之間的距離大， 感受橫木的窄，突現(xiàn)處境的危險(xiǎn)。）“孩子聽到叫聲往下一望，兩條從孩子自身的表現(xiàn)能看出來:腿不由得發(fā)起抖來4 .指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。在朗讀中表現(xiàn)出 當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。5 .談話過渡：（1）讀到這里老師好替這個(gè)孩子擔(dān)憂。你有什么感受？（擔(dān)心、 害怕、緊張）你想救這個(gè)孩子嗎？（想）快想想辦法，看你能想 出什么好的辦法救這個(gè)孩子？（2）時(shí)間可不等人啊！小組同學(xué)互相交流，看那個(gè)小組的同學(xué) 能在最短的時(shí)間內(nèi)想出最好的辦法。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：在甲板上鋪上海綿墊、 在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、 讓水手上去救孩子（4）

12、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看課文中是怎樣介紹的。四、自讀自悟，了解結(jié)局【出示課件 9】正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1 .默讀這部分課文，交流：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候？（“這 時(shí)候”是孩子面臨生命危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭。）“正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。”這句話在文章中起什么作用？（這 句話是個(gè)過渡句，上文講孩子處境險(xiǎn)惡，下文講船長(zhǎng)出來果斷處理。）2 .船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？（這時(shí)，要救孩子， 唯一的方法就是跳水了，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身都不行，很容易會(huì)摔下來，必然粉身碎骨。船長(zhǎng)擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一

13、再提到“開槍”3 .船長(zhǎng)救孩子的辦法好嗎？為什么？（1）船長(zhǎng)的兒子肯定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因?yàn)樗母×Χ粫?huì)摔傷。（3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。（4）這樣做比較節(jié)省時(shí)間。4 .和船長(zhǎng)的辦法相比較，我們剛剛提到的其他辦法怎么樣呢？ （鋪海綿墊子或棉被既費(fèi)時(shí)間又不一定與孩子下落位置一致；用人接因距離太遠(yuǎn)沖擊力過大也不一定安全；求助飛機(jī)需要很長(zhǎng)的時(shí)間。）5 .船長(zhǎng)這樣做的結(jié)果怎樣？（撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)一樣 了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海： 四十秒鐘一一大家已 經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他 救上了甲板。）6 .“四十秒鐘一一大

14、家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了” 一句中短暫的“四 十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？（四 十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太 長(zhǎng)了。）7 .你能用幾個(gè)詞語(yǔ)說說你心目中的船長(zhǎng)嗎？（沉著、果斷、機(jī)智）8 .這段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚(yáng)什么？（末尾照應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法一一跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長(zhǎng)處事的果斷。）9 .這部分課文主要寫了什么？（講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把 孩子救上船。）10 .指導(dǎo)朗讀，讀好船長(zhǎng)的話。在朗讀中表現(xiàn)出船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .自由朗讀全文。2 .學(xué)習(xí)課文后，你最大的收獲是什么？（學(xué)習(xí)了課文，我明白了 遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決問題。）3 .學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰(shuí)？（船長(zhǎng)）佩服他什么？（船長(zhǎng)遇事 沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷。）（板書：沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷）4 .說一說：（1）此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說些什么？（你為了贏回一 點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足跌到甲板上，差點(diǎn)付出了生命的代價(jià)。這不是勇 敢，而是莽撞。今后做事一定要想想后果）（2）此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)說些什么？（你表現(xiàn)出的沉著、果 斷、機(jī)智，源自你豐富的經(jīng)驗(yàn)和